SlideShare a Scribd company logo
Образование 2030:  Дорожные карты будущего Результаты первого российского этапа исследования
Необходимое предупреждение: Форсайт не является ни прогнозом развития событий, ни планом действий. Это карта достаточно вероятных событий, которые могут произойти в обозримом будущем, и которые важно учитывать для принятия решений в настоящем.  Способ построения форсайта – коллективная работа большого числа экспертов над построением «карт будущего». Используемая нашей группой технология форсайта позволяет учитывать не только линейные тренды, но и возможности качественной смены трендов. Однако любые предсказания более чем на 5 лет носят индикативный характер. Форсайт в основном ориентирован на Россию, поскольку разница между образовательными системами в содержании и способах управления очень велика, они находятся на разных стадиях развития и решают разные задачи. Однако для влияющих на образование технологий, а также для рынков образования, существующих в глобальной конкуренции (университетское образование и образование для взрослых), сделанные в форсайте выводы носят глобальный характер. Важно : Перечисленные в форсайте тренды и события не выражают позицию создателей и экспертов форсайта относительно желаемого будущего!
Условность ключевых терминов Согласно нашему пониманию, такие сущности как «школа» и «ВУЗ» являются социально обусловленными. Их границы постоянно переопределяются с точки зрения возраста студентов и решаемых ими задач .  Мы рассматриваем эти социальные сущности как системные решения «экзистенциальных» проблем, с которыми индивиды могут  ( статистически )  сталкиваться в определенном возрасте ( Erikson, 1959).  В современном мире эти сущности и их «задачи» (грубо) определяются нижеследующим образом  ( см. ниже) .  В будущем задачи и содержание образовательных процессов в этих сущностях может меняться  ( этот форсайт указывает на некоторые возможные направления изменений ).  Мы решили сохранить традиционные имена имеющихся социальных решений, понимая, что в будущем они могут принимать самые разнообразные формы . Условное описание образовательных сущностей, упоминаемых в этом форсайте Сущность Типичный возраст студентов «Экзистенциальные» решения Школа 5-17 Социализация ,  формирование личности и др . ВУЗ 17-30 Определение профессиональных интересов, получение профессиональных знаний и навыков, формирование личной социальной сети и др.  Пост-ВУЗ 25-100+ Профессиональный рост ,  переосмысление профессионального пути ,  личный рост ,  поддержка в личностной трансформации
Образование 2030: Основные выводы Масштабные изменения в образовании неизбежны в ближайшие годы Образование будет непрерывным, повсеместным, человеко-ориентированным, представленным множеством форм Трансформация образования – шанс для роста бизнеса и экономики, инструмент влияния на глобальном рынке. Форсайт указывает на некоторые из возникающих возможностей. Государство и общество может поддержать или блокировать эти возможности.
2010   2015 2020   2025 2030 Этап 1  (2010-13): «Закрытие дырок» Этап 2 (2013-17): «Запрос на практичность» Этап 3  (2017-2022): Альтернативы набирают силу Этап 4 (2022-2030):  Слом / ликвидация традиционных моделей образовательной системы Образование 2030: Основные выводы Максимум внимания государства и проф. сообщества к наступающим изменениям Максимум бизнес-возможностей  нового сектора ЭТАПЫ ТРАНСФОРМАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ИНСТИТУТОВ
Мегатренды Технологии Смена дискурса «Школа» «ВУЗ» «Пост-ВУЗ» ОБРАЗОВАНИЕ 2030 Форматы Бизнес-возможности Политики Образование 2030: Структура
Образование 2030: Легенда карты «Все в сети» Стабильная деградация «Викификация» Основной тренд Вспомогательный /  результирующий тренд Событие / формат / решение Момент наступления события
МЕГАТРЕНДЫ, ВЛИЯЮЩИЕ  НА ОБРАЗОВАНИЕ
«Мегаавария» 2010   2015 2020   2025 2030 Новая индустриализация «Местечковость» ( DIY) Пересмотр обществ .  договора «Викификация» Лидерство Азии «Азиатчина» «Новые старые» Мегатренды: Карта* «Виртуальный Халифат» *Расширенный список мегатрендов, влияющих на образование  см. Приложение 1
Мегатренды: Общественный договор К 2014 году:  кульминация конфликта  между авторитарным  и демократическим путем развития  в России  С 2015: «Викификация»:  распространение форм  сетевой саморегуляции общества  (при выходе на «демократическую ветку»)
Мегатренды: Новая индустриализация К концу 2010-х: запуск новой  «кондратьевской волны» технологий, перестройка / перетряска экономик 2010-15: «Мегаавария»:  возможная технологическая катастрофа,  усиливающая переключение на новые технологии 2017-2020: «Местечковость»:  распространение  DIY -культуры  (на базе  3D- печати и  smart- технологий)  и снижение роли «традиционных» корпораций
Мегатренды: Лидерство Азии В результате масштабной урбанизации  и целевых инвестиций в  человеческий капитал азиатские страны становятся  крупнейшими рынками науки и культуры:   Китай – в конце 2010-х Индия – к концу 2020-х С 2015: «Азиатчина»:  переключение бизнеса и образования  на обслуживание спроса Китая, Индии и региона
Мегатренды: «Виртуальный Халифат» С сер. 2010-х:  развитие проекта возрождения  Мирового Халифата (доминирование  ислама в мировом масштабе) с активным  использованием виртуальных и  сетевых структур.  Территория России как одно из (возможных) опорных пространств для  «виртуального Халифата»
Мегатренды: «Новые старые» С 2010-х и далее:  старение населения, рост среднего класса и рост качества здравоохранения ведут к формированию массового и растущего класса социально, физически и умственно  активных людей старше 60 лет Сдвиг демографической пирамиды в сторону взрослого и пожилого населения: основное  развитие образования – в пост-ВУЗовском сегменте
ТЕХНОЛОГИИ, ВЛИЯЮЩИЕ  НА ОБРАЗОВАНИЕ
2010   2015 2020   2025 2030 ИКТ «Все в сети» «Точка бога» «Шестое чувство» Умная Среда Когнитивные и биотех «Психоразрыв» HTTP-2 Новые материалы 3 D  производство  (DIY) Графеновая революция Киберизация Технологии: Карта 2я психоделическая революция
К 2016: в результате развития ШПД  и беспроводного доступа  >90%  населения  страны присутствует в Интернете Технологии: «Все в сети» 2018: Минимальный (бесплатный)  доступ в Сеть дает государство К 2018-2020: Обязательный универсальный  идентификатор личности в Интернете
Технологии: «Точка бога» 2022:  В результате развития цифровых и мобильных технологий вся поддающаяся оцифровке информация (в т.ч. культурное наследие и описания технологий) хранится в Сети и доступна из любой точки планеты 2020:  Принципиальный пересмотр  моделей управления знаниями,  включая науку, образование  и управление архивами
Технологии: «Шестое чувство» и «Умная Среда» ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],2020-25: «Графеновая революция» поддерживает  развитие «умных материалов» для Умной Среды
Технологии: Когнитивная революция 2015-20: Массовизация когнитивных технологий (технологии обмена информацией «нервная система–компьютер–сеть» + нано- и биотехнологии для усиления возможностей нервной системы) 2017: «Психоразрыв»:  разделение пользователей  и не-пользователей «когнитивных» продуктов 2022:  HTTP -2 ( Human Thought Transfer Protocol ): возникновение протоколов прямого обмена информацией между нервными сетями через Сеть. 2020: Вторая психоделическая  революция (поддерж. био- DIY)
ШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
2010   2015 2020   2025 2030 Стабильная деградация Школа: Карта «Культурный разрыв» «Психоразрыв» «Культура самостоятельности» Цифровой разрыв Внешнее давление на школу Внесистемное образование Учителя-непедагоги Массовое надпредметное образование Пересмотр моделей
Школа: Стабильная деградация До 2015-17: Деградация учителей (непрестижно, бедно, «худшие кадры») Ухудшение качества учеников: плохое здоровье, плохая подготовка в семье, снижение мотивации к учебе, «империя клавиш» Школа нужна в основном как «камера хранения» детей Демографический спад  и «сворачивание» школьной системы идут параллельно, делая ухудшение менее заметным
Школа: «Культурный разрыв» 2010-е: Расширение разрыва между «цифровыми» учениками и «нецифровыми» учителями 2015-20: «Психоразрыв» 2022-25: «Культура самостоятельности»: развитие форм ранней социализации, включающих во взрослую жизнь (предприниматели и пр.) Поддерживается ростом культуры  DIY, доступными экономиками игровых вселенных, международной сертификацией и трансформацией ЕГЭ
Школа: Внешнее давление на Систему 2013-2020: Развитие внесистемного образование и рост его доступности благодаря сети 2015-2025: Учителя-непедагоги 2015-2025: Запрос от работодателей на развитие надпредметного образования для среды с возрастающей неопределенностью Государство теряет стратегическое  влияние на Школу, удерживая только административные и хозяйственные функции
Карта форматов: Школа 2010   2015 2020   2025 2030 агрегаторы репетиторов (с рейтингами учителей) программы развития толерантности усиление клубов как альтернатив школе (в т.ч. клубы на брэндах) школы-технопарки и корпоративные УЦ «игровая экономика», молодежные биржи труда, «трудовое портфолио» учащихся сетевые «дворцы пионеров» (наука и  DIY ) учителя как наставники «школы вне школы» 24/7 «глобальные классы» «дальний друг», «аватар» и другие формы ИКТ-решений для наставников онлайн-образование + городские игры-квесты обучение на основе симуляций реальности и когнитивных технологий школа как игровое пространство
Школа: Смена дискурса 2010 2030 Школьная Система Учителя учат учеников Профессиональные педагоги «Школа» как множество форм обучения Учителя как наставники, «учителя» и «ученики» взаимно обучаются Профессионалы как педагоги Школа (традиционная) – «для жизни» (Традиционная) школа – для неудачников
ВУЗОВСКОЕ  ОБРАЗОВАНИЕ
Глобальная конкуренция за студентов ВУЗ: Карта Стабильная деградация 2010   2015 2020   2025 2030 Цифровой разрыв Поддержка образовательных инноваций Мобильные технологии, индивидуальные треки Прозрачность обучения и оценки Давление работодателей «Приватизация» Междисциплинарные специалисты Развитие форм оценки для эфф.отбора сотрудников Давление государства Инноватика Толерантность Смена парадигмы: приход Цифрового поколения 1й эшелон
ВУЗ: Стабильная деградация До 2017-18:  Рост разочарования студентов в вузовском образовании: неинтересно и неполезно (продолжается) «Культурный разрыв»: Цифровое поколение студентов компетентнее своих преподавателей (продолжается) Переход качественных преподавателей в альтернативное образование и смежную деятельность (продолжается) 2020: Момент пересмотра доминирующей модели ВУЗа в связи с  приходом к власти в ВУЗах Цифрового поколения
ВУЗ: Давление работодателей С 2010-х: «приватизация» систем подготовки вследствие неудовлетворенности качеством (и ответственностью) выпускников 2012: развитие форм оценки для более эффективного отбора работников 2013: возрождение профобразования в форме бакалавриатов [вероятный провал реформы к 2025] 2015: начало подготовки меж- и транс-дисциплинарных специалистов
ВУЗ: Факторы внешнего давления ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
ВУЗ: Поддержка образовательных инноваций ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
2010   2015 2020   2025 2030 Карта форматов: ВУЗ развитие форматов технопарков  интеграция мобильных и онлайн технологий в образование средне-специальное образование в бакалавриатах активное присутствие регионов и бизнесов как заказчиков новые образцы: университет Сколково, Олимпийский университет смешанные специальности индивидуальные траектории и «электронный тьютор»  онлайн-трансляция защит «авторские мастерские» образование с фокусом на «форматы мышления» преподаватели как наставники практико-ориентированное обучение (создание бизнесов или карьера) переход на компетентностную оценку новые университеты как «холдинги» студентов (с фокусом на формирование команд)
ВУЗ: Смена дискурса 2010 2030 Студенты учатся Профессора учат ВУЗ как структура, независимая от студентов «Студенты» используют пространство ВУЗа как ресурс саморазвития в проф. и бизнес-деятельности Профи подбирают под себя команды ВУЗ как «холдинг» студентов
ПОСТ-ВУЗОВСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Пост-ВУЗовское образование: Карта Корпоративизация проф. образования 2010   2015 2020   2025 2030 КУ как игроки рынка образования ИТ-компании как лидеры рынка образования Сращение консалтинга  и б-школ Спрос на аутентичность Взрывное развитие форм личного образования Обучение предпри-нимательству Смена потреб. модели: самоценность образования Рост образования для стариков, для женщин и др. Конвергенция бизнес- и личного образования Образование как способ реинтеграции семьи Образование для решения личностных кризисов
