Download free for 30 days
Sign in
Upload
Language (EN)
Support
Business
Mobile
Social Media
Marketing
Technology
Art & Photos
Career
Design
Education
Presentations & Public Speaking
Government & Nonprofit
Healthcare
Internet
Law
Leadership & Management
Automotive
Engineering
Software
Recruiting & HR
Retail
Sales
Services
Science
Small Business & Entrepreneurship
Food
Environment
Economy & Finance
Data & Analytics
Investor Relations
Sports
Spiritual
News & Politics
Travel
Self Improvement
Real Estate
Entertainment & Humor
Health & Medicine
Devices & Hardware
Lifestyle
Change Language
Language
English
Español
Português
Français
Deutsche
Cancel
Save
Submit search
EN
Uploaded by
Oui Nuchanart
11,283 views
ประวัติการค้นคว้า
การค้นคว้า
Education
◦
Read more
1
Save
Share
Embed
Embed presentation
Download
Downloaded 17 times
1
/ 38
2
/ 38
3
/ 38
4
/ 38
5
/ 38
6
/ 38
7
/ 38
8
/ 38
9
/ 38
10
/ 38
11
/ 38
12
/ 38
13
/ 38
14
/ 38
15
/ 38
16
/ 38
17
/ 38
18
/ 38
19
/ 38
20
/ 38
21
/ 38
22
/ 38
23
/ 38
24
/ 38
25
/ 38
26
/ 38
27
/ 38
Most read
28
/ 38
29
/ 38
30
/ 38
31
/ 38
32
/ 38
33
/ 38
Most read
34
/ 38
35
/ 38
36
/ 38
37
/ 38
Most read
38
/ 38
More Related Content
PDF
บทที่ 11 เคมีอินทรีย์
by
oraneehussem
PPTX
การค้นคว้าที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการสังเคราะห์ด้วยแสง
by
vanida juntapoon
PDF
IS1 การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ กลุ่ม1
by
พัน พัน
PDF
การปฏิสนธิและการเจริญเติบโตของพืชดอก
by
Thanyamon Chat.
PDF
7.ชุดที่ 4 การสังเคราะห์แสง
by
เอเดียน คุณาสิทธิ์
DOC
แบบทดสอบกลางภาคเรียน วิทย์ 5 (ออกตามตัวชี้วัด)
by
dnavaroj
PDF
ธาตุและสารประกอบ
by
website22556
PDF
การสืบพันธุ์ของพืชดอกโครงสร้างดอก
by
Thanyamon Chat.
บทที่ 11 เคมีอินทรีย์
by
oraneehussem
การค้นคว้าที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการสังเคราะห์ด้วยแสง
by
vanida juntapoon
IS1 การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ กลุ่ม1
by
พัน พัน
การปฏิสนธิและการเจริญเติบโตของพืชดอก
by
Thanyamon Chat.
7.ชุดที่ 4 การสังเคราะห์แสง
by
เอเดียน คุณาสิทธิ์
แบบทดสอบกลางภาคเรียน วิทย์ 5 (ออกตามตัวชี้วัด)
by
dnavaroj
ธาตุและสารประกอบ
by
website22556
การสืบพันธุ์ของพืชดอกโครงสร้างดอก
by
Thanyamon Chat.
What's hot
PDF
การสังเคราะห์ด้วยแสง การค้นคว้า (T)
by
Thitaree Samphao
PDF
แบบทดสอบ เรื่อง การถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม
by
Jariya Jaiyot
PDF
การศึกษาโครงสร้างของหัวใจหมู โครงสร้างอวัยวะแลกเปลี่ยนแก๊ส และการวัดปริมาตรปอด
by
pitsanu duangkartok
PDF
15แบบทดสอบเทคโนโลยีชีวภาพ
by
สำเร็จ นางสีคุณ
PDF
โลก ดาราศาสตร์ อวกาศ ม.4 เล่ม 2_บทที่ 5 ทรัพยากรธรณี
by
soysuwanyuennan
PDF
กล้องจุลทรรศน์ (Microscope)
by
ครูเสกสรรค์ สุวรรณสุข
PDF
แบบทดสอบ วิทยาศาสตร์ 2 ชั้น ม.1 ชุดที่ 1
by
dnavaroj
PDF
การถ่ายละอองเรณู (T)
by
Thitaree Samphao
PDF
ใบงานที่ 13 การแบ่งเซลล์แบบไมโทซิส
by
Aomiko Wipaporn
PDF
8. ชุดที่ 5 การลำเลียง
by
เอเดียน คุณาสิทธิ์
PDF
การจัดทัพของอิเหนา
by
enksodsoon
PDF
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่อง สารและการจำแนกสาร ชุดที่ 1 สสารและสาร
by
Ketsarin Prommajun
DOCX
แบบทดสอบก่อนเรียนความหลากหลายทางชีวภาพ
by
Sirintip Arunmuang
PPT
หน่วยของสิ่งมีชีวิต
by
netzad
PDF
โครงสร้างของดอกไม้
by
dnavaroj
PDF
ความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิต
by
Biobiome
PDF
บทที่ 5
by
Jutarat Bussadee
PDF
หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง วิวัฒนาการ
by
Wichai Likitponrak
PDF
โครงสร้างและการเจริญเติบโตของพืชดอก
by
Ratarporn Ritmaha
PDF
โครงสร้างและหน้าที่ของรากลำต้น
by
Thanyamon Chat.
