Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Ківшик Антоніна
Іванівна
Перед адміністрацією навчального
закладу постали такі питання:
-Чи потребує змін навчальний заклад?
-Яких саме змін потреб...
педагогічного колективу !
1. Розроблені:
• критерії професійної компетентності педагогічних
працівників;
• діагностичні картки та анкети для самооці...
4. Опитано учнів І та ІІ курсів щодо престижності навчального
закладу і робітничих професій, рівня навченості учнів
робітн...
Педагогічні працівники потребують допомоги :
- у виборі ефективних форм і методів з урахуванням
особливостей окремої групи...
1. Недостатня кількість методичних посібників,
підручників з спецпредметів.
2. Є недоліки у проведенні профорієнтаційної р...
Учні при анкетуванні розкрили такі проблеми:
1.Проведення якісної профорієнтаційної роботи.
2. Не вистачає сучасних, елект...
З метою вирішення цих завдань у 2013 році
була визначена тема експериментального
дослідження:
«Розвиток професійної«Розвит...
• Об'єкт експерименту
• Предмет експериментального дослідження
• Мету дослідження
• Гіпотезу експериментального дослідженн...
• Констатувальний:Констатувальний:
• Червень-грудень 2013р.
І етап
• Формувальний:Формувальний:
• Січень-грудень 2014р.
• ...
Вдосконалення
професійного
рівня викладачів та
майстрів виробничого
навчання
Формування
професійних умінь і навичок
з вико...
Діагностування, рефлексія та коригування рівня професійної компетентності педагогічного працівника
Школа професійної компе...
1. Вивчення в теорії і на практиці стану проблеми
вітчизняного та зарубіжного досвіду, розвитку
професійної компетентності...
• Краматорський центр професійно-технічної освіти;
• ДПТНЗ Криворізький центр професійної освіти робітничих
кадрів торгівл...
Тренінги:
•«Професійний старт»;
•«Педагог – це я!»;
•«Спілкуватись – це здорово»;
• «Охорона праці в навчальному закладі»;...
Школа професійної компетентності
(керівник Ківшик А.І.)
школа «Освітнього
коучингу»
(керівник Чернова Т.Ю.)
центр «Сходинк...
Створено два підручники в брошурованому варіанті:
 Малювання і ліплення – посібник для учнів з професії
“Кондитер” – викл...
• Педагогічними працівниками розроблені та проведені уроки з
предметів та професій із застосуванням коуч-інструментів:
• т...
• виробниче навчання з професії «Оператор комп’ютерного
набору» - «Основний ряд клавіатури»;
• інформатики – «Нестандартні...
• При проведенні відкритих уроків були використані такі коуч-
інструменти: колесо балансу, рамка результату, шкалування,
к...
1. Зворотній зв”язок учнів з викладачами під час уроків.
2. Вільне висловлення своєї думки щодо вивченого
матеріалу.
3. Ад...
1.Виконання навчальним закладом державного замовлення та
працевлаштування випускників:
2. Участь у всеукраїнських конкурса...
Результати:Результати:
Обласний огляд-конкурс кабінетів
фізики
серед професійно-технічних
навчальних закладів Полтавської
області
Результати:Резу...
3. Проведення предметних олімпіад:
4. Друкування статей та методичних розробок у ЗМІ та Інтернет-ресурсах
педагогами:
Резу...
5.Якість знань учнів із загальноосвітнього та професійно-практичного циклів:
6. Атестація педагогічних працівників (стажув...
• Залучення педагогічних працівників до різних напрямів роботи щодо
підвищення особистої професійної компетентності у міжк...
30 червня 2015 року відбувся завершальний етап
експериментальної роботи - проведення «круглого столу», на
якому підведені ...
• Презентація результатів
Представники навчального закладу приймали участь у ІІІ-ій Всеукраїнській
науково-практичній конф...
У серпні 2015 року були видані
Методичні рекомендації: «Розвиток
професійної компетентності
педагогічних працівників профе...
Тема: «Розвиток професійної компетентності педагогічних
працівників професійно-технічного навчального закладу:
коучинговий...
2 засідання: 17.12.2015р. – відкриті уроки за професіями «Кухар» (Вакуленко
Н.О.), «Штукатур» (Скобилко Н.В.), «Оператор к...
3 засідання: 30.03.2016р.
- виховний захід за темою: "Fusion: лялька-мотанка і сoach stories» за
авторською коучинговою те...