Пост-ВУЗовское образование: Корпоративизация В 2010-е: рост корпоративных университетов и доминирование транснациональных корпораций на глобальных рынках корпоративного образования 2015: Корпоративные университеты  становятся активными игроками образовательного рынка 2018: ИКТ-компании становятся лидерами глобального рынка корпоративного образования
Пост-ВУЗовское образование: Конвергенция К 2015: начало конвергенции бизнес-школ, тренинговых и консалтинговых компаний Предпосылка конвергенции:  рост спроса на самореализацию 2010-е: Обучение (социальному) предпринимательству как бизнес-  и личностное развитие «в одном флаконе» 2015-20: Альянсы лидеров  рынка бизнес-образования и консалтинга К 2025-30: конвергенция бизнес- и личностного образования
2010   2015 2020   2025 2030 Карта форматов:  Корпоративное пост-ВУЗовское образование бизнес-школы: сращение с технологическими ВУЗами обучение (внутрикор-поративному) предприни-мательству конвергенция бизнес-образования и личностного пост-ВУЗовского образования корпоративные университеты как игроки рынка образовательных услуг бизнес-школы как «агенты развития» общества слияние бизнес-школ, консалтинга и тренинговых компаний осн. решения для рынка корп. образования от ИКТ-компаний
Пост-ВУЗовское образование:  Взрывное развитие личностного образования Крупнейшие сегменты в 2010-20-х: образование под запросы работающих женщин, родителей, «новых старых» и др. 2015-17: Совместное образование поколений как способ реинтеграции семьи 2020: Образование как способ решения личностных кризисов («среднего возраста», «старения» и др.)
2010   2015 2020   2025 2030 Карта форматов:  Личностное пост-ВУЗовское образование «взрослый сад»: детскость и творчество у взрослых баркемпы и  TED- форматы в образовании обучение (соц) предприни-мательству форматы семейного (межпоколен-ческого) образования «родитель-ское портфолио», «успешный родитель» и другие программы поддержки рождаемости множество форм образования для «новых старых» «основание» (передача историй жизни стариков для будущих членов семьи) образование для преодоления экзистенциальных кризисов
Пост-ВУЗовское образование: Смена дискурса 2010 2030 Прагматичное образование Образование как обучение С возрастом: снижение спроса на образование Образование вне семьи Образование как  способ жизни Нахождение аутентичности С возрастом: увеличение спроса на образование Семья собирается через образование
ТРАНСФОРМАЦИЯ  СИСТЕМ
Дошкольное* Изменение образования 2010   2015 2020   2025 2030 Пост-ВУЗовское ВУЗы Школы * Детально не рассматривалось в рамках Форсайта Образование 2030.
Откуда придут изменения Систем Образовательная Система ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Новые требования заказчиков* Развитие  альтернатив и глобальная конкуренция Изменение приоритетов государства Внутрисистемные инновации
2010   2015 2020   2025 2030 Этап 1: «Закрытие дырок» Этап 2: «Запрос на практичность» Этап 3: Альтернативы набирают силу Этап 4:  Слом / ликвидация традиционных моделей образовательной системы ЭТАПЫ ТРАНСФОРМАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ИНСТИТУТОВ Этапы трансформации Систем Система неэффективна, проблемы решаются внесистемным образованием (напр. репетиторы, клубы по интересам и пр.) и решениями  ad hoc   Давление со стороны государства и бизнеса приводит к развитию «практичных» решений (внимание к нуждам экономики и общества) Альтернативы, поддержанные технологическими решениями, систематически демонстрируют большую эффективность Самораспад или  пересборка образовательных систем под реальность пост-информационного общества
БИЗНЕСЫ  И ПОЛИТИКИ
Карта (некоторых) бизнес-возможностей 2010   2015 2020   2025 2030 Новые (техно) решения для общепринятых систем оценки Образование внутри социальных сетей  Детско-юношеские клубы вокруг брэндов  Библиотеки образовательного контента с персональными треками  Модели «страхового образования» Решение проблем здоровья школьников Помощь в профориентации как выборе стиля жизни Франшизы на схемы образования Сервис образовательной навигации Учебные системы на основе дополненной реальности» Замена с бумажных учебников на электронные Программы  смены профиля для учительско-преподавательского состава Обслуживание новых мировых лидеров (азиатские экономики)  Переориентация образовательной системы на обучение растущего класса «новых старых» Сбор и анализ данных об образовательных траекториях «Алмазные буквари» (персональные образовательные системы с ИИ)
2010   2015 2020   2025 2030 Общие форматы для разных уровней  образовательной системы навигационные системы по образованию и развитию Франшизы на схемы образовательных услуг учебные системы на основе «дополненной реальности» интеграция «игровых вселенных» и образования игра как доминирующая форма обучения обучение психотипам (через игры / симуляторы) обучение в группах, связанных нейросетью
Карта политик: Государство 2010 2012    2015 2020 подход «деньги следуют за учеником»  во всей сфере образования, включая дополнительное (в т.ч. введение именного счета учащегося)  (2011-12) либерализация  свободы учебных учреждений в выборе  бюджетной политики  (2011-12) независимые аттестационные центры : отделение функции аттестации от образовательных учреждений (2014) принятие ИТ-стандартов для нового образования  (2015) разделение хоз.-админ. и образовательной деятельности учебных учреждений  (2014) изменения в законе об авторском праве и в законе о персональных данных  (2014-15) международная поддержка  выхода  образовательных инноваторов  на глобальные рынки (2018) трансформация ЕГЭ в систему независимых общественных институтов  (2017-18)  обязательное образовательное госстрахование  (2018)   господдержка  разработок в области  когнитивных технологий  для образования (2016-20)  изменения в пенсионной системе : вознаграждение пропорционально кол-ву и кач-ву детей (2018-20)
Карта политик:  Профессиональное сообщество и общество 2010 2012    2015 2020 выработка альтернатив  для деградирующей школьной / вузовской системы,  воспитание лидеров  новых образовательных институтов  (2010-15) разработка ИКТ-стандартов для нового образования  (2011-14) продвижение программ обучения навыкам будущего  (2011-20) международная кооперация в области образовательных инноваций  (2011-20) консолидация спроса на новое образование через самоорганизацию  онлайн-сообществ  родителей  (2010-18) формирование института «образовательных адвокатов»  в интересах ученика / студента (2014-18) создание Фонда «Новая школа» поддержки новаторских пед. сообществ  (2012)
Триггеры: факторы, переключающие сценарии 2010   2015 2020   2025 2030 2012-15:  Смена или  консервация политического  строя? 2013-15:  Изменения в законодательстве об авторском праве и защите персональных данных? 2015-20:  Блокировка  или поддержка  «контр-прогрессивных»  коалиций? (отн. новых образовательных технологий, в т.ч. когнитивных) 2017:  Изменения  в Трудовом Кодексе – возможность раннего интеллектуального труда?
«Черные лебеди»: неожиданные  события, которые могут все поменять 2010   2015 2020   2025 2030 2015-25: Неожиданные ИКТ/био/нано/когнито технологии 2015-25: Глобальный экономический кризис в связи с новой «кондратьевской» волной 2022-27:  Угроза распада России? 2022-25:  Угроза войны с Китаем? 2015-30: «Виртуальный Халифат» как альтернативный геополитический проект
ПРИЛОЖЕНИЕ 1: МЕГАТРЕНДЫ
Мегатренды для образования в России Демография : - Старение населения в России - «Демографическая яма» молодежи до 2015 г. - Рост населения за счет «нетитульных наций», в т.ч. рост среднеазиатского и кавказского населения в городах - Лидерство больших азиатских стран (Китай и Индия) в сфере науки и культуры как следствие быстрого и значительного роста молодого городского населения Экология и природные ресурсы - Ухудшение экологической ситуации в развивающихся странах, глобальное потепление и другие эффекты человеческого влияния на природу Социум и политика : - «Граждане мира»: развитие надстрановой (глобальной) культуры - Рост низовой демократии, развитие сетевых сообществ - Рост авторитаризма правительств при их возрастающей неэффективности - Инфантилизация молодежи -  Развитие глобального ислама, проект Мирового Халифата Экономика : - Глобализация как глобальная конкуренция за производство ресурсов, товаров и услуг, проигрыш России в сфере высокотехнологичного производства - Глобальная конкуренция на рынке труда, повышение профессиональной мобильности - Рост среднего класса, разнообразное потребление как жизненная ценность - Быстрая смена состава профессий - Смена технологической парадигмы (к 2020 г.), в т.ч. развитие высоколокальной экономики, в т.ч. сектора  DIY  (поддерживаемой технологией 3 D  принтеров)
Расширенный список мегатрендов: демография ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Расширенный список мегатрендов: экономика ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Расширенный список: политика и социум ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Расширенный список мегатрендов: экология и природные ресурсы ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Список источников 1.  The Future of the Family to 2030. A Scoping Report. OECD International Futures Programme, Paris, 2008 2. Global Trends 2025: A Transformed World. National Intelligence Council, Washington, DC, 2008.  Электронная версия : www.dni.gov/nic/NIC_2025_project.html 3. Cohen, Barney (2006) Urbanization in developing countries: Current trends, future projections, and key challenges for sustainability. Technology in Society 28 (2006) 63–80 4. The Evolving Internet. Driving Forces, Uncertainties, and Four Scenarios to 2025. Report prepared by Cisco and GBN, 2010. 5. Global Governance 2025: At a Critical Juncture. National Intelligence Council, Washington, DC, 2010.  6. Kaplan J.L., Pocharski M. (2010) Growth Capitals: Megacity Growth Strategy. Monitor Group Report 7. Trend Compendium 2030. Research by Roland Berger.  Электронная версия:  http://www.rolandberger.com/expertise/functional_issues/trend_compendium_2030.html 8. The Future of Foresight. Long Term Strategic Considerations for Promoting the Precautionary Principle. Prepared by the smartMeme Strategy & Training Project for the Science and Environmental Health Network. September 2005 - June 2006. 9. World agriculture: towards 2015/2030. Summary report. FAO,  2002 10. Meadows D., Randers J., Meadows D. (2004) Limits to Growth, The 30‑Year Update.  Chelsea Green Publishing Company 11. Changing the Balance of Power: 16 Geopolitical Megatrends Affecting Every Aspect of your Life. OilPrice . Com, 2010 . Электронная версия:  http://oilprice.com/Geo-Politics/International/Changing-the-Balance-of-Power-16-Geopolitical-Megatrends-Affecting-Every-Aspect-of-your-Life.html 12. Naisbitt J. (1988) Megatrends: Ten New Directions Transforming Our Lives. Grand Central Publishing 13. Martin J. (2007) The Meaning of the 21st Century: A Vital Blueprint for Ensuring Our Future. Riverhead Trade. 14. 2020 Forecast: Creating the Future of Learning. KnowledgeWorks Foundation.  Электронная версия :  http://www.futureofed.org/forecast/ 15. Thornburg D. (1997) 2020 Visions for the Future of Education.  Электронная версия:  http :// www . tcpd . org / Thornburg / Handouts /2020 visions . html 16. Top 12 areas for innovation through 2025. Social Technologies , 2007. Электронная версия:  http://www.nanowerk.com/news/newsid%3D3290.php 17. Форсайт «Детство-2030». . Электронная версия:  http://www.moe-pokolenie.ru/402/files/images/Forsait-proekt_-Detstvo-.ppt 18. Форсайт: наука и технологии в 2025 году. Журнал «Российские нанотехнологии», 5-6 номер 2009 г. 19. Прогноз научно-технологического развития Российской Федерации на долгосрочную перспективу. Электронная версия:  http://mon.gov.ru/work/nti/dok/str/08.12.18-prog.ntr.pdf 20. Перспективные направления развития Российской отрасли информационно-коммуникационных технологий. Долгосрочный технологический прогноз Российский ИТ Foresight. Москва, 2007
ПРИЛОЖЕНИЕ 2: О ФОРМИРОВАНИИ  «КАРТ БУДУЩЕГО»
VIII/ 10 IX/ 10 X/ 10 XI/ 10 XII/ 10 авг-окт 2010:  Метавер: предварительный анализ материалов (в т.ч. более 30 международных исследований), разработка технологии  Rapid Foresight  и формирование предпосылок 17-20 окт: сессия  Rapid Foresight  на  EduCamp’10  (150 участников) окт - ноя 2010:  Метавер: обработка результатов, подготовка отчета 3 дек: первая презен - тация на образова-тельной конферен-ции  Intel   EduGalaxy 1 9 дек: эксперт-ная сессия Метавера: крити-ческий разбор доклада Процесс создания «Дорожной карты» (1й этап)
Лидеры направлений исследования Дмитрий Песков ,  Метавер (технологизация  Rapid Foresight,  Технологии, Форматы, Политики) Илья Савчук ,  Метавер (Школа, Форматы) Павел Лукша ,  МШУ СКОЛКОВО, Метавер (Мегатренды, Пост-ВУЗ, Форматы, Политики, редактура) Михаил Кожаринов ,  Солинг, Метавер (ВУЗ, Форматы, Политики, редактура) Елена Картаева ,  ГК ПРОГРЕССОР (Пост-ВУЗ, Форматы)

