يتناول الوثيقة احتياجات الأطفال في مرحلة الروضة وأهمية الدعم من المربيات في التعامل مع سلوكياتهم وتطورهم العاطفي والاجتماعي. كما يبرز الاستراتيجيات التعليمية والأنماط التي تساعد في نموهم وتنمية شخصيتهم بشكل إيجابي، بالإضافة إلى دور الأسرة والمدرسة في هذا السياق. الوثيقة تؤكد على ضرورة فهم المربين لخصائص الطفل المختلفة وكيفية التعامل معها لتحقيق التعليم والتنمية المستدامة.

2. 1-‫ألطفال‬ ‫النمو‬ ‫احتٌاجات‬ ‫على‬ ‫األطفال‬ ‫رٌاض‬ ‫مربٌات‬ ‫تتعرف‬ ‫أن‬
‫لها‬ ‫المصاحبة‬ ‫والتغٌرات‬ ‫الروضة‬.
1-‫أطفال‬ ‫سلوكٌات‬ ‫مع‬ ً‫االٌجاب‬ ‫التعامل‬ ‫من‬ ‫المربٌات‬ ‫تتمكن‬ ‫أن‬
‫الروضة‬.
3-‫األطفال‬ ‫رٌاض‬ ‫مرحلة‬ ‫مشكالت‬ ‫احتواء‬ ‫من‬ ‫المربٌات‬ ‫تتمكن‬ ‫أن‬.
4-‫األطفال‬ ‫رٌاض‬ ‫مرحلة‬ ‫ضغوط‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫من‬ ‫المربٌات‬ ‫تتمكن‬ ‫أن‬.
5-‫الموهوبٌن‬ ‫األطفال‬ ‫اكتشاف‬ ‫من‬ ‫المربٌات‬ ‫تتمكن‬ ‫أن‬.
6-‫لألطفال‬ ‫النمائٌة‬ ‫التعلم‬ ‫صعوبات‬ ‫اكتشاف‬ ‫من‬ ‫المربٌات‬ ‫تتمكن‬ ‫أن‬
‫الروضة‬.
‫الدورة‬ ‫أهداف‬

3. ‫الطفولة‬
ً‫ف‬ ‫والدٌه‬ ‫على‬ ‫الطفل‬ ‫فٌها‬ ‫ٌعتمد‬ ً‫الت‬ ‫المدة‬ ً‫ه‬
‫والصحة‬ ‫والتعلٌم‬ ‫والمأوى‬ ‫والملبس‬ ‫المأكل‬
‫والتروٌح‬..‫الخ‬

4. ‫األطفال‬ ‫رٌاض‬
‫والمدرسة‬ ‫األسرة‬ ‫بٌن‬ ‫الوصل‬ ‫همزة‬ ً‫ه‬.
‫فٌها‬ ‫ٌفصل‬ ً‫الت‬ ً‫الثان‬ ‫الفطام‬ ‫مرحلة‬ ً‫ه‬
‫أمه‬ ‫عن‬ ‫الطفل‬.
‫األنا‬ ‫منطقة‬ ‫من‬ ‫الطفل‬ ‫انتقال‬ ً‫ه‬(‫األسرة‬)
‫نحن‬ ‫منطقة‬ ‫الى‬(‫الروضة‬.)

5. ‫؟‬ ‫األطفال‬ ‫رٌاض‬ ً‫ف‬ ‫التربٌة‬ ‫من‬ ‫الهدف‬ ‫ما‬
*ً‫النواح‬ ‫جمٌع‬ ‫من‬ ‫الطفل‬ ‫شخصٌة‬ ‫تنمٌة‬.
*‫االنتماء‬ ‫على‬ ‫الطفل‬ ‫مساعدة‬.
*‫الطفل‬ ‫لدى‬ ‫والعامة‬ ‫الخاصة‬ ‫والملكٌات‬ ‫الحقوق‬ ‫احترام‬ ‫قٌمة‬ ‫تنمٌة‬.
*‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫على‬ ‫الطفل‬ ‫قدرة‬ ‫تنمٌة‬.
*ً‫األساس‬ ‫التعلٌم‬ ‫من‬ ‫االولى‬ ‫للحلقة‬ ‫الطفل‬ ‫اعداد‬.
*‫واقتصادٌا‬ ‫ثقافٌا‬ ‫المحرومة‬ ‫البٌئات‬ ‫ألطفال‬ ‫تعوٌضٌة‬ ‫تربٌة‬ ‫تقدٌم‬.

