Dokumen tersebut membahas mengenai perkembangan pendidikan vokasional dan kebutuhan akan pekerja berkemahiran di Malaysia. Ia menyarankan perlunya transformasi sistem pendidikan untuk meningkatkan enrolmen pelajar dalam program vokasional agar dapat memenuhi tuntutan tenaga kerja berkemahiran yang diperlukan negara."

1. PRESENTER : MD SALIM BIN BAHARI

2. • Perkembangan pendidikan
vokasional di negara serantau
dari segi enrolmen "Transform
or left behind"
• Kemahiran sediada pada tahap
rendah, pelajar tidak
didedahkan tentang
employability skills
• Keperluan negara kepada skill
worker, NKEA & Koridor
Ekonomi
• Tidak boleh mengharapkan
kerja dengan kerajaan - kerja
sendiri, jadi usahawan ATAU
sambung skills
• Politeknik tidak memberi
kelebihan kepada pelajar SMV
seperti yang dijanjikan
KENAPA PERLU
TRANSFORMASI

7. 7

10. 28 SMT
ditukarkan
kepada SMV
54 SMT
ditukarkan
kepada SMV
88 SMT/V ditukarkan
kepada Kolej
Vokasional KPM
62 SMT
ditukarkan
kepada SMV

16. BIL PERKARA CATATAN
1
Pendidikan vokasional (initial vocational education)
diarusperdanakan bermula di sekolah
Kebanyakan negara Eropah,
enrolmen melebihi 60%.
Asia: China, Thailand, Indonesia
2
Pendidikan vokasional di sekolah melibatkan On-The-Job
Training (OJT) dan sekolah menghasilkan tenaga kerja kepada
industri
Semua negara Asia dan Eropah
3
Tempoh pengajian vokasional di peringkat sekolah adalah 3-4
tahun
Kebanyakannya 3 tahun
4
Pensijilan vokasional sekurang-kurangnya Sijil (3 tahun) dan
beberapa negara menawarkan sehingga Diploma (3-4 tahun)
Diploma – Thailand (4-5 tahun)
Austria (4 tahun)
Indonesia (4 tahun)
5
Pendidikan vokasional di sekolah menggunakan sistem
semester
Semua negara
6
Beberapa negara Asia memperkenalkan pendidikan
vokasional di peringkat menengah rendah (Junior Vocational
Education)
China dan Singapura
7
Program apprenticeship dengan kerjasama industri
dilaksanakan dengan meluas
8
Nisbah komponen akademik berbanding vokasional adalah
tinggi
30 : 70
ANALISA PENDIDIKAN VOKASIONAL DI ASIA DAN EROPAH
16

17. To become a developed nation… skill workers composition
must be increased
Human Resource Based On The Major Working Group (%), 2008
11.8 8.8 7.6 5.6 8.0 7.8
25.0
20.6 18.3 17.5
20.8
13.7
12.9
0.7 2.9 6.7
4.2
0.1
24.4
30.9 28.3 27.0 22.6
25.6
25.9
38.9 42.9 43.1 44.5
52.8
MALAYSIA Ireland Australia New Zealand Finland Singapore
Pengurus, Profesional dan Juruteknik
Pekerja Perkeranian & Perkhidmatan
Pekerja Pertanian & Perikanan
Pekerja Berkaitan Ketukangan & Loji
Pekerjaan Asas
Clerical and Services
Skill Workers
Semi-Skilled
Workers
Unskilled
Workers
Manager, Professional and Technician
Agriculture and Fisheries
Foremen and Factory
Basic Job

18. • Oil and Gas
• Palm oil and related products
• Financial services
• Wholesale and retail
• Tourism
• Information and Communications Technology
• Education
• Electrical and Electronics
• Business services
• Private Healthcare
• Agriculture
• Greater Kuala Lumpur
18
NATIONAL KEY ECONOMIC AREAS
(Bermatlamat ke arah ekonomi berpendapatan tinggi dan memberi fokus kepada
12 bidang yang dapat memacu ekonomi negara)

19. SKILLS
There is a strong demand for semi-skilled and skilled workers
across multiple industries
SOURCE: MOHR Labour and Human Resources Statistics 2008, interviews conducted with
industry association representatives
54,079
55,360
89,044
107,421
269,272
327,798
Wholesale
and retail
Hotel and
restauran
t
Financial
I’mediatio
n
Constructio
n
Agricultur
e
Manuf’in
g
Job vacancies
2008 Hospitality
labour shortage
of 150k
Textile labour shortage of 70k
Plastic manufactures labour
shortage of 30k
6,973
13,977
20,717
28,217
40,266
46,006
63,219
97,705
180,047
220,314
OG&Eng
Palm
Oil
H/care W/sale
Retail
Finance Tourism E&E Telco Agri
Business
1 Preliminary labour estimates from NKEA labs
2Jobs commanding RM 4k/month and above
Labour
shortage
today
Demand
in the
future1
Number of high income jobs2 required, 2020

