1. Міністерство освіти і науки України
Відділ освіти Василівської РДА Запорізької області
Кам’янська ЗОШ І – ІІІ ступенів
Матеріали
досвіду роботи вчителя світової
літератури
та російської мови
Гадун Наталії Станіславівни
2012 – 2013 н. р.

2. 1. Прізвище, ім’я, по-батькові: Гадун Наталія
Станіславівна
2. Дата народження: 02.11.1960 р.
3. ВУЗ: Запорізький державний педагогічний
інститут
4. Місце роботи: Кам’янська ЗОШ І – ІІІ
ступенів
5. Стаж роботи: 34 роки
6. Посада: ЗДВР, вчитель світової літератури
та російської мови
7. Кваліфікаційна категорія: спеціаліст вищої
кваліфікаційної категорії
8. Нагороди, відзнаки: грамота управління освіти
Запорізької облдержадміністрації від 12.07. 1999 р. № 219,
почесна грамота управління освіти і науки Запорізької
облдержадміністрації від 12.07. 2001 р.
9. Підвищення кваліфікації: 1996 р. – заступників
директорів з виховної роботи; 2001 р. - заступників
директорів з виховної роботи; ; 2007 р. – вчителів світової
літератури і російської мови; 2012 р. - вчителів світової
літератури і російської мови.

4. Підвищення кваліфікації

6. Моє професійне кредо:

7. Візьми промінь світла
І спрямуй його туди,
Де панує темрява.
Візьми усмішку
І подаруй її тому,
Хто так її потребує.
Візьми доброту.
І яви її тому, хто сам
Не вміє її віддавати.
Візьми віру
І віддай кожному,
Хто не має її.
Візьми любов
І неси її всьому світові!

8. Розвиток творчої особистості
шляхом використання інноваційних
технологій як невід’ ємна частина
формування літературної
компетентності учня

9. Актуальність моєї проблеми
зумовлена формуванням
особистості – творця нового
інформаційного суспільства,
компетентного, здатного до дії,
прийняття самостійних рішень,
самореалізації та навчання
впродовж життя

10. Провідна ідея досвіду:
використання
інноваційних технологій у процесі
вивчення світової літератури, які
сприятимуть активізації
навчально-пізнавальної творчої
активності, реалізації творчого
потенціалу особистості.

12. Мета досвіду: створення
педагогічних умов для розвитку творчо
мислячої особистості, здібної до
самовираження, самовизначеності та
успішної соціалізації

15. Процес вивчення літератури можна
подати за такою формулою:
Урок як
Творчість Творчість новий
автора учня твір
мистецтва

16. Між -
предметні
зв’язки
Психолого -
Позакласна
педагогічна
робота
підтримка
Напрямки
реалізації
методичної
проблеми
Інтерактивні
Ігрові
форми та
прийоми
методи

17. У своїй роботі використовую систему методичних прийомів
розвитку творчої особистості :
 діагностику і моніторинг рівня сформованості
креативної компетенції учнів, їх умінь та навиків;
 цілеспрямоване рівневе перспективне планування
креативної компетенції кожного учня;
 створення психолого – педагогічних і організаційних
умов для формування креативної особистості через
використання інноваційних освітніх технологій, методів,
прийомів, форм;
 оцінку ефективності та аналіз результативності
особистої педагогічної діяльності, направленої на
формування і розвиток пізнавальної активності учнів.

18. - створення в учнів впевненості в своїх силах;
- створення відповідного психологічного клімату;
- дотримання принципу “ право на помилку ” ;
- облік динамічних успіхів кожного учня ;
- оптимальне поєднання групових та індивідуальних
форм роботи.

19. Для розвитку креативної особистості використовую такі
види творчо – розвивальних технологій:
Мультимедійні
технології
Проектні ігрові
технології технології
Види творчо –
розвивальних
технологій
технологія
технології
розвитку
проблемного
критичного
навчання
мислення
інтерактивні
методи
навчання

20.  розв’язання учнем будь – якої
проблеми;
 виконання творчих проектів;
 вміння орієнтуватися в
інформаційному просторі;
 формування навичок
креативного мислення.