More Related Content

What's hot

How to Build Interoperable Decentralized Identity Systems with OpenID for Ver...
How to Build Interoperable Decentralized Identity Systems with OpenID for Ver...How to Build Interoperable Decentralized Identity Systems with OpenID for Ver...
How to Build Interoperable Decentralized Identity Systems with OpenID for Ver...
Torsten Lodderstedt
 
OpenID 4 Verifiable Credentials + HAIP (Update)
OpenID 4 Verifiable Credentials + HAIP (Update)OpenID 4 Verifiable Credentials + HAIP (Update)
OpenID 4 Verifiable Credentials + HAIP (Update)
Torsten Lodderstedt
 
EPC Group Intune Practice and Capabilities Overview
EPC Group Intune Practice and Capabilities OverviewEPC Group Intune Practice and Capabilities Overview
EPC Group Intune Practice and Capabilities Overview
EPC Group
 
Malaysia household income and expenditure 2022
Malaysia household income and expenditure 2022Malaysia household income and expenditure 2022
Malaysia household income and expenditure 2022
栄治 村社
 
ブロックチェーンを活用した自己主権型IDとは
ブロックチェーンを活用した自己主権型IDとはブロックチェーンを活用した自己主権型IDとは
ブロックチェーンを活用した自己主権型IDとは
TIS Blockchain Promotion Office
 
次世代 IDaaS のポイントは本人確認 NIST と、サプライチェーンセキュリティと、みなしご ID - OpenID Summit 2020
次世代 IDaaS のポイントは本人確認 NIST と、サプライチェーンセキュリティと、みなしご ID  - OpenID Summit 2020次世代 IDaaS のポイントは本人確認 NIST と、サプライチェーンセキュリティと、みなしご ID  - OpenID Summit 2020
次世代 IDaaS のポイントは本人確認 NIST と、サプライチェーンセキュリティと、みなしご ID - OpenID Summit 2020
OpenID Foundation Japan
 

What's hot (6)

How to Build Interoperable Decentralized Identity Systems with OpenID for Ver...
How to Build Interoperable Decentralized Identity Systems with OpenID for Ver...How to Build Interoperable Decentralized Identity Systems with OpenID for Ver...
How to Build Interoperable Decentralized Identity Systems with OpenID for Ver...
 