20. East Corridor Economic Region (ECER) –
Kelantan, Terengganu, Pahang
Minyak, Gas dan Tenaga Diperbaharui
•Teknologi Tenaga Solar,
•Teknologi Tenaga dan Kuasa
Pertanian
•Pengurusan Nuseri
•Bioteknologi Pertanian,
•Pemprosesan Hasil Pertanian (Halal)
•Pemprosesan Hasil Ternakan (Halal)
Pengangkutan dan Logistik
•Mekanik Pesawat
•Teknologi Avionik
North Corridor Economic
Region (NCER) – Kedah,
Perak, Perlis, Penang
Teknologi Maklumat
•Teknologi Sistem
Komputer,
•Pangkalan Data dan
Memprogram Keperluan
•Perkhidmatan Sokongan
Rangkaian
•Teknologi Telekomunikasi
Pertanian
•Pengurusan Nuseri
•Bioteknologi Pertanian,
•Pemprosesan Hasil
Pertanian
• Akuakultur
Pelancongan
• Pelancongan Perubatan
• Pelancongan Agro
Sarawak Corridor of Renewable Energy
(SCORE)
Minyak, Gas dan Tenaga Diperbaharui
•Teknologi Tenaga Solar,
•Teknologi Tenaga dan Kuasa
Pengangkutan dan Logistik
•Teknologi Logistik Global dan Rantaian
Bekalan
•Teknologi Perkhidmatan Marin,
Pelancongan
•Pelancongan Perubatan
• Pelancongan Agro
Pertanian dan Perikanan
•Pengurusan Nuseri
•Bioteknologi Pertanian,
•Akuakultur
•Industri Avian
Sabah Development Corridor (SDC)
Minyak, Gas dan Tenaga Diperbaharui
•Teknologi Tenaga Solar,
•Teknologi Tenaga dan Kuasa
Pemasaran dan Jualan
•Pemasaran,
•Pengurusan Peruncitan
Pembuatan
•Elektrik dan Teknologi Peralatan
Pelancongan
•Pelancongan Perubatan
•Pelancongan Agro
Iskandar Malaysia
Pengangkutan dan Logistik
•Teknologi Perkhidmatan Marin
•Teknologi Logistik Global dan Rantaian
Bekalan
Teknologi Maklumat
•Teknologi Sistem Komputer,
•Pangkalan Data dan Memprogram
Keperluan
•Perkhidmatan Sokongan Rangkaian
•Permainan / Simulasi / Audio Animasi/
Efek Video
Pertanian
•Bioteknologi Pertanian,
•Pemprosesan Hasil Pertanian
Pelancongan
•Pelancongan Sukan (Golf)
Greater KL/Klang Valley
Pengangkutan dan Logistik
•Teknologi Logistik Global dan
Rantaian Bekalan,
•Teknologi Lokomotif
Sains Kesihatan
•Teknologi Makmal Perubatan
•Kesihatan Persekitaran
Kewangan
•Perbankan
•Insurans
Pelancongan
•Pelancongan Perubatan
•Pelancongan Sukan (Golf)
20

21. Transformasi ke arah
mencapai status negara
maju
21
HALA TUJU PENDIDIKAN VOKASIONAL

22. BIL PERKARA CATATAN
1
Pendidikan vokasional (initial vocational education)
diarusperdanakan bermula di sekolah
Kebanyakan negara Eropah, enrolmen
melebihi 60%.
Asia: China, Thailand, Indonesia
2
Pendidikan vokasional di sekolah melibatkan On-The-Job Training
(OJT) dan sekolah menghasilkan tenaga kerja kepada industri
Semua negara Asia dan Eropah
3
Tempoh pengajian vokasional di peringkat sekolah adalah 3-4
tahun
Kebanyakannya 3 tahun
4
Pensijilan vokasional sekurang-kurangnya Sijil (3 tahun) dan
beberapa negara menawarkan sehingga Diploma (3-4 tahun)
Diploma – Thailand (4-5 tahun)
Austria (4 tahun)
Indonesia (4 tahun)
5 Pendidikan vokasional di sekolah menggunakan sistem semester Semua negara
6
Beberapa negara Asia memperkenalkan pendidikan vokasional di
peringkat menengah rendah (Junior Vocational Education)
China dan Singapura
7
Program apprenticeship dengan kerjasama industri dilaksanakan
dengan meluas
8 Nisbah komponen akademik berbanding vokasional adalah tinggi 30 : 70
ANALISA PENDIDIKAN VOKASIONAL DI ASIA DAN EROPAH
22

23. 23
78% murid Austria
mengikuti Pendidikan
Vokasional peringkat
menengah atas.
Transformasi
sistem pendidikan
perlu tindakan
segera bagi
mencapai
matlamat negara.
Pandangan Pakar Ekonomi Negara
ASAS PERTIMBANGAN
Enrolmen pelajar
vokasional di
peringkat
menengah atas
NEGARA PERATUS
Indonesia 53
Thailand 45
Korea 25
Singapura 25
Malaysia 5
Sekolah rendah dan menengah merupakan asas
seperti bangunan tinggi, cerucuk yang perlu
ditanam. Kalau asas bangunan ini lemah maka
bangunan tinggi sekalipun tidak akan selamat.
Kita lihat saja kurangnya tumpuan kita berikan
kepada pendidikan vokasional sehingga
menyebabkan kita kurang tenaga pekerja yang
mahir.

