Вузы должны предоставлять возможности для непрерывного обучения и вносить вклад в развитие наукоемких рабочих мест, которые позволяют обеспечить выпускникам занятость на местном уровне, а также привлечь таланты не только из региона, но из других мест.
Классический офлайн-маркетинг ждет судьба динозавров. Еще 10 лет назад развитие российского бизнеса диктовал классический маркетинг. Сегодня маркетинг, PR, журналистика и реклама без связи с Интернетом больше не нужны работодателям. По сравнению с интернет-маркетингом эти способы продвижения настолько неэффективны и дороги, что для бизнеса они уже мертвы.
http://synergy.edu.ru/r/internet/
Вузы должны предоставлять возможности для непрерывного обучения и вносить вклад в развитие наукоемких рабочих мест, которые позволяют обеспечить выпускникам занятость на местном уровне, а также привлечь таланты не только из региона, но из других мест.
Классический офлайн-маркетинг ждет судьба динозавров. Еще 10 лет назад развитие российского бизнеса диктовал классический маркетинг. Сегодня маркетинг, PR, журналистика и реклама без связи с Интернетом больше не нужны работодателям. По сравнению с интернет-маркетингом эти способы продвижения настолько неэффективны и дороги, что для бизнеса они уже мертвы.
http://synergy.edu.ru/r/internet/
Презентация выступления на ІХ Межвузовской школе-семинаре «Современные педагогические технологии в образовании» 2 февраля в НТУ "ХПИ" (г. Харьков) 2011 г.
ШКОЛА БУДУЩЕГО. ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ В РОССИИAcademspb
ШКОЛА БУДУЩЕГО. ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ
СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ В РОССИИ
Кашапов Раиль Рифкатович — председатель оргкомитета, президент Международной академии качества и маркетинга
О рынке профессий и нужных специальностях будущего iECARUS
1.Образование, как способ управления будущим
2. Структура нового технологического уклада и
ее влияние на природу человека : Запад и Восток
3. Когнитивность процессов и работа мозга.
4. Тренды на мировом рынке труда и новые
профессии 21 века
5. Мозг и технократические ловушки
7. Существующее высшее и среднее образование на Западе.
Как оно будет меняться?
8. Тренды рынков труда и наиболее востребованные специальности .
Cовременные инструменты регистрации и идентификации в сети интернет произведе...Vladimir Haritonov
В исследовании дана характеристика инструментов идентификации произведений культуры, науки и образования в соответствии с разработанной категоризацией в отношении эффективности и сферы применения таких инструментов и обоснован выбор определённого идентификатора, DOI, в качестве потенциально применимого стандарта для идентификации произведений и документов. Разработана и представлена конкретная стратегия идентификации произведений в контексте формирования резервной системы знаний с первостепенной ролью банков знания – открытых репозиториев, работающих в режиме открытых лицензий или общественного достояния. Подробно разбирается возможность создания реестра сиротских произведений и возможные способы финансирования процесса идентификации за счёт средств федерального бюджета или институтов развития, приводятся конкретные оценки по масштабу необходимого финансирования для реализации стратегии.
В исследовании приводятся отзывы экспертов как на весь текст исследования, так и на основные положения стратегии, опубликованные под заголовком «Инфраструктура Ноосферы» в интернет-издании «Частный Корреспондент». В исследовании используются наработки «торонтской школы» теории коммуникации, а концепция Ноосферы применяется как нормативная медиа-модель, приводится концепция информационного богатства общества, намечены темы для экспертных обсуждений, технологической экспертизы и законотворчества. Принципиально важным для новой модели провозглашается открытый доступ к знаниям и культурным ценностям, официальным документам, а также на создание системы стимулов для авторов произведений для размещения в режиме открытого доступа.
Презентация выступления на ІХ Межвузовской школе-семинаре «Современные педагогические технологии в образовании» 2 февраля в НТУ "ХПИ" (г. Харьков) 2011 г.
