إن مسألة تعديل سلوك الإنسان وتربيته -ضمن منهج صحيح وشامل- ترتقي لأن تكون أعظم وظيفة في الوجود ؛ ذلك لكونها وظيفة الأنبياء والمرسلين، ورسالة الدعاة والمصلحين، لذا فقد كان غرسُ القِيَم النبيلة والأخلاق الحميدة جُلّ اهتمام القادة والمربين عبر الأزمان.
وفي العصر الحديث، تُعدُّ عملية "تعديل السلوك" أحد أهداف التربية المجتمعية على مختلف الأصعدة، في الأسرة والمدرسة والجامع والجامعة، وغيرها من المؤسسات التربوية والمجتمعية مصانع الإنسانية ، وتحقيق الإفادة المرجوّة لكل معلّم ،ولكل مهتم بالأمور التربوية، ولكل طالب علم في العلوم التربوية، ولأولياء الامور ...في الوقت الذي نواجه فيه هجمات شرسة تستهدف منظومتنا القِيَميّة، وعقائدنا، وطبائع سلوكنا. وعملية تعديل السلوك لاتعني اللجوء للشدة -كما يعتقد البعض- وإنما هي مساعدة الأفراد علي نمو شخصياتهم في مختلف جوانبها؛ للوصول بها إلى أقصي حدٍّ ممكن، وتوجيه سلوكياتهم، مع ضرورة وأهمية التدرج في التعزيز تجاه سلوكهم،كما أن تشجيع الأفراد وحثهم علي السلوكيات المقبولة والإقدام عليها، له أثر بالغ علي نمو شخصيتهم.
التربية الإيجابية للأبناء- ماذا نعرف عن الأبناء؟- ماهي صفاتهم، خصائصهم؟- كيف نتعامل مع كل مرحلة عمرية ؟ ماهي التربية الإيجابية؟ وماهو الفرق بينها وبين التربية التقليدية؟
إن مسألة تعديل سلوك الإنسان وتربيته -ضمن منهج صحيح وشامل- ترتقي لأن تكون أعظم وظيفة في الوجود ؛ ذلك لكونها وظيفة الأنبياء والمرسلين، ورسالة الدعاة والمصلحين، لذا فقد كان غرسُ القِيَم النبيلة والأخلاق الحميدة جُلّ اهتمام القادة والمربين عبر الأزمان.
وفي العصر الحديث، تُعدُّ عملية "تعديل السلوك" أحد أهداف التربية المجتمعية على مختلف الأصعدة، في الأسرة والمدرسة والجامع والجامعة، وغيرها من المؤسسات التربوية والمجتمعية مصانع الإنسانية ، وتحقيق الإفادة المرجوّة لكل معلّم ،ولكل مهتم بالأمور التربوية، ولكل طالب علم في العلوم التربوية، ولأولياء الامور ...في الوقت الذي نواجه فيه هجمات شرسة تستهدف منظومتنا القِيَميّة، وعقائدنا، وطبائع سلوكنا. وعملية تعديل السلوك لاتعني اللجوء للشدة -كما يعتقد البعض- وإنما هي مساعدة الأفراد علي نمو شخصياتهم في مختلف جوانبها؛ للوصول بها إلى أقصي حدٍّ ممكن، وتوجيه سلوكياتهم، مع ضرورة وأهمية التدرج في التعزيز تجاه سلوكهم،كما أن تشجيع الأفراد وحثهم علي السلوكيات المقبولة والإقدام عليها، له أثر بالغ علي نمو شخصيتهم.
التربية الإيجابية للأبناء- ماذا نعرف عن الأبناء؟- ماهي صفاتهم، خصائصهم؟- كيف نتعامل مع كل مرحلة عمرية ؟ ماهي التربية الإيجابية؟ وماهو الفرق بينها وبين التربية التقليدية؟
تفترض فلسفة التربية الإيجابية أن الطفل يُولد على الفطرة، وبالاحترام والرعاية والمحبة والتوجيه يمكن أن يصبح خلوقًا ومسؤولًا وناجحًا عند الكبر. والتربية الإيجابية هي مزيج من العطف والحب والتفاهم والحماية، ومما لا شك فيه أن تربية الأطفال من المهام الصعبة والمخيفة التي تواجه الآباء، فالكثير من الآباء يتخوفون من الأوضاع الحالية-في كل أنحاء العالم- من تفشي الجريمة والعنف وفقدان براءة الأطفال.