24. 7 5 5 4
27
24 23 21
23
22 21
20
30
34 34
35
4 4 3 4
9 11 14 16
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
1998 2001 2004 2007
MalaysianWorkforce Profile
Tertiary
Post
secondary
Upper
secondary
Lower
secondary
Primary
None
THE CURRENT DELIVERY SYSTEM
2
4
• 80% or 8 million of Malaysia’s workforce is
educated up to SPM level only
• ~100,000 or 22% of Malaysian students in 2009
enter the workforce directly after achieving
SPM
Malaysia Workforce Profile Reasons for Unemployment
• 43,057 students graduate from TVET are not
workforce ready. Their entry level salary is at
RM800 to RM1,000 per month.
Private sector is needed to accelerate government’s
initiative in achieving a high income and advance nation

26. OBJEKTIF TRANSFORMASI
26

27. Menyediakan kurikulum
pendidikan vokasional
berasaskan industri
Membangunkan institusi
pendidikan vokasional bagi
melahirkan modal insan
berkemahiran .
Mempergiat usaha kolaborasi
dgn rakan strategik bagi
perluas akses, jamin kualiti &
tingkat kebolehkerjaan
Menyediakan mekanisme
pentaksiran menjurus kepada
pentauliahan & pengiktirafan
Mempertingkatkan daya
upaya organisasi pendidikan
vokasional KPM
 Inisiatif 1 :
Transformasi kurikulum
pendidikan
vokasional .
 Inisiatif 2 :
Transformasi institusi pendidikan
vokasional .
1. Melaksanakan kurikulum program PAV.
2. Melaksanakan kurikulum Kolej
Vokasional.
 Inisiatif 3 :
Kolaborasi dengan industri.
 Inisiatif 4 :
Transformasi pentaksiran
pendidikan vokasional .
 Inisiatif 5 :
Transformasi organisasi
pendidikan
vokasional.
Tindakan :
3. Mewujudkan Program PAV.
4. Menubuhkan Kolej Vokasional, KPM
5. Menubuhkan KV Agensi Awam Lain
6. Menubuhkan KV (Swasta) menerusi
Inisiatif Pembiayaan Swasta.
7. Majlis Penasihat Pendidikan Vokasional
Kebangsaan.
8. Melaksanakan pentaksiran berasaskan
standard kompetensi vokasional.
9. Mewujudkan Sektor Pendidikan
Teknik dan Vokasional.
10. Memperkasakan sumber manusia PV
menerusi latihan.
11. Memperkasakan sumber manusia PV
menerusi penambahbaikan skim
perkhidmatan.
27

28. SEKARANG AKAN DATANG
Sistem Penggal Sistem Semester
2 Tahun 3 Tahun
Basic vocational education Design for employment, self
employment and further skill
education
Pentaksiran konvensional Pentaksiran holistik
SMV Kolej Vokasional KPM
Dua program:
Vokasional & latihan Kemahiran
Dua program:
Vokasional dan latihan Kemahiran
Vokasional 45 : 55,
Latihan Kemahiran 80 : 20
Vokasional 70:30
SKM 80:20
Sijil SPM
& SKM
Sijil Kolej Vokasional
SKM
Tiada On the Job Training di wajibkan
Bahasa Melayu Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris
Tiada bahasa perniagaan Bahasa Mandarin/Arab
Sistem Pengajian
TRANSFORMASI PENDIDIKAN VOKASIONAL
Tempoh Pengajian
Outcome
Pentaksiran
Nama Institusi
Aliran/Bidang
Kem. : Akademik
Persijilan
Latihan Industri
Bahasa Pengantar
Lain-Lain Bahasa

29. Perbezaan antara program Teknikal,
Vokasional dan Latihan Kemahiran
Teknikal Kolej Vokasional
KV
Latihan Kemahiran
(SKM)
Akademik. :
Kemahiran
90 : 10 30 : 70 20 : 80
Tempoh Pengajian 2 tahun 3 tahun – 4 tahun 2 – 3 tahun
Persijilan SPM Sijil Kolej Vokasional SKM, Sijil Industri
Nilai Tambah Engineering
Camp
On Job Training (OJT) Apprenticeship/
Traineeship
Outcome Melanjutkan
Pelajaran
Employment, self employment and further skills
education
Konsep Program Berasaskan
kepada bidang
pengajian
PKE
PKM
PKA
Perdagangan
Pertanian
Area Based –
Contoh.
Kursus Teknologi Pembinaan
(Kursus ini mengandungi
bidang seperti perabut,
binaan bangunan, perpaipan,
mekanikal, elektrikal dan
lukisan pelan)
Job Based
Contoh,
1.SKM Pembuat Perabut.
2. SKM Jurubina
Bangunan
3. SKM Jurubina
Bangunan Berasaskan
Kayu
4. SKM Jurukerja Paip