OpenID 4 Verifiable Credentials + HAIP (Update)
OpenID 4 Verifiable Credentials + HAIP (Update)OpenID 4 Verifiable Credentials + HAIP (Update)
OpenID 4 Verifiable Credentials + HAIP (Update)
 
EPC Group Intune Practice and Capabilities Overview
EPC Group Intune Practice and Capabilities OverviewEPC Group Intune Practice and Capabilities Overview
EPC Group Intune Practice and Capabilities Overview
 
Malaysia household income and expenditure 2022
Malaysia household income and expenditure 2022Malaysia household income and expenditure 2022
Malaysia household income and expenditure 2022
 
ブロックチェーンを活用した自己主権型IDとは
ブロックチェーンを活用した自己主権型IDとはブロックチェーンを活用した自己主権型IDとは
ブロックチェーンを活用した自己主権型IDとは
 
次世代 IDaaS のポイントは本人確認 NIST と、サプライチェーンセキュリティと、みなしご ID - OpenID Summit 2020
次世代 IDaaS のポイントは本人確認 NIST と、サプライチェーンセキュリティと、みなしご ID  - OpenID Summit 2020次世代 IDaaS のポイントは本人確認 NIST と、サプライチェーンセキュリティと、みなしご ID  - OpenID Summit 2020
次世代 IDaaS のポイントは本人確認 NIST と、サプライチェーンセキュリティと、みなしご ID - OpenID Summit 2020
 

Viewers also liked

образование форсайт флот2013
образование форсайт флот2013образование форсайт флот2013
образование форсайт флот2013asi_mp
 
Форсайт "Образование-2030"
Форсайт "Образование-2030"Форсайт "Образование-2030"
Современные тренды в образовании
Современные тренды в образованииСовременные тренды в образовании
Современные тренды в образовании
Vladimir Lebedinskiy
 
форсайт компетенций форсайт флот2013
форсайт компетенций форсайт флот2013форсайт компетенций форсайт флот2013
форсайт компетенций форсайт флот2013asi_mp
 
Метод Rapid Foresight
Метод Rapid ForesightМетод Rapid Foresight
Метод Rapid Foresight
MetaverMedia
 
Учитель будущего
Учитель будущего Учитель будущего
Учитель будущего
Natalia
 
современные тенденции развития образования в россии
современные тенденции развития образования в россиисовременные тенденции развития образования в россии
современные тенденции развития образования в россииDrofaUral
 
Компетенции будущего_24.03.16
Компетенции будущего_24.03.16Компетенции будущего_24.03.16
Компетенции будущего_24.03.16
Vera Dadasheva
 
Форсайт-школа НТИ_ П.Лукша_работа с будущим
Форсайт-школа НТИ_ П.Лукша_работа с будущимФорсайт-школа НТИ_ П.Лукша_работа с будущим
Форсайт-школа НТИ_ П.Лукша_работа с будущим
ASIMP
 
Образование 2030 - форсайт 12-06-10
Образование 2030 - форсайт 12-06-10Образование 2030 - форсайт 12-06-10
Образование 2030 - форсайт 12-06-10
Yaroslav Bikhovsky
 
Методология Rapid Foresight. Методичка2.0
Методология Rapid Foresight. Методичка2.0Методология Rapid Foresight. Методичка2.0
Методология Rapid Foresight. Методичка2.0Yulia Gudach
 
Образование-2030: карта заказчиков и форматов
Образование-2030: карта заказчиков и форматовОбразование-2030: карта заказчиков и форматов
Образование-2030: карта заказчиков и форматовMetaverMedia
 
Методология Форсайтов
Методология Форсайтов Методология Форсайтов
Методология Форсайтов
Sergey Zhdanov
 
Мегатренды в образовании
Мегатренды в образованииМегатренды в образовании
Мегатренды в образовании
Neapolitanskiy
 
Learning evolution
Learning evolutionLearning evolution
Learning evolution
Ljudmilla Rozhdestvenskaja
 
образование 3.0
образование 3.0образование 3.0
образование 3.0Natalia
 
профессиональный стандарт педагога и современные образовательные тренды
профессиональный стандарт педагога и современные образовательные трендыпрофессиональный стандарт педагога и современные образовательные тренды
профессиональный стандарт педагога и современные образовательные тренды
cnmolysva
 
основные тенденции развития системы образования в условиях информатизации
основные тенденции развития системы образования в условиях информатизацииосновные тенденции развития системы образования в условиях информатизации
основные тенденции развития системы образования в условиях информатизацииVeronika
 

Viewers also liked (20)

образование форсайт флот2013
образование форсайт флот2013образование форсайт флот2013
образование форсайт флот2013
 
Форсайт "Образование-2030"
Форсайт "Образование-2030"Форсайт "Образование-2030"
Форсайт "Образование-2030"
 
Современные тренды в образовании
Современные тренды в образованииСовременные тренды в образовании
Современные тренды в образовании
 
форсайт компетенций форсайт флот2013
форсайт компетенций форсайт флот2013форсайт компетенций форсайт флот2013
форсайт компетенций форсайт флот2013
 
Метод Rapid Foresight
Метод Rapid ForesightМетод Rapid Foresight
Метод Rapid Foresight
 
Учитель будущего
Учитель будущего Учитель будущего
Учитель будущего
 
современные тенденции развития образования в россии
современные тенденции развития образования в россиисовременные тенденции развития образования в россии
современные тенденции развития образования в россии
 
Компетенции будущего_24.03.16
Компетенции будущего_24.03.16Компетенции будущего_24.03.16
Компетенции будущего_24.03.16
 
Форсайт-школа НТИ_ П.Лукша_работа с будущим
Форсайт-школа НТИ_ П.Лукша_работа с будущимФорсайт-школа НТИ_ П.Лукша_работа с будущим
Форсайт-школа НТИ_ П.Лукша_работа с будущим
 
Образование 2030 - форсайт 12-06-10
Образование 2030 - форсайт 12-06-10Образование 2030 - форсайт 12-06-10
Образование 2030 - форсайт 12-06-10
 
Методология Rapid Foresight. Методичка2.0
Методология Rapid Foresight. Методичка2.0Методология Rapid Foresight. Методичка2.0
Методология Rapid Foresight. Методичка2.0
 
форсайт вузы
форсайт вузыфорсайт вузы
форсайт вузы
 
Образование-2030: карта заказчиков и форматов
Образование-2030: карта заказчиков и форматовОбразование-2030: карта заказчиков и форматов
Образование-2030: карта заказчиков и форматов
 
Методология Форсайтов
Методология Форсайтов Методология Форсайтов
Методология Форсайтов
 
Мегатренды в образовании
Мегатренды в образованииМегатренды в образовании
Мегатренды в образовании
 
методология Rapid foresight
методология Rapid foresightметодология Rapid foresight
методология Rapid foresight
 
Learning evolution
Learning evolutionLearning evolution
Learning evolution
 
образование 3.0
образование 3.0образование 3.0
образование 3.0
 
профессиональный стандарт педагога и современные образовательные тренды
профессиональный стандарт педагога и современные образовательные трендыпрофессиональный стандарт педагога и современные образовательные тренды
профессиональный стандарт педагога и современные образовательные тренды
 
основные тенденции развития системы образования в условиях информатизации
основные тенденции развития системы образования в условиях информатизацииосновные тенденции развития системы образования в условиях информатизации
основные тенденции развития системы образования в условиях информатизации
 

Similar to Результаты форсайта "Образование 2030"

Образование 2030: дорожные карты будущего / результаты первого российского эт...
Образование 2030: дорожные карты будущего / результаты первого российского эт...Образование 2030: дорожные карты будущего / результаты первого российского эт...
Образование 2030: дорожные карты будущего / результаты первого российского эт...
LAZOVOY
 
Foresight education 2030
Foresight education   2030Foresight education   2030
Foresight education 2030
LAZOVOY
 
Forsayt obrazovanie 2030
Forsayt obrazovanie 2030Forsayt obrazovanie 2030
Forsayt obrazovanie 2030
FreeWave
 
Лекция Д. Пескова из цикла "13 лекций о будущем"
Лекция Д. Пескова из цикла "13 лекций о будущем"Лекция Д. Пескова из цикла "13 лекций о будущем"
Лекция Д. Пескова из цикла "13 лекций о будущем"
ASIMP
 
GEF Moscow EdCrunch - Preparing for the tide
GEF Moscow EdCrunch - Preparing for the tideGEF Moscow EdCrunch - Preparing for the tide
GEF Moscow EdCrunch - Preparing for the tide
Global Education Futures
 
Форум стратегических инициатив 2015: пленарный доклад
Форум стратегических инициатив 2015: пленарный докладФорум стратегических инициатив 2015: пленарный доклад
Форум стратегических инициатив 2015: пленарный доклад
Pavel Luksha
 
Какие компетенции нужны будущему, и как высшее образование может их обеспечить?
Какие компетенции нужны будущему, и как высшее образование может их обеспечить?Какие компетенции нужны будущему, и как высшее образование может их обеспечить?
Какие компетенции нужны будущему, и как высшее образование может их обеспечить?
Pavel Luksha
 
задачи деятельности умо в условиях модернизации российского образования
задачи деятельности умо в условиях модернизации  российского образованиязадачи деятельности умо в условиях модернизации  российского образования
задачи деятельности умо в условиях модернизации российского образованияNatalia
 
Future of higher education 2030 Russia
Future of higher education 2030 RussiaFuture of higher education 2030 Russia
Future of higher education 2030 Russia
Pavel Luksha
 
Глобальный доклад о будущем образования
Глобальный доклад о будущем образованияГлобальный доклад о будущем образования
Глобальный доклад о будущем образования
LAZOVOY
 
Ефимов В.С._Будущее высшей школы_28.04.2012
Ефимов В.С._Будущее высшей школы_28.04.2012Ефимов В.С._Будущее высшей школы_28.04.2012
Ефимов В.С._Будущее высшей школы_28.04.2012
Vera Dadasheva
 
Образование 2030, pre-release
Образование 2030, pre-releaseОбразование 2030, pre-release
Образование 2030, pre-release
LAZOVOY
 
Skills of the Future: Frontier of the Radical Innovation in Education
Skills of the Future: Frontier of the Radical Innovation in EducationSkills of the Future: Frontier of the Radical Innovation in Education
Skills of the Future: Frontier of the Radical Innovation in Education
Pavel Luksha
 
школа завтра ревизия в стиле Samr кочетова
школа завтра ревизия в стиле Samr кочетовашкола завтра ревизия в стиле Samr кочетова
школа завтра ревизия в стиле Samr кочетоваЕвгения Попова
 
