курси профорієнтаційного спрямування; - профорієнтаційні ігри, тренінги; - профорієнтаційне консультування

1. Організаційно-методичне забезпечення
профорієнтаційної роботи в навчальному закладі
І. Ткачук, науковий співробітник лабораторії прикладної психології освіти
Українського науково-методичного центру практичної психології
і соціальної роботи НАПН України.
Професійна орієнтація в школі: виклики часу,
тенденції, підходи

2. Засоби забезпечення професійного
самовизначення старшокласників
- курси профорієнтаційного спрямування;
- профорієнтаційні ігри, тренінги;
- профорієнтаційне консультування;
- організація проектних робіт;
- організація профільних і професійних проб;
- робота з “портфоліо”, або “щоденником вибору професії”;
- комплекс професіографічно-дослідницьких завдань.

3. Курси профорієнтаційного спрямування
1. “Моя майбутня професія: правила вибору” [курс за вибором для учнів
9-х класів загальноосвітніх навчальних закладів (52 год.)].
2. “Моя майбутня професія: шлях до успіху” [курс за вибором
для учнів 10 (11)-х класів загальноосвітніх навчальних закладів (52 год.).
Програми курсу увійшла у навчально-методичний посібник “Збірник
програм з викладання факультативних курсів, курсів за вибором та
спецкурсів для застосування в роботі працівників психологічної
служби загальноосвітніх навчальних закладів”, який схвалений для
використання у загальноосвітніх навчальних закладах науково-
методичною комісією з проблем виховання дітей та учнівської молоді
Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки
України (лист ІІТЗО № 14.1/12-Г-165 від 15.05.2013 р.).

4. Лист МОН України
Від 08.07.13 № 1/9-479

5. Лист МОН України
від 23.07.2015 No 1/9-347

6. http://www.psyua.com.ua
У розділі: наукова продукція

7. Моя майбутня професія: правила вибору
Головними компонентами навчального матеріалу, який включає знання, вміння і
навички з основ вибору учнями 9 класів профілю навчання у старшій школі, є три
модулі:
- світ професій, що поєднує у собі знання про види професійної праці людини та
напрями профільного навчання у старшій школі;
- образ „Я”, який поєднує у собі знання про індивідуальні особливості учня, його
можливості і домагання, напрями самовдосконалення до рівня вимог бажаного
профілю навчання у старшій школі;
- технологія вибору профілю навчання, який поєднує у собі знання правил
вибору учнем майбутнього профілю навчання, його уміння складати та корегувати
індивідуальну освітню траєкторію, аналізувати суперечності і уникати усталених
помилок.

8. Моя майбутня професія: шлях до успіху
№
з/п
Розділи і теми
Розділ 1. Особистість в умовах сучасного ринку праці
1. Тема 1.1. Загальні уявлення про трудову діяльність людини
2. Тема 1.2. Професіографія
3. Тема 1.3. Професійна придатність. Здоров’я і вибір професії
4. Тема 1.4. Основні ситуації вибору професії
Розділ 2. Індивідуальні особливості старшокласника і побудова кар’єри
5. Тема 2.1. Індивідуальні особливості старшокласника і їх врахування у
процесі побудови кар’єри
6. Тема 2.2. Стратегія і тактика побудови кар’єри
Розділ 3. Людина в умовах ринку праці
7. Тема 3.1. Сучасний ринок праці
8. Тема 3.2. Перші кроки на шляху побудови професійної кар’єри
9. Тема 3.3. Кар’єра і соціальне середовище майбутнього професійного зростання

9. Людина і світ професій
Схвалений МОН України для використання у загальноосвітніх навчальних закладах
(листи ІІТЗО №14.1/12-Г-948, №14.1/12-Г-949, №14.1/12-Г-950 від 23.06.2014) програмно-
методичний комплекс забезпечення профільного самовизначення учнів основної в умовах
допрофільної підготовки “Людина і світ професій”, який містить такі видання:
1. Людина і світ професій : комплекс навчальних програм (9, 17, 35, 70 год.) [для 8–9-х
класів] / [О. В. Мельник, Л. А. Гуцан, О. Л. Морін, І. І. Ткачук та ін.]. – Івано-Франківськ :
“НАІР”, 2015. – 52 с.
2. Людина і світ професій : навч.-метод. посіб. [для 8–9-х класів] / [О. В. Мельник,
О. Л. Морін, Л. А. Гуцан, С. М. Дятленко, І. І. Ткачук, 3. В. Охріменко, О. М. Пархоменко,
Л. І. Гриценок ; за ред. О. Л. Мельника]. – Івано-Франківськ : “НАІР”, 2015. – 160 с.
3. Робочий зошит. Людина і світ професій (9 годин) / О. В. Мельник, І. І. Ткачук. –
Івано-Франківськ : НАІР, 2015. – 46 с.
4. Робочий зошит. Людина і світ професій (35 годин) / О. В. Мельник, О. Л. Морін. –
Івано-Франківськ : НАІР, 2015. – 60 с.
5. Робочий зошит. Людина і світ професій (70 годин) [8 клас] / О. В. Мельник,
М. В. Петренко. – Івано-Франківськ : НАІР, 2015. – 60 с.
6. Робочий зошит. Людина і світ професій (70 годин) [9 клас] / О. В. Мельник,

