التعليم المدمج

1. ‫الرحيم‬ ‫الرحمن‬ ‫هللا‬ ‫بسم‬
‫مقرر‬502‫وسل‬
‫المدمج‬ ‫التعليم‬
(‫مدمجا‬ َ‫ا‬‫مقرر‬ ‫نبني‬ ‫وكيف‬ ‫المدمج‬ ‫التعليم‬ ‫عن‬ ‫مقدمة‬)
‫األول‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬1436/1437‫هـــ‬
‫تقديم‬
‫مفتاح‬ ‫ال‬‫إبراهيم‬‫بن‬ ‫علي‬
‫الدكتور‬‫إشراف‬
‫التركي‬‫عثمان‬

2. ‫المدمج‬ ‫التعليم‬ ‫تعريف‬:
‫ا‬ ‫التعلم‬ ‫فيها‬ ‫يندمج‬ ‫التي‬ ‫التعلم‬ ‫أو‬ ‫التعليم‬ ‫صيغ‬ ‫إحدى‬‫مع‬ ‫اللكتروني‬
‫أد‬ ‫توظف‬ ‫حيث‬ ،‫احد‬‫و‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫التقليدي‬ ‫الصفي‬ ‫التعلم‬‫التعلم‬ ‫ات‬‫و‬
‫الش‬ ‫على‬ ‫أو‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫على‬ ‫المعتمدة‬ ‫اء‬‫و‬‫س‬ ‫االلكتروني‬‫في‬ ‫بكة‬
‫ويلتق‬ ‫الذكية‬ ‫الصفوف‬‫و‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫معامل‬ ‫مثل‬ ،‫الدروس‬‫المعلم‬ ‫ي‬
‫األحيان‬ ‫معظم‬ ‫لوجه‬ ‫وجها‬ ‫الطالب‬ ‫مع‬

3. ‫أشهرها‬ ‫من‬ ‫متعددة‬ ‫مسميات‬ ‫المدمج‬ ‫التعليم‬ ‫على‬ ‫أطلق‬
-‫المزيج‬ ‫التعليم‬
-‫الخليط‬ ‫التعليم‬
-‫المتمازج‬ ‫التعليم‬
-‫المؤلف‬ ‫التعليم‬
-‫التعليم‬‫التمازجي‬

4. ‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫استخدام‬ ‫مبررات‬:
‫بعد‬‫إجراء‬‫عمليات‬‫التجريب‬‫والتطبيق‬‫للتع‬‫لم‬
‫االلكتروني‬‫بدأ‬‫الحديث‬‫عن‬‫األثر‬‫االيجابي‬‫ل‬‫لطريقة‬
‫التقليدية‬‫علي‬‫الجوانب‬‫اإلنسانية‬‫واالجتماعي‬‫ة‬
‫وضرورة‬‫دمجها‬‫مع‬‫التعليم‬‫االلكتروني‬،‫لذا‬
‫أصبحت‬‫الحاجة‬‫ملحة‬‫لتبني‬‫نوعا‬‫آخر‬‫من‬‫أنواع‬
‫التعليم‬‫وهو‬‫التعليم‬‫المدمج‬.

5. ‫المدمج‬ ‫التعليم‬ ‫معوقات‬:
‫عدم‬‫توافر‬‫التدريب‬‫الكافي‬‫لدي‬‫معظم‬‫أعضاء‬‫هيئة‬‫التدريس‬‫علي‬
‫استخدامه‬.
‫عدم‬‫التمكن‬‫من‬‫مهارات‬‫استخدام‬‫االنترنت‬‫باإلضافة‬‫لمشكالتها‬.
‫قلة‬‫الدعم‬‫الفني‬‫والتجهيزات‬‫المساعدة‬.
‫ضياع‬‫الوقت‬‫من‬‫قبل‬‫المعلمين‬‫لنشر‬‫المحاضرات‬‫الكترونيا‬.
‫ضعف‬‫الثقافة‬‫التنظيمية‬‫لمؤسسات‬‫التعليم‬.
‫عدم‬‫توافر‬‫اإلمكانات‬‫المادية‬‫لتدعيم‬‫استخدام‬‫التعليم‬‫المدمج‬.
‫عدم‬‫توفر‬‫التكنولوجيا‬‫في‬‫جميع‬‫البيئات‬.
‫عدم‬‫تقبل‬‫أعضاء‬‫هيئة‬‫التدريس‬‫لهذه‬‫الطريقة‬.

6. ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫التقنيات‬‫والمدمج‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعلم‬:
-‫الويكي‬Wiki:
‫وهو‬‫نظام‬‫للتأليف‬‫والنشر‬‫الجماعي‬‫من‬‫خالل‬‫شبكة‬‫االنترنت‬،‫وهو‬
‫يتيح‬‫الفرصة‬‫لجميع‬‫األفراد‬‫أو‬‫لمجموعة‬‫محددة‬‫في‬‫كتاب‬‫ة‬
‫الموضوعات‬‫والقيام‬،‫بتعديلها‬‫ويحتفظ‬‫الويكي‬‫بأرشي‬‫ف‬‫عن‬
‫التعديالت‬‫التي‬‫تمت‬‫واألشخاص‬‫الذين‬‫قاموا‬،‫بالتعديل‬‫ك‬‫ما‬
‫يحتفظ‬‫بنسخ‬‫من‬‫التعديالت‬‫السابقة‬‫للرجوع‬‫إليها‬‫حين‬،‫الحاجة‬
‫ويمكن‬‫استخدام‬‫الويكي‬‫في‬‫العملية‬‫التعليمية‬‫من‬‫خالل‬‫ا‬‫لعمل‬
‫الجماعي‬‫للطالب‬‫على‬‫موضوع‬‫محدد‬.

7. -‫النقاش‬ ‫حلقات‬:
‫تبادل‬ ‫فيها‬ ‫يتم‬ ‫طريقة‬ ‫هي‬‫عبر‬ ‫والخبرات‬ ‫واألفكار‬ ‫المعلومات‬
،‫االنترنت‬‫حلقة‬ ‫ويدير‬‫النقاش‬‫المشاركين‬ ‫أحد‬(‫هيئة‬ ‫عضو‬
‫التدريس‬)‫اإلجابات‬ ‫تنظيم‬ ‫على‬ ‫ويعمل‬ ‫منه‬ ‫األسئلة‬ ‫تبدأ‬
‫ومنها‬ ،‫التعليمية‬ ‫األهداف‬ ‫يحقق‬ ‫الذي‬ ‫بالشكل‬ ،‫وتوجيهها‬
‫المشتركي‬ ‫األفراد‬ ‫جميع‬ ‫وجود‬ ‫تتطلب‬ ‫التي‬ ‫وهي‬ ‫المتزامنة‬‫ن‬
‫المت‬ ‫وغير‬ ،‫التوقيت‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫االنترنت‬ ‫عبر‬ ‫متصلين‬‫التي‬ ‫زامنة‬
‫اآلخر‬ ‫إجابات‬ ‫لمشاهدة‬ ‫آلخر‬ ‫وقت‬ ‫من‬ ‫بالدخول‬ ‫لألفراد‬ ‫تسمح‬‫ين‬
‫ب‬ ‫تغلق‬ ‫محدد‬ ‫بزمن‬ ‫محدودة‬ ‫تكون‬ ‫ما‬ ‫وعادة‬ ،‫عليها‬ ‫والتعليق‬‫عده‬.

8. ‫األكاديمية‬ ‫البوابات‬:
‫و‬ ،‫االنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫على‬ ‫للجامعات‬ ‫الرسمي‬ ‫الموقع‬ ‫وهي‬‫تقدم‬
‫عمليتي‬ ‫في‬ ‫تساعدهم‬ ‫للطالب‬ ‫الخدمات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬
‫المقرر‬ ‫واختيار‬ ‫التسجيل‬ ‫مثل‬ ، ‫والتعلم‬ ‫التعليم‬‫الدراسية‬ ‫ات‬
‫الطال‬ ‫معرفة‬ ‫وكذلك‬ ،‫واالمتحانات‬ ‫المحاضرات‬ ‫وبرامج‬‫ب‬
‫الخاص‬ ‫التراكمي‬ ‫والسجل‬ ‫لعالماته‬‫به‬‫إمك‬ ‫توفر‬ ‫كما‬ ،‫انية‬
‫المراسلة‬.