30. KOMPONEN
TEKNIKAL
(10 buah)
PROGRAM KOLEJ VOKASIONAL KPM
(78 buah Kolej Voctech mulai 2013)
Program Pendidikan Teknikal Pendidikan Vokasional Latihan Kemahiran
Akademik :
Kemahiran
90:10 30:70 20:80
Persijilan Sijil Pelajaran Malaysia
(SPM)
Sijil Kolej Vokasional
Designed for employment, self employment
and further training later
Sijil Kemahiran Malaysia
Atau
Sijil Agensi Latihan Lain
Elemen Employability Skills, Work Values, Creativity and Innovation, and ICT skills.
Wujudkan Jawatankuasa Kurikulum Industri bagi setiap bidang
Metodologi Problem -Based Production-Based Education (PBE) PBE
Project-Based
Competency-Based Education &
Training (CBET)
CBET
Basic Project Mgmt.
Basic Business Mgmt
School Enterprise (SE) – Earning while
Learning
SE
Apprenticeship/Traineeship
Networking dengan institusi negara serantau (Thailand, Indonesia, Singapura)
Bahasa Tambahan Komunikasi Mandarin / Arab
Nilai Tambah Memenuhi keperluan IPTA/S
dan badan profesional Memenuhi keperluan industri
Penglibatan industri (Centre Of Excellence) dan
agensi awam (sekolah angkat) di Kolej Voctech
Engineering Camp On Job Training (termasuk di negara serantau)
*Pengiktirafan JPA
untuk bekerja di
sektor awam dan
memenuhi syarat
MQA.
KERANGKA KURIKULUM

31. Vokasional
Skills
Entrepreneurial
Skills
Employability
Skills
Perform
Technical /
Task Skills
Demonstrate
Knowledge
Integrate Health,
Safety & Security
Communication
& Environmental
Sensitivity
Plan &
Organise
Work
Exhibit
Creativity &
Innovativeness
Practice
Positive Values
& Attitudes
Response
& Solve
Problem

32. PROGRAM KOLEJ VOKASIONAL (KV)
KURIKULUM KOLEJ VOKASIONAL
32
GENERAL
MATHEMATICS
BAHASA MELAYU
BAHASA PERNIAGAAN
MANDARIN/ARAB/DLL
KEUSAHAWANAN,
KEMAHIRAN
KEBOLEHKERJAAN,
ON-THE-JOB TRAINING,
PENILAIAN OTENTIK
KLUSTER
PROGRAM KV
TEK. KEJ. AWAM
TEK. KEJ. MEKANIKAL &
PEMBUATAN
PERNIAGAAN
SISTEM SOKONGAN SENI &
BUDAYA
TEK. MAKLUMAT &
KOMUNIKASI
TEK. KEJ. MARIN
PENGANGKUTAN
SAINS KESIHATAN
PERTANIAN
PRODUCTION BASED
EDUCATION (PBE), CENTRE
OF EXCELLENCE (COE)
TEK. ELEKTRIK
TEK. MEKATRONIK
TEK. TELEKOMUNIKASI
TEK. ELEKTRONIK
CONTOH-CONTOH
KURSUS KV
PELANCONGAN
SENI KULINARI
PERKHIDMATAN ASUHAN
KANAK-KANAK
FESYEN &
PEMBUATAN PAKAIAN
BAKERI &
KONFEKSIONERI
KOSMETOLOGI
PEND. ISLAM/MORAL
BAHASA INGGERIS
SEJARAH
SCIENCES
INDUSTRI SUKAN

33. Bil Bidang Kursus Standard
1 Teknologi Kejuruteraan
Mekanikal dan Pembuatan
 Industrial Machining (Mesin Industri)
 Welding (Kimpalan)
 Automotive (Automotif)
 Air-Conditioning Technology
(Teknologi Penyejukan dan Penyamanan Udara)
 Motorcycle Technology (Teknologi Motorsikal)
TWI
City & Guilds
2. Teknologi Kejuruteraan
Awam
 Construction Technology
(Teknologi Pembinaan)
 Timber Processing & Manufacturing
 Building Technology (Teknologi Bangunan)
(Building Services & Maintenance)
CIDB
MTIB, WISDEC
CIDB
3. Teknologi Kejuruteraan
Elektrik dan Elektronik
 Electric (Elektrik)
 Electronics (Elektronik)
 Communication (Perhubungan)
 Mechatronics (Mekatronik)
City & Guilds
Agilent Technology
4. Teknologi Informasi dan
Komunikasi
 Pengaturcaraan Komputer
 Teknologi Maklumat ( Komputer )
 Sistem Sokongan Komputer & Rangkaian
 Rekabentuk Grafik
 Rekabentuk Multimedia
SRM , India
CompTia A+,
CISCO
5. Agroteknologi  Agroindustri Tanaman
 Agroindustri Ternakan
 Teknologi Tanaman
 Hortikultur Hiasan dan Lanskap
 Bioteknologi
NATC
MARDI
CADANGAN KURSUS KOLEJ VOKASIONAL

