1. Майстер – клас
вчителя Коблівської ЗОШ І-ІІІ ступенів
Демченко Світлани Євстахіївни

2. З силою потерти одну долоню об іншу
Щоки - вгору - вниз
Кінчиками пальців постукати по потилиці і
маківці
Вказівним пальцем правої руки намацати
западину в основі черепа і 3 рази сильно
натиснути.
3 рази стиснути руки в кулак, помасажувати
місця з'єднання великого і вказівного пальців.

3. ІКТ
Включають
елементи
освітніх
технологій
Розвивальне
навчання
Особистісно
орієнтоване
навчання
Знаходження та
застосування
Інтерактивне
навчання
Проектні
технології
потрібної
інформації

4. Актуальність використання ІКТ
підтверджують освітянські документи
 Закон «Про освіту».
 Національна доктрина розвитку освіти України в ХХІ столітті.
 Державний стандарт базової і повної загальної середньої
освіти.
 Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів у системі
загальної середньої освіти.
 Закон України «Про Основні засади розвитку інформаційного
суспільства в Україні на 2007-2015 роки».
 Концепція державної цільової програми впровадження у НВП
загальноосвітніх навчальних закладів інформаційно-
комунікаційних технологій «Сто відсотків» на період до 2015
року.

5. пізнавальна (використовуючи комп’ютерні технології та
Інтернет, можна отримати будь-яку необхідну інформацію);
розвивальна (робота з різноманітними комп’ютерними
програмами сприяє розвитку сприйняття, логічного мислення,
пам’яті, уяви);
дослідницька (створення власних творчих проектів,
розроблення доповідей, рефератів, презентацій, дослідження
певних проблемних питань);
комунікативна ( зіставлення різних поглядів, оцінювання їх,
формування своєї позиції).

6. тестові завдання;
робота з наочними посібниками;
складання презентацій, текстів до
презентацій, малювання схем і таблиць;
методика використання навчально -
контролюючих програм .

7. • пояснення нового матеріалу;
• контролю знань учнів;
• організації самостійної роботи учнів на
уроці та вдома;
• організації пізнавального дозвілля учнів;
• розвитку творчої активності учнів, їх
навичок роботи з програмним
забезпеченням та публічного
представлення результатів своєї діяльності.

8. Педагог має подбати про те, щоб якомога
більше органів чуття –
око, вухо, голос, відчуття рухів м’язів…
взяли участь в акті запам’ятовування.
За такого дружного сприяння всіх органів в
акті засвоєння ви переможете
найлінивішу пам'ять.
К.Ушинський

9. Організаційний етап
покликаний створювати
атмосферу довіри та
доброзичливості, забезпечити
оптимальну зовнішню
обстановку та психологічний
настрій учнів на роботу.

11. Активності Винахідливості Наполегливості
Енергійності
Гречності
Розуму
Успішності
Кмітливості

16. Повідомлення теми, мети,
завдань уроку

17. 1-а особа однини від дієслова лити
Той, що не має землі
Орудний відмінок слова акварель
Синонім до слова життя
Здобуття свободи, волі
Орудний відмінок слова якість
Декоративний живописний чи
скульптурний твір, призначений для
оздоблення стіни чи стелі
ллю
безземельний
аквареллю
існування
визволення
якістю
панно

18. Лексика. Лексичне значення слова
Завдання нашого уроку:
• познайомитися із розділом
“Лексикологія” та поняттям лексика;
• опрацювати відомості про лексичне
значення слова;
• ознайомитися із тлумачним словником;
• вміти правильно визначати лексичне
значення слова;
• виховувати любов до рідної мови.

19. Пояснення нового матеріалу
Співвідношення слів вчителя і
зображення на екрані допомагає
школярам орієнтуватися в
питаннях, запропонованих до
роздумів, сприяє активізації
пізнавальної діяльності школярів.

20. Біля хати ростуть квіти
мальви жоржини.
Узагальнювальне слово – це слово із загальним
значенням щодо перелічувальних однорідних
членів речення.

21. Прочитайте казку, подумайте, які розділові знаки вживаються при
узагальнювальних словах.
Вихвалялася Двокрапка: Так, як лист перед травою.
” Я зовсім не те, що Крапка. Я вживаюсь після них,
Маю я близьких і рідних – Другорядних, Головних,
Гурток Членів Однорідних. Різних Членів Однорідних,
Стану я – вони за мною А мені близьких і рідних.
Всі збираються юрбою, А. Свашенко
А коли мене нема…“
” Не хвалися задарма, -
пан Тире їй відповів, -
і не трать хвастливих слів.
Це також моя сім’я,
І її збираю я.
Всі стоять переді мною 21

22. ЗАПАМ’ЯТАЙ!
Знаки розділові ти запам’ятай
І при однорідних членах уважно розставляй!
УС: , , , , - УС
УС: , , - … .
22

23. Біля хати ростуть квіти:
мальви, жоржини.

24. Види складносурядних речень
З єднальними сполучниками:
і, й, та (в значенні і), також, і…і, ні…ні
(ані…ані).
З протиставними сполучниками
а, але, та (в значенні але), проте,
зате, все ж, однак.
Одночасність
Послідовність
Протиставлення
Зіставлення
З розділовими сполучниками:
або, чи, хоч ; то…то, не то…не то.
Чергування
Взаємовиключення

25. Сприймання, засвоєння,
осмислення нового матеріалу
Учні засвоюють різноманітні
навички та вміння, що
формуються на основі знань.
Основним методом формування
навичок є вправи.

26. Пунктуаційний практикум
Все про жовтень людині говорить і
каштанів розгонистий дзвін і річок
прохолода прозора і червоні вітрила
калин.
У городі і в саду всюди рясніли свіжі осінні
квіти різнобарвні айстри палка красоля
гвоздики.
Скрізь у селах у містах у полях гаях лісах ця
дівчина владарює щирим
золотом малює.