22. Цікавою формою творчого розвитку
учнів є створення сенканів:
Маргарита.
Прекрасна, закохана.
Мріє, кохає, знаходить.
Є втіленням всеперемагаючої сили любові.
Вічна!
Майстер.
Талановитий, відданий.
Створює, спалює, відроджує.
Знаходить спокій лише у смерті.
Митець!
РОБОТА УЧЕНИЦІ 11 КЛАСУ СОКОЛОВОЇ ЮЛІЇ

23. Різдво.
Незвичайне, яскраве.
Дивує, розважає, звеселяє.
Чарівна пора для радощів.
Свято!
РОБОТА УЧЕНИЦІ 5КЛАСУ КУЗНЄЦОВОЇ
НАСТІ
Пасербиця.
Трудолюбива, розумна.
Працює, дивує, милує.
Найкраща дівчинка на землі.
Доброта!
РОБОТА УЧЕНИЦІ 5КЛАСУ ГРИГОРЕНКО
ОЛЬГИ
Проліски.
Ранні, ніжні.
Приваблюють, чарують, закликають.
Перші квіти весни.
Краса!
РОБОТА УЧЕНИЦІ 5КЛАСУ БРИК ТЕТЯНИ

24. Для розвитку асоціативного мислення
широко застосовую прийом « Гронування »
або « Асоціативний кущ»
Скупий Владолюбний
Розумний Гобсек Романтик
Безсердечний Філософ
Діловий

25. Досить ефективні під час колективного
обговорення прийоми
« Мозковий штурм » та « Мікрофон »

27. Творчий вернісаж

28. Виды работ по русскому языку, которые
развивают творчество учащихся:
1. Свободное сочинительство – пиши, что хочешь
( напиши сказку наоборот. Напиши рассказ по заданному началу
или с заданной концовкой)
2. « Фантазия - картинка»
( Опиши словами картинку, которой нет, которую видишь только
ты в своѐм воображении )
3. Экскурсия в картинную галерею
4. Сценарий мультфильма по выполненным на доске рисункам.
5. Сочинения – ассоциации по мотивам когда – то написанного
изложения или диктанта.
6. Сочинения – подражание гению ( « По следам древних мифов »,
« Мы сочиняем басни»)
7. Сочинение « Проба пера »

29. Вивчення передового Виступи на педрадах, МО,
педагогічного досвіду семінарах
Система роботи над
темою із самоосвіти
Апробація нових форм і видів Вивчення методичної
роботи на уроках літератури

30. Прагну, щоб кожен урок був
чітко продуманий,
завершений, емоційно і
змістовно насичений
елементами самостійної
творчості.
На уроці йде не оцінка прочитаного
матеріалу, а відверта розмова, вияв позиції
автора.

31. Щоб дати учням
іскринку знань,
вчителю потрібно
ввібрати ціле море
світла.
В. Сухомлинський
Якщо вчитель творчо підійде до
організації роботи, створить творчу
атмосферу, ситуацію успіху, то
результатом стане краще розуміння
художнього твору.

32. Позакласна робота
Година поезії « Аист – птица весенняя »,
присвячена творчості воїна – афганця
О. Стовбі

33. Результативність педагогічного
досвіду:
 високий рівень навчальних досягнень учнів;
 стимулювання глибшого осмислення нових знань;
 надання можливості учню самореалізуватись та
самоствердитись.

34. 0.66
0.64
0.62
Series1
0.6
Series2
0.58
0.56
0.54
2009 - 2010 2010 - 2011 2011 - 2012

35. Наукова робота зі світової літератури
на тему: « Українські таємниці
Бальзака »
Учениця 11 класу
Соколова Юлія
зайняла ІІІ місце
на районному
конкурсі робіт
МАН

36. Творчість виховує, розвиває, формує

37. Кожен урок вчителя – це
маленький спектакль, який
зворушить струни дитячих
душ, і якщо ці стіни
дзвенять, як єдина
мелодія, значить вчитель
відбувся!