การสังเคราะห์ด้วยแสง การค้นคว้า (T)
by
Thitaree Samphao
แบบทดสอบ เรื่อง การถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม
by
Jariya Jaiyot
การศึกษาโครงสร้างของหัวใจหมู โครงสร้างอวัยวะแลกเปลี่ยนแก๊ส และการวัดปริมาตรปอด
by
pitsanu duangkartok
15แบบทดสอบเทคโนโลยีชีวภาพ
by
สำเร็จ นางสีคุณ
โลก ดาราศาสตร์ อวกาศ ม.4 เล่ม 2_บทที่ 5 ทรัพยากรธรณี
by
soysuwanyuennan
กล้องจุลทรรศน์ (Microscope)
by
ครูเสกสรรค์ สุวรรณสุข
แบบทดสอบ วิทยาศาสตร์ 2 ชั้น ม.1 ชุดที่ 1
by
dnavaroj
การถ่ายละอองเรณู (T)
by
Thitaree Samphao
ใบงานที่ 13 การแบ่งเซลล์แบบไมโทซิส
by
Aomiko Wipaporn
8. ชุดที่ 5 การลำเลียง
by
เอเดียน คุณาสิทธิ์
การจัดทัพของอิเหนา
by
enksodsoon
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่อง สารและการจำแนกสาร ชุดที่ 1 สสารและสาร
by
Ketsarin Prommajun
แบบทดสอบก่อนเรียนความหลากหลายทางชีวภาพ
by
Sirintip Arunmuang
หน่วยของสิ่งมีชีวิต
by
netzad
โครงสร้างของดอกไม้
by
dnavaroj
ความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิต
by
Biobiome
บทที่ 5
by
Jutarat Bussadee
หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง วิวัฒนาการ
by
Wichai Likitponrak
โครงสร้างและการเจริญเติบโตของพืชดอก
by
Ratarporn Ritmaha
โครงสร้างและหน้าที่ของรากลำต้น
by
Thanyamon Chat.
Similar to ประวัติการค้นคว้า
PDF
การสังเคราะห์ด้วยแสง1
by
Anana Anana
PPT
การค้นคว้าเกี่ยวกับการสังเคราะห์ด้วยแสง
by
nokbiology
PPT
การค้นคว้าเกี่ยวกับการสังเคราะห์ด้วยแสง
by
nokbiology
PPTX
13.การสังเคราะห์ด้วยแสงของพืช
by
Wichai Likitponrak
PDF
เอกสารประกอบกิจกรรมการเรียนรู้ การศึกษาการสังเคราะห์ด้วยแสง
by
Oui Nuchanart
PDF
Photosyntasis book
by
Oui Nuchanart
PDF
timeline research of the photosynthesis
by
Thanyamon Chat.
PPT
การค้นคว้าเกี่ยวกับการสังเคราะห์ด้วยแสง
by
Nokko Bio
PDF
Photosynthesis
by
itualeksuriya
PDF
ประวัติการสังเคราะห์ด้วยแสง
by
Thanyamon Chat.