9. -‫المدونات‬Blogs:
،‫شخصي‬ ‫بموقع‬ ‫ملحقة‬ ‫خدمة‬ ‫أو‬ ‫شخصي‬ ‫موقع‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫وهي‬
‫اإلعال‬ ‫وضع‬ ‫أو‬ ‫المقاالت‬ ‫إنشاء‬ ‫في‬ ‫استغاللها‬ ‫للفرد‬ ‫يمكن‬،‫نات‬
‫ن‬ ‫تم‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫التعليق‬ ‫من‬ ‫اآلخرين‬ ‫يمنع‬ ‫أو‬ ‫يسمح‬ ‫أن‬ ‫ويمكن‬،‫شره‬
‫والمتعل‬ ‫المعلم‬ ‫بين‬ ‫التواصل‬ ‫لتسهيل‬ ‫استخدامها‬ ‫ويمكن‬‫م‬.

10. ‫االفتراضية‬ ‫الصفوف‬:
‫بي‬ ‫خلق‬ ‫على‬ ‫تقوم‬ ‫االنترنت‬ ‫عبر‬ ‫تقنية‬ ‫تعد‬ ‫وهي‬‫تعليمية‬ ‫ئة‬
‫ي‬ ‫أن‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫ويمكن‬ ،‫العادية‬ ‫الصف‬ ‫ببيئة‬ ‫شبيهة‬‫قوم‬
‫و‬ ‫بالصوت‬ ‫المحاضرة‬ ‫بتقديم‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫عضو‬‫الصورة‬
‫مسموعة‬ ‫أو‬ ‫مصورة‬ ‫مقاطع‬ ‫عرض‬ ‫يمكنه‬ ‫كما‬ ،‫والكتابة‬
‫بتفا‬ ‫االفتراضي‬ ‫الصف‬ ‫بيئة‬ ‫وتتميز‬ ،‫للطالب‬‫عالية‬ ‫علية‬
‫والمتعلم‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫عضو‬ ‫بين‬.

11. -‫التخاطب‬ ‫برمجيات‬:
‫برامج‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ،‫االنترنت‬ ‫عبر‬ ‫الفوري‬ ‫التواصل‬ ‫أشكال‬ ‫من‬ ‫شكل‬ ‫هو‬
‫مثل‬ ‫لذلك‬ ‫مخصصة‬Skype‫وغيرها‬ ،.
-‫االلكتروني‬ ‫البريد‬Email:-
‫عب‬ ‫آلخر‬ ‫شخص‬ ‫من‬ ‫إرسالها‬ ‫يتم‬ ‫رسالة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫وهو‬ ‫استخداما‬ ‫األشهر‬ ‫وهو‬‫ر‬
‫المرس‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫لدى‬ ‫الكتروني‬ ‫بريدي‬ ‫عنوان‬ ‫وجود‬ ‫وتشترط‬ ،‫االنترنت‬‫ل‬
‫العملية‬ ‫لتتم‬ ‫والمستقبل‬.

12. ‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫مميزات‬ ‫ـ‬:

13. ‫عناصر‬ ‫عدة‬ ‫في‬ ‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫أهمية‬ ‫تتمثل‬:
‫للتعلم‬ ‫أفضل‬ ‫ومرونة‬ ‫سرعة‬.
‫والمكان‬ ‫الزمان‬ ‫بحدود‬ ‫التقيد‬ ‫عدم‬.
‫ا‬ ‫الوسائط‬ ‫استخدام‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التعلم‬ ‫لعملية‬ ‫الدافعية‬ ‫زيادة‬‫لمتعددة‬.
‫التعاوني‬ ‫والعمل‬ ‫الجماعي‬ ‫العمل‬ ‫مفاهيم‬ ‫تنمية‬.
‫المتعلمين‬ ‫وقت‬ ‫توفير‬.
‫لديهم‬ ‫التعلم‬ ‫خبرات‬ ‫من‬ ‫يزيد‬.
‫المست‬ ‫استخدام‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المحددة‬ ‫التعليمية‬ ‫األهداف‬ ‫تحقيق‬‫حدثات‬
‫التكنولوجية‬.