Отчет о Международном форуме «Мир на пути к smart-обществу»
Отчет о Международном форуме «Мир на пути к smart-обществу»Отчет о Международном форуме «Мир на пути к smart-обществу»
Отчет о Международном форуме «Мир на пути к smart-обществу»Дмитрий Бастрон
 
School 2020: The New Priorities (Russian)
School 2020: The New Priorities (Russian)School 2020: The New Priorities (Russian)
School 2020: The New Priorities (Russian)
Pavel Luksha
 
университет в цифровом мире 8 июня 2011
университет в цифровом мире 8 июня 2011университет в цифровом мире 8 июня 2011
университет в цифровом мире 8 июня 2011
Natalia
 
Ефимов В.С. Позиционирование алтгу на евразийском пространстве
Ефимов В.С. Позиционирование алтгу на евразийском пространствеЕфимов В.С. Позиционирование алтгу на евразийском пространстве
Ефимов В.С. Позиционирование алтгу на евразийском пространстве
Vera Dadasheva
 
Результаты исследования будущего высшей школы в России до 2030 года
Результаты исследования будущего высшей школы в России до 2030 годаРезультаты исследования будущего высшей школы в России до 2030 года
Результаты исследования будущего высшей школы в России до 2030 года
Vera Dadasheva
 

Similar to Результаты форсайта "Образование 2030" (20)

Образование 2030: дорожные карты будущего / результаты первого российского эт...
Образование 2030: дорожные карты будущего / результаты первого российского эт...Образование 2030: дорожные карты будущего / результаты первого российского эт...
Образование 2030: дорожные карты будущего / результаты первого российского эт...
 
Foresight education 2030
Foresight education   2030Foresight education   2030
Foresight education 2030
 
Forsayt obrazovanie 2030
Forsayt obrazovanie 2030Forsayt obrazovanie 2030
Forsayt obrazovanie 2030
 
Лекция Д. Пескова из цикла "13 лекций о будущем"
Лекция Д. Пескова из цикла "13 лекций о будущем"Лекция Д. Пескова из цикла "13 лекций о будущем"
Лекция Д. Пескова из цикла "13 лекций о будущем"
 
GEF Moscow EdCrunch - Preparing for the tide
GEF Moscow EdCrunch - Preparing for the tideGEF Moscow EdCrunch - Preparing for the tide
GEF Moscow EdCrunch - Preparing for the tide
 
Форум стратегических инициатив 2015: пленарный доклад
Форум стратегических инициатив 2015: пленарный докладФорум стратегических инициатив 2015: пленарный доклад
Форум стратегических инициатив 2015: пленарный доклад
 
Какие компетенции нужны будущему, и как высшее образование может их обеспечить?
Какие компетенции нужны будущему, и как высшее образование может их обеспечить?Какие компетенции нужны будущему, и как высшее образование может их обеспечить?
Какие компетенции нужны будущему, и как высшее образование может их обеспечить?
 
задачи деятельности умо в условиях модернизации российского образования
задачи деятельности умо в условиях модернизации  российского образованиязадачи деятельности умо в условиях модернизации  российского образования
задачи деятельности умо в условиях модернизации российского образования
 
Future of higher education 2030 Russia
Future of higher education 2030 RussiaFuture of higher education 2030 Russia
Future of higher education 2030 Russia
 
Глобальный доклад о будущем образования
Глобальный доклад о будущем образованияГлобальный доклад о будущем образования
Глобальный доклад о будущем образования
 
Школа 2020
Школа 2020Школа 2020
Школа 2020
 
Ефимов В.С._Будущее высшей школы_28.04.2012
Ефимов В.С._Будущее высшей школы_28.04.2012Ефимов В.С._Будущее высшей школы_28.04.2012
Ефимов В.С._Будущее высшей школы_28.04.2012
 
Образование 2030, pre-release
Образование 2030, pre-releaseОбразование 2030, pre-release
Образование 2030, pre-release
 
Skills of the Future: Frontier of the Radical Innovation in Education
Skills of the Future: Frontier of the Radical Innovation in EducationSkills of the Future: Frontier of the Radical Innovation in Education
Skills of the Future: Frontier of the Radical Innovation in Education
 
школа завтра ревизия в стиле Samr кочетова
школа завтра ревизия в стиле Samr кочетовашкола завтра ревизия в стиле Samr кочетова
школа завтра ревизия в стиле Samr кочетова
 
Отчет о Международном форуме «Мир на пути к smart-обществу»
Отчет о Международном форуме «Мир на пути к smart-обществу»Отчет о Международном форуме «Мир на пути к smart-обществу»
Отчет о Международном форуме «Мир на пути к smart-обществу»
 
School 2020: The New Priorities (Russian)
School 2020: The New Priorities (Russian)School 2020: The New Priorities (Russian)
School 2020: The New Priorities (Russian)
 
университет в цифровом мире 8 июня 2011
университет в цифровом мире 8 июня 2011университет в цифровом мире 8 июня 2011
университет в цифровом мире 8 июня 2011
 
Ефимов В.С. Позиционирование алтгу на евразийском пространстве
Ефимов В.С. Позиционирование алтгу на евразийском пространствеЕфимов В.С. Позиционирование алтгу на евразийском пространстве
Ефимов В.С. Позиционирование алтгу на евразийском пространстве
 
Результаты исследования будущего высшей школы в России до 2030 года
Результаты исследования будущего высшей школы в России до 2030 годаРезультаты исследования будущего высшей школы в России до 2030 года
Результаты исследования будущего высшей школы в России до 2030 года
 

More from MetaverMedia

Применимость интерактивных форм в бизнесе
Применимость интерактивных форм в бизнесеПрименимость интерактивных форм в бизнесе
Применимость интерактивных форм в бизнесе
MetaverMedia
 
журнал IDO о Марс-Тефо
журнал IDO о Марс-Тефожурнал IDO о Марс-Тефо
журнал IDO о Марс-Тефо
MetaverMedia
 
мир, в котором нужны форсайты: 2012-2057
мир, в котором нужны форсайты: 2012-2057мир, в котором нужны форсайты: 2012-2057
мир, в котором нужны форсайты: 2012-2057MetaverMedia
 
Интеракториум Марс Тефо
Интеракториум Марс ТефоИнтеракториум Марс Тефо
Интеракториум Марс ТефоMetaverMedia
 
МарсТефо. Экспедиция в будущее.
МарсТефо. Экспедиция в будущее. МарсТефо. Экспедиция в будущее.
МарсТефо. Экспедиция в будущее. MetaverMedia
 
Безопасная передача ядерных технологий в мирных целях в соответствии с россий...
Безопасная передача ядерных технологий в мирных целях в соответствии с россий...Безопасная передача ядерных технологий в мирных целях в соответствии с россий...
Безопасная передача ядерных технологий в мирных целях в соответствии с россий...MetaverMedia
 
Концепция форсайта мировой энергетики 2010-2050 (от Института энергетической ...
Концепция форсайта мировой энергетики 2010-2050 (от Института энергетической ...Концепция форсайта мировой энергетики 2010-2050 (от Института энергетической ...
Концепция форсайта мировой энергетики 2010-2050 (от Института энергетической ...MetaverMedia
 
Игровой форсайт для "Росатом": вступление
Игровой форсайт для "Росатом": вступлениеИгровой форсайт для "Росатом": вступление
Игровой форсайт для "Росатом": вступлениеMetaverMedia
 
Youth Time foresight: Technologies, shaping our future
Youth Time foresight: Technologies, shaping our futureYouth Time foresight: Technologies, shaping our future
Youth Time foresight: Technologies, shaping our future
MetaverMedia
 
Автофорсайт: итоги работы группы "Альянс"
Автофорсайт: итоги работы группы "Альянс"Автофорсайт: итоги работы группы "Альянс"
Автофорсайт: итоги работы группы "Альянс"MetaverMedia
 
Youth Time foresight: the power of small communities
Youth Time foresight: the power of small communitiesYouth Time foresight: the power of small communities
Youth Time foresight: the power of small communities
MetaverMedia
 
Форсайт Академгородка, июль 2011
Форсайт Академгородка, июль 2011Форсайт Академгородка, июль 2011
Форсайт Академгородка, июль 2011MetaverMedia
 
Отборы в ОтУС: модель компетенций
Отборы в ОтУС: модель компетенцийОтборы в ОтУС: модель компетенций
Отборы в ОтУС: модель компетенцийMetaverMedia
 
Образование как рынок
Образование как рынокОбразование как рынок
Образование как рынокMetaverMedia
 
Образование: три рынка
Образование: три рынкаОбразование: три рынка
Образование: три рынкаMetaverMedia
 
Пять чисел, которые будут определять Образование-2020
Пять чисел, которые будут определять Образование-2020Пять чисел, которые будут определять Образование-2020
Пять чисел, которые будут определять Образование-2020MetaverMedia
 
Метавер: университет будущего
Метавер: университет будущегоМетавер: университет будущего
Метавер: университет будущего
MetaverMedia
 

More from MetaverMedia (20)

Применимость интерактивных форм в бизнесе
Применимость интерактивных форм в бизнесеПрименимость интерактивных форм в бизнесе
Применимость интерактивных форм в бизнесе
 
журнал IDO о Марс-Тефо
журнал IDO о Марс-Тефожурнал IDO о Марс-Тефо
журнал IDO о Марс-Тефо
 
мир, в котором нужны форсайты: 2012-2057
мир, в котором нужны форсайты: 2012-2057мир, в котором нужны форсайты: 2012-2057
мир, в котором нужны форсайты: 2012-2057
 
Интеракториум Марс Тефо
Интеракториум Марс ТефоИнтеракториум Марс Тефо
Интеракториум Марс Тефо
 
МарсТефо. Экспедиция в будущее.
МарсТефо. Экспедиция в будущее. МарсТефо. Экспедиция в будущее.
МарсТефо. Экспедиция в будущее.
 
beta
betabeta
beta
 
Educamp2010
Educamp2010Educamp2010
Educamp2010
 
Безопасная передача ядерных технологий в мирных целях в соответствии с россий...
Безопасная передача ядерных технологий в мирных целях в соответствии с россий...Безопасная передача ядерных технологий в мирных целях в соответствии с россий...
Безопасная передача ядерных технологий в мирных целях в соответствии с россий...
 