PPTX
การค้นคว้าที่เกี่ยวข้องกับการสังเคราะห์ด้วย2
by
busarakorn
PPTX
การค้นคว้าที่เกี่ยวข้องกับการสังเคราะห์ด้วย2
by
busarakorn
PDF
Bio3 62 photosyn_1
by
Wichai Likitponrak
PDF
เนื้อหาความเรียงเชิงวิชาการ
by
Hyings
PDF
Photosynthesis process
by
Miss.Yupawan Triratwitcha
PDF
ตัวอย่างความเรียงเชิงวิชาการ
by
Hyings
PPTX
C3 c4-cam
by
Aimie 'owo
PDF
Photosynthesis
by
อังสนา แสนเยีย
DOCX
1
by
lukked lp
DOCX
สื่อการศึกษาชีวะ
by
Nada Inthanon
การสังเคราะห์ด้วยแสง1
by
Anana Anana
การค้นคว้าเกี่ยวกับการสังเคราะห์ด้วยแสง
by
nokbiology
การค้นคว้าเกี่ยวกับการสังเคราะห์ด้วยแสง
by
nokbiology
13.การสังเคราะห์ด้วยแสงของพืช
by
Wichai Likitponrak
เอกสารประกอบกิจกรรมการเรียนรู้ การศึกษาการสังเคราะห์ด้วยแสง
by
Oui Nuchanart
Photosyntasis book
by
Oui Nuchanart
timeline research of the photosynthesis
by
Thanyamon Chat.
การค้นคว้าเกี่ยวกับการสังเคราะห์ด้วยแสง
by
Nokko Bio
Photosynthesis
by
itualeksuriya
ประวัติการสังเคราะห์ด้วยแสง
by
Thanyamon Chat.
การค้นคว้าที่เกี่ยวข้องกับการสังเคราะห์ด้วย2
by
busarakorn
การค้นคว้าที่เกี่ยวข้องกับการสังเคราะห์ด้วย2
by
busarakorn
Bio3 62 photosyn_1
by
Wichai Likitponrak
เนื้อหาความเรียงเชิงวิชาการ
by
Hyings
Photosynthesis process
by
Miss.Yupawan Triratwitcha
ตัวอย่างความเรียงเชิงวิชาการ
by
Hyings
C3 c4-cam
by
Aimie 'owo
Photosynthesis
by
อังสนา แสนเยีย
1
by
lukked lp
สื่อการศึกษาชีวะ
by
Nada Inthanon
More from Oui Nuchanart
PDF
การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาชีววิทยา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เรื่อง ...
by
Oui Nuchanart
PDF
ชุดกิจกรรมการย่อย64
by
Oui Nuchanart
PDF
การตอบสนองของพืช Oui60
by
Oui Nuchanart
PDF
Plant oui
by
Oui Nuchanart
PDF
โครงสร้างคลอโรพลาส
by
Oui Nuchanart
PDF
ปัจจัย
by
Oui Nuchanart
PDF
Monera oui
by
Oui Nuchanart
PDF
Fungi oui
by
Oui Nuchanart
PDF
Animal55
by
Oui Nuchanart
PDF
Stem oui
by
Oui Nuchanart
PDF
Root oui
by
Oui Nuchanart
PDF
Leaf oui
by
Oui Nuchanart
PDF
ปัจจัย
by
Oui Nuchanart
PDF
Cam
by
Oui Nuchanart
PDF
C4
by
Oui Nuchanart
PDF
C3
by
Oui Nuchanart
PPT
Photosyntasis oui
by
Oui Nuchanart
PDF
Gene
by
Oui Nuchanart
PDF
วิจัย59
by
Oui Nuchanart
PDF
ตัวอย่างผลงานนักเรียน
by
Oui Nuchanart
การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาชีววิทยา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เรื่อง ...
by
Oui Nuchanart
ชุดกิจกรรมการย่อย64
by
Oui Nuchanart
การตอบสนองของพืช Oui60
by
Oui Nuchanart
Plant oui
by
Oui Nuchanart
โครงสร้างคลอโรพลาส
by
Oui Nuchanart
ปัจจัย
by
Oui Nuchanart
Monera oui
by
Oui Nuchanart
Fungi oui
by
Oui Nuchanart
Animal55
by
Oui Nuchanart
Stem oui
by
Oui Nuchanart
Root oui
by
Oui Nuchanart
Leaf oui
by
Oui Nuchanart
ปัจจัย
by
Oui Nuchanart
Cam
by
Oui Nuchanart
C4
by
Oui Nuchanart
C3
by
Oui Nuchanart
Photosyntasis oui
by
Oui Nuchanart
Gene
by
Oui Nuchanart
วิจัย59
by
Oui Nuchanart
ตัวอย่างผลงานนักเรียน
by
Oui Nuchanart
ประวัติการค้นคว้า
1.
ประวัติเกี่ยวกับการค้นคว้าการสังเคราะห์ด้วยแสง ครูนุชนารถ ด้วงสงค์
2.