ШКОЛА БУДУЩЕГО. ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ В РОССИИAcademspb
ШКОЛА БУДУЩЕГО. ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ
СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ В РОССИИ
Кашапов Раиль Рифкатович — председатель оргкомитета, президент Международной академии качества и маркетинга
О рынке профессий и нужных специальностях будущего iECARUS
1.Образование, как способ управления будущим
2. Структура нового технологического уклада и
ее влияние на природу человека : Запад и Восток
3. Когнитивность процессов и работа мозга.
4. Тренды на мировом рынке труда и новые
профессии 21 века
5. Мозг и технократические ловушки
7. Существующее высшее и среднее образование на Западе.
Как оно будет меняться?
8. Тренды рынков труда и наиболее востребованные специальности .
Cовременные инструменты регистрации и идентификации в сети интернет произведе...Vladimir Haritonov
В исследовании дана характеристика инструментов идентификации произведений культуры, науки и образования в соответствии с разработанной категоризацией в отношении эффективности и сферы применения таких инструментов и обоснован выбор определённого идентификатора, DOI, в качестве потенциально применимого стандарта для идентификации произведений и документов. Разработана и представлена конкретная стратегия идентификации произведений в контексте формирования резервной системы знаний с первостепенной ролью банков знания – открытых репозиториев, работающих в режиме открытых лицензий или общественного достояния. Подробно разбирается возможность создания реестра сиротских произведений и возможные способы финансирования процесса идентификации за счёт средств федерального бюджета или институтов развития, приводятся конкретные оценки по масштабу необходимого финансирования для реализации стратегии.
В исследовании приводятся отзывы экспертов как на весь текст исследования, так и на основные положения стратегии, опубликованные под заголовком «Инфраструктура Ноосферы» в интернет-издании «Частный Корреспондент». В исследовании используются наработки «торонтской школы» теории коммуникации, а концепция Ноосферы применяется как нормативная медиа-модель, приводится концепция информационного богатства общества, намечены темы для экспертных обсуждений, технологической экспертизы и законотворчества. Принципиально важным для новой модели провозглашается открытый доступ к знаниям и культурным ценностям, официальным документам, а также на создание системы стимулов для авторов произведений для размещения в режиме открытого доступа.
Коммуникации в сфере науки и технологий (42.03.01. Реклама и связи с обществе...Александр Владыка
Презентация образовательной программы "Коммуникации в сфере науки и технологий" по направлению подготовки "Реклама и PR" для абитуриентов, поступающих в Московский Политех летом 2016 года
В презентации представлено описание постиндустриального перехода и особенностей ситуации российского образования, на основе результатов большого исследования будущего российской высшей школы.
Представлена идея и концепция Виртуального университета.
Презентация социального проекта Образовательный Акмеологический Центр “Цветок...Серафим Погребнов
Наша цель — имплементировать лучший опыт педагогики и обучения, известный мировому сообществу в 21 веке для формирования новой украинской элиты, способной создать и укрепить оригинальную украинскую государственность, эффективную украинскую экономику и справедливое украинское общественное социальное устройство.
Preparing for the tide: skills and education of the 21st century is the results of previous Global Education Futures sessions (including the discussions in Sao Paolo, Brazil, August 2015), that were for the first time presented in Russian at the International conference on new technologies in education EdCrunch 2015, Moscow, Russia in September 2015. The focus of discussion was global challenges that define requirements for future skills and for a necessary design of new educational reality.
What is more a new media product for the Russian expert community in educational sphere was presented. It is an interactive map of “Global Education Futures” foresights, embracing results of the 5-years work with thousands of Russian educational experts. This material was verified globally and was highly appreciated by world educational leaders. This material became a basis and an impetus for “Global Education Futures” project. The interactive map is available at map.edu2035.org
Similar to Вызовы времени новые модели образования (20)
1. 1.Образование:
вызовы и идеи*
1
*В первом разделе использованы материалы презентации П.Г.Щедровицкого,
Духаниной Л.Н., И.Д.Фрумина и А.Г.Каспржака
2. 2
Образование отстало от жизни
“Десять самых востребованных
профессий в 2010 г. не существовало в
2004»
Объем технической информации
удваивается каждые 2 года
ЗНАНИЯ И ИНФОРМАЦИЯ
ОТРАСЛИ И ПРОФЕССИИ
Дипломные программы длятся
4-6 года, что сравнимо с
циклом жизни профессии
Содержание образования
серьезно пересматривается
лишь каждые 10-15 лет
Массовое внедрение изобретений (PC,
Интернет, моб.устройства)
ТЕХНОЛОГИИ И ИННОВАЦИИ Современное образование
основано на методах освоения
прошлого опыта и не готово
включать инновации
3.