34. Bil Bidang Kursus Standard
6 Bisnes  Pengurusan Perniagaan
 Pengurusan Teknologi Pejabat
 Finance / Banking
 Insurans
 Peruncitan
LCCI/ACCA
7. Hospitaliti dan Pelancongan  Pelancongan
 Kulinari
 Bakeri
 Fashion and Dress Making
 Perkembangan & Perkhidmatan Kanak-Kanak
 SPA and Wellness
 Seni Kecantikan
CIDB
MTIB, WISDEC &
FIMEC
HARBIA
8. Teknologi Marin  Marin (Ship Maintenance)
 Seni Bina Kapal
City & Guilds
9. Sistem Sokongan Seni dan
Budaya
(Arts and Cultural Support System)
 Event Management
10. Pengangkutan  Penyelenggaraan Pesawat
(Aircraft Maintenance)
 Penyelenggaraan LRT / Keretapi
DCA
11. Health Sciences  Medical Lab Technology
 Fisioterapi
 Environmental Health
 Occupational Safety and Health

40. DUNIA PEKERJAAN
DUNIA
PEKERJAAN
60%
(2020)
95% 5%
SKM 2
SKM 1
Bridging
UPSR
SPM
PMR
40

41. Work & Values Interpersonal
Basic IT Skills
Media Literacy
Self-management
Time management
Attitude & Values
People Skills
Communication
Team Work
Customer Orientation
Cultural Understanding
Cognitive Adaptability
Learning to Learn
Problem Solving
Critical Thinking
Innovation
Flexibility
Ability to adapt
Conflict resolution
Negotiation

42. Transformasi
Minda Guru
Transformasi
Kurikulum
Outcome
Pelajar
Kolej

43. Self
Employed
Further
Studies
Working
10%
20%
70%

44. KERANGKA PROGRAM SIJIL &
DIPLOMA KV
urid yang cemerlang boleh menamatkan pengajian dalam tempoh 3 tahun 6 bulan
TAHUN
SISTEM 4 TAHUN
TAHAP SEMESTER
Tahun 4
Tahap 4
(Diploma )
On-Job-Training (OJT-Industri) 12 Minggu (Syarat JPK minimum 3 bulan)
Semester 8
Semester Pendek (OJT–PBE In-House) 4 Minggu
Semester 7
Tahun 3
Tahap 3
(Sijil)
Semester Pendek (OJT–PBE In-House) 4 Minggu
Semester 6
Semester Pendek (OJT–PBE In-House) 4 Minggu
Semester 5
Tahun 2
Tahap 2
(Sijil)
Semester Pendek (OJT–PBE In-House) 4 Minggu
Semester 4
Semester Pendek (P&P)
Semester 3
Tahun 1
Tahap 1
(Sijil)
Semester Pendek (P&P)
Semester 2
Semester Pendek (P&P)
Semester 1
44

46. KALENDAR AKADEMIK
SEMESTER 1
JANUARI – JUN ( 18 MINGGU)
TAHUN 1 (SEMESTER 1)
Mula Akhir Jumlah Minggu Jumlah Hari
Pendaftaran dan
Minggu Orientasi
(Pelajar Baru)
9 Januari 13 Januari 5 hari 5 hari
Sesi Pembelajaran 16 Januari 9 Mac 8 minggu 40 hari
Cuti Pertengahan
Semester
10 Mac 18 Mac 1 minggu 9 hari
Sesi Pembelajaran 19 Mac 11 Mei 8 minggu 40 hari
Minggu Peperiksaan 14 Mei 25 Mei 2 minggu 10 hari
SEMESTER PENDEK
(Latihan Praktikal, Entrepreneurship, Pendidikan Berasaskan Produk (PBE), Traineeship,
Modul-Modul tertentu mengikut keperluan)
Sesi Pembelajaran 28 Mei 22 Jun 4 minggu 20 hari
Cuti Akhir
Semester
23 Jun 8 Julai 2 minggu 16 hari
2012

47. SEMESTER 2
JULAI – DISEMBER ( 18 MINGGU)
TAHUN 1 (SEMESTER 2)
Mula Akhir
Jumlah
Minggu
Jumlah
Hari
Sesi Pembelajaran 9 Julai 31 Ogos 8 minggu 40 hari
Cuti Pertengahan Semester 01 Sept 09 September 1 minggu 09 hari
Sesi Pembelajaran 10 September 02 November 8 minggu 40 hari
Minggu Peperiksaan 05 November 16 November 2 minggu 10 hari
SEMESTER PENDEK
(Latihan Praktikal, Entrepreneurship, Pendidikan Berasaskan Produk (PBE), Traineeship,
Modul-Modul tertentu mengikut keperluan)
Sesi Pembelajaran 19 November 14 Disember 4 minggu 20 hari
Cuti Akhir Semester 15 Disember 06 Januari 2013 3 minggu 22 hari
Sesi Jumlah Hari
Jumlah Hari Pembelajaran 223
Jumlah Hari Cuti Semester 56
Ringkasan Sesi Pembelajaran 2013
2012

