SlideShare a Scribd company logo
‫التعلمية‬‫البيئة‬
‫تعليمية‬ ‫عالقة‬‫عالقة‬
‫ديداكتيكية‬
‫تعلمية‬ ‫عالقة‬
‫المحتوى‬‫تلقين‬ ‫وظيفته‬‫للمتعلم‬
‫الت‬‫عملية‬ ‫تبسيط‬ ‫وهدفه‬‫علم‬
‫تنم‬ ‫يفترض‬‫ية‬
‫اته‬‫ر‬‫قد‬
‫اياته‬‫وكف‬,
‫افتراضية‬‫أو‬‫حقيقية‬‫بيئة‬‫تسمح‬
‫وتحقيق‬ ‫التعلم‬‫على‬ ‫وتساعد‬
‫ايات‬‫الكف‬‫وتطوير‬ ‫األهداف‬
‫من‬ ‫المدرس‬‫يعده‬ ‫ما‬
‫ا‬‫عملية‬ ‫تبسيط‬ ‫أجل‬‫لتعليم‬
•‫أنشطة‬
•‫طرق‬
•‫تقنيات‬
•‫وسائل‬
‫الرؤيا‬‫الديداكتيكية‬,
•‫المفهوم‬‫تطور‬
•‫ل‬‫النق‬‫الديداكتيكي‬
•‫التعليمي‬‫المحتوى‬
•‫التدرج‬‫الديداكتيكي‬
•‫المنهجية‬
•‫األدوات‬
‫التعليمي‬‫المحتوى‬
‫تقريرية‬ ‫معرفة‬
‫إجرائية‬‫معرفة‬
‫شرطية‬ ‫معرفة‬
‫واتجاهات‬ ‫قيم‬
‫مدرس‬
‫متعلم‬‫محتوى‬
‫التعلم‬‫استراتيجيات‬
‫اإل‬‫دراك‬
‫الوضعي‬‫ة‬
Henri Boudreault







•
•
•
•









•
•
•
•
•
•



















•
•
•
•









1887-1967 1880-19431886-1941



8 1 6 4 4 9 3 6 2 5 1 6 9 4 1
1887-1967 1880-19431886-1941









A B
D
B C
C
A
CB
. . . .
X X X X
. . . .
X X X X
X . X .
X . X .
X . X .
X . X .
1
2
3
4
5
7



.














•
•
•
•
•
•
•

•
•
•
•
•
•
•





•
•
•
•
•
•
•


•
•
•
•
•
•
•

















•
•
•











‫الجملة‬
‫وتن‬ ‫حتليل‬ ‫أدوات‬‫ظيم‬
‫التعليم‬ ‫احملتوى‬‫ي‬
‫مفاهيم‬ ‫خريطة‬
‫أنواعها‬
‫املعرفة‬
‫املعرفة‬
‫التقريرية‬
déclaratives
‫املعرفة‬
‫اإلجرائية‬
Procédurales
‫املعرفة‬
‫الشرطية‬
Conditionnelles
‫مفاهيم‬
‫مبادئ‬
‫قواعد‬
‫قوانين‬
‫حقائق‬
‫القسمة‬ ‫مهارة‬
‫اإلعراب‬ ‫مهارة‬
 Anticiper la suite
d'un texte à partir du
premier paragraphe
‫شكل‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬”‫المرب‬‫ع‬“
‫وشكل‬”‫المستطيل‬“
Reconnaître un
participe passé dans un
texte
‫مثل‬‫مثل‬‫مثل‬
‫االسم‬
‫الرتابطي‬‫اجملال‬
‫املفهوم‬ ‫عناصر‬
‫المفهوم‬ ‫تعريف‬
‫مميزة‬ ‫خصائص‬
‫موجبة‬ ‫أمثلة‬
‫سالبة‬ ‫أمثلة‬
‫الفعل‬
‫الفاعل‬
‫المفعول‬
‫به‬
‫التخطيطي‬ ‫الرسم‬
‫للمفهوم‬ ‫الدائري‬
PHRASE
Affirmative Interrogative
ExclamativeImpérative
‫املفاهيم‬ ‫شبكة‬
Comment apprend on?            كيف نتعلم؟
Comment apprend on?            كيف نتعلم؟
Comment apprend on?            كيف نتعلم؟
Comment apprend on?            كيف نتعلم؟
Comment apprend on?            كيف نتعلم؟