4. 4
Эра «умных» товаров требует
квалифицированных пользователей
Потребительские товары становятся умнее и сложнее:
смартфоны, умные доски, «умные» покрытия и т.д.
Пример: Увеличение сложности телефонов
Source: MauroNewMedia, Inc.
Необходимо развитие навыков
пользователя
Эти навыки нельзя получить в
формальном образовании в
силу его инерционности
Разработчики вынуждены
самостоятельно повышать
квалификацию пользователя
(обучение – часть продукта)
5. 5
Новая инфраструктура – это
«умная» инфраструктура
«Умная
инфраструктура»
«Умная
инфраструктура»
Смарт-грид, умный дом,
смарт сити...
Новые инфраструктуры выходят
на следующий уровень
автоматизации
Требуются кадры, способные
проектировать, управлять и
развивать такого типа
инфраструктуры
6. 6
Растущий спрос на Креативный класс*
* Creative Class is a socioeconomic class that economist and social scientist Richard Florida identifies as a key driving force for economic
development of post-industrial cities
Востребованные навыки
(источник: OECD)
Проблема в том, что
сегодняшнее образование
не способно выпускать
«креативных людей»
128
124
120
116
112
108
104
100
96
92
88
84
0
Index
Спрос на не-рутинные
(креативные) навыки
растет
Школы «убивают»
креативность
Много известных
предпринимателей и
изобретателей были
отчислены из школы
7. 7
Глобальные вызовы
Национальным системам образования
Национальные системы
образования
возникли в рамках системы национальных
государств, возникших после
Вестфальского мира 1648 года
Привязанность к территории
Моно-культурность
Доминирующий этнос
Единый стандарт
Вызовы глобализации
Совпали с изменением мирового порядка
(доктрина гуманитарного
вмешательства, с 1990-х гг.)
Мобильность
Мульти-культурность
Мульти-национальность
Разнообразие и кооперация
Выбор между Интернационализацией или Маргинализацией
8. 8
Образовательные методы не отвечают новым
функциям образования
1600е 1700е 1800е
Инкульту-
рация
Создание
знания
Подготовка к
деятельности
Развитие
деятельности
1900е 2000е
Классно-урочная система (современная школа)
Исследовательские университеты
Активные методы
???
Я.А.Коменский
Гумбольт
Дж.Дьюи
9. В России появились новые профессии
(www.rabota.ru, 2007 год)
• Тренд-вотчер
• Блогер
• Кредитный брокер
• Коллектор
• Комьюнити-менеджер
• Администратор негосударственного пенсионного
фонда
• Рейдер
• Оптимизатор сайта
• Составитель частных библиотек
• Дворецкий
• Шопер (консультант по стилю)
• Менеджер по благотворительности
10. 20 наиболее востребованных профессий на 2030 г.
(по версии Fast Future)
1. Специалисты в области производства искусственных частей
человеческого тела.
2. Специалисты в области наномедицины и нановрачи.
3. Фермеры и производители, специализирующиеся в области
производства генетически модифицированных
сельскохозяйственных культур и животных.
4. Специалисты по управлению старением, менеджеры и
консультанты для пожилых людей.
5. Специалисты по расширению человеческой памяти и переносу
накопившейся в ней информации на другие носители для
хранения.
6. Специалисты по этике новой науки, решающие этические
вопросы в спорных областях исследований (клонирование) и
помогающие обществу принимать решения по ним.
7. Космические пилоты, экскурсоводы, архитекторы и дизайнеры.
11. 8. Специалисты по вертикальному земледелию - вертикальные
фермеры: выращивание продовольствия в вертикальных
фермерских хозяйствах - городских небоскребах.
9. Специалисты по изменению климата.
10. Специалисты по управлению массовыми эпидемиями и
карантину.
11. Специалисты по управлению погодой.