48. 1 TAHUN
2 SEMESTER
16 MINGGU
+
4 MINGGU (SEMESTER
PENDEK)
1 SEMESTER
1 JAM (60 MINIT)
1 SESI PEMBELAJARAN
(Jam Pertemuan)
KERANGKA PROGRAM SIJIL &

49.  SEMESTER 1
 SEMESTER PENDEK
 SEMESTER 2
 SEMESTER PENDEK
TAHUN
1
TAHUN
2
TAHUN
3
TAHUN
4
 SEMESTER 3
 SEMESTER PENDEK
 SEMESTER 4
 SEMESTER PENDEK
 SEMESTER 5
 SEMESTER PENDEK
 SEMESTER 6
 SEMESTER PENDEK
 SEMESTER 7
 SEMESTER PENDEK
 SEMESTER 8
 OJT (12 MINGGU)
TAHAP 1
(PRA-DIPLOMA)
TAHAP 3
(DIPLOMA)
TAHAP 2
(PRA-DIPLOMA)
TAHAP 4
(DIPLOMA)

50. SEMESTER 3
SEMESTER 1
SEMESTER
PENDEK
SEMESTER
PENDEK
SEMESTER 4
SEMESTER 2
SEMESTER
PENDEK
SEMESTER
PENDEK
SISTEM SEMESTER
KOLEJ VOKASIONAL
TAHAP 1
(PRA-DIPLOMA)
TAHAP 2
(PRA-DIPLOMA)
TAHUN 1 TAHUN 2
KERANGKA PROGRAM SIJIL &

51. SEMESTER 7
SEMESTER 5
SEMESTER
PENDEK
SEMESTER
PENDEK
SEMESTER 8
SEMESTER 6
OJT
(12 MINGGU)
SEMESTER
PENDEK
SISTEM SEMESTER
KOLEJ VOKASIONAL
TAHAP 3
(DIPLOMA)
TAHAP 4
(DIPLOMA)
TAHUN 3 TAHUN 4
KERANGKA PROGRAM SIJIL &

52. MODUL
TEORI
(jam)
PRAKTIKAL
(jam)
JAM P&P
BAHASA MELAYU 2.0 1.0 3.0
BAHASA INGGERIS 1.0 1.0 2.0
MATEMATIK 1.0 1.0 2.0
SAINS 1.0 1.0 2.0
PEND.ISLAM / PEND. MORAL 1.0 1.0 2.0
SEJARAH 1.0 1.0 2.0
PENDIDIKAN JASMANI 0 2.0 2.0
JUMLAH 7.0 8.0 15.0
MODUL VOKASIONAL MINIMUM 17 - MAKSIMUM 20
JUMLAH KESELURUHAN MINIMUM 27 - MAKSIMUM 31

53. JAMINAN KUALITI
PENGURUSAN AKADEMIK
• O N T H E J O B T R A I N I N G
• S C H O O L E N T E R P R I S E
• P R O D U C T I O N B A S E D
E D U C AT I O N
1. PENTAKSIRAN PUSAT (PP)
2. PENTAKSIRAN BERTERUSAN (PB)
PENGURUSAN
Waktu Operasi
8.00 pg – 5.00 ptg
PENGURUSAN PENTAKSIRAN
PENGURUSAN
SOKONGAN AKADEMIK
HAL EHWAL PELAJAR
PENGURUSAN KOKURIKULUM
KOLABORASI
(INDUSTRI, MTUN, ILP, GIATMARA)

54. SETIAP BENGKEL,
KELAS, BILIK GURU,
PEJABAT, KANTIN,
TANDAS, ASRAMA
SETIAP
DOKUMEN
DIDOKUMENTASIKAN
Pengurusan
AMALAN 5S MS ISO 9001: 2008
KOLEJ VOKASIONAL KLUANG
MENDAPAT PERSIJILAN 5S
DARIPADA MPC PADA 15 DEC 2011

56. PENERIMAAN SIJIL 5S DI SAMPAIKAN OLEH TIMBALAN
PERDANA MENTERI TAN SRI HJ MUHYIDEEN BIN HJ YASSIN

57. GENERAL MATHEMATICS
MALAY LANGUAGE
(BAHASA MELAYU)
COMMERCIAL
LANGUAGES –
MANDARIN & ARABIC
ENTREPRENEURSHIP,
EMPLOYABILITY SKILLS, ON
JOB TRAINING, AUTHENTIC
ASSESSMENT
CLUSTER OF VC
PROGRAMME
CIVIL ENG TECH
MECH. & MANUFACTURING
ENG. TECH.
BUSINESS
ARTS & CULTURAL
SUPPORT SYSTEM
ICT
MARINE ENG. TECH.
TRANSPORTATION
HEALTH SCIENCES
AGRO TECHNOLOGY
PRODUCTION BASED
EDUCATION (PBE), CENTRE
OF EXCELLENCE (COE)
ELECTRIC
MECHATRONIC
TELECOMMUNICATION
ELECTRONIC
PROPOSED VC
COURSES
TOURISM
CULINARY ARTS
CHILD DEV. & SERVICES
FASHION & DRESS
MAKING
BAKERY &
CONFECTIONARY
COSMETOLOGY &
WELLNESS
ISLAMIC /MORAL
STUDIES
ENLISH LANGUAGE
HISTORY
SCIENCES
KURIKULUM STANDARD KOLEJ VOKASIONAL (KSKV)
57

