Dokumen tersebut membahas tentang pendidikan teknik dan vokasional di Malaysia. Ia menjelaskan tujuan pendidikan teknik dan vokasional, peranan pentingnya dalam pembangunan sumber manusia, serta cabaran dan langkah untuk memperkukuhkannya. Pendidikan teknik dan vokasional bertujuan melatih pelajar dalam bidang teknikal dan vokasional untuk memenuhi keperluan tenaga kerja negara dan mencapai kemakmuran.

1. 5.1 Pendidikan teknik dan vokasional
◦ Aliran pendidikan teknik -Tujuan : untuk menyediakan para pelajar yang cenderung
kepada bidang teknikal di peringkat menengah atas bagi membolehkan mereka
melanjutkan pelajaran ke peringkat yang lebih tinggi dalam bidang teknikal.
◦ Aliran pendidikan vokasional – Tujuan : untuk melahirkan pelajar yang cenderung
kepada bidang vokasional pada peringkat menengah atas. Bidang yang ditawarkan
membolehkan pelajar mendapatkan pekerjaan sebagai mahir dan separa mahir.
5.1.1 Peranan pendidikan teknik dan vokasional
◦ Pembangunan sumber adalah sangat penting
- Mencapai kemakmuran di sesebuah negara.
- Sumber manusia bergantung kepada corak dan struktur ekonomi yang terdapat pada
sesuatu masa.
- contoh : Kini lebih ramai jurutera dan juruteknik diperlukan, tetapi sistem pendidikan
kita telah menghasilkan pekerja- pekerja yang tidak mempunyai kelayakan diperlukan.
Kesannya, berlakulah ketidakseimbangan antara keperluan dan pengeluaran.
◦ Reformasi pendidikan – di Malaysia, bermula pada awal tahun 80-an.
- Inovasi yang telah dilakukan pada pringkat pendidikan rendah dan menengah,
perubahan dan perkembangan pendidikan teknik dan vokasional- berpunca daripada
perakuan Laporan Jawantankuasa Kabinet (1979)
◦ Perkembangan pendidikan teknik dan vokasional selaras dengan matlamat pendidikan
negara
- Tujuan : untuk memastikan bahawa keperluan tenaga rakyat negara dapat dipenuhi
sama ada dari segi jangka pendek mahupun panjang.
5.1.2 Cabaran – cabaran dalam pendidikan teknik dan vokasional
1. Melahirkan tenaga kerja yang berkualiti.
• Memastikan hasil keluarannya berkualiti dan memenuhi aspirasi falsafah pendidikan
negara – untuk melahirkan warganegara yang seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani,
intelek, sosial dan mencapai keseimbangan dan kemakmuran diri serta dapat berbakti
pada agama, bangsa dan negara.
• Pendidik dalam bidang teknik dan vokasional harus menjalankan peranan aktif dalam
memastikan pelajar dapat mengenal hakikat diri dan mencari kebenaran pada tahap yang
optima.
2. Memperkasakan pendidikan teknik dan vokasional
• Menyediakan satu sistem pendidikan bersepadu- kurikulum sedia ada masih tidak
berjaya melahirkan pelajar yang benar- benar berkemahiran.
• Para pendidik seharusnya mempunyai ilmu dan pengalaman dalam bidang yang diajar
serta berpengalaman kerja dalam industri, mempunyai pengetahuan terkini tentang
industri.

2. 3. Menghadapi arus perubahan semasa
• Pendidikan teknik dan vokasional sentiasa mengalami perubahan dari segi kurikulum.
Hal ini menjadikan tenaga pengajar terpaksa menempuh salah satu cabaran, kerana
reformasi ini tidak dapat dielakkan kerana pendidikan teknik dan vokasional harus
mengikuti perubahan yang berlaku dalam industri.
• Pada 24 Mei 1995, memorandum bertajuk “Cadangan Penstrukturan Sekolah Menengah
Vokasional kepada Sekolah Menengah Teknik” telah dikemukkan oleh Kementerian
Pendidikan kepada Kabinet dan telah mendapat kelulusan. - bertujuan untuk
meningkatkan bilangan pelajar mengambil mata pelajaran dalam bidang teknikal
sehingga ke peringkat ijazah.
5.1.3 Langkah- langkah untuk memantapkan pendidikan teknik dan vokasional
1. Memantapkan peranan pendidik
• Pendidik haruslah mempunyai tahap ilmu dan pengalaman yang tinggi.
- IPT yang mengeluarkan pendidik sepatutnya mengadakan tapisan yang ketat ketika
pengambilan pelajar.
- Kurikulum untuk bakal pendidik mesti menjurus ke arah pembentukan jati diri yang
mantap dan mengenal hakikat diri serta mencintai kebenaran.
• Bakal pendidik perlu dihantar ke industri untuk menjalani latihan selama setahun.
-Pihak kementerian juga dicadangkan supaya menghantar para pendidik ke industri bagi
memastikan para pendidik tidak ketinggalan dalam arus perubahan di industri.
- selain memperoleh pengetahuan tentang perubahan industri semasa, pendidik juga
dapat menyediakan diri dengan perubahan- perubahan dan pembaharuan yang bakal
berlaku dalam kurikulum.
2. Menstrukturkan kurikulum pendidikan teknik dan vokasional
• Kurikulum pendidikan teknik dan vokasional harus diperhalusi dengan menambah aspek
kerohanian.
- bagi memastikan matlamat falsafah pendidikan kebangsaan tercapai iaitu melahirkan
individu yang seimbang dari segala aspek.
• Kurikulum yang ada sekarang perlu dikaji dengan teliti.
- kurikulum yang berorientasikan peperiksaan sepatutnya digantikan dengan kurikulum
berorientasikan industri.
• Kurikulum yang digubal mestilah selaras dengan kehendak dan perubahan yang berlaku
di dalam industri.
-Bagi memastikan pihak industri memainkan peranan, pihak kerajaan wajar
menawarkan insentif kepada pihak industri seperti pelepasan cukai, bantuan kewangan
dan lain- lain.
3. Sistem penilaian yang berkesan
• Sistem penilaian yang berkesan haruslah berteraskan kompetensi, fleksibel dan dapat
meningkat pembelajaran.
- sesuatu tahap pencapaian mestilah ditetapkan dan pelajar harus mencapai tahap
tersebut.
• Penilaian harus dilakukan secara individu dan bukan secara berkumpulan.
- sistem penilaian yang sedia ada seperti pentaksiran kompetensi harus diperketatkan
syarat pencapaian. Dengan itu, tenaga kerja yang dikeluarkan adalah berkualiti tinggi.