أصبح الأطفال هذه الأيام أكثر ذكاءً، ويعرفون المساومة من أجل نَيْل أي شيءٍ يريدونه، فربما يجادلك طفلك الصغير مثل الشخص الراشد وهو مازال في عمر الخمس سنوات.
ورشة التربية الإيجايبة - الآباء مرآة ينعكس عليها سلوك الأبناء.. فلنبدأ بأنن...Heba Hosny
التربية الإيجابية تقوم على منح الحب الغير مشروط والاحترام والرعاية والتوجيه للطفل وتفهم احتياجاته بعمق بهدف بناء شخصيته وتنمية مهاراته النفسية والعقلية والاجتماعية.
محتويات ورشة "التربية الإيجابية"
* مفهوم التربية الإيجابية
* سكتش تربوي: الكباية اتكسرت!
* الأسس التي تقوم عليها التربية الإيجابية
* فوائد وثمرات التربية الإيجابية
* احتياجات الطفل منذ الميلاد حتى سن السادسة
* احتياجات الطفل من سبع إلى عشر سنوات
* القواعد العشرة للتربية الإيجابية الناجحة
* أهم استراتجيات التربية الإيجايبة
* أمثلة وتطبيقات عمليه من الحياة
تبدو التربية في ظاهرها سهلةً يسيرةً، إلّا أنّها في هذا العصر المُلتَحِم بالتكنولوجيا التحاماً لا بُدَّ بأن يكتسب المُربّي وسائلَ جديدةً تمتاز بالانفتاحِ ومواكبةِ كلّ جديدٍ مع المحافظة على مضمون الرّسالة التربوية ومُحتواها. ك
تعديل سلوك ذوي الاحتياجات الخاصة من خلال التعزيزMarwaBadr11
يعتبر موضوع تعديل السلوك مهمًّا بالنسبة للمعلمين والأخصائيين و أُسر ذوي الاحتياجات الخاصة بهدف تغيير السلوك الظاهر الذي يصدر من هذه الفئة في المواقف المختلفة.
نظريات تغيير السلوك والنماذج تبين الأسباب وراء التبدلات في أنماط السلوك الفردي. هذه النظريات تتضمن الصفات البيئية والشخصية والسلوكية لانها العوامل الرئيسية المحددات السلوكية. في السنوات الأخيرة ازداد الاهتمام بتطبيقات هذه النظريات في مجالات الصحة ،التعليم وعلم الجريمة على أمل فهم التغيير السلوكي الذي حيسن الخدمات في هذه المجالات.
إن اهتمام نظم التعليم يتنامى في جميع دول العالم بمرحلة الطفولة المبكرة نتيجة الأثر الكبير للتربية في هذه المرحلة العمرية المبكرة على جميع مراحل حياة الإنسان. وبيّنت العديد من الدراسات أن الأطفال الملتحقين ببرامج تعليم الطفولة المبكرة يكون أداؤهم أفضل من غير الملتحقين بها، وتكون لديهم فرصٌ أكثر للنجاح في المدرسة، وفي الحياة بشكلٍ عام، لذلك أصبحت الرعاية المبكرة أولوية بين الآباء، والمربين، والمشرعين، والباحثين، وصناع القرار التربوي. كما أن العمل التعليمي برياض الأطفال هو جهود تعليمية منظمة مع الطفل، فإذا استقامت هذه المرحلة استقامت جميع المراحل التعليمية اللاحقة؛ لأنها هي الأساس في تنشئة الإنسان. ومعلمة رياض الأطفال هي الأساس في عملية التطوير التربوي لتنشئة الأجيال، فهي في هذه المرحلة ليست ناقلة للمعرفة؛ بل هي مبدعة، مبتكِرة لأنشطة متعددة من خلالها تساعد على تنمية جوانب الشخصية المتكاملة للطفل. لذلك ينبغي أن تمتلك المعلمة العديد من الكفايات المهنية والاحتياجات التدريبية التي تساعدها على مواجهة تحديات العصر.