Тренінг проводила Ківшик А.І. за авторською коучинговою
технологією Т. Спіріної «Coach stories. Путь к себе настоящему».
1. Створено збірку коуч-історій учнів та викладачів ПТУ № 50
м. Карлівка «Історії, що змінюють світ».
У збірку ввійшли 19 ...
22.04.2016р.
– на цей раз педагоги знайомилися з інфографічним фристайл-майстер-
класом Тетяни Чернової та Антоніни Ківшик...
Девіз якого «Від творчого педагога – до компетентного учня». В рамках
тижня кожен педпрацівник приймав участь в тому чи ін...
• Ну і, звичайно, коучинг просто необхідний у процесі
здійснення БУДЬ-ЯКИХ змін у навчальному закладі. Саме
змін - не пере...
- І місце у обласній предметній олімпіаді з географії;
- І місце у обласній предметній олімпіаді з предмету
«Обладнання та...
39500, Полтавська область, м. Карлівка, вул. Радевича, 20
тел. (05346) 2-24-71 / факс (05346) 2-47-76
Електронна пошта: ka...
1. Жизнь в потоке: Коучинг / Мэрилин Аткинсон ; Пер. с англ. — М.:
Альпина Паблишер, 2013. — 330 с. — (Серия
«Трансформаци...
Коучинг в профтехосвіті
Коучинг в профтехосвіті
Коучинг в профтехосвіті
Коучинг в профтехосвіті
Коучинг в профтехосвіті
Коучинг в профтехосвіті
Коучинг в профтехосвіті
Коучинг в профтехосвіті
Коучинг в профтехосвіті
Коучинг в профтехосвіті
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Коучинг в профтехосвіті

711 views

Published on

Коучинг в профтехосвіті

Published in: Education
  • Be the first to comment

Коучинг в профтехосвіті

  1. 1. Ківшик Антоніна Іванівна
  2. 2. Перед адміністрацією навчального закладу постали такі питання: -Чи потребує змін навчальний заклад? -Яких саме змін потребує ПТУ № 50 м. Карлівка? -З кого починається оновлення училища?
  3. 3. педагогічного колективу !
  4. 4. 1. Розроблені: • критерії професійної компетентності педагогічних працівників; • діагностичні картки та анкети для самооцінювання власної професійної компетентності для викладачів, майстрів виробничого навчання, класних керівників; 2. визначені власні цілі кожним педагогом; 3. проведено анкетування учнів третього курсу з метою вивчення престижності робітничої професії та навчального закладу в регіоні.
  5. 5. 4. Опитано учнів І та ІІ курсів щодо престижності навчального закладу і робітничих професій, рівня навченості учнів робітничих професій.
  6. 6. Педагогічні працівники потребують допомоги : - у виборі ефективних форм і методів з урахуванням особливостей окремої групи; - у впровадженні сучасних інноваційних форм та методів навчання; - впровадження ІКТ у навчальний процес; - в організації роботи у міжатестаційний період; - в організації самоосвіти; -у підготовці методичних розробок; -у виборі ефективних форм і методів навчання, як професійно-теоретичної, так і професійно-практичної підготовки.
  7. 7. 1. Недостатня кількість методичних посібників, підручників з спецпредметів. 2. Є недоліки у проведенні профорієнтаційної роботи. з. У визначенні власних цілей педагоги надали перевагу впроваджуванню сучасних ефективних (результативних) форм та методів навчання учнів.
  8. 8. Учні при анкетуванні розкрили такі проблеми: 1.Проведення якісної профорієнтаційної роботи. 2. Не вистачає сучасних, електронних підручників, особливо з спецпредметів з професій. 3. Рівень професійної компетентності педагогів. 4. Потреба у впровадженні у навчально-виховний процес інноваційних педагогічних технологій, форм та методів.
  9. 9. З метою вирішення цих завдань у 2013 році була визначена тема експериментального дослідження: «Розвиток професійної«Розвиток професійної компетентності педагогічнихкомпетентності педагогічних працівників професійно-працівників професійно- технічного навчального закладутехнічного навчального закладу в умовах ринкової економіки»в умовах ринкової економіки»
  10. 10. • Об'єкт експерименту • Предмет експериментального дослідження • Мету дослідження • Гіпотезу експериментального дослідження • Завдання експерименту
  11. 11. • Констатувальний:Констатувальний: • Червень-грудень 2013р. І етап • Формувальний:Формувальний: • Січень-грудень 2014р. • Узагальнювальний:Узагальнювальний: • Січень-червень • 2015 р.
