Il documento descrive il programma eTwinning, una piattaforma di collaborazione tra scuole che promuove progetti educativi tra classi italiane e straniere, con un focus sulla flessibilità, lo sviluppo professionale dei docenti e l'innovazione didattica. Si sottolinea l'importanza di integrare eTwinning nelle politiche nazionali per la formazione e il miglioramento delle competenze chiave degli studenti. Inoltre, vengono presentate opportunità di formazione online gratuita per docenti e strategie per favorire l'inclusione e la coesione sociale attraverso la collaborazione internazionale.

1. eTwinning e le politiche nazionali
per la scuola
Alexandra Tosi Unità
eTwinning Italia – INDIRE

2. eLearning LLP
eTwinning
goes Social!
ERASMUS +
eTwinning
goes Live!
PNSDIndicazioni
per il
Curricolo
Formazone
iniziale e
Neoassunti
CLIL
Piano
Formazione
Docenti
L.107
La Buona
Scuola
La crescita
esponenziale
46.500!
Decentralizzazione
eventi regionali

3. La registrazione permette l’accesso a:
(1 docente=1 regitrazione)
Progetti di collaborazione a distanza
Possibilità di condividere idee, sperimentazioni e buone pratiche tra
pari (Gruppi di discussione, eventi eTwinning Live!, progetti…)
Occasioni di sviluppo professionale docenti (seminari ed eventi
di formazione in presenza e online, formazione non formale tra pari
attraverso la partecipazione alle attività della community…)

4. Progetto eTwinning = collaborazione a distanza attraverso il web TRA
CLASSI italiane e/o straniere (dal 2014 anche progetti nazionali)
•Totale flessibilità: attività, temi e durata della collaborazione
•Nessuna scadenza o vincoli burocratici per registrarsi e attivare un
progetto
•Disponibilità di un TwinSpace, spazio di lavoro web sicuro con molti
strumenti TIC, a cui accedono alunni e docenti per lavorare insieme
•Sistema di videoconferenza integrata
•Assistenza, monitoraggio e certificazione qualità
eTwinning per i progetti di collaborazione

5. Progetti: come vuoi, quando vuoi, SE lo vuoi!
•Anne Gilleran, eTwinning senior pedagogical manager: eTwinning is a
place where you're allowed to fail
•Cominciare con qualcosa di semplice KISS keep it short and simple!
•Adattare il progetto alle proprie competenze, tempi e interessi, oltre
che a quelli degli studenti
•Potete lasciarvi ispirare dai kit di progetto, dai progetti dei colleghi,
oppure semplicemente aprire una finestra europea su un progetto che
avreste comunque realizzato in classe!
•Mantenere un atteggiamento di apertura verso il partner con il quale
si intraprende un breve cammino comune per imparare l’uno dall’altro,
condividere e crescere insieme
•Parola d’ordine: flessibilità!
•Collaborare con i colleghi nella propria scuola!

6. Gruppo eTwinning = collaborazione TRA DOCENTI italiani e/o stranieri
•Totale flessibilità
•Piattaforma virtuale per la collaborazione
•Strumenti a disposizione: forum, chat, videoconferenza, archivio di file (foto,
video ecc.)
•Gruppo auto-gestito dai docenti partecipanti!
•Può essere aperto (basta cliccare per entrare) o chiuso (su invito)
•Featured Groups:
– Gruppo Virgilio (accoglienza e supporto ai nuovi arrivati)
– Creative Classroom
– School Management group – dalla conf tematica Firenze 2016
– eSafety
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eTwinning per le reti di docenti

7. Idee…
• Condividere idee e pratiche su specifiche tematiche con
colleghi al di fuori della propria scuola (ma anche
all’interno!)
• Condividere materiali e avviare discussioni all’interno di
reti esistenti per potenziare la comunità e favorire la
disseminazione (PNSD, reti locali, CLIL …)
• Dare vita a nuove reti di scuole per sperimentare insieme
• Reti di scuole Erasmus + per scambiarsi informazioni e
trovare insieme soluzioni a problemi comuni, ma anche
per disseminare i risultati
• … a voi!

8. eTwinning: tanta formazione online gratuita, attestata e di
qualità!