Концепция форсайта мировой энергетики 2010-2050 (от Института энергетической ...
Концепция форсайта мировой энергетики 2010-2050 (от Института энергетической ...Концепция форсайта мировой энергетики 2010-2050 (от Института энергетической ...
Концепция форсайта мировой энергетики 2010-2050 (от Института энергетической ...
 
Игровой форсайт для "Росатом": вступление
Игровой форсайт для "Росатом": вступлениеИгровой форсайт для "Росатом": вступление
Игровой форсайт для "Росатом": вступление
 
Youth Time foresight: Technologies, shaping our future
Youth Time foresight: Technologies, shaping our futureYouth Time foresight: Technologies, shaping our future
Youth Time foresight: Technologies, shaping our future
 
Автофорсайт: итоги работы группы "Альянс"
Автофорсайт: итоги работы группы "Альянс"Автофорсайт: итоги работы группы "Альянс"
Автофорсайт: итоги работы группы "Альянс"
 
Youth Time foresight: the power of small communities
Youth Time foresight: the power of small communitiesYouth Time foresight: the power of small communities
Youth Time foresight: the power of small communities
 
Форсайт Академгородка, июль 2011
Форсайт Академгородка, июль 2011Форсайт Академгородка, июль 2011
Форсайт Академгородка, июль 2011
 
Метаигра
Метаигра Метаигра
Метаигра
 
Отборы в ОтУС: модель компетенций
Отборы в ОтУС: модель компетенцийОтборы в ОтУС: модель компетенций
Отборы в ОтУС: модель компетенций
 
Образование как рынок
Образование как рынокОбразование как рынок
Образование как рынок
 
Образование: три рынка
Образование: три рынкаОбразование: три рынка
Образование: три рынка
 
Пять чисел, которые будут определять Образование-2020
Пять чисел, которые будут определять Образование-2020Пять чисел, которые будут определять Образование-2020
Пять чисел, которые будут определять Образование-2020
 
Метавер: университет будущего
Метавер: университет будущегоМетавер: университет будущего
Метавер: университет будущего
 

Результаты форсайта "Образование 2030"

