Володимир-Волинська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 http://shkola2.volodymyr.com.ua

1. Презентація досвіду
вчителя української мови
та літератури
загальноосвітньої школи
І-ІІІ ступенів №2
м. Володимира-Волинського
ЛИЗОГУБ ЗОЇ
ФЕДОРІВНИ

3. ПРОБЛЕМНЕ
ПИТАННЯ :
Розвиток пошукових умінь і
навичок учнів шляхом
використання
дослідницьких методів
навчання

4. Пошуково – дослідницький метод
Учитель Учні
Організовує Стежить за Обговорюють
пошуково – індивідуальною аспекти
дослідницьку роботою учнів тематичних
роботу учнів, питань
застосовуючи
активні та
інтерактивні методи

5. Етапи дослідницько – пошукової
роботи
Прийняття рішень
Розробка системи доказів
Зіставлення їх з протилежними
точками зору
Аналіз висновків
Сприйняття інформації

10. НАВЧАННЯ – ЦЕ НАСАМПЕРЕД ЖИВІ
ЛЮДСЬКІ СТОСУНКИ МІЖ ПЕДАГОГОМ І
ДІТЬМИ, А НЕ ПЕРЕКЛАДАННЯ ЗНАНЬ З
ГОЛОВИ ПЕДАГОГА В ГОЛОВУ УЧНЯ.

11. ЩОБ ДОЛІ ДІЙОВИХ ОСІБ НЕ БУЛИ “РОЗГЛЯНУТІ ”, А
ПЕРЕЖИТІ, ПРОПОНУЮ ТВОРЧІ ЗАВДАННЯ :
НАПИСАТИ СВІЙ ВАРІАНТ РОЗВ’ЯЗКИ, ПРИДУМАТИ
ВЛАСНУ КІНЦІВКУ ТВОРУ , ЗМІНИТИ УМОВИ ЖИТТЯ
ПЕРСОНАЖІВ, УВЕСТИ ДОДАТКОВІ ОБРАЗИ…

12. ПІД ЧАС НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ ДИФЕРЕНЦІЮЮ
ЗАВДАННЯ, ЗАСТОСОВУЮ ІНДИВІДУАЛЬНІ ТА ГРУПОВІ
ФОРМИ РОБОТИ, ЗАОХОЧУЮ ПАСИВНИХ УЧНІВ,
ПРИДІЛЯЮ УВАГУ ОБДАРОВАНИМ

13. “ ВЕДІТЬ УЧНІВ ДО ЗАПАМ’ЯТОВУВАННЯ ЧЕРЕЗ
ОСМИСЛЕННЯ, РОЗУМІННЯ ЧИСЛЕННИХ ФАКТІВ, РЕЧЕЙ,
ЯВИЩ, ПРЕДМЕТІВ. НЕ ДОПУСКАЙТЕ ЗАПАМ'ЯТОВУВАННЯ
ТОГО, ЩО НЕ УСВІДОМЛЕНЕ, НЕОСМИСЛЕНЕ. ШЛЯХ ДО
ОСМИСЛЕННЯ ЛЕЖИТЬ ЧЕРЕЗ ПРАКТИЧНУ РОБОТУ, ЩО
ЯКРАЗ І Є ОВОЛОДІННЯ ЗНАННЯМИ ”
В.Сухомлинський

14. ПРОБЛЕМНО – ПОШУКОВИЙ МЕТОД МАЄ СВОЇ
ПЕРЕВАГИ. ОСКІЛЬКИ ЯКУСЬ ТЕМУ ДОСЛІДЖУЮТЬ , ЯК
ПРАВИЛО КІЛЬКА УЧНІВ, ТО Є МОЖЛИВІСТЬ
ПОРІВНЮВАТИ , УТОЧНЮВАТИ, ОКРЕМІ ПРИКЛАДИ
МОЖУТЬ БУТИ ЗАМІНЕНІ БІЛЬШ ЯСКРАВИМИ.