1. Гадяцька гімназія
імені Олени Пчілки
Гадяцької
районної ради
Полтавської області
Гадяцька гімназія – це
вдалий старт, надійний
політ, успішна кар’єра!

2. Проектна
технологія на уроках
зарубіжної літератури
( Із досвіду роботи вчителя зарубіжної
літератури Гадяцької гімназії імені Олени
Пчілки Гадяцької районної ради
Полтавської області Бутко В . В .)
Бутко Валентина Володимирівна,
вчитель зарубіжної літератури
вищої кваліфікаційної категорії,
старший вчитель, заступник директора з
навчально – методичної роботи

3. Із історії проектної технології
Основоположником педагогічного методу
проектів вважається Дж. Дьюї (1859—1952),
американський філософ, педагог і психолог.
У своїх працях він не вживає слово “проект”,
але наголошує на зв’язку школи з життям, з
особистим досвідом дитини й досвідом
суспільства.
На межі 1910 –1920 –х рр. метод проектів
входить і в практику вітчизняної школи.
Питанням проектних технологій займались
Є. Полат, О. Пометун, Л Переверзєв,
Л.Ващенко, С.Москвін, П. Архангельський,
С. Стефансон, А. Хуторський.

4. Визначення поняття “проект”
Проект- комплекс пошукових, дослідницьких,
графічних та інших видів робіт, виконаних з
метою практичного або теоретичного
розв’язання значущої проблеми.
Є. Полат
Проект – задум, план.
С. Ожегов
Проект – це форма організації діяльності у
взаємозв’язку її теоретичних і практичних
аспектів.
С. Кримський
Проект – це задуманий план дій.
Тлумачний словник української мови

5. Роль учителя в проектній
діяльності
Учитель
Учень
Консультант
Порадник
Координатор
Особистісно орієнтована освіта

6. Актуальність методу проектів
(Із досвіду роботи вчителя зарубіжної літератури Гадяцької гімназії
імені Олени Пчілки Гадяцької районної ради Полтавської області)
Участь у проектній діяльності сприяє:
становленню особистості;
розвитку пізнавального інтересу;
використанню знань у конкретній діяльності;
розвитку дитини через розв’язання проблем;
дає їй відчуття успіху й власної значущості
від результатів своєї праці;
формуванню активної, самостійної й ініціативної позиції
учнів у навчанні;
реалізації принципу зв’язку навчання з життям;
формуванню не лише вміння, а й компетенції.
Підготовка і захист проектів є
формою діяльності, що
сполучає “близьку” і “ далеку”
перспективу.
Інтерактивна вправа
”Ріка надії”

7. Проектна діяльність – це
розвиток особистості
Учні виконують такі розумові та практичні дії:
П
Р
О
Е
К
Т
Виявлення потреби в удосконаленні світу
Розуміння поставленого завдання
Планування остаточного результату
Виконання алгоритму проектування
Внесення корективів у рішення
Конструктивне обговорення
Вираження задумів
Пошук і знаходження інформації
Складання схем
Оцінювання результатів
Розуміння критеріїв оцінювання

8. Переваги методу проектів
В основі методу проектів лежить
Досвід
творчості
Орієнтація в
інформаційному
просторі
Мислення
високого
рівня
Соціальний
досвід
Науководослідницька
діяльність
Переваги
методу
проектів
Навики
публічного
виступу
Пізнавальні
навички
Ситуація
успіху
Конкретна
діяльність

9. Психологічні бар’єри
(Що заважає успішному проектуванню)
Незвичне дидактичне середовище.
Завдання не мають єдиного правильного
розв’язання.
Учні очікують або потребують від учителя
пояснення.
Велика боязнь зробити щось не так.
Відсутність чіткої авторської позиції.
Недостатній словниковий запас (малий обсяг
синонімів, обмежений вибір прислівників,
прикметників).
Дефіцит ресурсів(часових, фінансових,
інформаційних тощо).
Відсутність достатніх навичок ораторського
мистецтва.