إن تعريف الاضطراب السلوكي أو الانفعالي ليس أمرًا سهلًا؛ فإذا كان الطفل الذي لديه اضطراب سلوكي يُظهِر استجاباتٍ غير تكيفيةٍ أو غير ملائمةٍ لعمره الزمني.
تفترض فلسفة التربية الإيجابية أن الطفل يُولد على الفطرة، وبالاحترام والرعاية والمحبة والتوجيه يمكن أن يصبح خلوقًا ومسؤولًا وناجحًا عند الكبر. والتربية الإيجابية هي مزيج من العطف والحب والتفاهم والحماية، ومما لا شك فيه أن تربية الأطفال من المهام الصعبة والمخيفة التي تواجه الآباء، فالكثير من الآباء يتخوفون من الأوضاع الحالية-في كل أنحاء العالم- من تفشي الجريمة والعنف وفقدان براءة الأطفال.
أصبح الأطفال هذه الأيام أكثر ذكاءً، ويعرفون المساومة من أجل نَيْل أي شيءٍ يريدونه، فربما يجادلك طفلك الصغير مثل الشخص الراشد وهو مازال في عمر الخمس سنوات.
ورشة التربية الإيجايبة - الآباء مرآة ينعكس عليها سلوك الأبناء.. فلنبدأ بأنن...Heba Hosny
التربية الإيجابية تقوم على منح الحب الغير مشروط والاحترام والرعاية والتوجيه للطفل وتفهم احتياجاته بعمق بهدف بناء شخصيته وتنمية مهاراته النفسية والعقلية والاجتماعية.
محتويات ورشة "التربية الإيجابية"
* مفهوم التربية الإيجابية
* سكتش تربوي: الكباية اتكسرت!
* الأسس التي تقوم عليها التربية الإيجابية
* فوائد وثمرات التربية الإيجابية
* احتياجات الطفل منذ الميلاد حتى سن السادسة
* احتياجات الطفل من سبع إلى عشر سنوات
* القواعد العشرة للتربية الإيجابية الناجحة
* أهم استراتجيات التربية الإيجايبة
* أمثلة وتطبيقات عمليه من الحياة
تبدو التربية في ظاهرها سهلةً يسيرةً، إلّا أنّها في هذا العصر المُلتَحِم بالتكنولوجيا التحاماً لا بُدَّ بأن يكتسب المُربّي وسائلَ جديدةً تمتاز بالانفتاحِ ومواكبةِ كلّ جديدٍ مع المحافظة على مضمون الرّسالة التربوية ومُحتواها. ك
تعديل سلوك ذوي الاحتياجات الخاصة من خلال التعزيزMarwaBadr11
يعتبر موضوع تعديل السلوك مهمًّا بالنسبة للمعلمين والأخصائيين و أُسر ذوي الاحتياجات الخاصة بهدف تغيير السلوك الظاهر الذي يصدر من هذه الفئة في المواقف المختلفة.
نظريات تغيير السلوك والنماذج تبين الأسباب وراء التبدلات في أنماط السلوك الفردي. هذه النظريات تتضمن الصفات البيئية والشخصية والسلوكية لانها العوامل الرئيسية المحددات السلوكية. في السنوات الأخيرة ازداد الاهتمام بتطبيقات هذه النظريات في مجالات الصحة ،التعليم وعلم الجريمة على أمل فهم التغيير السلوكي الذي حيسن الخدمات في هذه المجالات.