  12. 12. Вдосконалення професійного рівня викладачів та майстрів виробничого навчання Формування професійних умінь і навичок з виконання окремого виду робіт Методичні рекомендації Розвиток професійно- педагогічної компетентності
  13. 13. Діагностування, рефлексія та коригування рівня професійної компетентності педагогічного працівника Школа професійної компетентності (професійного зростання) Самодіагностування професійної компетентності Порівняльні таблиці, планування, підготовка творчих завдань Тренінги, Коучинг Конференції, виставки «Школа Освітнього коучингу» Майстер-класи Центр «Сходинками профорієнтації» Курс ППД зі створення електронного підручника Вихідне анкетування, діагностування та рефлексія Аналітичні матеріали роботи «Школи професійної компетентності» у міжкурсовий період Участь у науково-практичних конференціях, семінарах, «круглих столах», виставках Методичні рекомендації «Розвиток професійної компетенції педагогічних працівників ПТНЗ в умовах ринкової економіки»
  14. 14. 1. Вивчення в теорії і на практиці стану проблеми вітчизняного та зарубіжного досвіду, розвитку професійної компетентності педагогічних працівників системи ПТНЗ. 2. Проведено аналіз ефективності методичної роботи в ПТНЗ у міжкурсовий період підвищення кваліфікації педагогічних працівників. 3. Участь у різних виставках, конференціях, семінарах з метою вивчення та запозичення і впровадження передового педагогічного досвіду.
  15. 15. • Краматорський центр професійно-технічної освіти; • ДПТНЗ Криворізький центр професійної освіти робітничих кадрів торгівлі і ресторанного бізнесу; • Криворізький центр професійної освіти металургії та машинобудування; • Вінницьке міжрегіональне вище професійно-технічне училище; • Феодосійське вище професійно-технічне будівельне училище; • ДНЗ «Криворізький центр підготовки та перепідготовки робітничих кадрів будівельної галузі»; • Четверта виставка-конференція «Інноватика в сучасній освіті»; Відвідали:
  16. 16. Тренінги: •«Професійний старт»; •«Педагог – це я!»; •«Спілкуватись – це здорово»; • «Охорона праці в навчальному закладі»; •«Методика та форми проведення сучасного уроку теоретичного та виробничого навчання»; •«Розвиток комунікативної компетентності педагога»; •«Вчимося розуміти і поважати інших».
  17. 17. Школа професійної компетентності (керівник Ківшик А.І.) школа «Освітнього коучингу» (керівник Чернова Т.Ю.) центр «Сходинками профорієнтації». (керівник Чиж В.М.) курс зі створення електронного підручника нового покоління (керівник Шевченко А.І.) майстер-клас для спеціаліста – початківця (керівник Воскобойнік Н.І.)
  18. 18. Створено два підручники в брошурованому варіанті:  Малювання і ліплення – посібник для учнів з професії “Кондитер” – викладач Вакуленко Н.О. Технологія штукатурних робіт – підручник з професії “Штукатур”, кваліфікація 2 розряд – майстер в/н Слюсар Т.М. Школа продовжує роботу.
  19. 19. • Педагогічними працівниками розроблені та проведені уроки з предметів та професій із застосуванням коуч-інструментів: • технологія приготування їжі – тема уроку «Варіння і його різновиди»; • технологія штукатурних робіт – «Технологічний процес обштукатурювання поверхонь спеціальними штукатурками. Послідовність й призначення операцій»; • світова література – «Життєвий і творчий шлях Анни Ахматової. Риси акмеїзму в її творчості»; • виробничого навчання з професії «Лицювальник-плиточник» - «Улаштування стяжки»; • фізики – «Електромагнітне поле»; • українська мова – «Складні випадки правопису ненаголошених голосних»; • англійська мова - «Українська національна кухня. Вживання Past Indefinite Tense»;
  20. 20. • виробниче навчання з професії «Оператор комп’ютерного набору» - «Основний ряд клавіатури»; • інформатики – «Нестандартні можливості використання електронних таблиць Excel»; • історія України - «Україна в період загострення кризи радянської системи (середина 60-х – початок 80-х років); • біології – «Пріони, їх будова, поширення»; • Виробничого навчання з професії «Електрозварник ручного зварювання» - «Дугове наплавлення валиків і зварювання пластин в нижньому положенні шва.»