10. Людина і світ професій
Структура „Щоденника вибору профілю навчання”
Щоденник складається з 7 розділів:
Моє резюме.
Мої цілі, плани, та аналіз їх виконання.
Мої роботи.
Мої досягнення.
Відзиви, рекомендації і консультації.
Важлива інформація.
Робочій зошит для виконання практичних робіт.

11. Електронна бібліотека НАПН України
http://lib.iitta.gov.ua
Схвалений МОН України для використання у загальноосвітніх навчальних закладах (листи ІІТЗО
№14.1/12-Г-954, №14.1/12-Г-953, №14.1/12-Г-952, №14.1/12-Г-951 від 23.06.2014) програмно-
методичний комплекс забезпечення професійного самовизначення учнів старшої школи в умовах
профільного навчання “Побудова кар’єри”, який містить такі видання:
1. Побудова кар’єри : комплекс навчальних програм (9, 17, 35, 70 год.) / [О. В. Мельник, О. Л.
Морін, Л. А. Гуцан, І. І. Ткачук, О. М. Пархоменко, З. В. Охріменко, М. В. Лузан]. – Кіровоград : Імекс-
ЛТД, 2014. – 88 с. (Режим доступу: http://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/7612).
2. Побудова кар’єри : навч.-метод. посіб. / [О. В. Мельник, О. Л. Морін, Л. А. Гуцан, І. І. Ткачук,
О. М. Пархоменко, З. В. Охріменко, Т. С. Попова, М. В. Лузан; за ред. О. В. Мельника]. – Кіровоград :
Імекс-ЛТД, 2014. – 172 с. (Режим доступу: http://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/7611).
3. Робочий зошит для учнів старших класів загальноосвітніх шкіл (до програми “Побудова
кар’єри” 10-11 класи) / [О. В. Мельник, О. Л. Морін, Л. А. Гуцан, І. І. Ткачук, З. В. Охріменко, О. М.
Пархоменко, Т. С. Попова, Л. І. Гриценок та ін., за редакцією О. Л. Мельника]. – Кіровоград : Імекс-
ЛТД, 2014. – 124 с. (Режим доступу: http://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/7613).
4. Робочий зошит для педагогічних працівників (до програми “Побудова кар’єри” 10-11 класи) /
[О. В. Мельник, О. Л. Морін, Л. А. Гуцан, І. І. Ткачук, З. В. Охріменко, О. М. Пархоменко, Т. С. Попова,
Л. І. Гриценок та ін. ; за редакцією О. В. Мельника]. – Кіровоград : Імекс-ЛТД, 2014. – 172 с. (Режим
доступу: http://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/7614).

12. 12

13. 13

15. Розвиток власних ресурсів, проектування життєвого і
професійного успіху вважаються з одними з
найбільш ефективних стратегій які сприяють
подоланню психотрамвуючої ситуації
"Той, хто знає, навіщо жити, може витримати майже
будь-якє як"
Фрідріх Ніцше
Особливості профорієнтаційної роботи зі старшокласниками, що опинились
у складних життєвих обставинах внаслідок військових конфліктів

16. Побудова кар’єри
Курс складається із трьох модулів.

Перший модуль, для 10 класу, “Професійний успіх:
стратегія руху” (35 год.).

Другий модуль, для 11 класу, “Професійний успіх: проект
діяльності” (9 год.).

Додатковий модуль “Професійний успіх: напрями
самовдосконалення” (9 практичних робіт).

17. Індивідуальний супровід
Надання старшокласникам допомоги у вирішенні проблем особистісного і
професійного самовизначення;
- надання учням інформації для розробки і подальшого коригування індивідуального
професійного плану;
- надання допомоги в розробці індивідуального професійного плану;
- забезпечення підтримки учнів у процесі навчання при виникненні індивідуальних труднощів і
проблем;
- організація разом з учням рефлексії його самоосвітньої діяльності та процесу професійного
самовизначення, використовуючи можливості освітнього процесу;
- надання допомоги в аналізі результатів прийнятих ним рішень і рекомендацій відносно
можливостей внесення коректив в навчальні плани освітньої діяльності;
- надання інформації про можливі варіанти продовження освіти після школи;
- навчання методам планування власної професійної кар’єри та досягнення соціального успіху;
- допомога в виборі напрямку продовження освіти після школи.

18. Дякую за увагу.