إن اهتمام نظم التعليم يتنامى في جميع دول العالم بمرحلة الطفولة المبكرة نتيجة الأثر الكبير للتربية في هذه المرحلة العمرية المبكرة على جميع مراحل حياة الإنسان. وبيّنت العديد من الدراسات أن الأطفال الملتحقين ببرامج تعليم الطفولة المبكرة يكون أداؤهم أفضل من غير الملتحقين بها، وتكون لديهم فرصٌ أكثر للنجاح في المدرسة، وفي الحياة بشكلٍ عام، لذلك أصبحت الرعاية المبكرة أولوية بين الآباء، والمربين، والمشرعين، والباحثين، وصناع القرار التربوي. كما أن العمل التعليمي برياض الأطفال هو جهود تعليمية منظمة مع الطفل، فإذا استقامت هذه المرحلة استقامت جميع المراحل التعليمية اللاحقة؛ لأنها هي الأساس في تنشئة الإنسان. ومعلمة رياض الأطفال هي الأساس في عملية التطوير التربوي لتنشئة الأجيال، فهي في هذه المرحلة ليست ناقلة للمعرفة؛ بل هي مبدعة، مبتكِرة لأنشطة متعددة من خلالها تساعد على تنمية جوانب الشخصية المتكاملة للطفل. لذلك ينبغي أن تمتلك المعلمة العديد من الكفايات المهنية والاحتياجات التدريبية التي تساعدها على مواجهة تحديات العصر.
إن تعريف الاضطراب السلوكي أو الانفعالي ليس أمرًا سهلًا؛ فإذا كان الطفل الذي لديه اضطراب سلوكي يُظهِر استجاباتٍ غير تكيفيةٍ أو غير ملائمةٍ لعمره الزمني.
إن مسألة تعديل سلوك الإنسان وتربيته -ضمن منهج صحيح وشامل- ترتقي لأن تكون أعظم وظيفة في الوجود ؛ ذلك لكونها وظيفة الأنبياء والمرسلين، ورسالة الدعاة والمصلحين، لذا فقد كان غرسُ القِيَم النبيلة والأخلاق الحميدة جُلّ اهتمام القادة والمربين عبر الأزمان.
وفي العصر الحديث، تُعدُّ عملية "تعديل السلوك" أحد أهداف التربية المجتمعية على مختلف الأصعدة، في الأسرة والمدرسة والجامع والجامعة، وغيرها من المؤسسات التربوية والمجتمعية مصانع الإنسانية ، وتحقيق الإفادة المرجوّة لكل معلّم ،ولكل مهتم بالأمور التربوية، ولكل طالب علم في العلوم التربوية، ولأولياء الامور ...في الوقت الذي نواجه فيه هجمات شرسة تستهدف منظومتنا القِيَميّة، وعقائدنا، وطبائع سلوكنا. وعملية تعديل السلوك لاتعني اللجوء للشدة -كما يعتقد البعض- وإنما هي مساعدة الأفراد علي نمو شخصياتهم في مختلف جوانبها
تجربة التعلم من خلال الملاحظة 1975م
بوبو دول bobo-doll
خلاصة التجربة
خطوات التعلم بالملاحظة
شرح الخطوات
الفروض
مثال سلوكي
شكل يمثل نظرية التعلم الاجتماعي
في العصر الحديث، تُعدُّ عملية "تعديل السلوك" أحد أهداف التربية المجتمعية على مختلف الأصعدة، في الأسرة والمدرسة والجامع والجامعة، وغيرها من المؤسسات التربوية والمجتمعية مصانع الإنسانية ، وتحقيق الإفادة المرجوّة لكل معلّم ،ولكل مهتم بالأمور التربوية، ولكل طالب علم في العلوم التربوية، ولأولياء الامور ...في الوقت الذي نواجه فيه هجمات شرسة تستهدف منظومتنا القِيَميّة، وعقائدنا، وطبائع سلوكنا. وعملية تعديل السلوك لاتعني اللجوء للشدة -كما يعتقد البعض- وإنما هي مساعدة الأفراد علي نمو شخصياتهم في مختلف جوانبها؛ للوصول بها إلى أقصي حدٍّ ممكن، وتوجيه سلوكياتهم، مع ضرورة وأهمية التدرج في التعزيز تجاه سلوكهم،كما أن تشجيع الأفراد وحثهم علي السلوكيات المقبولة والإقدام عليها، له أثر بالغ علي نمو شخصيتهم، سواء كان ذلك عن طريق استخدام كلمات أو معززات وأساليب إيجابية؛ مما يساعد علي ممارسة السلوكيات الإيجابية الفاعلة.