58. Orientasi pembelajaran
berasaskan kerja
Kandungan pembelajaran
berasaskan kompetensi bekerja,
kompetensi Keusahawanan,
Kemahiran insaniah dengan
nisbah teori-amali ialah 30:70
Nisbah komponen akademik
kepada vokasional ialah 30:70
CIRI
UTAMA
KURIKULUM

59. Terbina daripada empat
elemen – ilmu, aplikasi,
kreativiti dan inovasi
Merentasi tiga domain –
Jati diri (hearts-on),
Ketajaman minda
(Minds-on, hearts-on)
Kecekapan (hands-on)
Program pengajian bermodular
mengikut kluster yang memenuhi
keperluan NKEA dan bernilai
kelarisan tinggi
(high exchange value)
CIRI
UTAMA
KURIKULUM

60. 30%
70%
10%
10%
30%
SKILLS
KNOWLEDGE
ATTITUDE
Pentaksiran
Pusat
(PP)
•Projek Individu
•Projek Kumpulan
•Tugasan Amali
•Perbentangan
•Kuiz
•Ujian
•Pentaksiran Kolej
•Perbentangan
•Kehadiran
•Sahsiah
•Grooming
•Interpersonal
•Intrapersonal
Pentaksiran
Berterusan
(PB)
10%

61. 30%
70%
30%
30%
70%
SKILLS
KNOWLEDGE
ATTITUDE
Pentaksiran
Kerja
Kursus
(Pihak
Kolej)
•Projek Individu
•Projek Kumpulan
•Tugasan Amali
•Perbentangan
•Kuiz
•Ujian
•Pentaksiran Kolej
•Perbentangan
•Kehadiran
•Sahsiah
•Grooming
•Interpersonal
•Intrapersonal
Peperiksaan
Akhir
(Berpusat
LPM)
10%

62. PENTAKSIRAN KOLEJ VOKASIONAL
• PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS)
• PENTAKSIRAN BERTERUSAN (PB) (70 %)
- DOKUMEN GARISPANDUAN PENTAKSIRAN AKAN DIKELUARKAN
OLEH LPM
- INSTRUMEN DISEDIA OLEH KV
• PENTAKSIRAN PUSAT (30 %) (AMALI DAN BERTULIS)
- INSTRUMEN DISEDIA OLEH LPM
• TIADA PEPERIKSAAN PUSAT
• LP JUGA AKAN MEMUATNAIK PENTAKSIRAN DI DALAM SISTEM
SUPAYA BOLEH DIAKSES OLEH PIHAK SEKOLAH.
• FORMAT PENTAKSIRAN MODUL AKADEMIK AKAN DIKELUARKAN
OLEH LPM

64. KONSEP PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN KV
• MENEKANKAN INOVASI DAN KREATIVITI
• TIADA MODUL PEMBELAJARAN DAN BUKU TEKS
DISEDIAKAN
• MODUL PEMBELAJARAN DISEDIAKAN OLEH
GURU/PENSYARAH
• PENTAKSIRAN DISEDIAKAN OLEH
GURU/PENSYARAH
• TIADA FAIL PORTFOLIO PELAJAR
• PENEKANAN KEPADA PORTFOLIO GURU

67. Pembelajaran
Di Tapak
Pembinaan

68. PENGATURCARAAN KOMPUTER

69. KONSEP UTAMA KV
• PRODUCTION BASED EDUCATION (PBE)
• SCHOOL ENTERPRISE (SE)
• ON JOB TRAINING (OJT)
• AUTHENTIC TRAINING AND ASSESSMENT

72. PENGISIAN SEMESTER PENDEK
SEM 1 HINGGA SEM 3 :
- PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
- MODUL AKADEMIK
- ASAS PRAKTIKAL VOKASIONAL
- PENTAKSIRAN TAMBAHAN
SEM 4 HINGGA SEM 7 :
- PBE, SE DAN OJT
- PENTAKSIRAN TAMBAHAN

74. ANTARA
KOLEJ VOKASIONAL KLUANG
DAN
LIEBHERR APPLIANCES,
KLUANG,
SDN. BHD.
MEMORANDUM OF AGREEMENT

75. 2nd WORLD
CONGRESS ON
TECHNICAL AND
VOCATIONAL
EDUCATION YANG
DI ADAKAN PADA
OKT 2010 DI UTHM
LEARNING AID
COMPETATION
SMV ZON JOHOR
SMV KLUANG -
JOHAN