9. • Learning Events: brevi corsi online intensivi (1-2 settimane). Lavoro
principalmente asincrono con alcuni momenti live. EU
• Online Seminars: brevi attività formative online di 3-5 giorni. Lavoro
principalmente sincrono, alcune attività asincrone. EU
• Expert talks/lectures: brevi seminari online di approfondimento condotti
da esperti e seguiti da domande EU e IT
• Corso eTwinning novembre 2016 IT
• Corso europeo: Ambasciatori, Moderatori, TTI EU
• Risorse e materiali di autoapprendimento online
• Tanti eventi Live! autogestiti o sponsorizzati
Tutte le informazioni sul nostro sito: http
://etwinning.indire.it/formazione-e-supporto/formazione-online/
eTwinning per la formazione dei docenti

10. • Seminari regionali
• Seminari nazionali
• Seminari multilaterali e PDW, in Italia e
all’estero
Tutte le info nella sezione
Formazione e Supporto
sul nostro sito
www.etwinning.it
2

11. Un progetto tira
l’altro…
la fine del primo progetto
è solo l’inizio!
Christmas
Cards
webinar
Learning
Event
Nuovo progetto
cross curriculare
Gruppo: confronto su
tematiche di interesse
Coinvolgimento di più
classi e colleghi
Certificato
di qualità
eTwinning come
nuovo modo di
fare scuola
eTwinning è uno strumento
i contenuti li mettete voi in
base alle vostre esigenze,
competenze, interessi…
facilita il confronto, la
sperimentazione e introduce
l’innovazione in maniera
graduale e naturale
Come vuoi, quando vuoi, SE lo vuoi!

12. eTwinning è in linea con le principali politiche
nazionali:
•Le Indicazioni nazionali per il curricolo e lo sviluppo delle competenze
chiave
•Il CLIL
•RAV e Piano di Miglioramento
•L.107 La Buona Scuola: diritto/dovere formazione professionale degli
insegnanti, valorizzazione del merito, enfasi su lingua straniera e
competenze digitali, per alunni e docenti
•Il Piano Nazionale Scuola Digitale: competenza digitale e formazione
docenti
•Piano per la Formazione dei Docenti: promuovere e sostenere la
collaborazione, valorizzare l’innovazione e le buone pratiche, incentivare il
lifelong learning, documentare in un portfolio, potenziare le lingue
straniere e la competenza digitale, integrazione e inclusione
•

13. eTwinning e il CLIL alcuni link utili con materiali realizzati da docenti e ambasciatori eTwinning:
• www.itcgfermi.it/progetti/Etwinning/docs/eTwinning & CLIL_Marina Marino.pdf (Marina Marino, ambasciatrice eTw toscana)
• https://prezi.com/3bnlujwlotex/etwinning-e-clil/ (Enrica Maragliano, ambasciatrice eTw in Liguria)
• http://www.copernico.prato.it/uploads/1415etwinning_minucci.pdf?token=c3708914269c70eb340289233f835d33c6eebf2e|144318
(Paola Minucci, Liceo Copertinco di Prato)
• KA1 E+ Project ISIS Galilei Gorizia «Integrating eTwinning in CLIL classes» https://sites.google.com/a/isitgo.it/integrating-
etwinning-in-clil-classes/home

14. eTwinning e le competenze chiave:
•2006 - Raccomandazione UE: il quadro delle competenze-chiave per l’apprendimento permanente  2007-2008
Competenze chiave priorità e focus nazionale eTwinning Italia, pubblicazione http://etwinning.indire.it/pubblicazioni/pubblicazioni-nazionali/
•Pubblicazione eTwinnung Europa Developing pupil competences through eTwinning
http://files.eun.org/etwinning/book2014/EN_Etwinning_2014.pdf
•2012 - Indicazioni Nazionali Taskforce ambasciatori per la costruzione di griglie di valutazione delle competenze con
eTwinning (webinar)

15. Una didattica con
eTwinning è…
• Didattica per progetti
• Interdisciplinarietà e collegamento a situazioni di vita reale
• Uso di lingua veicolare in contesto vivo e motivante
• Uso delle TIC come strumento di produzione e comunicazione
• Lavoro di gruppo con distribuzione di ruoli, compiti e responsabilità
• Lavoro per obiettivi e con scadenze, Peer learning
• Presentazione nei confronti dei partner utilizzando vari strumenti, canali,
registri… (ppt, video, photostory, fumetto, testo…)
• Ricerca e rielaborazione di contenuti ed espressione creativa
• Collaborazione in contesti multiculturali e multilinguistici
• Uso critico e sicuro di internet come fonte di informazione e
comunicazione
• Condivisione tra pari, disseminazione all’interno della scuola e nella
comunità locale
• …