10. Під час проектної діяльності
учні навчаються:
планувати свою роботу;
використовувати багато джерел інформації;
самостійно відбирати і накопичувати матеріал;
аналізувати факти;
аргументувати думки;
приймати рішення;
здійснювати дослідження;
Нагородження переможців
конкурсу “Під зорею
встановлювати соціальні контакти;
Гоголя”
розподіляти обов’язки, взаємодіяти одне з одним;
презентувати створене перед аудиторією;
оцінювати себе та інших.
Формування активної, творчої позиції в
розв’язанні життєвих проблем

11. Із досвіду роботи по використанню проектної технології
(В.В. Бутко, учитель зарубіжної літератури Гадяцької гімназії імені Олени Пчілки
Гадяцької районної ради Полтавської області)
Проектна технологія в
основній школі
Творча назва
“Заповідь любові”
Проект «Різдво в житті
людини»
Мета проекту:
•донести до дітей суть
Ключове питання:
гуманістичних ідеалів Ч. Діккенса;
“Що значить бути
•виховувати людяність, доброту,
толерантним?
милосердя, уміння співчувати;
•спонукати замислитись над
Ч.Діккенс писав:
проблемами людського буття;
•виховувати повагу до близьких та
“ Свята - це радісні дні
милосердя, доброти,
рідних людей;
всепрощення. Це єдині дні
в усьому календарі, коли
люди, наче з мовчазної
•розширити культурно – пізнавальні
згоди, вільно розкривають
одне одному серця і
інтереси;
бачать у своїх ближніхнавіть у тих, хто не має ні
•сприяти залученню учнів до
грошей, ні долі, - таких
самих людей, як
багатств світової культури;
вони самі.”
•виховувати толерантне ставлення
Слайд презентації учениці 6-А
до оточуючих.
класу Грабенко Л.(2009 р.)

12. Портфоліо проекту
“Заповідь любові”(Із досвіду роботи вчителя
зарубіжної літератури Гадяцької гімназії імені Олени Пчілки Гадяцької
районної ради Полтавської області Бутко В.В.)
Родина Кретчитів схожа
Ілюстрації до теми.
Збірка пісень, колядок, віршів та
оповідань про Різдво.
Реферати:
« Традиції святкування Різдва в
Україні»
«Свята зимового циклу»
«Пісні різдвяного циклу”
«Різдво у мистецтві»
«Різдво у літературі»
« Традиції святкування Різдва в
Англії»
«Різдво в іконографії»
«Пісні страви Святвечора»
« Різдво в музиці»
Світлини культових споруд.
Малюнки учнів.
Вітальні листівки.
Твори за повістю Ч. Діккенса
«Різдвяна пісня у прозі».
Презентації:
“Що я дізнався про Різдво з
повісті Ч. Діккенса “Різдвяна
пісня у прозі”?
“Виховне значення повісті
Ч. Діккенса “Різдвяна пісня у
прозі”.
на святе сімейство
*Вірять у бога.
*Добрі.
*Милосердні.
*Вміють прощати.
*Люблять один одного.
*Живуть спільними радощами.
*Не прагнуть до наживи.
Чому Боб Кретчит вважав
себе щасливим?
*Мав велику і дружну сім’ю.
*Любив своїх рідних.
*Вірив у виздоровлення
крихітки Тіма.
*Вірив у Бога і розумів
значення Різдва.
Висновки , які зробила я:
*Родина для людини це її опора і підтримка.
*Щастя не в грошах.
*Треба вміти пробачати
людям.

13. Проект “Гоголь і сьогодення”
Ключове питання:
“ Що значить бути
справжнім українцем?”
Творча назва
“Незнайоме у знайомому”
1.Презентації з використанням комп’ютерних технологій:
Цікаві факти біографії М.В. Гоголя.
Гоголь і Полтавщина.
Гоголь і Україна.
Гоголь і кіно.
Літературні та мистецькі зв’язки М.В. Гоголя.
Шляхами Гоголя у Європі.
Кулінарні рецепти від Гоголя.
Фантастичні елементи у творчості М.В. Гоголя.
Гоголь і театр.
2. Ілюстрації до творів письменника.
3. Творчі роботи.
4. Малюнки.
5. Участь в інсценізації повісті «Ніч перед Різдвом».
6. Світлини пам’ятників Гоголю у різних країнах.
7. Випуск шкільної газети “Соняшник” “Вінок
Гоголю”
(Із досвіду роботи вчителя зарубіжної літератури
Гадяцької гімназії імені Олени Пчілки
Гадяцької районної ради Полтавської області
Бутко В.В.)