1. แวน เฮลมองต์
(Jean Baptiste Van Helmont) การค้นคว้าที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการสังเคราะห์ด้วยแสง
3.
• เหตุใดจะต้องปิดฝาถังตลอดเวลาจะเปิดเฉพาะตอนรดน้้าเท่านั้น • แวน
เฮลมองท์ สรุปว่า น้้าหนักของต้นหลิวที่เพิ่มขึ้นมาจากน้้าเท่านั้น นักเรียนเห็นด้วยกับข้อสรุปนี้หรือไม่ เพราะเหตุใด 2.2 ปอนด์ = 1 กิโลกรัม 1 ออนซ์ = 28.4 กรัม
4.
การทดลองของ ฌอง แบบติสท์
แวน เฮลมองท์ พ.ศ. 2191 *** น้้าหนักที่เพิ่มขึ้นของต้นหลิวมาจากน้้าเท่านั้น
5.
2. โจเซฟ พริสต์ลีย์
(Joseph Priestley) การทดลองที่ 1 จุดเทียนไขไว้ในครอบแก้ว ปรากฏว่า สักครู่เทียนไขก็ดับ ใส่หนูไว้ในครอบแก้วอีกใบหนึ่ง สักครู่หนูก็ตาย
6.
เมื่อน้าหนูที่มีชีวิตใส่ใน ก ปรากฎว่า หนูตายเกือบทันที เมื่อจุดเทียนไขแล้วน้าไปใส่ครอบแก้ว
ข ที่มีหนูตายอยู่แล้ว ปรากฏว่าเทียนไขดับ เกือบทันที
7.
• นักเรียนจะสรุปผลการทดลองนี้ได้อย่างไร • การทดลองนี้
พริสต์ลีย์ สรุปว่าแก๊สที่ท้าให้เทียนไขดับเป็นแก๊สที่ท้าให้หนู ตาย และแก๊สที่ท้าให้เทียนไขลุกไหม้เป็นแก๊สที่จ้าเป็นต่อการด้ารงชีวิตของ หนู นักเรียนเห็นด้วยกับข้อสรุปของพริสต์ลีย์ หรือไม่ เพราะเหตุใด • การทดลองนี้ พริสต์ลีย์ น่าจะตั้งสมมติฐานว่าอย่างไร ถ้าอากาศที่ท้าให้หนู ตาย และอากาศที่ท้าให้เทียนไขดับ เรียกว่าอากาศเสีย
8.
พริสต์ลีย์จึงเป็นผู้ที่พบว่า พืชสีเขียวสามารถเปลี่ยนอากาศที่ไร้ค่า หรือ อากาศเสีย
ให้เป็นอากาศดีได้ แต่เขายังไม่ทราบว่าเป็นเพราะอะไร การทดลองที่ 2
9.
• สมมติฐานการทดลองของฟริสต์ลีย์ น่าจะเป็นอย่างไร •
สรุปการทดลองนี้ได้ว่าอย่างไร • เหตุใดพริสต์ลีย์จึงแบ่งอากาศที่ได้จากเทียนไขลุกไหม้และดับแล้วออกเป็น 2 ส่วน แล้วจึงจุดเทียนไข
10.
3. แจน อินเก็น
ฮูซ (JAN INGEN HOUSZ) อากาศเสียจะเปลี่ยนเป็นอากาศดีก็ต่อเมื่อพืชได้รับแสงสว่างเท่านั้น •- จะสรุปการทดลองของ ฮูซ ได้ว่าอย่างไร
11.
ในระยะเวลาใกล้เคียงกันพบว่า แก๊สที่เกิดจากการลุกไหม้และแก๊สทีเกิดจากหายใจออกของสัตว์เป็น แก๊สชนิดเดียวกันคือ...... ส่วนแก๊สที่ช่วยในการลุกไหม้และใช้ในการหายใจของสัตว์คือ.....
12.
ในปี พ.ศ. 2329
ฮูซได้ค้นพบเพิ่มเติมเก็บธาตุคาร์บอนไว้ ในรูปของสารอินทรีย์
13.
• จากข้อเสนอของ ฮูซ
นักเรียนสามารถเขียนแผนภาพของการเปลี่ยนแปลง อากาศเสียให้เป็นอากาศดีได้อย่างไร • คาร์บอนที่อยู่ในรูปของสารอินทรีย์มาจากไหน
14.