More Related Content

What's hot

التصميم التعليمى ونماذجه
التصميم التعليمى ونماذجهالتصميم التعليمى ونماذجه
التصميم التعليمى ونماذجه
Mahmoud Rashad aboalia
 
المنهج التكنولوجي
المنهج التكنولوجيالمنهج التكنولوجي
المنهج التكنولوجي
Abdurrahman Ayman Abdella
 
تصميم تعليمى
تصميم تعليمىتصميم تعليمى
تصميم تعليمى
Sandra Ama
 
تصميم التدريس
 تصميم التدريس تصميم التدريس
تصميم التدريس
Rawia Alhumaidan
 
أدوات التقويم الرقمية - الكمية والنوعية
أدوات التقويم الرقمية - الكمية والنوعيةأدوات التقويم الرقمية - الكمية والنوعية
أدوات التقويم الرقمية - الكمية والنوعية
Taghreed Alrehaili
 
برنامج كفايات المرشد الطلابي في ضوء المعايير المهنية
برنامج كفايات المرشد الطلابي في ضوء المعايير المهنيةبرنامج كفايات المرشد الطلابي في ضوء المعايير المهنية
برنامج كفايات المرشد الطلابي في ضوء المعايير المهنية
رؤية للحقائب التدريبية
 
أدوار المعلم فى تخطيط عملية التدريس فى بداية العام الدراسى
أدوار المعلم فى تخطيط عملية التدريس فى بداية العام الدراسىأدوار المعلم فى تخطيط عملية التدريس فى بداية العام الدراسى
أدوار المعلم فى تخطيط عملية التدريس فى بداية العام الدراسى
Prof. Tafida Ghanem
 
المحاضرة1 علم التصميم التعليمي
المحاضرة1   علم التصميم التعليميالمحاضرة1   علم التصميم التعليمي
المحاضرة1 علم التصميم التعليمي
nfsk
 
التعليم النشط والتعليم المتمايز
التعليم النشط والتعليم المتمايزالتعليم النشط والتعليم المتمايز
التعليم النشط والتعليم المتمايز
MarwaBadr11
 
التصميم التعليمي
التصميم التعليميالتصميم التعليمي
التصميم التعليمي
maher_077
 
تلخيص محاضرة التصميم التعليمي
تلخيص محاضرة التصميم التعليميتلخيص محاضرة التصميم التعليمي
تلخيص محاضرة التصميم التعليمي
hy11
 
التعليم المدمج
التعليم المدمجالتعليم المدمج
التعليم المدمج
علي المفتاح
 
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضررة الثالثة
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضررة الثالثةمقرر المناهج كلية التربه _المحاضررة الثالثة
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضررة الثالثةAhmed Hussein
 
Instructional designing models
Instructional designing modelsInstructional designing models
Instructional designing modelsIsḿǻȜêĺ Rizk
 
الوحدة الثالثة - مقرر المناهج
الوحدة الثالثة - مقرر المناهجالوحدة الثالثة - مقرر المناهج
الوحدة الثالثة - مقرر المناهج
mnahjj
 
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الرابعة
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الرابعةمقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الرابعة
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الرابعةAhmed Hussein
 
تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
تصميم التعليم والتعلم الالكترونيتصميم التعليم والتعلم الالكتروني
تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
turkiah_
 
المحاضرة 3)
المحاضرة 3)المحاضرة 3)
المحاضرة 3)dalal1982
 
حقيبة خاصة بتدريب المعلمات على التدريس الفاعل
حقيبة خاصة بتدريب المعلمات على التدريس الفاعلحقيبة خاصة بتدريب المعلمات على التدريس الفاعل
حقيبة خاصة بتدريب المعلمات على التدريس الفاعلwedad111
 