1. الضطرابات السلوكية والنفعالية
اسباب الضطرابات السلوكية حسب النظرية السلوكية :
ما هي المساهمات التي تقدمها النظريات ؟
• فهم قضايا النمو وتطور الطفال الذي يصاحبه اضطرابات في
السلوك .
• فهم الثقافة والبيئة المباشرة والتفاعل بين الفرد والموقف
الجتماعي .
• فهم المشكلة .
• تحديد السلوك المضطرب وتشكيل السلوك السوي .
أبرز النظريات التي تبحث في اسباب الضطرابات السلوكية
والنفعالية :
• النظرية السلوكية
• النظرية البيئية
• النظرية البيوفسيولوجية
• النظرية التحليلية
أهم محتويات النظرية السلوكية :
• السلوك محكوم بنتائجه
• تهتم بالسلوكيات الظاهرة
• تصمم برامج التدخل المناسبة للعمل على تفسير السلوك
الملحظ
• تركز التجارب على تعلم السلوكيات الجديدة والمقبولة والعمل
على تقليل السلوكيات الغير مناسبة .
• السلوك السوي والسلوك الغير سوي كلهما متعلم وهناك
معايير للحكم على السلوكيات الغير مقبولة
• الفرد يتعلم أن يسلك بطريقة محدده من خلل تفاعله مع البيئة
• تتحدث عن أشكال التعلم : الشراط الستجابي, الجرائي , التعلم
بالملحظة .
السلوك التكيفي والصحة النفسية من وجهة نظر السلوكيين :
ل تعتمد الصحة النفسية والسلوك التكيفي في رأي السلوكيين
على خصائص الشخصية وانما على الطريقة التي تعلمها الفرد في
2. الستجابة الى مشكلت الحياة اليومية .
وبالتالي التكيف عند السلوكيين سلوك متعلم والتعلم عند
السلوكيين يمكن ان يحدث من خلل اسلوب أو أكثر من الساليب
التالية :
• الشراط الستجابي
• الشراط الجرائي
• التعلم بالملحظة
ويتضمن عدم التكيف صعوبة في ضبط الذات
الشراط الستجابي ) الكلسيكي البا فلوفى(
• المثير الحيادي : هو المثير الذي ل يؤثر بالستجابة سواء حدث
قبلها أو معها أو بعدها .
• المثير الشرطي : اذا اقترن المثير الحيادي بمثير اخر غير
حيادي بشكل متكرر يصبح الول قادر على التأثير في السلوك .
• المثير الغير شرطي : هو المثيرات التي تؤثر بالسلوك بسبب
طبيعتها
العناصر الهامة في الشراط الستجابي
• استجرار الستجابة الشرطية عن طريق المثير الشرطي من
خلل تكرار اقترانه مع تقديم مثير غير شرطي يعول عليه في
استجرار الستجابة الغير شرطية
• تمييز التعلم عن طريق النطفاء والستجابة الشرطية لتعميم
المثير الشرطي
ومن المثلة على المعالجات السلوكية التي تعتمد على الشراط
الستجابي :
• تقليل الحساسية التدريجي يتضمن هذا السلوب ) القلق العدوان
المخاوف (
• التدريب على السترخاء
• وضع هرم القلق
• تعريض العميل للمواقف المثيرة للقلق تدريجيا وعلى مستوى
الخيال
• اختبار أثر التعلم في الحياة الواقعية
3. • العلج بالتنفير , تعديل السلوك المعرفي , التدريب على التغذية
الراجعة
استراتيجيات التدخل السلوكي في الموقف الصفي حسب الشراط
الستجابي
• السترخاء تستخدم في ذلك طريقة جاكسون التي تتضمن وضع
العميل في وضع مريح جدا على كرسي خاص للسترخاء ثم
يطلب منه بعد أن يغمض عينيه أن يقوم بعمليات شد وارخاء
عضلت الجسم ابتداء من عضلت الجبين والحاجبين وانتهاء
بعضلت القدمين والصابع بحيث يتم شد وارخاء هذه العضلت
تدريجيا بواقع مرتين على القل مرافقا بايحاءات متعددة من قبل
المعالج يوحي بها للعميل حتى يشعر بالراحة .