6. ‫االٌجابً؟‬ ً‫المرب‬ ‫هو‬ ‫من‬
*‫األطفال‬ ‫على‬ ‫مسبقة‬ ‫أحكام‬ ‫ٌطلق‬ ‫ال‬ ‫الذي‬ ‫هو‬.
*‫ٌهدده‬ ‫من‬ ‫ولٌس‬ ‫الطفل‬ ‫ٌحاور‬ ‫الذي‬ ‫هو‬.
*‫أفعاله‬ ‫وردود‬ ‫هدوئه‬ ً‫ف‬ ‫ٌتحكم‬ ‫الذي‬ ‫هو‬.
*‫السلوك‬ ‫وراء‬ ‫من‬ ‫الدوافع‬ ‫فهم‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫له‬ ‫تكون‬ ‫الذي‬ ‫هو‬.

7. ‫مرحلة‬ ً‫ف‬ ‫النمو‬ ‫خصائص‬
‫المبكرة‬ ‫الطفل‬

8. ‫ال‬‫و‬‫أ‬:‫الجسمية‬ ‫الخصائص‬:
‫الجسمي‬ ‫النمو‬ ‫بمعدل‬ ‫مقارنة‬ ‫بطيء‬ ‫ة‬‫الفتر‬ ‫ىذه‬ ‫في‬ ‫الجسمي‬ ‫النمو‬
‫لمطفل‬ ‫الجسمي‬ ‫لمنمو‬ ‫استكمال‬ ‫المرحمة‬ ‫ىذه‬ ‫وتعد‬ ‫الميد‬ ‫سن‬ ‫في‬

9. ‫ثانيا‬:‫االنفعالية‬ ‫الخصائص‬:
*‫العنف‬‫و‬ ‫الحدة‬:‫لديو‬ ‫وليس‬ ،‫شيء‬ ‫ال‬ ‫أو‬ ،‫الكل‬ ‫بمبدأ‬ ‫يتمسك‬ ‫فالطفل‬
‫ات‬‫ر‬‫المثي‬ ‫لمختمف‬ ‫احدة‬‫و‬ ‫بدرجة‬ ‫يثور‬ ‫فيو‬ ،‫وسط‬.
*‫بالذنب‬ ‫االحساس‬:‫أو‬ ‫مبادرتو‬ ‫لتحجيم‬ ‫نتيجة‬ ‫االحساس‬ ‫ىذا‬ ‫يحدث‬
‫الكبار‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫احباطيا‬.
*‫الخوف‬:‫الظالم‬ ‫أو‬ ‫انات‬‫و‬‫الحي‬ ‫من‬ ‫كالخوف‬
*‫ة‬‫الغير‬:‫ادي‬‫ر‬‫الالإ‬ ‫كالتبول‬ ‫النكوص‬ ‫من‬ ‫حاالت‬ ‫عنيا‬ ‫ينعكس‬ ‫وقد‬
*‫الغضب‬:‫غباتو‬‫ر‬ ‫اشباع‬ ‫من‬ ‫الطفل‬ ‫حرم‬ ‫اذا‬ ‫خاصة‬

10. ‫ثالثا‬:‫االجتماعية‬ ‫الخصائص‬:
‫مع‬ ‫المعب‬ ،‫الصداقة‬‫و‬ ‫االنتماء‬‫و‬ ‫االيثار‬‫و‬ ‫ة‬‫المبادر‬‫و‬ ‫االستقالل‬
‫ان‬‫و‬‫العد‬ ،‫المنافسة‬ ،‫الرفاق‬..