14. Проектна технологія у позакласній
роботі з предмету
(Із досвіду роботи вчителя зарубіжної літератури Гадяцької гімназії імені Олени Пчілки
Гадяцької районної ради
Полтавської області Бутко В.В.)
Презентація “ Гоголь і
Полтавщина” учениці 8-А класу
Павленко Л.
Інсценізація повісті М. Гоголя
“ Ніч перед Різдвом”
Ролі виконують: Оксана — Оробей А.
(11-А кл.), Вакула -Мандрика В. (11-А кл.)
Презентація збірки
“ Під зорею Гоголя”
Кінофільм “Ревізор”
Ревізор”
Кінофільм мав п'ять
екранізацій:
екранізацій:
1933 – перша екранізація

В.В. Бутко,
заступник
директора з НМР, учитель
зарубіжної
літератури

1952 – друга екранізація

1977 – третя екранізація

1983 – четверта екранізація

1996 – п'ята екранізація.
екранізація.
Евгений Миронов
роль: Хлестаков"Актер активно экспериментирует в
роль: Хлестаков"
экранизации "Ревизора" Гоголя, играя Хлестакова
Ревизора" Гоголя,
невинным, инфантильным, почти неземным созданием,
невинным, инфантильным,
созданием,
в силу ...еще»
...еще»
Никита Михалков
роль: Городничий
роль:
Зиновий Гердт
роль: Лука Лукич Хлопов
роль:
Армен Джигарханян
роль: Осип - слуга Хлестакова
роль:
Алексей Жарков
роль: Артемий Филиппович Земляника
роль:
Владимир Ильин
роль: Иван Кузьмич Шпекин
роль:
Авангард Леонтьев
роль: Бобчинский / Добчинский
роль:
Петр Меркурьев
роль: Христиан Иванович Гибнер
роль:

15. Міжнародний проект
“Рушник єднання”
(Із досвіду роботи вчителя зарубіжної літератури Гадяцької
гімназії імені Олени Пчілки Гадяцької районної ради
Полтавської області Бутко В.В.)
Рушник єднання двох дружніх
народів. Гадяцька гімназія, 2007 р.
Перебування у
Кракові
Стенд “Рушник єднання”,
Кросно(2008 р.)
У мерії міста
Кросно

16. Проект “Польські письменники і
Україна”
Ключове питання:
“Що таке єднання
культур?
Портрети Марії Конопницької у
музеї, який знаходиться в Польщі
музеї,
Івашкевич Ярослав
• Польський письменник;
• 1912-1918рр. - навчався у Київському
університеті;
• 1918р. - назавжди виїхав на історичну
Батьківщину.
• Добре володів українською мовою!
Ян
Барщевськ ий
Барщ евськ
Учні Гадяцької гімназії мали можливість побувати у
цьому музеї в 2007році
Враження від
побаченого Криму
вилились у
блискучі “Кримські
сонети” (1826).
сонети”
є
пам'ятник Адаму
пам'
Міцкевичу
Жив у Петербурзі,
де очолював
гурток білоруських
і польських
літераторів
►У Кракові
Фото зроблено учнями
Гадяцької гімназії у 2007році
У 1839році
Познайомився з
Т. Г. Шевченком
Останні роки жив
в Україні

17. Комп’ютерна презентація – важлива
складова проекту
Працюючи у столиці над "Вечорами…" та "Миргородом",
він не забуде Полтаву: сюди посилатиме на роботу коваля
Вакулу фарбувати полтавському сотнику дощаний
паркан; змусить його ж співати на криласі "тем же самым
напевом, каким поют и в Полтаве"; дячка
диканської церкви Хому
Григоровича одягатиме в
"балахон из тонкого сукна,
цвета застуженного
картофельного киселя, за
которое он платил в Полтаве
чуть ли не по шести рублей
за аршин", дігтяр Микитка
їздитиме кожні два тижні в
Полтаву на торги; Іван
Іванович та Іван Никифорович
світу не бачитимуть –
їздитимуть до Полтави
судитися…
Слайд презентації “Полтавщина в
житті і творчості зарубіжних
письменників”
СПIЛЬНЕ
 Ієшуа зберігає риси Месії;
 страта відбувається напередодні Пасхи, як і у Євангеліє;
 Азазелло схожий на образ із древніх єврейських
переказів;
 історія з появою Воланда у Москві наче дзеркально
відображає давню легенду про появу Христа, якого також
ніхто не впізнав;
 Булгаков зовсім не вигадує, а підбирає імена, іноді лише
оновлюючи їх звучання(Ієшуа Га-Нопрі/Ієшуа Га-Ноцрі);
 точна хронологія подій.
ПОНТIЙ ПIЛАТ
 ПIЛАТ – СКЛАДНА ДРАМАТИЧНА ФIГУРА;
 ЗА ПОНТIЄМ ПIЛАТОМ ВГАДУЮТЬСЯ
РЕАЛЬНI ЛЮДИ В IСТОРII;
 ПРЕЗИРЛИВО ОЦIНЮЄ РIД
ЛЮДСЬКИЙ
 ВСЮ ЗДАТНIСТЬ ДОТЕПЛИХ
ПОЧУТТIВ ВМIЩУЄ У ПРИХИЛЬНIСТь
ДО УЛЮБЛЕНОI СОБАКИ;
 КАТЕГОРИЧНО ЗАПЕРЕЧУЄ ДУМКУ
IЄШУА;
 БЕСIДА З IЄШУА ПЕРЕВЕРТАЄ ВСЮ
ДУШУ ПIЛАТА, I ВIД БАЙДУЖОСТI НЕ
заЛИШАЄТЬСЯ I СЛIДУ;
 ПЕРЕД ЗУСТРIЧЧЮ НЕ ЗНАВ НI ЖАЛЮ, НI
ДОБРОТИ;
 ВIН ПОВIРИВ IЄШУА I ТАКОЖ БУВ
РОЗIП’ЯТИЙ(ТIЛЬКИ САМ СОБОЮ), але ХРЕСТ
ЙОГО БУВ ЩЕ ТЯЖЧИМ.
Слайди презентації проекту “Що таке
вічні цінності?”(М.Булгаков “ Майстер і Маргарита”)