  • 1. Образование 2030: Дорожные карты будущего Результаты первого российского этапа исследования
  • 2. Необходимое предупреждение: Форсайт не является ни прогнозом развития событий, ни планом действий. Это карта достаточно вероятных событий, которые могут произойти в обозримом будущем, и которые важно учитывать для принятия решений в настоящем. Способ построения форсайта – коллективная работа большого числа экспертов над построением «карт будущего». Используемая нашей группой технология форсайта позволяет учитывать не только линейные тренды, но и возможности качественной смены трендов. Однако любые предсказания более чем на 5 лет носят индикативный характер. Форсайт в основном ориентирован на Россию, поскольку разница между образовательными системами в содержании и способах управления очень велика, они находятся на разных стадиях развития и решают разные задачи. Однако для влияющих на образование технологий, а также для рынков образования, существующих в глобальной конкуренции (университетское образование и образование для взрослых), сделанные в форсайте выводы носят глобальный характер. Важно : Перечисленные в форсайте тренды и события не выражают позицию создателей и экспертов форсайта относительно желаемого будущего!
  • 3. Условность ключевых терминов Согласно нашему пониманию, такие сущности как «школа» и «ВУЗ» являются социально обусловленными. Их границы постоянно переопределяются с точки зрения возраста студентов и решаемых ими задач . Мы рассматриваем эти социальные сущности как системные решения «экзистенциальных» проблем, с которыми индивиды могут ( статистически ) сталкиваться в определенном возрасте ( Erikson, 1959). В современном мире эти сущности и их «задачи» (грубо) определяются нижеследующим образом ( см. ниже) . В будущем задачи и содержание образовательных процессов в этих сущностях может меняться ( этот форсайт указывает на некоторые возможные направления изменений ). Мы решили сохранить традиционные имена имеющихся социальных решений, понимая, что в будущем они могут принимать самые разнообразные формы . Условное описание образовательных сущностей, упоминаемых в этом форсайте Сущность Типичный возраст студентов «Экзистенциальные» решения Школа 5-17 Социализация , формирование личности и др . ВУЗ 17-30 Определение профессиональных интересов, получение профессиональных знаний и навыков, формирование личной социальной сети и др. Пост-ВУЗ 25-100+ Профессиональный рост , переосмысление профессионального пути , личный рост , поддержка в личностной трансформации
  • 4. Образование 2030: Основные выводы Масштабные изменения в образовании неизбежны в ближайшие годы Образование будет непрерывным, повсеместным, человеко-ориентированным, представленным множеством форм Трансформация образования – шанс для роста бизнеса и экономики, инструмент влияния на глобальном рынке. Форсайт указывает на некоторые из возникающих возможностей. Государство и общество может поддержать или блокировать эти возможности.
  • 5. 2010 2015 2020 2025 2030 Этап 1 (2010-13): «Закрытие дырок» Этап 2 (2013-17): «Запрос на практичность» Этап 3 (2017-2022): Альтернативы набирают силу Этап 4 (2022-2030): Слом / ликвидация традиционных моделей образовательной системы Образование 2030: Основные выводы Максимум внимания государства и проф. сообщества к наступающим изменениям Максимум бизнес-возможностей нового сектора ЭТАПЫ ТРАНСФОРМАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ИНСТИТУТОВ
  • 6. Мегатренды Технологии Смена дискурса «Школа» «ВУЗ» «Пост-ВУЗ» ОБРАЗОВАНИЕ 2030 Форматы Бизнес-возможности Политики Образование 2030: Структура
  • 7. Образование 2030: Легенда карты «Все в сети» Стабильная деградация «Викификация» Основной тренд Вспомогательный / результирующий тренд Событие / формат / решение Момент наступления события
  • 8. МЕГАТРЕНДЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ОБРАЗОВАНИЕ
  • 9. «Мегаавария» 2010 2015 2020 2025 2030 Новая индустриализация «Местечковость» ( DIY) Пересмотр обществ . договора «Викификация» Лидерство Азии «Азиатчина» «Новые старые» Мегатренды: Карта* «Виртуальный Халифат» *Расширенный список мегатрендов, влияющих на образование см. Приложение 1
  • 10. Мегатренды: Общественный договор К 2014 году: кульминация конфликта между авторитарным и демократическим путем развития в России С 2015: «Викификация»: распространение форм сетевой саморегуляции общества (при выходе на «демократическую ветку»)
  • 11. Мегатренды: Новая индустриализация К концу 2010-х: запуск новой «кондратьевской волны» технологий, перестройка / перетряска экономик 2010-15: «Мегаавария»: возможная технологическая катастрофа, усиливающая переключение на новые технологии 2017-2020: «Местечковость»: распространение DIY -культуры (на базе 3D- печати и smart- технологий) и снижение роли «традиционных» корпораций
  • 12. Мегатренды: Лидерство Азии В результате масштабной урбанизации и целевых инвестиций в человеческий капитал азиатские страны становятся крупнейшими рынками науки и культуры: Китай – в конце 2010-х Индия – к концу 2020-х С 2015: «Азиатчина»: переключение бизнеса и образования на обслуживание спроса Китая, Индии и региона
  • 13. Мегатренды: «Виртуальный Халифат» С сер. 2010-х: развитие проекта возрождения Мирового Халифата (доминирование ислама в мировом масштабе) с активным использованием виртуальных и сетевых структур. Территория России как одно из (возможных) опорных пространств для «виртуального Халифата»
  • 14. Мегатренды: «Новые старые» С 2010-х и далее: старение населения, рост среднего класса и рост качества здравоохранения ведут к формированию массового и растущего класса социально, физически и умственно активных людей старше 60 лет Сдвиг демографической пирамиды в сторону взрослого и пожилого населения: основное развитие образования – в пост-ВУЗовском сегменте
  • 15. ТЕХНОЛОГИИ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ОБРАЗОВАНИЕ
  • 16. 2010 2015 2020 2025 2030 ИКТ «Все в сети» «Точка бога» «Шестое чувство» Умная Среда Когнитивные и биотех «Психоразрыв» HTTP-2 Новые материалы 3 D производство (DIY) Графеновая революция Киберизация Технологии: Карта 2я психоделическая революция
  • 17. К 2016: в результате развития ШПД и беспроводного доступа >90% населения страны присутствует в Интернете Технологии: «Все в сети» 2018: Минимальный (бесплатный) доступ в Сеть дает государство К 2018-2020: Обязательный универсальный идентификатор личности в Интернете
  • 18. Технологии: «Точка бога» 2022: В результате развития цифровых и мобильных технологий вся поддающаяся оцифровке информация (в т.ч. культурное наследие и описания технологий) хранится в Сети и доступна из любой точки планеты 2020: Принципиальный пересмотр моделей управления знаниями, включая науку, образование и управление архивами
  • 19.
  • 20. Технологии: Когнитивная революция 2015-20: Массовизация когнитивных технологий (технологии обмена информацией «нервная система–компьютер–сеть» + нано- и биотехнологии для усиления возможностей нервной системы) 2017: «Психоразрыв»: разделение пользователей и не-пользователей «когнитивных» продуктов 2022: HTTP -2 ( Human Thought Transfer Protocol ): возникновение протоколов прямого обмена информацией между нервными сетями через Сеть. 2020: Вторая психоделическая революция (поддерж. био- DIY)
  • 22. 2010 2015 2020 2025 2030 Стабильная деградация Школа: Карта «Культурный разрыв» «Психоразрыв» «Культура самостоятельности» Цифровой разрыв Внешнее давление на школу Внесистемное образование Учителя-непедагоги Массовое надпредметное образование Пересмотр моделей
  • 23. Школа: Стабильная деградация До 2015-17: Деградация учителей (непрестижно, бедно, «худшие кадры») Ухудшение качества учеников: плохое здоровье, плохая подготовка в семье, снижение мотивации к учебе, «империя клавиш» Школа нужна в основном как «камера хранения» детей Демографический спад и «сворачивание» школьной системы идут параллельно, делая ухудшение менее заметным
  • 24. Школа: «Культурный разрыв» 2010-е: Расширение разрыва между «цифровыми» учениками и «нецифровыми» учителями 2015-20: «Психоразрыв» 2022-25: «Культура самостоятельности»: развитие форм ранней социализации, включающих во взрослую жизнь (предприниматели и пр.) Поддерживается ростом культуры DIY, доступными экономиками игровых вселенных, международной сертификацией и трансформацией ЕГЭ
  • 25. Школа: Внешнее давление на Систему 2013-2020: Развитие внесистемного образование и рост его доступности благодаря сети 2015-2025: Учителя-непедагоги 2015-2025: Запрос от работодателей на развитие надпредметного образования для среды с возрастающей неопределенностью Государство теряет стратегическое влияние на Школу, удерживая только административные и хозяйственные функции
  • 26. Карта форматов: Школа 2010 2015 2020 2025 2030 агрегаторы репетиторов (с рейтингами учителей) программы развития толерантности усиление клубов как альтернатив школе (в т.ч. клубы на брэндах) школы-технопарки и корпоративные УЦ «игровая экономика», молодежные биржи труда, «трудовое портфолио» учащихся сетевые «дворцы пионеров» (наука и DIY ) учителя как наставники «школы вне школы» 24/7 «глобальные классы» «дальний друг», «аватар» и другие формы ИКТ-решений для наставников онлайн-образование + городские игры-квесты обучение на основе симуляций реальности и когнитивных технологий школа как игровое пространство
  • 27. Школа: Смена дискурса 2010 2030 Школьная Система Учителя учат учеников Профессиональные педагоги «Школа» как множество форм обучения Учителя как наставники, «учителя» и «ученики» взаимно обучаются Профессионалы как педагоги Школа (традиционная) – «для жизни» (Традиционная) школа – для неудачников
  • 29. Глобальная конкуренция за студентов ВУЗ: Карта Стабильная деградация 2010 2015 2020 2025 2030 Цифровой разрыв Поддержка образовательных инноваций Мобильные технологии, индивидуальные треки Прозрачность обучения и оценки Давление работодателей «Приватизация» Междисциплинарные специалисты Развитие форм оценки для эфф.отбора сотрудников Давление государства Инноватика Толерантность Смена парадигмы: приход Цифрового поколения 1й эшелон
  • 30. ВУЗ: Стабильная деградация До 2017-18: Рост разочарования студентов в вузовском образовании: неинтересно и неполезно (продолжается) «Культурный разрыв»: Цифровое поколение студентов компетентнее своих преподавателей (продолжается) Переход качественных преподавателей в альтернативное образование и смежную деятельность (продолжается) 2020: Момент пересмотра доминирующей модели ВУЗа в связи с приходом к власти в ВУЗах Цифрового поколения
  • 31. ВУЗ: Давление работодателей С 2010-х: «приватизация» систем подготовки вследствие неудовлетворенности качеством (и ответственностью) выпускников 2012: развитие форм оценки для более эффективного отбора работников 2013: возрождение профобразования в форме бакалавриатов [вероятный провал реформы к 2025] 2015: начало подготовки меж- и транс-дисциплинарных специалистов
  • 32.
  • 33.
  • 34. 2010 2015 2020 2025 2030 Карта форматов: ВУЗ развитие форматов технопарков интеграция мобильных и онлайн технологий в образование средне-специальное образование в бакалавриатах активное присутствие регионов и бизнесов как заказчиков новые образцы: университет Сколково, Олимпийский университет смешанные специальности индивидуальные траектории и «электронный тьютор» онлайн-трансляция защит «авторские мастерские» образование с фокусом на «форматы мышления» преподаватели как наставники практико-ориентированное обучение (создание бизнесов или карьера) переход на компетентностную оценку новые университеты как «холдинги» студентов (с фокусом на формирование команд)
  • 35. ВУЗ: Смена дискурса 2010 2030 Студенты учатся Профессора учат ВУЗ как структура, независимая от студентов «Студенты» используют пространство ВУЗа как ресурс саморазвития в проф. и бизнес-деятельности Профи подбирают под себя команды ВУЗ как «холдинг» студентов
  • 37. Пост-ВУЗовское образование: Карта Корпоративизация проф. образования 2010 2015 2020 2025 2030 КУ как игроки рынка образования ИТ-компании как лидеры рынка образования Сращение консалтинга и б-школ Спрос на аутентичность Взрывное развитие форм личного образования Обучение предпри-нимательству Смена потреб. модели: самоценность образования Рост образования для стариков, для женщин и др. Конвергенция бизнес- и личного образования Образование как способ реинтеграции семьи Образование для решения личностных кризисов
  • 38. Пост-ВУЗовское образование: Корпоративизация В 2010-е: рост корпоративных университетов и доминирование транснациональных корпораций на глобальных рынках корпоративного образования 2015: Корпоративные университеты становятся активными игроками образовательного рынка 2018: ИКТ-компании становятся лидерами глобального рынка корпоративного образования
  • 39. Пост-ВУЗовское образование: Конвергенция К 2015: начало конвергенции бизнес-школ, тренинговых и консалтинговых компаний Предпосылка конвергенции: рост спроса на самореализацию 2010-е: Обучение (социальному) предпринимательству как бизнес- и личностное развитие «в одном флаконе» 2015-20: Альянсы лидеров рынка бизнес-образования и консалтинга К 2025-30: конвергенция бизнес- и личностного образования
  • 40. 2010 2015 2020 2025 2030 Карта форматов: Корпоративное пост-ВУЗовское образование бизнес-школы: сращение с технологическими ВУЗами обучение (внутрикор-поративному) предприни-мательству конвергенция бизнес-образования и личностного пост-ВУЗовского образования корпоративные университеты как игроки рынка образовательных услуг бизнес-школы как «агенты развития» общества слияние бизнес-школ, консалтинга и тренинговых компаний осн. решения для рынка корп. образования от ИКТ-компаний
  • 41. Пост-ВУЗовское образование: Взрывное развитие личностного образования Крупнейшие сегменты в 2010-20-х: образование под запросы работающих женщин, родителей, «новых старых» и др. 2015-17: Совместное образование поколений как способ реинтеграции семьи 2020: Образование как способ решения личностных кризисов («среднего возраста», «старения» и др.)
  • 42. 2010 2015 2020 2025 2030 Карта форматов: Личностное пост-ВУЗовское образование «взрослый сад»: детскость и творчество у взрослых баркемпы и TED- форматы в образовании обучение (соц) предприни-мательству форматы семейного (межпоколен-ческого) образования «родитель-ское портфолио», «успешный родитель» и другие программы поддержки рождаемости множество форм образования для «новых старых» «основание» (передача историй жизни стариков для будущих членов семьи) образование для преодоления экзистенциальных кризисов
  • 43. Пост-ВУЗовское образование: Смена дискурса 2010 2030 Прагматичное образование Образование как обучение С возрастом: снижение спроса на образование Образование вне семьи Образование как способ жизни Нахождение аутентичности С возрастом: увеличение спроса на образование Семья собирается через образование
  • 45. Дошкольное* Изменение образования 2010 2015 2020 2025 2030 Пост-ВУЗовское ВУЗы Школы * Детально не рассматривалось в рамках Форсайта Образование 2030.
  • 46.
  • 47. 2010 2015 2020 2025 2030 Этап 1: «Закрытие дырок» Этап 2: «Запрос на практичность» Этап 3: Альтернативы набирают силу Этап 4: Слом / ликвидация традиционных моделей образовательной системы ЭТАПЫ ТРАНСФОРМАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ИНСТИТУТОВ Этапы трансформации Систем Система неэффективна, проблемы решаются внесистемным образованием (напр. репетиторы, клубы по интересам и пр.) и решениями ad hoc Давление со стороны государства и бизнеса приводит к развитию «практичных» решений (внимание к нуждам экономики и общества) Альтернативы, поддержанные технологическими решениями, систематически демонстрируют большую эффективность Самораспад или пересборка образовательных систем под реальность пост-информационного общества
  • 48. БИЗНЕСЫ И ПОЛИТИКИ
  • 49. Карта (некоторых) бизнес-возможностей 2010 2015 2020 2025 2030 Новые (техно) решения для общепринятых систем оценки Образование внутри социальных сетей Детско-юношеские клубы вокруг брэндов Библиотеки образовательного контента с персональными треками Модели «страхового образования» Решение проблем здоровья школьников Помощь в профориентации как выборе стиля жизни Франшизы на схемы образования Сервис образовательной навигации Учебные системы на основе дополненной реальности» Замена с бумажных учебников на электронные Программы смены профиля для учительско-преподавательского состава Обслуживание новых мировых лидеров (азиатские экономики) Переориентация образовательной системы на обучение растущего класса «новых старых» Сбор и анализ данных об образовательных траекториях «Алмазные буквари» (персональные образовательные системы с ИИ)
  • 50. 2010 2015 2020 2025 2030 Общие форматы для разных уровней образовательной системы навигационные системы по образованию и развитию Франшизы на схемы образовательных услуг учебные системы на основе «дополненной реальности» интеграция «игровых вселенных» и образования игра как доминирующая форма обучения обучение психотипам (через игры / симуляторы) обучение в группах, связанных нейросетью
  • 51. Карта политик: Государство 2010 2012 2015 2020 подход «деньги следуют за учеником» во всей сфере образования, включая дополнительное (в т.ч. введение именного счета учащегося) (2011-12) либерализация свободы учебных учреждений в выборе бюджетной политики (2011-12) независимые аттестационные центры : отделение функции аттестации от образовательных учреждений (2014) принятие ИТ-стандартов для нового образования (2015) разделение хоз.-админ. и образовательной деятельности учебных учреждений (2014) изменения в законе об авторском праве и в законе о персональных данных (2014-15) международная поддержка выхода образовательных инноваторов на глобальные рынки (2018) трансформация ЕГЭ в систему независимых общественных институтов (2017-18) обязательное образовательное госстрахование (2018) господдержка разработок в области когнитивных технологий для образования (2016-20) изменения в пенсионной системе : вознаграждение пропорционально кол-ву и кач-ву детей (2018-20)
  • 52. Карта политик: Профессиональное сообщество и общество 2010 2012 2015 2020 выработка альтернатив для деградирующей школьной / вузовской системы, воспитание лидеров новых образовательных институтов (2010-15) разработка ИКТ-стандартов для нового образования (2011-14) продвижение программ обучения навыкам будущего (2011-20) международная кооперация в области образовательных инноваций (2011-20) консолидация спроса на новое образование через самоорганизацию онлайн-сообществ родителей (2010-18) формирование института «образовательных адвокатов» в интересах ученика / студента (2014-18) создание Фонда «Новая школа» поддержки новаторских пед. сообществ (2012)
  • 53. Триггеры: факторы, переключающие сценарии 2010 2015 2020 2025 2030 2012-15: Смена или консервация политического строя? 2013-15: Изменения в законодательстве об авторском праве и защите персональных данных? 2015-20: Блокировка или поддержка «контр-прогрессивных» коалиций? (отн. новых образовательных технологий, в т.ч. когнитивных) 2017: Изменения в Трудовом Кодексе – возможность раннего интеллектуального труда?
  • 54. «Черные лебеди»: неожиданные события, которые могут все поменять 2010 2015 2020 2025 2030 2015-25: Неожиданные ИКТ/био/нано/когнито технологии 2015-25: Глобальный экономический кризис в связи с новой «кондратьевской» волной 2022-27: Угроза распада России? 2022-25: Угроза войны с Китаем? 2015-30: «Виртуальный Халифат» как альтернативный геополитический проект
  • 56. Мегатренды для образования в России Демография : - Старение населения в России - «Демографическая яма» молодежи до 2015 г. - Рост населения за счет «нетитульных наций», в т.ч. рост среднеазиатского и кавказского населения в городах - Лидерство больших азиатских стран (Китай и Индия) в сфере науки и культуры как следствие быстрого и значительного роста молодого городского населения Экология и природные ресурсы - Ухудшение экологической ситуации в развивающихся странах, глобальное потепление и другие эффекты человеческого влияния на природу Социум и политика : - «Граждане мира»: развитие надстрановой (глобальной) культуры - Рост низовой демократии, развитие сетевых сообществ - Рост авторитаризма правительств при их возрастающей неэффективности - Инфантилизация молодежи - Развитие глобального ислама, проект Мирового Халифата Экономика : - Глобализация как глобальная конкуренция за производство ресурсов, товаров и услуг, проигрыш России в сфере высокотехнологичного производства - Глобальная конкуренция на рынке труда, повышение профессиональной мобильности - Рост среднего класса, разнообразное потребление как жизненная ценность - Быстрая смена состава профессий - Смена технологической парадигмы (к 2020 г.), в т.ч. развитие высоколокальной экономики, в т.ч. сектора DIY (поддерживаемой технологией 3 D принтеров)
  • 57.
  • 58.
  • 59.
  • 60.
  • 61. Список источников 1. The Future of the Family to 2030. A Scoping Report. OECD International Futures Programme, Paris, 2008 2. Global Trends 2025: A Transformed World. National Intelligence Council, Washington, DC, 2008. Электронная версия : www.dni.gov/nic/NIC_2025_project.html 3. Cohen, Barney (2006) Urbanization in developing countries: Current trends, future projections, and key challenges for sustainability. Technology in Society 28 (2006) 63–80 4. The Evolving Internet. Driving Forces, Uncertainties, and Four Scenarios to 2025. Report prepared by Cisco and GBN, 2010. 5. Global Governance 2025: At a Critical Juncture. National Intelligence Council, Washington, DC, 2010. 6. Kaplan J.L., Pocharski M. (2010) Growth Capitals: Megacity Growth Strategy. Monitor Group Report 7. Trend Compendium 2030. Research by Roland Berger. Электронная версия: http://www.rolandberger.com/expertise/functional_issues/trend_compendium_2030.html 8. The Future of Foresight. Long Term Strategic Considerations for Promoting the Precautionary Principle. Prepared by the smartMeme Strategy & Training Project for the Science and Environmental Health Network. September 2005 - June 2006. 9. World agriculture: towards 2015/2030. Summary report. FAO, 2002 10. Meadows D., Randers J., Meadows D. (2004) Limits to Growth, The 30‑Year Update. Chelsea Green Publishing Company 11. Changing the Balance of Power: 16 Geopolitical Megatrends Affecting Every Aspect of your Life. OilPrice . Com, 2010 . Электронная версия: http://oilprice.com/Geo-Politics/International/Changing-the-Balance-of-Power-16-Geopolitical-Megatrends-Affecting-Every-Aspect-of-your-Life.html 12. Naisbitt J. (1988) Megatrends: Ten New Directions Transforming Our Lives. Grand Central Publishing 13. Martin J. (2007) The Meaning of the 21st Century: A Vital Blueprint for Ensuring Our Future. Riverhead Trade. 14. 2020 Forecast: Creating the Future of Learning. KnowledgeWorks Foundation. Электронная версия : http://www.futureofed.org/forecast/ 15. Thornburg D. (1997) 2020 Visions for the Future of Education. Электронная версия: http :// www . tcpd . org / Thornburg / Handouts /2020 visions . html 16. Top 12 areas for innovation through 2025. Social Technologies , 2007. Электронная версия: http://www.nanowerk.com/news/newsid%3D3290.php 17. Форсайт «Детство-2030». . Электронная версия: http://www.moe-pokolenie.ru/402/files/images/Forsait-proekt_-Detstvo-.ppt 18. Форсайт: наука и технологии в 2025 году. Журнал «Российские нанотехнологии», 5-6 номер 2009 г. 19. Прогноз научно-технологического развития Российской Федерации на долгосрочную перспективу. Электронная версия: http://mon.gov.ru/work/nti/dok/str/08.12.18-prog.ntr.pdf 20. Перспективные направления развития Российской отрасли информационно-коммуникационных технологий. Долгосрочный технологический прогноз Российский ИТ Foresight. Москва, 2007
  • 62. ПРИЛОЖЕНИЕ 2: О ФОРМИРОВАНИИ «КАРТ БУДУЩЕГО»
  • 63. VIII/ 10 IX/ 10 X/ 10 XI/ 10 XII/ 10 авг-окт 2010: Метавер: предварительный анализ материалов (в т.ч. более 30 международных исследований), разработка технологии Rapid Foresight и формирование предпосылок 17-20 окт: сессия Rapid Foresight на EduCamp’10 (150 участников) окт - ноя 2010: Метавер: обработка результатов, подготовка отчета 3 дек: первая презен - тация на образова-тельной конферен-ции Intel EduGalaxy 1 9 дек: эксперт-ная сессия Метавера: крити-ческий разбор доклада Процесс создания «Дорожной карты» (1й этап)
  • 64. Лидеры направлений исследования Дмитрий Песков , Метавер (технологизация Rapid Foresight, Технологии, Форматы, Политики) Илья Савчук , Метавер (Школа, Форматы) Павел Лукша , МШУ СКОЛКОВО, Метавер (Мегатренды, Пост-ВУЗ, Форматы, Политики, редактура) Михаил Кожаринов , Солинг, Метавер (ВУЗ, Форматы, Политики, редактура) Елена Картаева , ГК ПРОГРЕССОР (Пост-ВУЗ, Форматы)