إستراتيجيات التعليم والتعلم الفعالة
إستراتيجيات التعليم والتعلم الفعالةإستراتيجيات التعليم والتعلم الفعالة
إستراتيجيات التعليم والتعلم الفعالة
رؤية للحقائب التدريبية
 

What's hot (20)

التصميم التعليمى ونماذجه
التصميم التعليمى ونماذجهالتصميم التعليمى ونماذجه
التصميم التعليمى ونماذجه
 
المنهج التكنولوجي
المنهج التكنولوجيالمنهج التكنولوجي
المنهج التكنولوجي
 
تصميم تعليمى
تصميم تعليمىتصميم تعليمى
تصميم تعليمى
 
تصميم التدريس
 تصميم التدريس تصميم التدريس
تصميم التدريس
 
أدوات التقويم الرقمية - الكمية والنوعية
أدوات التقويم الرقمية - الكمية والنوعيةأدوات التقويم الرقمية - الكمية والنوعية
أدوات التقويم الرقمية - الكمية والنوعية
 
برنامج كفايات المرشد الطلابي في ضوء المعايير المهنية
برنامج كفايات المرشد الطلابي في ضوء المعايير المهنيةبرنامج كفايات المرشد الطلابي في ضوء المعايير المهنية
برنامج كفايات المرشد الطلابي في ضوء المعايير المهنية
 
أدوار المعلم فى تخطيط عملية التدريس فى بداية العام الدراسى
أدوار المعلم فى تخطيط عملية التدريس فى بداية العام الدراسىأدوار المعلم فى تخطيط عملية التدريس فى بداية العام الدراسى
أدوار المعلم فى تخطيط عملية التدريس فى بداية العام الدراسى
 
المحاضرة1 علم التصميم التعليمي
المحاضرة1   علم التصميم التعليميالمحاضرة1   علم التصميم التعليمي
المحاضرة1 علم التصميم التعليمي
 
التعليم النشط والتعليم المتمايز
التعليم النشط والتعليم المتمايزالتعليم النشط والتعليم المتمايز
التعليم النشط والتعليم المتمايز
 
التصميم التعليمي
التصميم التعليميالتصميم التعليمي
التصميم التعليمي
 
تلخيص محاضرة التصميم التعليمي
تلخيص محاضرة التصميم التعليميتلخيص محاضرة التصميم التعليمي
تلخيص محاضرة التصميم التعليمي
 
التعليم المدمج
التعليم المدمجالتعليم المدمج
التعليم المدمج
 
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضررة الثالثة
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضررة الثالثةمقرر المناهج كلية التربه _المحاضررة الثالثة
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضررة الثالثة
 
Instructional designing models
Instructional designing modelsInstructional designing models
Instructional designing models
 
الوحدة الثالثة - مقرر المناهج
الوحدة الثالثة - مقرر المناهجالوحدة الثالثة - مقرر المناهج
الوحدة الثالثة - مقرر المناهج
 
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الرابعة
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الرابعةمقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الرابعة
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الرابعة
 
تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
تصميم التعليم والتعلم الالكترونيتصميم التعليم والتعلم الالكتروني
تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
 
المحاضرة 3)
المحاضرة 3)المحاضرة 3)
المحاضرة 3)
 
حقيبة خاصة بتدريب المعلمات على التدريس الفاعل
حقيبة خاصة بتدريب المعلمات على التدريس الفاعلحقيبة خاصة بتدريب المعلمات على التدريس الفاعل
حقيبة خاصة بتدريب المعلمات على التدريس الفاعل
 
إستراتيجيات التعليم والتعلم الفعالة
إستراتيجيات التعليم والتعلم الفعالةإستراتيجيات التعليم والتعلم الفعالة
إستراتيجيات التعليم والتعلم الفعالة
 

Viewers also liked

التعلم النشط المبني على أنماط التعلم
 التعلم النشط المبني على أنماط التعلم التعلم النشط المبني على أنماط التعلم
التعلم النشط المبني على أنماط التعلم
Teaching Skills
 
