Downloaded 611 times
Uploaded byنوره شاهين
(2)انماط شخصية الطفل
تتناول الوثيقة استراتيجيات وأساليب التعامل مع الأطفال لتعزيز سلوكياتهم الإيجابية وتعليمهم المسؤولية. تعرض النصائح مثل تجنب المقارنة بين الأطفال، تعزيز الثقة بالنفس، وممارسة الأنشطة التفاعلية. كما تؤكد على أهمية تقديم الحب والدعم العاطفي للطفل لضمان نموه الإيجابي.
(2)انماط شخصية الطفل
- 1. بسم ال الرحمنالرحيم فاتحة كل خير .. وتمام كل نعمة ،، إعـــداد وتقـــديم المدربة: ا / نوره شاهين عبدالبديع
- 2. اذكري خمس استخداماتاخرى لهذه الكشكال
- 3. من الخــــــر هيا دي •هيا دي فطريقة تعاملنا مع الفطفال اذكري خمس وسائل اخرى للتعامل مع الموقف الفليني مع الطفل واينتي اختاري الحصح في هذا الموقف بعد درس اليوم
- 5. اهميتها: • • • • • • • • لنتوقف عن لومأينفسنا لنتفهم الصعوبات التي قد يجدها الطفل في بعض الدحداث وينتمكن من تقديم المساعدة المناسبة تعديل وسائلنا التربوية وادحترما للشخصيته الفريدة لكل فطفل التي تختلف عن الخرين أن ينفرق بين حصفات كل الطفل لنُوقف عملية المقارينة بينه وبين أقراينه ستقوى العلقة بيننا وتتطور ينحو الفضل سيقل التوتر بيننا
- 6. اختبارات • رتب هذهالحيواينات دحسب الترتيب الذى تفضله بقرة-ينمر-خروف-دحصان-خنزير • اكتب كلمة وادحدة تصف فيها ما ياتى: • كلب-قطة-فأر-بحر • فكر فى كشخص يعرفك ومهم بالنسبة اليك لتربطة بادحد اللوان التالية ول تكرر اجابتك مرتين ضع اسما وادحدا لكل لون : • احصفر-برتقالى-ادحمر-ابيض-اخضر
- 7. هذا تفسير الولوياتفى حياتك الهم الى اللقل اهمية لديك • البقرة:ترمزللمستقبل المهنى • النمر:يرمزلعزة النفس الخروف:يرمزللحب الحصان:يرمزللعائلة الخنزير يرمزللمال • وصفك للكلب يرمز لوصفك لشخصيتك وصفك للقطة يرمز لشخصية شريك حياتك وصفك للفار يرمزلشخصية اعدائك وصفك للبحر يرمز لحياتك الصفر: شخص ليمكن ان تنساه ابدا البرتقالى: شخص تعتبره صديقا حقيقيا لك الحمر :شخص تحبة فعل البيض: تؤام روحك الضخضر: شخص سوف تتذاكرةلبقية حياتك
- 8. السلوب اليجابي للتعاملمع السلوك السلبي من الطفل
- 9. اول • • • • عندما نقوم بعقابالطفل لسلوك لقام به )ليس المقصود هنا العقاب الجسدي( وضح للطفل بأن العقاب للسلوك , ولكننا نحبك . كي ليعتقد عندما يعالقب بأنه أصبح غير محبوب ويشعر بالحزن الشديد والقلق. والتنويع بالعقاب في الحالت المختلفة والتدرج فيه في نفس الحالة افهم مدضخل كل طفل وادضخل له منه
- 10. ثانيا • عدم التمييزبين الطفال او مقارنتهم ببعض بل نذكر لهم الصفة بشكل عام ,مثال الولد الشاطرين بيلعبوا مع بعض ومش بيضربو بعض فيحب الطفل اكتساب صفة الولد الشاطرين وسرد لقصة مثل مرتجلة باسماء مستعارة لنفس لمعنى والقيمة
- 11. ثالثا • عدم الكثارمن نقد الطفل ولومه والتركيز على مدحه بما فيه وتنمية مواهبه والمتميز من لقدراته • اعطائة مسؤولية كونه لقدوة مثال :)توجه له عبارات حتى مع الشغب :انت طفل ممتاز تجلس مؤدبا في الفصل هيا من اجل ان يفعل مثلك اصحابك (مع مراعات الشخصية والخبرت السابقة لها منك
- 12. رابعا • اللعب معالطفل كل يوم ,ولقراءة لقصة له ,ويشترك جميع أفراد في اللعب ,والستماع للقصة فهذا يقوي الترابط والتلحم والحب بين الأفراد,ويزيد من طاعة الطفال • الطفل مليء بالطالقة التي يجب افراغها فافرغها بشكل صحيح في شيئ مفيد