11. ‫وأخالقٌا‬ ‫اجتماعٌا‬ ‫الطفل‬ ‫تنمٌة‬ ‫أسالٌب‬
*‫األنموذج‬ ‫ومالحظة‬ ‫القدوة‬:
‫باندورا‬ ‫ٌقول‬:
‫بهم‬ ‫وٌهتمون‬ ‫ٌحترمونهم‬ ‫الذٌن‬ ‫اآلخرٌن‬ ‫سلوك‬ ‫ٌقلدون‬ ‫االطفال‬ ‫ان‬

12. ‫وأخالقٌا‬ ‫اجتماعٌا‬ ‫الطفل‬ ‫تنمٌة‬ ‫أسالٌب‬
*‫والتثبٌط‬ ‫التشجٌع‬:
‫كان‬ ‫اذا‬‫التشجٌع‬‫للسلوك‬ ‫الطفل‬ ‫وٌهٌئ‬ ً‫النفس‬ ‫الدافع‬ ‫من‬ ‫ٌزٌد‬
‫فإن‬ ‫اآلخرٌن‬ ‫على‬ ‫واالنفتاح‬ ‫والثقة‬ ‫بالمبادرة‬ ‫ٌتمٌز‬ ‫الذي‬ ً‫االٌجاب‬
‫العقاب‬‫إلى‬ ‫وٌؤدي‬ ‫النفسٌة‬ ‫الحالة‬ ‫وٌمزق‬ ‫الطفل‬ ‫توازن‬ ‫ٌربك‬
‫والعدوان‬ ‫والنفاق‬ ‫والغٌرة‬ ،‫الثقة‬ ‫وفقدان‬ ‫واالنعزال‬ ‫الصراع‬.

13. ‫وأخالقٌا‬ ‫اجتماعٌا‬ ‫الطفل‬ ‫تنمٌة‬ ‫أسالٌب‬
*‫والتجربة‬ ‫الممارسة‬:
،‫للطفل‬ ‫المعلم‬ ‫ٌفعله‬ ‫ما‬ ‫المهم‬ ‫لٌس‬
‫نفسه‬ ‫الطفل‬ ‫به‬ ‫ٌقوم‬ ‫ما‬ ‫هو‬ ‫المهم‬ ‫إنما‬.

14. ‫وأخالقٌا‬ ‫اجتماعٌا‬ ‫الطفل‬ ‫تنمٌة‬ ‫أسالٌب‬
*‫القصص‬:
‫الطفل‬ ‫من‬ ‫قرٌبة‬ ‫المربٌة‬ ‫تجلس‬ ‫أن‬ ‫القصة‬ ‫حكاٌة‬ ‫أثناء‬ ‫بد‬ ‫ال‬
‫الكتاب‬ ً‫ف‬ ‫صور‬ ‫إلى‬ ‫والنظر‬ ‫العبارات‬ ‫وتشاركه‬.
‫الروضة‬ ‫لطفل‬ ‫تقدم‬ ً‫الت‬ ‫القصص‬ ‫أن‬ ‫االعتبار‬ ‫بعٌن‬ ‫تأخذ‬ ‫وأن‬
‫اخرى‬ ‫ألعمار‬ ‫تقدم‬ ً‫الت‬ ‫القصص‬ ‫عن‬ ‫تختلف‬.

15. ‫وأخالقٌا‬ ‫اجتماعٌا‬ ‫الطفل‬ ‫تنمٌة‬ ‫أسالٌب‬
*‫والحوار‬ ‫المناقشة‬ ‫أسلوب‬:
،‫لالحترام‬ ‫حاجته‬ ‫اشباع‬ ‫الطفل‬ ‫مع‬ ‫الحوار‬ ‫فوائد‬ ‫من‬
،‫إلٌك‬ ‫ٌستمع‬ ‫ٌحترمك‬ ‫فلما‬
،‫فكرتك‬ ‫ٌأخذ‬ ‫الٌك‬ ‫ٌستمع‬ ‫ولما‬
،‫بها‬ ‫ٌقتنع‬ ‫فكرتك‬ ‫ٌأخذ‬ ‫ولما‬
‫سلوك‬ ‫إلى‬ ‫تتحول‬ ‫بها‬ ‫ٌقتنع‬ ‫ولما‬.