- ค้นพบว่าแก๊สที่เกิดจากการลุกไหม้ และแก๊สที่เกิดจากการหายใจของสัตว์ เป็นแก๊ส
CO2 - แก๊สที่ช่วยในการลุกไหม้และแก๊สที่ใช้ในการหายใจของสัตว์ คือ แก๊ส O2 4. ฌอง ซีนีบีเยร์ (Jean Senebier) แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ พืชสีเขียว แสงสว่าง สารอินทรีย์ + แก๊สออกซิเจน ทดลองพบว่า พืชสีเขียวจะสร้าง อากาศดี O2 ก็ต่อเมื่อมีอากาศเสียCO2
15.
อีก 17 ปีต่อมา 5.
อินเก็น ฮูซ พบว่านอกจากพืชเก็บ CO2 ไว้ในรูปของ สารอินทรีย์ แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ พืชสีเขียว แสงสว่าง สารอินทรีย์ + แก๊สออกซิเจน
16.
6. นิโคลาส ธีโอดอร์
เดอ โซซูร์ (Nicolas Theodore de Saussure) แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์+ น้้า สารอินทรีย์ + แก๊สออกซิเจน พืชสีเขียว แสงสว่าง พบว่า น้้าหนักของพืชที่เพิ่มขึ้นมาจาก CO2 พืชได้รับ 100 g น้้าหนักพืชเพิ่ม 150 g
17.
• ถ้าข้อสันนิษฐานของ นิโคลาส
ธีโอดอร์ เดอ โซซูร์ เป็นจริง นักเรียนจะ สรุปแผนการสร้างอาหารของพืชเมื่อได้รับแสงได้อย่างไร
18.
พบว่า สารอินทรีย์ คือ
คาร์โบไฮเดรต นั่นเอง 7. จูเลียส ซาซ (Julius sachs) แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์+ น้้า คาร์โบไฮเดรต + แก๊สออกซิเจน พืชสีเขียว แสงสว่าง
19.
CO2 + H2O
C6H12O6 + O2 แสงสว่าง ต่อมานักวิทยาศาสตร์ได้เรียกกระบวนการสร้างอาหาร ของพืชที่อาศัยแสงว่า กระบวนการสังเคราะห์ด้วยแสง (Photosynthesis)
20.
8. เองเกลมัน (T.W.Engelmann)
21.
สรุปว่า แสงสีน้้าเงิน และแสงสีแดงเป็นแสงที่ สไปโรไจราใช้ในการสังเคราะห์ ด้วยแสงมากที่สุดเพราะเป็นบริเวณนั้น
ๆ มีแก็สออกซิเจนมากจึงมี แบคทีเรียมาก ออกซิเจน ?
22.
สเปกตรัมแม่เหล็กไฟฟ้าและแสงสว่างที่สามารถมองเห็นได้
23.
Sunlight minus absorbed wavelengths or colors
equals the The feathers of male cardinals are loaded with carotenoid pigments. These pigments absorb some wavelengths of light and reflect others.
24.
Why are plants green? Transmitted
light
25.
Light Reflected light Absorbed light Transmitted light Chloroplast แสงสีที่มองเห็นคือสีที่ไม่ดูดกลืน THE COLOR OF
LIGHT SEEN IS THE COLOR NOT ABSORBED
26.
คาร์บอนไดออกไซด์ ไฮโดรเจนซัลไฟด์ แบคทีเรียที่ สามารถ สังเคราะห์ ด้วยแสงได้ คาร์โบไฮเดรต น้้า ซัลเฟอร์ 9. แวนนีล (Van
Niel)
27.
สมมุติฐานของ แวน นีล กระบวนการสังเคราะห์ด้วยแสงของแบคทีเรียน่าจะคล้ายคลึงกับพืช นั่นคือ
มีขั้นตอนที่โมเลกุลของน้้าจะแยกสลายให้ออกซิเจนอิสระ ซึ่ง O2 ที่เกิดขึ้นมาจาก H2O ไม่ได้มาจาก CO2 CO2 +2H2O CH2O+O2+H2O พืชสีเขียว แสงสว่าง CO2 +2H2S CH2O+2S+H2O พืชแบคทีเรีย แสงสว่าง
28.
• นักเรียนคิดว่าซัลเฟอร์มาจากการสลายตัวของสารใด • จากการทดลองของ
นีล เป็นไปได้หรือไม่ที่จะกล่าวว่าแก๊สออกซิเจนที่ ได้จากการสังเคราะห์ด้วยแสงของพืชมาจากน้้า
29.
