Презентація педагогічного досвідувчителяукраїнської мови та літератури, світової літературиСлов'янської ЗОШ І-ІІІ ст. № 4Слов'янської міської радиЄфремової Марини Миколаївни“Інноваційні текстоцентричні технології в системі роботи вчителя-словесника”
2.
2Ідея досвідуНові суспільніумови поставили перед освітою потребу окреслення, крім духовних засад, також:парадигми в мисленні й поведінці людини,
виховання для цьогоумінь комунікативної поведінки, користування мовними навичками в усіх сферах суспільної діяльності.Єфремова М.М.
5.
3Ідея досвідуВикористання текстоцентричноїтехнології дозволяє зробити слово епіцентром уроку, засобом всебічно розвиненої, творчої, національно свідомої, духовно багатої особистості, яка володіє вміннями та навичками комунікативно виправдано користуватися мовними засобами.Єфремова М.М.
6.
4Актуальність досвідуОстаннім часомз'явилися вагомі наукові розвідки, які пропонують як окремі прийоми, так і цілісну систему роботи з текстом, але потрібна розробка комунікативної методики, пошук нових прийомів стимулювання репродуктивних та продуктивних видів мовленнєвої діяльності, створення системи комунікативно-орієнтованих завдань до текстів. Єфремова М.М.
7.
5Центральне місце втекстоцентричних технологіях займає опора на зв'язний текст, на слово в його багатоаспектному смисловому та символічному виявах.У лінгво-дидактиці виокремлюються наступні функції тексту: Єфремова М.М.
8.
6Сприймання і розуміннятексту – єдиний процес.Психолінгвісти виділяють чотири рівні розуміння тексту.Єфремова М.М.
9.
7Учень лише втому разі найефективніше сприймає текст,коли сам перебуває в позиції творця. Єфремова М.М.
10.
8Кінцева мета, якуставить учитель, -культурнацілеспрямованаосвіченапоряднавідповідальнаОСОБИС-ТІСТЬтолерантнасправедливатворчаерудованакомунікабельнастворити своєрідну духовну модель особистості.Єфремова М.М.
11.
9Особливості текстоцентричної технології:дослідженняобразу автора й авторської позиції в елементах тексту;проникнення у психологічні глибини характеру героїв та їх мислення; увага до образної сили слова, креативне сприймання.Єфремова М.М.
12.
10Завдання на уроцімають на меті:розвиватисенсорний апарат особистості учня, його фантазію та уяву, асоціативне мислення;залучати школярів до художньо-творчої діяльності, власне літературної творчості;розвивати творчі здібності;формувати творчий характер, що стосується роботи з текстом-перекладом і текстом-оригіналом.Єфремова М.М.
13Приклади завданьнаписати віршіз визначеною колірною домінантоюКольори життяЯ дістала олівці –Буду малювати,Обережно на столі Буду розкладати.Очі мами – це сіренький,Синій – хвилі в морі,Перший пролісок тендітнийТа волошки в полі.Чорний колір… - колір горя,Смутку та пітьми,Ним не буду малювати – згигуть хай вони…Жовтий колір – сонце теплеЗа моїм вікном.Жовтий колір – жито стиглеВ полі за селом.А рожевий – квітка дивнаВ нашому садку.Білий – це ромашка ніжна,Берізка в снігу.Я зібрала олівці – все намалювала,Все, що дороге мені… Чорний лиш не брала.Горбунова АннаЄфремова М.М.
15ДОСЯГНЕННЯБасенко О., переможницяобласного конкурсу «Об'єднаймося ж, брати мої»Бойко А., Солопіхіна А., Кротенко П., твори яких увійшли до збірки «Місто моє, ти для мене єдине»Єфремова М.М.
18.
16ДОСЯГНЕННЯМої учні напрофесійному рівні займаються живописом, музикою, вокалом та танцями. Вони є постійними учасниками та переможцями шкільних, міських та обласних конкурсів учнівської творчості. Брадарський І.Коренна К.Рачинська А.Тарасенко Є.Єфремова М.М.