27. Перевіримо
Все про жовтень людині говорить: і каштанів
розгонистий дзвін, і річок прохолода прозора,
і червоні вітрила калин.
У городі і в саду - всюди рясніли свіжі осінні
квіти: різнобарвні айстри, палка красоля,
гвоздики.
Скрізь: у селах, у містах, у полях, гаях, лісах - ця
дівчина владарює, щирим золотом малює.

28. 3. Скидання стічних вод у відкриті водойми в останні роки збільшилося
на 1 мільярд кубічних метрів
5.Найбільшою річкою України є Дніпро, до вод якої разом зі стічними
водами потрапляє 700 тонн органіки, 34 тонни нафтопродуктів, 9
тонн заліза…
7. Людство стурбоване не тільки забрудненням рік, а й виникненням
над планетою озонових дір, що може призвести до глобальної
катастрофи.
9.Погіршення екологічної ситуації в Україні згубно впливає на здоров’я
населення, тому тривалість життя наших людей на 6 років нижча, ніж
у більшості розвинутих країн.
11. За рік в атмосферу велике місто викидає 3 мільярди тонн відходів, а
це в кілька тисяч разів перевищує норму.
12. Щоб виростити ліс, потрібно не менше 100 років, а щоб спалити –
декілька годин.

29. Перевіримо

30. Випишіть слова 1 група- з подвоєнням, 2 група- без подвоєння.
Підкресліть у кожному слові третю букву - прочитаєте народну мудрість.
З вірніст..ю, повін..ю, осін..ю, величніст..ю,
якіст..ю, від..аллю, мит..ю, радіст..ю,
з безліч..ю, доповід..ю, вартіст..ю,
з точніст..ю, сіл..ю, заздріст..ю, у сміливост..і,
плот..ю, за галуз..ю, смерт..ю, з розкіш..ю,
віс..ю, велич..ю, шерст..ю, з розповід..ю,
північ..ю, блакит..ю, зі зліст..ю, ненавист..ю,
чверт..ю.

31. Перевіримо
І група
повінню, осінню,
віддаллю, миттю, з
безліччю, доповіддю,
сіллю, плоттю, за
галуззю,з розкішшю,
віссю, величчю, з
розповіддю,
північчю, блакиттю.
ІІ група
з вірністю,величністю,
якістю, радістю,
вартістю, з точністю,
заздрістю, у
сміливості, смертю,
шерстю, зі злістю,
ненавистю, чвертю.
Від теплого слова і лід розмерзне

32. Установи відповідність
Одночасність
Послідовність
Причиново-
наслідковість
Зіставлення
Протиставлення
Ростуть діти, а ми з тобою так мало разом.
Хліб чомусь пекли ночами, і батько
повертався дуже рано.
Та затягується чергова рана, і змиряється все
на світі.
Чи згасне його сонечко від буденності,
чи їй вистачить терпіння.
З кінобудки злітав промінь на біле полотно
екрану, і розпочиналася казка.
Люди скаржилися на його бездушність, але
все якось проходило мимо…
Взаємовиключення
подій

33. Ненаголошені голосні
в коренях слів
Розгадай ребус, запиши
відповідь, підкресли
орфограму і поясни її

34. ,
,
ЕС
,
ВЕРЕСЕНЬ

35. ,,,,
,
ПІВЕНЬ

36. , Т
,
ЛЕТІТИ

37. ,,
,
А
АБРИКОС

38. , ,,
ПЕНАЛ

39. Підведення підсумків уроку
Підсумок уроку - невід'ємна
складова організаційної структури
уроку. Урок слід завершувати
таким чином, щоб учням було
зрозуміло, яких результатів вони
досягли за даний проміжок
навчального часу.

40. А тепер,
діти,
перевірте свої
знання!

41. так, час від часу
лише одного разу
коли він сам здався
ні, ніколи
Відмінно!
Так тримати!
Ти помилився!
Спробуй ще.

42. синього
фіолетового
зеленого
чорного
Відмінно!
Так тримати!
Ти помилився!
Спробуй ще.

43. Святий Михайло
Святий Андрій
Святий Петро
Святий Миколай
МОЛОДЕЦЬ!
ПОДУМАЙ
ЩЕ!

44. Рефлексія
Дає змогу не тільки дізнатися і зрозуміти
емоційний стан учня у фіналі навчального
заняття, але й те, наскільки продуктивним
для нього став урок. Діти повинні оцінити
свою активність на уроці, корисність і
цікавість форм подачі знань, захопливість
уроку, колективну роботу.

45. Сьогодні на уроці
навчився
Я
дізнався
повторив
допоміг закріпив
дякую
навчив

46. вислів,який
найбільше
сподобався
неправильний
вчинок
те, що візьмемо
для життя
Кидаємо

47. Не можу
визначитися
Занепокоєння
Тривога,
напруження
Сум,
незадоволення
Світло,
приємність
Спокій,
врівноваження
Радість,
захоплення
Радість
тепло

48. ІКТ формують ключові компетентності
учнів:
інформаційну компетентність – учні шукають, знаходять,
обробляють, аналізують, систематизують інформацію;
полікультурна компетентність - учні не тільки оволодівають
досягненнями культури свого народу, але й мають
можливість ознайомитися з культурою інших народів;
комунікативну компетентність – школярі беруть активну
участь в обговоренні проблеми (чують не тільки себе, а й
інших, критично аналізують почуте й коректно
відповідають;
соціальну компетентність - діти переборюють невпевненість,
а за потреби беруть на себе відповідальність за виконання
дорученої справи, вчаться співпрацювати.

49. Символічний тест

50. Конфуцій