  21. 21. • При проведенні відкритих уроків були використані такі коуч- інструменти: колесо балансу, рамка результату, шкалування, коуч-позиція, щоденник професійного успіху та інші. • Хочеться зазначити, що рівень засвоєння матеріалу учнями на уроках з використанням інструментів коучингу підвищився на 15,3%. Тому ми впевнено можемо сказати, що майбутнє в сучасній профтехосвіті у коучинговому підході, у використанні коучингових інструментів на уроках, як теоретичного, так і виробничого навчання.
  22. 22. 1. Зворотній зв”язок учнів з викладачами під час уроків. 2. Вільне висловлення своєї думки щодо вивченого матеріалу. 3. Адаптація учнів І курсу до навчання в училищі непомітна. 4. Відсутність «боязні» учнів на уроках, при виклику відповідати. 5. Мобільність майбутніх робітників у різних ситуаціях.
  23. 23. 1.Виконання навчальним закладом державного замовлення та працевлаштування випускників: 2. Участь у всеукраїнських конкурсах та конкурсах професійної майстерності серед учнів та майстрів виробничого навчання: Результати:Результати:
  24. 24. Результати:Результати:
  25. 25. Обласний огляд-конкурс кабінетів фізики серед професійно-технічних навчальних закладів Полтавської області Результати:Результати:
  26. 26. 3. Проведення предметних олімпіад: 4. Друкування статей та методичних розробок у ЗМІ та Інтернет-ресурсах педагогами: РезультатиРезультати::
  27. 27. 5.Якість знань учнів із загальноосвітнього та професійно-практичного циклів: 6. Атестація педагогічних працівників (стажування та підвищення кваліфікаційного рівня): Викладачі Майстри в/н Результати:Результати:
  28. 28. • Залучення педагогічних працівників до різних напрямів роботи щодо підвищення особистої професійної компетентності у міжкурсовий період:
  29. 29. 30 червня 2015 року відбувся завершальний етап експериментальної роботи - проведення «круглого столу», на якому підведені підсумки та результати впровадження інноваційних технологій у навчально-виробничий процес ПТНЗ. На засіданні звітувалися голови методичних комісій, керівники: курсу із створення електронного підручника майбутнього, майстер-класів для спеціалістів-початківців, центру «Сходинками профорієнтації», школи «Освітнього коучингу» та “ Школи професійної компетентності ”. Обмінялися думками члени педагогічного колективу щодо доцільності впровадження коуч- інструментів у навчально-виховний процес.
  30. 30. • Презентація результатів Представники навчального закладу приймали участь у ІІІ-ій Всеукраїнській науково-практичній конференції “Формування професійно мобільного фахівця: Європейський вимір ”, 23-24 квітня 2015 року, м. Кривий Ріг.
  31. 31. У серпні 2015 року були видані Методичні рекомендації: «Розвиток професійної компетентності педагогічних працівників професійно- технічного навчального закладу в умовах ринкової економіки: коучинговий підхід» Автори: Антоніна Ківшик, заступник директора з навчально-виробничої роботи, викладач вищої категорії, викладач- методист Тетяна Чернова, кандидат педагогічних наук, сертифікований коуч програми «Новий Код коучингу», доцент Національного педагогічного університету ім. М. Драгоманова
  32. 32. Тема: «Розвиток професійної компетентності педагогічних працівників професійно-технічного навчального закладу: коучинговий підхід» 2015-2016 н.р. 1 засідання: 04.11.2015р. – відкриті уроки загальноосвітнього напрямку (фізика (Костєва Н.М.), правознавство (Ляшенко Г.І.), фрагменти уроків з української (Черевко І.В.) та зарубіжної літератури (Пікалова І.М.) із застосуванням коуч- інструментів колесо-балансу, правило 30 сек., піраміда Ділтса, 4 питання планування, шкала успіху, інфографіка, зміни рамку, хокку, колесо життя, вправа очікування результатів, випереджувальне домашнє завдання пошукового характеру.
  33. 33. 2 засідання: 17.12.2015р. – відкриті уроки за професіями «Кухар» (Вакуленко Н.О.), «Штукатур» (Скобилко Н.В.), «Оператор комп”ютерного набору» (Черевко І.В.) із застосуванням інструментів коучингу - шкали успіху, рамки зворотнього зв’язку, чотири питання планування, правило 30 секунд, ділова гра за методикою перевернутого навчання Еріка Мазура, щоденник успіху, сходинки знань.