Editor's Notes

  1. Наиболее важные мегатренды Пересмотр общественного договора : кульминация конфликта между трендом на усиление авторитарности государства (изоляционистской ориентации) и трендом на развитие самостоятельной «глобально ориентированной» гражданской позиции среднего класса (выражаемой в т.ч. в Интернете) (2013-14 гг.) Следствие (в случае разрешения в сторону роста демократии): «Викификация» общественной жизни (социальные процессы, организованные по wiki -принципам) и распространение форм низовой сетевой демократии Новая индустриализация (кон. 2010-х и далее): смена технологической парадигмы в сторону технологий следующей кондратьевской волны (кандидаты: «зеленые» технологии, когнитивные технологии и др.) "Местечковость" : глобализация DIY культуры (2017-25) – в 2020-е снижение роли «традиционных» корпораций Доп. фактор: Мегаавария (2012-15): технологическая катастрофа, повышающая интерес общества к технологиям следующего уклада Лидерство Азии (кон. 2010-х и далее): превращение азиатских мегаполисов Китая и Индии в центры новой науки, культуры, моды Следствие: «азиатчина»: необходимость переориентации бизнеса и образования на запросы Китая, Индии и региона (к кон. 2010-х) «Новые старые» (с 2010-х и далее): существенный рост класса богатых и социально активных пожилых людей