• الشراط الجرائي
السلوك الجرائي هو السلوك الذي يؤثر في البيئة فيحدث تغيرات
فيها ويتأثر هذا السلوك بدوره بتلك التغيرات وبخاصة منها
التغييرات التي تلي السلوك .
والسلوك الجرائي تحكمه المثيرات الملحظة ويحدث بطريقة
ارادية
الجراءات التي تكون ضمن الشراط الجرائي
• التصحيح الزائد يتكون هذا السلوب من :
• توجيه تدريجي ليقاف السلوك غير المرغوب فيه
• نمذجة جسمية للسلوك المرغوب فيه
• اعادة الوضع البيئي الى ما كان عليه
التعليم بالملحظة ) النمذجة (
يعد البرت باندورا الذي وضع اسس نظرية التعلم الجتماعي او
ما يعرف بالتعلم من خلل الملحظة .
كثيرة هي السلوكيات التي يتعلمها النسان من خلل ملحظتها
عند الخرين والتعلم بالملحظة يحدث عفويا في اغلب الحيان
للتأكيد ذلك قام باندورا وزملئه في احدا الدراسات تبين من
خللها ان مجموعة الطفال التي شاهدت العدوان
في فلم قد اظهرت سلوكيات عدوانية اكثر من المجموعة الخرى
4. التي شاهدت فلما محايدا .
تشتمل نظرية التعلم بالملحظة على تحليل و تقيم المتغيرات
الثلثة ذات العلقة بالسلوك وهي :
• المثيرات السابقة
• العمليات المعرفية
• المثيرات اللحقة
هناك ثلث نتائج مختلفة لتعرض الشخص المراد تعليمة
لنموذج ما وهي :
• اكتساب انماط استجابات جديدة نتيجة التعلم بالملحظة
• قد يقوي أو يضعف كف الستجابات
• قد يكشف عن استجابات سبق أن تعلمها باستعمال سلوك
النموذج كاشارة
لكي يتم تقويم التعلم بالملحظة لبد للفرد من :
• النتباه للملمح المناسبة لعمل النموذج
• الحتفاظ بالحداث الملحظة على شكل رمزي لسترجاعها في
المستقبل
• القدرة الجسمية لعادة اصدار المعلومات المحفوظة
• الحافز لداء السلوك النموذج
من تطبيقات التعلم بالملحظة
• الضبط الذاتي من خلل
• ضبط المثير
• المراقبة الذاتية
• التعزيز الذاتي
• التقيم الذاتي
• التدريب على الستجابة
• لعب الدوار فوائده
• التفاعل الجتماعي
• كل طالب يتقدم يقدم وظيفة نموذجية للعضاء الخرين في
المجموعة
• الضبط الجتماعي
5. • الضبط الذاتي
فوائد الضبط الذاتي :
• امكانية تطبيقه في المعالجة
• استخدامه مع الطفال المضطربين سلوكيا الذين لديهم نشاط
زائد واخطاء اندفاعية
متغيرات للقياس يجب أخذها بعين العتبار
• العمر وملئمة الجنس
• نوع السلوك وشكله
• الستمرار
• شدة السلوك
• ظروف الحياة
• التغير في السلوك
• الموقف الجتماعي والثقافي
• الموقف المحدد للسلوك
كيف نعد برنامج تعديل سلوك ) العدوان (
سامي طفل في السادسة من عمره تلقي امه صعوبة فائقة في
تربيته فهو غالبا ما يرفس الشياء ويكثر من تهديد امه ويخلع او
يمزق ملبسه ويتكلم دون ادب مع الناس ويؤذي اخته الصغرى
ويغضب لتفه السباب يضرب نفسه ويؤذيها ويؤذي زملئه في
المدرسة ول يستطيع أي من المعلمين التفاهم معه فهو كثيرا ما
يصرخ
برنامج تعديل السلوك العدواني لهذا الطفل
• تحديد السلوك المستهدف العدوان
• تعريف السلوك المستهدف اجرائيا العدوان هو أي سلوك يعبر
عنه بأي رد فعل يهدف الى ايقاع الذى او الم بالذات او
بالخرين او الى تخريب ممتلكات الذات او الخرين
• قياس السلوك المستهدف في هذا البند نلجأ الى طرق متعددة
لقياس السلوك المستهدف مثل
• معدل السلوك ) عدد مرات حدوث السلوك في وحدة زمنية
معينة ( تثور نوبات الغضب عند سامي 01 مرات في اليوم .