18. Із досвіду організації науково – дослідницьких
проектів у діяльності Гадяцької гімназії
імені Олени Пчілки
12 учнів - переможці районного
конкурсу МАН 2009 року
Організація конференції МАН
у Гадяцькій гімназії, 2008 рік
Гусаченко К. – переможець
обласного конкурсу МАН
(учитель Бутко В.В.)

19. Методичні рекомендації щодо організації
проектної діяльності
Вивчити методику організації проектної діяльності та його види.
Взяти участь у міжнародній програмі по використанню
інформаційно – комунікаційних технологій “Intel. Навчання для
майбутнього”.
Вивчити комп’ютерні програми:PowerPoint, Adobe Photoshop,
Publisher.
Знайти значиму проблему, яка вимагає інтегрованих знань.
Краще діяти поступово: від проекту на частині уроку до
телекомунікаційних.
Враховувати вікові особливості учнів.
Скласти докладний план навчального проекту.
Враховуючи пропозиції учнів, вносити зміни.
Дотримуватись етапів навчального проекту.
Врахувати творчі здібності учнів.
Співпрацювати з школярами, не нав’язуючи ідей.
Організувати самостійну роботу учнів.
Вивчити елементи ораторського мистецтва.
Допомогти учням відібрати, а потім систематизувати матеріал.
Здійснювати проміжні звіти учнів.
Вчити лаконічно формулювати думки на слайдах та дотримуватись
стилю.
Не забути відзначити особисті досягнення учня.

20. Професійна
діяльність
Вручення нагороди в
посольстві Польщі
На телепередачі
“Найрозумніший”
Виступ на
районному
семінарі, 2010 рік
Гра “Що? Де? Коли?”
Літературна композиція
“І плакали трави…”
Виставка “Сучасна
освіта в Україні”,
м.
Київ

21. Реалізація творчих проектів
(Із досвіду роботи вчителя зарубіжної літератури Гадяцької гімназії
імені Олени Пчілки Гадяцької районної ради Полтавської області Бутко
В.В.)
Збірки творчих робіт
гімназистів

22. Публікації

23. Результати педагогічної діяльності
Перемога проекту “Рушник єднання” серед 126 шкіл
України у Міжнародному конкурсі “Разом” польсько –
української Фундації ПАУСІ, що дало право 15 учням
відвідати Польщу
( 2008 рік).
Гусаченко Катерина – призер обласного конкурсу МАН.
Тема роботи “Створення веб – сайту Гадяцької гімназії”.
З 1999 року підготувала 32 переможці районної олімпіади.
Тренер міжнародної програми “Intel. Навчання для
майбутнього”.
Керівник районного мо кервників секцій МАН.
Учасник Всеукраїнського семінару “Джерела
толерантності” (В.А.“Нова доба”, будинок-музей Анни
Франк, український центр вивчення історії Голокосту, м.
Київ), маю відповідний сертифікат.
Працювала над створенням двох веб – сайтів Гадяцької
гімназії.
Учасник міжнародного семінару з проектних методик у
позакласній роботі “Хто твої сусіди” (проект будинку Анни
Франк,
2006р.). Маю сертифікат.
За атестаційний період підготувала 9 переможців і
призерів районних олімпіад.
Нагороди: нагрудний знак «Відмінник народної освіти УРСР»,
1991 р., Почесна грамота Міністерства освіти і науки України,
1995 р., грамота Головного управління освіти і науки, 2005 і 2006
рр., грамота районного відділу освіти, 2004 і 2009 рр.

24. “ У серце ввійде тільки те, що йде від
серця”
Ж. – Ж. Руссо
“ Хто не осягнув науки добра, будь – яка інша
наука завдає тільки шкоди…”
Монтень