Fast, Faster and Super-Fast Queries
Fast, Faster and Super-Fast QueriesFast, Faster and Super-Fast Queries
Fast, Faster and Super-Fast Queries
Edward Willink
 
Timing verification of automotive communication architecture using quantile ...
Timing verification of automotive communication  architecture using quantile ...Timing verification of automotive communication  architecture using quantile ...
Timing verification of automotive communication architecture using quantile ...
RealTime-at-Work (RTaW)
 
erocci - a scalable model-driven API framework, OW2con'16, Paris.
erocci - a scalable model-driven API framework, OW2con'16, Paris. erocci - a scalable model-driven API framework, OW2con'16, Paris.
erocci - a scalable model-driven API framework, OW2con'16, Paris.
OCCIware
 
OCL 2.5 plans
OCL 2.5 plansOCL 2.5 plans
OCL 2.5 plans
Edward Willink
 
النشاط العلمي - الكهرباء
النشاط العلمي  -   الكهرباءالنشاط العلمي  -   الكهرباء
النشاط العلمي - الكهرباء
Erradi Mohamed
 
Developpement mobile vs open source
Developpement mobile vs open sourceDeveloppement mobile vs open source
Developpement mobile vs open sourceKorteby Farouk
 
Aligning OCL and UML
Aligning OCL and UMLAligning OCL and UML
Aligning OCL and UML
Edward Willink
 
Yet Another Three QVT Languages
Yet Another Three QVT LanguagesYet Another Three QVT Languages
Yet Another Three QVT Languages
Edward Willink
 
Frame latency evaluation: when simulation and analysis alone are not enough
Frame latency evaluation: when simulation and analysis alone are not enoughFrame latency evaluation: when simulation and analysis alone are not enough
Frame latency evaluation: when simulation and analysis alone are not enough
RealTime-at-Work (RTaW)
 
Vbisigk
VbisigkVbisigk
VbisigkISIG
 
OCCIware Contribution to the EU consultation on Cloud Computing Research Inno...
OCCIware Contribution to the EU consultation on Cloud Computing Research Inno...OCCIware Contribution to the EU consultation on Cloud Computing Research Inno...
OCCIware Contribution to the EU consultation on Cloud Computing Research Inno...
OCCIware
 
The OCLforUML Profile
The OCLforUML ProfileThe OCLforUML Profile
The OCLforUML Profile
Edward Willink
 
OCL Integration and Code Generation
OCL Integration and Code GenerationOCL Integration and Code Generation
OCL Integration and Code Generation
Edward Willink
 
OCCIware: extensible and standard-based XaaS platform to manage everything in...
OCCIware: extensible and standard-based XaaS platform to manage everything in...OCCIware: extensible and standard-based XaaS platform to manage everything in...
OCCIware: extensible and standard-based XaaS platform to manage everything in...
OCCIware
 
What fUML can bring to MBSE?
What fUML can bring to MBSE?What fUML can bring to MBSE?
What fUML can bring to MBSE?
RealTime-at-Work (RTaW)
 
Model Transformation A Personal Perspective
Model Transformation A Personal PerspectiveModel Transformation A Personal Perspective
Model Transformation A Personal Perspective
Edward Willink
 
SysML adoption in France
SysML adoption in FranceSysML adoption in France
SysML adoption in FrancePascal Roques
 
La & edm in practice
La & edm in practiceLa & edm in practice
La & edm in practice
bharati k
 
Cvl
CvlCvl

Viewers also liked (20)

التعلم النشط المبني على أنماط التعلم
 التعلم النشط المبني على أنماط التعلم التعلم النشط المبني على أنماط التعلم
التعلم النشط المبني على أنماط التعلم
 
Fast, Faster and Super-Fast Queries
Fast, Faster and Super-Fast QueriesFast, Faster and Super-Fast Queries
Fast, Faster and Super-Fast Queries
 
Timing verification of automotive communication architecture using quantile ...
Timing verification of automotive communication  architecture using quantile ...Timing verification of automotive communication  architecture using quantile ...
Timing verification of automotive communication architecture using quantile ...
 
erocci - a scalable model-driven API framework, OW2con'16, Paris.
erocci - a scalable model-driven API framework, OW2con'16, Paris. erocci - a scalable model-driven API framework, OW2con'16, Paris.
erocci - a scalable model-driven API framework, OW2con'16, Paris.
 