- 13. خامسا • أن نكونقدوة لفطفالنا في السلوك الحسن,وفي التفاؤل ,وفي اللتزام بأداء العبادات في وقتها, وفي النشاط, واداء العمل ,فالطفل يقلد سلوك والديه • اجعلي الطفل يكون هو المعلم اليوم واجلسي انت بالفصل مكانه وستدهشين من اخطاءك
- 14. سادسا • ركز علىالسوك اليجابي ,ونقاط القوة والنجاز لدى الطفل وقلل من التركيز على نقاط الضعف والخفاق ,والسلوك السلبي • فنحن ل ننتبه للطفل إل عندما يقوم بسلوك سلبي كأن يهمل أداء فروضه المدرسية فكم مرت سلوكيات ولم يكافئ فل شك تقل ثقته بنفسة ويكرر السلبيات لجلب النتباه والعكس صحيح في حال التركيز على الجابيات
- 15. سابعا • تعليم الطفلتحمل بعض المسؤولية وان تزيد هذه المسؤولية كلما زاد عمر الطفل • ومنها مسؤولية تحمل عبء ترتيب غرفته.ورفع الفطباق المساعة في التنظيف , اعادة لعبه الى مكانها • تحمله مسؤولية اخوه الصغير )بشكل صوري( • تحمله مسؤولية حل مشاكله كان اضاع قلمه ابحث عنه • وتحمله مسؤوليه اخطائه والحكم عليها
- 16. ثامنا • وضع أنظمةوقوانين للبيت وتوضيحها للفطفال :مثل خلع الحذاء عدم رفع صوت التلفاز,عدم الكتابة على الجدران.. ليعود الطفل على اللتزام بالقوانين ويقلل من السلوكيات السلبية عنده ثم رفع مستوى القوانين كالمخطا يختار عقابه الذي هو 1..2..3..المجتهد يختار مكان النزهة وهكذا
- 17. تاسعا • جدولة وقتالطفل ,وتعويده على اللتزام بالوقت والنظام فمثل وقت للدراسة ووقت للتلفاز ووقت للعب ووقت للنوم • وقد يجيب الطفل بأنه أنهى الدراسة قبل انتهاء الوقت المخصص لها وانه يرغب في مشاهدة التلفاز هنا يرفض الوالدان ويحثان الطفل على متابعة الدراسة أو المطالعة الى انتهاء وقت الدراسة. • التزام الكبار بالجدول مهم
- 18. عاشرا • عدم تدليلالطفل وإشباع جميع رغباته بالنسياق وراء ضغوفطه ,فالفطفال المدللون ليطورون القدرة على تحمل الحباط والمسؤولية ويكونوا أنانين • اجعلي رغباتهم مكافئات
- 19. الحادي عشر • تشجيعالطفل على التعبير عن عواطفه وانفعالته ليحد من شعوره بالقلق ويحد من كبت االطفل لمشاعره • اساله عن يومه واستمع اليه واظهر له تجاوبك لتقوية الرابطة والحب والتجاوب ولمعرفة خفيا يومه
- 20. الثاني عشر • أعطيهبعض الحرية ولكن حرية مسؤولة وبعض المتيازات • وأغير طريقة حديثي معه لتصبح أقرب الى حديث الصديق لصديقه أكثر من أنها حديث الب لبنه او المعلم لطالبة مع ضبط الحدود • وان أستشيره في بعض أمور والمشاكل البسيطة ,فهذا يعطيه شعورا بالمهمية والثقة
- 21. الثالث عشر • اشركيالطفل بنشاطات مختلفة تملء حياته • مثل النشاطات الفكرية والتجتماعية والرياضية • حفزيه على ذلك
- 22. الرابع عشر إذا قامالطفل بأحد السلوكيات السيئة: عدم الضحك وعدم اللتفات له بل إهماله في وقتها. في أحد الماكن العامة أو في وجود ضيوف في المنزل، فيجب عدم الفزع أو محاولة إرضائه في ما يريد، والجميع لديهم أطفال وسيقدرون ما تواجهين.
- 23. الخامس عشر • أعطاءالطفل الحب والحنان، من خلل القول والعمل • اعطاؤه رسائل ايجابية تحميسية لمستقبله )هتبقى عالم (
- 24. المرات القادمة انواع الشخصيات وكيفيةالتعامل مع كل واحدة على حدى