6. • استمرار السلوك ) الفترة الزمنية التي يستغرقها حدوث السلوك
( تستمر نوبة الغضب عند سامي 04 دقيقة .
• كمون السلوك ) الفترة الزمنية التي تمر بين المثير وبداية
السلوك ( بعد ان تضع الم سامي في غرفة معزولة تمر 02
دقيقة قبل ان تهدأ نوبة غضبه
• شكل السلوك ) الهيئة التي يظهر عليها السلوك ( في اثناء
نوبات الغضب يقوم سامي بضرب اخوه الصغير والصراخ على
والديه
• قوة السلوك او شدته في اثناء غضب سامي يكون صوته عاليا
جدا بحيث يسمعه الجيران في الشارع الثاني
• مكان حدوث السلوك تظهر نوبات الغضب عند سامي في البيت
و المدرسة ولكنها في المدرسة اقل منها في البيت
نستطيع الحصول على هذه المعلومات من خلل :
• الملحظة المباشرة
• قياس السلوك من خلل نتائجه
• تقدير القران
• تقدير المعلمين
• الطرق السقاطية
• التحليل الوظيفي للسلوك
• تصميم خطة العلج وتنفيذها حيث يقوم المعالج بتنفيذ خطة
علج سلوكي تتلءم مع المعلومات التي جمعها عن الحالة وفي
المثال السابق نستطيع وضع مجموعه من اجراءات تعديل السلوك
العدواني لدا الطفل مثل :
• القصاء او العزل مثل ابعاده عن الطفال الخرين في حال
اعتداءه عليهم وارغامه على الجلوس في مقعده بعيد عن الطفال
لمدة دقيقتين .
• التصحيح الزائد اذا قام سامي بضرب زميل له يطلب منه المعلم
العتذار للطالب وللمعلم وللطلبة والخرين في الصف . وهناك
دراسة اجراها جاكسون ورفاقه أثبتت أن التصحيح الزائد كان ذا
فعالية كبيرة
7. • تقييم فعالية البرنامج
• تلخيص النتائج وايصالها الى من يهمه المر
أسباب انتشار السلوب السلوكي بين المدرسين الذين يعملوا
مع المضطربين سلوكيا
• السلوب السلوكي عملي
• السلوب السلوكي بسيط وسهل الفهم
• يركز على المعززات اليجابية لزيادة تكرار السلوك اليجابي
• يركز على الملحظة ويساعد المدرسين على أن يكونوا أكثر
وعيا بنوعية مشاكل الطلبة وبقدراتهم الخاصة
النتقادات التي وجهت للنموذج السلوكي
• يركز على السلوكيات البسيطة وهو غير فعال في تطبيق
اجراءاته على المشاكل النسانية المعقدة .
• ل يحتمل ان يوجد نموذج يفسر كل السلوكيات لكل طفل
• بعض الجوانب اليجابية في البرامج السلوكية لتستمر مع
الوقت وبعض البرامج السلوكية تظهر صعوبة في جانب انتقال
التعلم وغير قادرة على مساعدة الفرد لنقل المهارات التي تعلمها
لمواقف مشابهة.
8. المصادر والمراجع :
• الضطرابات السلوكية والنفعالية :
د / خوله يحيى
• علم نفس الشخصية
• برامج في تعديل السلوك )خطوات اجرائية للتعامل مع المشكلت
السلوكية في المدرسة ( وزارة التربية والتعليم
• تعديل السلوك : د / جمال الخطيب