16. Profilo delle competenze al termine del primo
ciclo di istruzione
Indicazioni nazionali per il curriculo per la scuola dell’infanzia e il primo ciclo d’istruzione
Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a scuola, lo studio personale, le esperienze
educative vissute in famiglia e nella comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e
con responsabilità, le situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed
esprimendo la propria personalità in tutte le sue dimensioni. Ha consapevolezza delle
proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per
riconoscere ed apprezzare le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in
un’ottica di dialogo e di rispetto reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società, orienta
le proprie scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la
costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità. Si impegna
per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri. Dimostra una padronanza della lingua italiana tale da
consentirgli di comprendere enunciati e testi di una certa complessità, di esprimere le
proprie idee, di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse
situazioni. Nell’incontro con persone di diverse nazionalità è in grado di
esprimersi a livello elementare in lingua inglese e di affrontare una comunicazione essenziale, in
semplici situazioni di vita quotidiana, in una seconda lingua europea. Utilizza la lingua inglese nell’uso delle tecnologie
dell’informazione e della comunicazione. Le sue conoscenze matematiche e scientifico-tecnologiche gli consentono di analizzare
dati e fatti della realtà e di verificare l’attendibilità delle analisi quantitative e statistiche proposte da altri.

17. Il possesso di un pensiero razionale gli consente di affrontare problemi e
situazioni sulla base di elementi certi e di avere consapevolezza dei limiti delle affermazioni che riguardano
questioni complesse che non si prestano a spiegazioni univoche. Si orienta nello spazio e nel tempo dando
espressione a curiosità e ricerca di senso; osserva ed interpreta ambienti, fatti, fenomeni e produzioni artistiche. Ha
buone competenze digitali, usa con consapevolezza le tecnologie della
comunicazione per ricercare e analizzare dati ed informazioni, per distinguere
informazioni attendibili da quelle che necessitano di approfondimento, di controllo e di verifica e per interagire con
soggetti diversi nel mondo. Possiede un patrimonio di conoscenze e nozioni di base ed è allo stesso tempo
capace di ricercare e di procurarsi velocemente nuove informazioni ed
impegnarsi in nuovi apprendimenti anche in modo autonomo. Ha cura e rispetto
di sé, come presupposto di un sano e corretto stile di vita. Assimila il senso e la necessità del
rispetto della convivenza civile. Ha attenzione per le funzioni pubbliche alle quali partecipa nelle
diverse forme in cui questo può avvenire: momenti educativi informali e non formali, esposizione pubblica del proprio
lavoro, occasioni rituali nelle comunità che frequenta, azioni di solidarietà, manifestazioni sportive non agonistiche,
volontariato, ecc. Dimostra originalità e spirito di iniziativa. Si assume le proprie
responsabilità e chiede aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire
aiuto a chi lo chiede. In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si impegna in campi
espressivi, motori ed artistici che gli sono congeniali. È disposto ad analizzare se stesso e a
misurarsi con le novità e gli imprevisti.

18. Taskforce eTwinning sulle competenze
chiave
Dal 2015  Taskforce di ambasciatori eTwinning
impegnata nell’elaborazione di alcune griglie di indicatori,
una per ogni livello scolastico dalla scuola dell’infanzia al
triennio, che possano essere utili per l’osservazione e la
valutazione delle competenze chiave sviluppate dagli
alunni con eTwinning, oltre che nella progettazione di
attività didattiche volte al loro sviluppo. Per aiutare il
docente con l’obbligo di certificazione delle competenze
degli studenti. Work in progress, sperimentazione.
Prossimi passi: validazione con esperti esterni,
sperimentazione, pubblicazione report

20. By Silvia Minardi
e il gruppo della
Taskforce
Ambasciatori
eTwinning

21. [...] Non vanno dimenticati inoltre nella narrazione del nostro “movimento digitale” quei
singoli docenti e intere scuole (tra le quali, numerose provenienti dall’esperienza di Classi
2.0 e Scuole 2.0) che hanno partecipato in questi anni ai progetti su metodologie innovative
per la didattica e la trasformazione degli spazi di apprendimento proposte da European
Schoolnet. I progetti E-twinning (https://www.etwinning. net/it/pub/index.htm), Creative
Classroom Lab (http://creative.eun.org/), Living Schools Lab (http://lsl.eun.org/), Itec
(http://itec.eun.org/), Sennet (http://sennet.eun.org/) e Scientix (http://www.scientix.eu)
sono state palestre di innovazione sui temi più avanzati del digitale a scuola (su temi quali
spazi, scenari didattici, inclusione, collaborazione, cultura scientifica) i cui modelli e la loro
messa a sistema sono utili per una diffusione più ampia delle pratiche.
(PNSD, pag. 21)