  34. 34. 3 засідання: 30.03.2016р. - виховний захід за темою: "Fusion: лялька-мотанка і сoach stories» за авторською коучинговою технологією Т. Спіріної «Coach stories. Путь к себе настоящему». Девіз заходу: "Від минулого через теперішнє до майбутнього…" Підготували та провели цей захід Ківшик А.І., заступник директора з НВР та Черевко І.В., викладач української мови та літератури. Під час заходу використовувалися коуч-інструменти - це формулювання мети за методикою Чернової Т.Ю. "С.Е.Н.С.", мозкова атака, сходинки та шкала успіху, правило 30 секунд, щоденник успіху. Для цього заходу були написані коуч-історії: Ківшик А.І. «Що я тут роблю?» та Черевко І.В. «Нитка долі». - тренінг Ківшик А. "Педагог ХХІ століття". Головною тезою даного тренінгу було - "Педагог-коуч відрізняється від просто педагога тим, що не дає порад, жорстких рекомендацій та готових алгоритмів рішення. Педагог-коуч не каже: «Треба робити так, а ось так робити не треба». Педагог-коуч створює умови для того, щоб учень сам зрозумів, що йому треба робити". Розробили сценарій педагогічної ситуації, яка була представлена на тренінгу за допомогою "Позитивного словника" педагога.
  35. 35. Тренінг проводила Ківшик А.І. за авторською коучинговою технологією Т. Спіріної «Coach stories. Путь к себе настоящему».
  36. 36. 1. Створено збірку коуч-історій учнів та викладачів ПТУ № 50 м. Карлівка «Історії, що змінюють світ». У збірку ввійшли 19 коуч-історій 13 авторів. 2. Створено буктрейлер на збірку.
  37. 37. 22.04.2016р. – на цей раз педагоги знайомилися з інфографічним фристайл-майстер- класом Тетяни Чернової та Антоніни Ківшик "ІН-новаці-Я". Учасники пробували писати коуч-історії із теми «Інновація». У Фейсбуці створено сторінку «Школа освітнього коучингу»
  38. 38. Девіз якого «Від творчого педагога – до компетентного учня». В рамках тижня кожен педпрацівник приймав участь в тому чи іншому заході завдяки своїм уподобанням. Мета педагогічного тижня «Розвиток педагогічної майстерності, підвищення професійної компетентності педагога; підвищення результативності освіти, навчання, виховання, розвитку учнів». •Під час заходів були використані різні коуч-інструменти: колесо балансу, шкала часу, шкала успіху, декартові питання, питання планування, правило 30 секунд, лінія часу. Метою впровадження коучингу в училищне життя є: - мотивація саморозвитку та самоосвіти педагога; - є шанс стати лідером кожному педагогу; - виховання власної мобільності; - бути оптимістами.
  39. 39. • Ну і, звичайно, коучинг просто необхідний у процесі здійснення БУДЬ-ЯКИХ змін у навчальному закладі. Саме змін - не перестановок. Чи то реорганізація, чи то зміна стилю корпоративної культури, чи щось інше. Обговорення шляхів розв’язання нових завдань педагогічного колективу, освітнього закладу забезпечує прийняття цих цілей і створює таким чином високу мотивацію.
  40. 40. - І місце у обласній предметній олімпіаді з географії; - І місце у обласній предметній олімпіаді з предмету «Обладнання та технології зварювальних робіт»; - ІІ місце у предметній олімпіаді з предмету «Технології комп’ютерної обробки інформації»; - VІ місце у конкурсі професійної майстерності серед учнів ПТНЗ з професії «Електрогазозварник».
  41. 41. 39500, Полтавська область, м. Карлівка, вул. Радевича, 20 тел. (05346) 2-24-71 / факс (05346) 2-47-76 Електронна пошта: karptu50@ukr.net Адреса веб-сайту: karlptu.ucoz.ua
  42. 42. 1. Жизнь в потоке: Коучинг / Мэрилин Аткинсон ; Пер. с англ. — М.: Альпина Паблишер, 2013. — 330 с. — (Серия «Трансформационный коучинг: Наука и искусство» 2. Ківшик А.І., Чернова Т.Ю. Розвиток професійної компетентності педагогічних працівників професійно-технічного навчального закладу в умовах ринкової економіки: коучинговий підхід: методичні рекомендації / А.І. Ківшик, Т.Ю. Чернова . – 2015. – 230 с. 3.Тищук А. Коучинг. Это так просто? – Киев, Издательство: ООО «Майстер Книг», 2013 – 52 с. 4. Спирина Т. Coach stories. Путь к себе настоящему / Т. Спіріна . – 2015. – 195с.

×