76. PERTANDINGAN
LEARNING AID
ANJURAN UTHM
5-6 OKT 2010
SMV KLUANG JOHAN
(SISTEM STERENG
KUASA)

77. PERTANDINGAN
LEARNING AID
ANJURAN UTHM
5-6 OKT 2011
WHEEL ALIGNMENT

78. PAMERAN
TEKNOLOGI
PENDIDIKAN
ANJURAN UTHM
DI SMV KLUANG
20 OKT 2010

81. BOLEH KE LULUSAN PROGRAM PAV
MASUK KE KOLEJ VOKASIONAL??

82. ISU DAN CABARAN
BIL. ISU CADANGAN/PENYELESAIAN
1. ENROLMEN
1.1 Kaedah Meningkatkan
Enrolmen
1.2 Kaedah Mengekalkan
Enrolmen
1.1.1 Outreach yang meluas dan
berterusan
1.2.1 Pendedahan awal
menggunakan peralatan bengkel
1.2.2 Pendedahan awal kepada experiencial
learning
1.2.3 Lawatan industri pelajar bersama
ibubapa
1.2.4 Pendekatan mesra pelajar dalam
kalangan pensyarah
1.2.5 Transformasi minda dalam kalangan
pensyarah menggunakan pendekatan kaedah
P&P yang berunsur kreatif dan inovatif

83. ISU DAN CABARAN
BIL. ISU CADANGAN/PENYELESAIAN
2. PENGISIAN SEMESTER PENDEK
2.1 Pelaksanaan perancangan aktiviti
semester pendek sukar dilaksanakan
seperti yang dirancang tambahan pula
pelajar MPAV dan SKM masih ada
2.1.1 Persediaan awal untuk perancangan
semester pendek dan pengagihan tugas
pensyarah mesti mantap serta pemantauan
dari pihak pengurusan
2.1.2 Sediakan program yang berunsurkan :
2.1.2.1 Penambahbaikan pengetahuan
2.1.2.2 Pemulihan
2.1.2.3 Aktiviti Kokurikulum
(dokumenkan)
2.1.2.4 Jati diri dan Sahsiah
(dokumenkan)

84. ISU DAN CABARAN
BIL. ISU CADANGAN/PENYELESAIAN
3. PENTAKSIRAN
3.1 Pensyarah kurang menghayati konsep
Pentaksiran Berterusan (PB)
3.2 Kurang integriti dalam melaksanakan
Pentaksiran Berterusan (PB)
3.1.1 Pihak pengurusan sentiasa mengingatkan dan
mengadakan perbengkelan serta membuat
pemantauan terhadap perlaksanaan Pentaksiran
Berterusan (PB)
3.1.2 Pihak pengurusan memastikan pensyarah akur
kepada bilangan projek, folio, ujian, persembahan
yang ditetapkan oleh Lembaga Peperiksaan
3.2.1 Pihak pengurusan perlu mengingatkan
pensyarah bertapa pentingnya mereka bertindak
jujur dan amanah dalam melaksanakan Pentaksiran
Berterusan (PB) agar pelajar KV mempunyai
kompetensi yang tinggi

85. ISU DAN CABARAN
BIL. ISU CADANGAN/PENYELESAIAN
4. PERALATAN
4.1 Peralatan sedia tidak
mencukupi dan belum ada
4.2 Peralatan tidak akur dengan
KSKV
4.1.1 Ketua Jabatan perlu proaktif untuk
mengenalpasti peralatan yang tidak
mencukupi dan relevan dengan KSKV
4.2.1 Peralatan yang dibekalkan di kolej
mesti selari dengan KSKV

86. ISU DAN CABARAN
BIL. ISU CADANGAN/PENYELESAIAN
5. KEMAHIRAN PENSYARAH
5.1 Tiada pengalaman industri
5.2 Pensyarah tiada pengalaman
dalam penyediaan Written
Instructional Manual (WIM)
5.1.1 Latihan industri bagi pensyarah
vokasional
5.1.2 Merencanakan program peningkatan
kemahiran pensyarah secara in house atau
kolaborasi dengan industri
5.1.3 Pakar industri memberi latihan kepada
pensyarah dan pelajar secara sambilan di KV
5.2.1 Ketua Jabatan merencanakan program
peningkatan pensyarah dalam membina WIM

87. CABARAN
DAN ISU
Mengubah paradigma
guru - penghayatan
guru terhadap
keperluan baru
Pemimpin
perubahan
(change
leadership and
management)
Mengubah
minda
masyarakat
Penglibatan
industri di
sekolah

88. Mendapat keyakinan daripada
industri melalui pelaksanaan
kolaborasi di antara industri
dan kolej.
Pelajar bermotivasi tinggi
dengan halatuju yang
jelas dengan memperolehi
diploma di akhir pengajian
serta jaminan kerja oleh
pihak industri terlibat.
KEKUATAN
KV

89. KEKUATAN
KV
• Pentaksiran modul Vokasional 70:30
memberi ruang dan peluang untuk
pelajar meraih CPA yang tinggi
setiap semester sekaligus
meningkatkan motivasi diri pelajar
untuk cemerlang.

90. RESULT SEMESTER 1
GPA
4.0 – 3.5
GPA
3.4-3.0
GPA
2.9 – 2.5
GPA
2.4 – 2.0
GPA
< 2.0
22
(8.5%)
179
(69%)
49
(18.9%)
6
(2.3%)
3
(TH)
KESIMPULAN :
SERAMA 250 CALON MENCAPAI CPA MELEBHI 2.5 MATA GRED