เมื่อน้าขวดทั้งสองไปตั้งรับแสง ทั้งสองขวดจะมี o2ออกมา
แต่เมื่อน้า o2 ไปตรวจสอบปรากฏว่ามี o2 จากขวดแรกเท่านั้นที่เป็น 18O ส่วน o2 จากขวดที่สองเป็น o2 ธรรมดา จึงสรุปได้ว่า แก๊สออกซิเจนอิสระที่ได้จากการ สังเคราะห์ด้วยแสงเป็นออกซิเจนที่ได้จากน้้า 10. แซม รูแบน และมาร์ติน คาเมน
30.
(Samuel Ruben and
Martin Kamen) แซมวล รูเบนและมาร์ติน คาเมน
31.
• การทดลองของรูเบนและคาเมน สนับสนุนสมมติฐานของ
นีลหรือไม่ อย่างไร • สิ่งที่น่าสงสัย คือ น้้าปล่อยแก๊สออกซิเจนได้อย่างไร
32.
11. โรบิน ฮิลล์
(Robin Hill) 4Fe+3 + 4H2O Fe+2 +4H++O2+2H2O เฟอริก เฟอรัส (Hill reaction
33.
เกลือเฟอริกFe+3เปลี่ยนเป็นเกลือเฟอรัส Fe+2 ได้เพราะรับ อิเล็กตรอนเพิ่มมา
1 ตัว อิเล็กตรอนนั้นได้มาจากแตกตัวของน้้า ถ้าไม่มีตัวรับอิเล็กตรอน น้้าจะแตกให้แก็สออกซิเจนไม่ได้ ตัวรับไฮโดรเจน คือ Nicotinamide Adenine Dinucleotide Phosphate NADP+ เมื่อได้รับไฮโดรเจนแล้ว กลายเป็น NADPH+ H+ สรุปว่า สรุปได้ว่าเมื่อคลอโรพลาสต์ได้รับพลังงานจากแสง แล้วมีตัวรับ อิเล็กตรอนอยู่ด้วยน้้าก็จะแตกตัวให้ออกซิเจนโดยไม่จ้าเป็นต้องมี คาร์บอนไดออกไซด์ เรียกว่า Hill’reaction หรือ photolysis
34.
• เกลือเฟอริก (Fe3+)
เปลี่ยนไปเป็นเกลือเฟอรัส (Fe2+)ได้ เพราะเหตุใด และเกลือเฟอริก ท้าหน้าที่เป็นสารใด
35.
12. การทดลองของแดเนียล อาร์นอน
36.
• •พืชจะให้ NADPH
และ O2 ถ้ามีสารใด • •ไม่ว่าจะใส่ NADP+ ลงไปหรือไม่ ถ้ามี ADP+Pi พืชสามารถสร้างสารใดได้ • ถ้าไม่เติม ADP+Pi จะเกิดการสร้าง ATP ได้เองหรือไม่
37.
การสังเคราะห์น้้าตาลของคลอโรพลาสต์จากผักโขมเมื่อเติม CO2 ATP
และ NADPH 12. การทดลองของแดเนียล อาร์นอน CO2 + ATP + NADPH + H+ -----------> C6H12O6 + ADP + Pi + NADP+ สรุปสมการ การสังเคราะห์ด้วยแสง คือ
38.
จากการศึกษาของอาร์นอน ท้าให้นักวิทยาศาสตร์เกิดแนวคิดว่าขั้นตอนของ การสังเคราะห์ด้วยแสงอาจแยกออกเป็น 2
ขั้นตอนใหญ่ๆ คือ 1. ปฏิกิริยาที่ต้องใช้แสง (light reaction) เป็นกระบวนการที่จ้าเป็นต้อง ใช้แสงโดยตรงเพื่อท้าให้โมเลกุลของน้้าถูกแยกสลาย ซึ่งผลิตภัณฑ์ที่ได้คือ O2 ATP และ NADPH+H+ 2. ปฏิกิริยาที่ไม่ต้องใช้แสง หรือ ปฏิกิริยาตรึง CO2 (dark reaction หรือ CO2 fixation หรือ Calvin cycle ) เป็นกระบวนการที่ไม่จ้าเป็นต้อง ใช้แสงโดยตรงและเป็นกระบวนการที่เกิดหลังปฏิกิริยาที่ต้อง ใช้แสงเพราะจะต้องรับ ATP และ NADPH+H+ จากปฏิกิริยาที่ใช้แสง และคาร์บอนไดออกไซด์ แม้ไม่ได้รับแสงก็เกิดน้้าตาลได้
Download