12. Виртуальные адвокаты и юристы, специализирующиеся в
области применения универсальных юридических норм в
различных странах и регионах.
13. Специалисты по виртуальной педагогике, проектирующие и
использующие интеллектуальные аватары или компьютерные
персонажи для обучения школьников и студентов.
14. Разработчики, дизайнеры и производители альтернативных
транспортных средств следующего поколения.
20 наиболее востребованных профессий на 2030 г.
(по версии Fast Future)
12. 15. Специалисты по персонализированным медиа, то есть
средствам массовой информации, приспособленным к личным
интересам отдельных людей.
16. Специалисты по безопасному устранению личных данных и
информации из общедоступных источников (таких как Интернет).
17. Специалисты и разработчики сервисов по управлению и
организации электронной информации (электронные логины и
пароли, разнообразные профили, учетные записи и так далее).
18. Брокеры и специалисты по рынкам виртуальных и
альтернативных валют.
19. Специалисты по социальным сетям.
20. Специалисты по персональному брендингу, проектированию и
продвижению личных брендов.
20 наиболее востребованных профессий на 2030 г.
(по версии Fast Future)
13. 13
Новое институциональное ядро образования
Формальное
образование
15% времени
Неформальное
образование
50% времени ученика
Школа
Колледж
Университет
Индивидуальная
траектория
Ученик
Семья
Сообщество
Медиа, Интернет
Эксперты
Проекты
Увлечения
Образовательное
учреждение
Текущий
фокус
Новый
фокус
Новое
ядро
Среда /
Окружение
14. 14
Характеристики новой модели образования
Фокус на индивидуальный образовательных
программах
Обучение на опыте: командное проектирование,
мульти-культурная среда
Игра – ключевой формат образовательного
процесса
Новое содержание: картины мира, карты
перспектив и навигаторы
15. Фокус на индивидуальной
образовательной программе
15
Класс 1Класс 1 Класс 2Класс 2
Учитель 1 Учитель 2
Массовая, рутинная, линейная
Учебный план Индивидуальная программа
Индивидуальная, креативная,
многообразная
Модули
Ученик
КейсКейс
ЭкспертЭксперт
ПартнерПартнер
УчительУчитель
Тьютор
Старая модель: фокус на
образовательных учреждениях
Новая модуль: фокус на
образовательных программах
16. Новое содержание: карты перспектив,
самоопределение и навигация
16
Ученик
Старая модель:
фокус предметах
Новая модель: фокус на картах перспектив,
самоопределении и навигации
Предмет 1Предмет 1
Предмет 1Предмет 1Предметное
знание
Предметное
знание
Учитель Ученик
Набор
предметов
Нормы и знания
Нормы,
знания
Нормы,
знания
Нормы,
знания
Нормы,
знания
Нормы,
знания
Нормы,
знания
Нормы,
знания
Нормы,
знания
Опыт деятельности
Позиции
Карта
перспектив
17. Новая форма / метод обучения:
обучение на опыте
17
Предметное
знание
Предметное
знание
Учитель
Класс
Старая модель: освоение
предметного знания
Новая модель: командные проекты в
разных «мирах» (сферах) и средах
Проект
Разные среды и «миры»
(городская, страновая, международная,
корпоративная, общественная, государственная)
Разные
культурыПрактичные
знания
Командная
работа
18. 18
Старая модель:
трансляция знаний
Применение
знания
Практик
Учитель Ученик
Создание
знания
Исследователь
КоммуникацияКоммуникация
Игровая
имитация
Практичное знание и инструменты
Создание
знания
Применение
знания
Образовательное учреждение
Трансляция знаний
Учитель Ученик
Новый формат образования
Исследователь Практик
Новая модель: освоение знания через
практику
Tools
/ Kn
Tools
/ Kn
Tools
/ Kn
Tools
/ Kn
Tools
/ Kn
Tools
/ Kn
Tools
/ Kn
Tools
/ Kn
19. Игра как форма сочетания
всех возможностей
19
МодераторИгровая имитация
реальной
активности
Конструирование
инструментов и
знаний
Инструктор
Реальная
ситуация и
активность
Тьютор
Реальный
проект
Практичное
знание
Инструменты
для
деятельности
Имитация
роль