OCL 2.5 plans
OCL 2.5 plansOCL 2.5 plans
OCL 2.5 plans
 
النشاط العلمي - الكهرباء
النشاط العلمي  -   الكهرباءالنشاط العلمي  -   الكهرباء
النشاط العلمي - الكهرباء
 
Developpement mobile vs open source
Developpement mobile vs open sourceDeveloppement mobile vs open source
Developpement mobile vs open source
 
Aligning OCL and UML
Aligning OCL and UMLAligning OCL and UML
Aligning OCL and UML
 
Yet Another Three QVT Languages
Yet Another Three QVT LanguagesYet Another Three QVT Languages
Yet Another Three QVT Languages
 
Frame latency evaluation: when simulation and analysis alone are not enough
Frame latency evaluation: when simulation and analysis alone are not enoughFrame latency evaluation: when simulation and analysis alone are not enough
Frame latency evaluation: when simulation and analysis alone are not enough
 
Vbisigk
VbisigkVbisigk
Vbisigk
 
OCCIware Contribution to the EU consultation on Cloud Computing Research Inno...
OCCIware Contribution to the EU consultation on Cloud Computing Research Inno...OCCIware Contribution to the EU consultation on Cloud Computing Research Inno...
OCCIware Contribution to the EU consultation on Cloud Computing Research Inno...
 
The OCLforUML Profile
The OCLforUML ProfileThe OCLforUML Profile
The OCLforUML Profile
 
OCL Integration and Code Generation
OCL Integration and Code GenerationOCL Integration and Code Generation
OCL Integration and Code Generation
 
OCCIware: extensible and standard-based XaaS platform to manage everything in...
OCCIware: extensible and standard-based XaaS platform to manage everything in...OCCIware: extensible and standard-based XaaS platform to manage everything in...
OCCIware: extensible and standard-based XaaS platform to manage everything in...
 
What fUML can bring to MBSE?
What fUML can bring to MBSE?What fUML can bring to MBSE?
What fUML can bring to MBSE?
 
Model Transformation A Personal Perspective
Model Transformation A Personal PerspectiveModel Transformation A Personal Perspective
Model Transformation A Personal Perspective
 
SysML adoption in France
SysML adoption in FranceSysML adoption in France
SysML adoption in France
 
La & edm in practice
La & edm in practiceLa & edm in practice
La & edm in practice
 
Cvl
CvlCvl
Cvl
 

Similar to Comment apprend on? كيف نتعلم؟

المحتوى التدريبي
المحتوى التدريبيالمحتوى التدريبي
المحتوى التدريبي
faris abu-ghazal
 
Earth science curriculum development
Earth science curriculum developmentEarth science curriculum development
Earth science curriculum development
Prof. Tafida Ghanem
 
Earth science curriculum development
Earth science curriculum developmentEarth science curriculum development
Earth science curriculum development
Prof. Tafida Ghanem
 
التدريب الالكتروني
التدريب الالكترونيالتدريب الالكتروني
التدريب الالكترونيmgaf2013
 
ملف اليوم الاول من الدورة التاهيلية
ملف اليوم الاول من الدورة التاهيليةملف اليوم الاول من الدورة التاهيلية
ملف اليوم الاول من الدورة التاهيليةmmzksa
 
+º+ä+¬+»+¦+è+¿ +º+ä+º+ä+â+¬+¦+ê+å+è
+º+ä+¬+»+¦+è+¿ +º+ä+º+ä+â+¬+¦+ê+å+è+º+ä+¬+»+¦+è+¿ +º+ä+º+ä+â+¬+¦+ê+å+è
+º+ä+¬+»+¦+è+¿ +º+ä+º+ä+â+¬+¦+ê+å+èmnor94
 