24. LE COMPETENZE DIGITALI E
L’EDUCAZIONE AI MEDIA DEGLI
SUDENTI
Il possesso delle competenze digitali è inquadrato
come condizione essenziale per l’esercizio attivo
della cittadinanza (digitale).
Link utili per la definizione in corso del framework
comune. La definizione delle competenze verrà fatta
a partire da esperienze di mappatura come:
•Mozilla Foundation https://learning.mozilla.org/en-US/web-literacy/
•Media Smarts per il Governo Canadese
http://mediasmarts.ca/sites/mediasmarts/files/publication-report/full/mapping-digital-literacy.pdf
•DIGICOMP (A framework for developing and understanding digital

25. • Coinvolgimento attivo degli studenti nei progetti
eTwinning: sviluppo competenze, in particolare digitali,
linguistiche e trasversali.
• Ispirazione:
• Campagna eTwinning weeks sulla cittadinanza digitale
https://www.etwinning.net/en/pub/highlights/etwinning-weeks-kick-off-under.htm
• Pubblicazioni europee: «Sviluppare le competenze degli alunni per
mezzo di eTwinning» – novembre 2014 e «Growing Digital Citiezens»
https://www.etwinning.net/it/pub/publications.htm
• Lavoro della Taskforce ambasciatori sulle competenze sviluppate con
eTwinning – risultati pubblicati nel 2017 sul nostro sito www.etwinning.it
Come può aiutare
eTwinning?

27. 4.1 Autonomia organizzativa e didattica
4.2 Didattica per competenze, innovazione metodologica e competenze
di base
4.3 Competenze digitali e nuovi ambienti per l’apprendimento
4.4 Competenze di lingua straniera
4.5 Inclusione e disabilità
4.6 Coesione sociale e prevenzione del disagio giovanile globale
4.7 Integrazione, competenze di cittadinanza e cittadinanza globale
4.8 Scuola e Lavoro
4.9 Valutazione e miglioramento. Il coinvolgimento di tutta la comunità
scolastica
PIANO PER LA
FORMAZIONE
DOCENTI
PRIORITA’
2016-2019

28. Come può aiutare eTwinning?

Moltissime opportunità con eTwinning di
formazione per l’innovazione didattica e
organizzativa -> apprendimento continuo
formale e informale

Possibilità di usare Gruppi e TwinSpace per fare
rete all’interno di una scuola o in una rete
territoriale o di ambito

Possibilità di usare gli ambienti virtuali e
usufruire dei servizi di assistenza gratuita di
eTwinning (supporto tecnico e pedagogico)

eTwinning anche nella formazione iniziale Pilot

29. eTwinnin
g?Per gli studenti
• Sviluppo competenze chiave
• Sviluppo competenze linguistiche e comunicative
• Sviluppo competenze TIC, uso corretto e mirato delle TIC a fini didattici
• Spinta motivazionale all’apprendimento, responsabilizzazione, partecipazione
Per i docenti
• Sviluppo professionale: competenze TIC e linguistiche ma anche
aggiornamento professionale e crescita professionale attraverso lo scambio
con i colleghi europei e la formazione
• Spinta motivazionale all’insegnamento e all’aggiornamento
• Sperimentazione dell’innovazione
Per la scuola
•Visibilità/Competitività/Innovazione sostenibile «dal basso»
•Un modo diverso di fare scuola, Integrando le TIC e l’uso della
lingua straniera nella normale prassi della scuola adeguamento
alle politiche nazionali
•Superare i propri confini e inserirsi in una rete europea

30. Contattateci!
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Richiesta di informazioni
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Portale eTwinning www.etwinning.netwww.etwinning.net
Sito italiano (news, seminari, supporto e approfondimenti) www.etwinning.it
Grazie per spunti e slide su PNSD e competenze agli ambasciatori: Arduini,
Calò, Lonigro, Maffei, Minardi, Nica, Pezzi

31. Alexandra Tosi
a.tosi@indire.it