Arabic guided_discovery_approach
Arabic  guided_discovery_approachArabic  guided_discovery_approach
Arabic guided_discovery_approachyzeed
 
إصلاح مناهج العلوم
إصلاح مناهج العلومإصلاح مناهج العلوم
إصلاح مناهج العلوم
Prof. Tafida Ghanem
 
تصميم تعليمى
تصميم تعليمىتصميم تعليمى
تصميم تعليمى
Aya Sweilem
 
Teacher Training- Interactive teaching - التعليم التفاعلي
Teacher Training- Interactive teaching - التعليم التفاعليTeacher Training- Interactive teaching - التعليم التفاعلي
Teacher Training- Interactive teaching - التعليم التفاعلي
May Abou Zahra
 
بورالتعليم المفرد
بورالتعليم المفردبورالتعليم المفرد
بورالتعليم المفرد
taef22
 
استراتيجيات التدريس.pptx
استراتيجيات التدريس.pptxاستراتيجيات التدريس.pptx
استراتيجيات التدريس.pptx
pearlland2020
 
المحاضرة 1 مفاهيم في المناهج (نهج101)
المحاضرة 1 مفاهيم في المناهج (نهج101)المحاضرة 1 مفاهيم في المناهج (نهج101)
المحاضرة 1 مفاهيم في المناهج (نهج101)
Intesar Almugren
 
تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
تصميم التعليم والتعلم الالكترونيتصميم التعليم والتعلم الالكتروني
تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
mona-sh
 
Education resource centers
Education resource centersEducation resource centers
Education resource centers
meshoghazi
 
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
teacher
 
ديداكتيك النشاط العلمي
ديداكتيك النشاط العلميديداكتيك النشاط العلمي
ديداكتيك النشاط العلمي
Ostadxyz
 
أسس المنهج المدرسي محاضرة الثانية نهج101
أسس المنهج المدرسي محاضرة الثانية نهج101أسس المنهج المدرسي محاضرة الثانية نهج101
أسس المنهج المدرسي محاضرة الثانية نهج101
Intesar Almugren
 
المحاضرة الثانية- أسس المنهج - نهج101
المحاضرة الثانية- أسس المنهج - نهج101المحاضرة الثانية- أسس المنهج - نهج101
المحاضرة الثانية- أسس المنهج - نهج101
Intesar Almugren
 

Similar to Comment apprend on? كيف نتعلم؟ (20)

المحتوى التدريبي
المحتوى التدريبيالمحتوى التدريبي
المحتوى التدريبي
 
Earth science curriculum development
Earth science curriculum developmentEarth science curriculum development
Earth science curriculum development
 
Earth science curriculum development
Earth science curriculum developmentEarth science curriculum development
Earth science curriculum development
 
التدريب الالكتروني
التدريب الالكترونيالتدريب الالكتروني
التدريب الالكتروني
 
ملف اليوم الاول من الدورة التاهيلية
ملف اليوم الاول من الدورة التاهيليةملف اليوم الاول من الدورة التاهيلية
ملف اليوم الاول من الدورة التاهيلية
 
+º+ä+¬+»+¦+è+¿ +º+ä+º+ä+â+¬+¦+ê+å+è
+º+ä+¬+»+¦+è+¿ +º+ä+º+ä+â+¬+¦+ê+å+è+º+ä+¬+»+¦+è+¿ +º+ä+º+ä+â+¬+¦+ê+å+è
+º+ä+¬+»+¦+è+¿ +º+ä+º+ä+â+¬+¦+ê+å+è
 
Arabic guided_discovery_approach
Arabic  guided_discovery_approachArabic  guided_discovery_approach
Arabic guided_discovery_approach
 
إصلاح مناهج العلوم
إصلاح مناهج العلومإصلاح مناهج العلوم
إصلاح مناهج العلوم
 
تصميم تعليمى
تصميم تعليمىتصميم تعليمى
تصميم تعليمى
 
Teacher Training- Interactive teaching - التعليم التفاعلي
Teacher Training- Interactive teaching - التعليم التفاعليTeacher Training- Interactive teaching - التعليم التفاعلي
Teacher Training- Interactive teaching - التعليم التفاعلي
 
بورالتعليم المفرد
بورالتعليم المفردبورالتعليم المفرد
بورالتعليم المفرد
 
استراتيجيات التدريس.pptx
استراتيجيات التدريس.pptxاستراتيجيات التدريس.pptx
استراتيجيات التدريس.pptx
 
المحاضرة 1 مفاهيم في المناهج (نهج101)
المحاضرة 1 مفاهيم في المناهج (نهج101)المحاضرة 1 مفاهيم في المناهج (نهج101)
المحاضرة 1 مفاهيم في المناهج (نهج101)
 
تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
تصميم التعليم والتعلم الالكترونيتصميم التعليم والتعلم الالكتروني
تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
 
Education resource centers
Education resource centersEducation resource centers
Education resource centers
 
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
 
الحقائب
الحقائبالحقائب
الحقائب
 
ديداكتيك النشاط العلمي
ديداكتيك النشاط العلميديداكتيك النشاط العلمي
ديداكتيك النشاط العلمي
 
أسس المنهج المدرسي محاضرة الثانية نهج101
أسس المنهج المدرسي محاضرة الثانية نهج101أسس المنهج المدرسي محاضرة الثانية نهج101
أسس المنهج المدرسي محاضرة الثانية نهج101
 
المحاضرة الثانية- أسس المنهج - نهج101
المحاضرة الثانية- أسس المنهج - نهج101المحاضرة الثانية- أسس المنهج - نهج101
المحاضرة الثانية- أسس المنهج - نهج101
 

More from Erradi Mohamed

Cours Génie Logiciel 2016
Cours Génie Logiciel 2016Cours Génie Logiciel 2016
Cours Génie Logiciel 2016
Erradi Mohamed
 
L'Apprentissage Collaboratif
L'Apprentissage CollaboratifL'Apprentissage Collaboratif
L'Apprentissage Collaboratif
Erradi Mohamed
 
Tic et enseignement
Tic et enseignementTic et enseignement
Tic et enseignement
Erradi Mohamed
 
Enseigner les concepts
Enseigner les concepts Enseigner les concepts
Enseigner les concepts
Erradi Mohamed
 
Le tbi en classe2 en arabe français
Le tbi en classe2 en arabe  françaisLe tbi en classe2 en arabe  français
Le tbi en classe2 en arabe français
Erradi Mohamed
 
اليابس والمائي
اليابس والمائياليابس والمائي
اليابس والمائي
Erradi Mohamed
 
Ressource numérique Circuit électrique au primaire
Ressource numérique Circuit électrique au primaire Ressource numérique Circuit électrique au primaire
Ressource numérique Circuit électrique au primaire
Erradi Mohamed
 

More from Erradi Mohamed (7)

Cours Génie Logiciel 2016
Cours Génie Logiciel 2016Cours Génie Logiciel 2016
Cours Génie Logiciel 2016
 
L'Apprentissage Collaboratif
L'Apprentissage CollaboratifL'Apprentissage Collaboratif
L'Apprentissage Collaboratif
 
Tic et enseignement
Tic et enseignementTic et enseignement
Tic et enseignement
 
Enseigner les concepts
Enseigner les concepts Enseigner les concepts
Enseigner les concepts
 
Le tbi en classe2 en arabe français
Le tbi en classe2 en arabe  françaisLe tbi en classe2 en arabe  français
Le tbi en classe2 en arabe français
 
اليابس والمائي
اليابس والمائياليابس والمائي
اليابس والمائي
 
Ressource numérique Circuit électrique au primaire
Ressource numérique Circuit électrique au primaire Ressource numérique Circuit électrique au primaire
Ressource numérique Circuit électrique au primaire
 

Comment apprend on? كيف نتعلم؟