ورشة

1. ‫في‬ ‫يبية‬‫ر‬‫تد‬ ‫شة‬‫ر‬‫و‬:
‫اإلستقصاء‬
‫ي‬‫العقباو‬‫عيد‬‫عبير‬
‫ـ‬
20/02/14371

2. 20/02/14372
‫قب‬ ‫اختبار‬‫لي‬

3. 20/02/14373
‫م‬‫العناصر‬‫نعم‬‫ال‬‫مالحظات‬
1‫اإلستقصاء‬ ‫مفهوم‬ ‫عن‬ ‫خلفية‬ ‫لدي‬
2‫قب‬ ‫من‬ ‫االستقصاء‬ ‫استراتيجية‬ ‫طبقت‬‫ل‬
3
‫االستقص‬ ‫استراتيجية‬ ‫تطبيق‬ ‫يمكن‬‫في‬ ‫اء‬
‫التدريس‬
(‫المالحظات‬ ‫في‬ ‫السبب‬ ‫أذكري‬ ‫ال‬ ‫اجابتك‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬)
4
‫و‬ ‫الثالثة‬ ‫اإلستقصاء‬ ‫بأنواع‬ ‫علم‬ ‫لدي‬‫طرق‬
‫تطبيقها‬
5
‫ف‬ ‫االستراتيجية‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫يمكن‬‫ي‬
‫الدروس‬ ‫جميع‬.
(‫المالحظات‬ ‫في‬ ‫السبب‬ ‫أذكري‬ ‫ال‬ ‫اجابتك‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬)
6‫االستراتي‬ ‫هذه‬ ‫تطبيق‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬ ‫لدي‬‫جية‬
7‫الت‬ ‫باالستراتيجيات‬ ‫التدريس‬ ‫أفضل‬‫قليدية‬
8
‫ع‬ ‫تختلف‬ ‫ال‬ ‫االستقصاء‬ ‫استراتيجية‬‫ن‬
‫التقليدية‬ ‫االستراتيجيات‬
‫جابتك‬‫ا‬ ‫ميثل‬ ‫ما‬ ‫اختاري‬ ‫تقصاء‬‫الاس‬ ‫يجية‬‫ت‬‫ا‬‫رت‬‫اس‬ ‫حول‬ ‫ئةل‬‫س‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫مامك‬‫أ‬‫أ‬:
‫جابتك‬‫ا‬ ‫ميثل‬ ‫ما‬ ‫اختاري‬ ‫تقصاء‬‫الاس‬ ‫يجية‬‫ت‬‫ا‬‫رت‬‫اس‬ ‫حول‬ ‫ئةل‬‫س‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫مامك‬‫أ‬‫أ‬:

4. 20/02/14374

5. ‫على‬ ‫ة‬‫ر‬‫قاد‬:
‫يب‬‫ر‬‫التد‬‫ة‬‫ر‬‫الدو‬‫نهاية‬ ‫في‬‫املتوقع‬‫من‬‫أن‬‫ية‬
‫بة‬‫ر‬‫املتد‬‫ن‬‫تكو‬
‫التفصيلية‬ ‫األهداف‬
20/02/14375

6. ‫يسبق‬
ً
‫دوما‬‫الفكر‬
‫السلوك‬
‫اض‬‫ر‬‫تع‬‫س‬‫ا‬
‫خصائص‬
‫تقصاء‬‫س‬‫ال‬
‫مكوانت‬ ‫حتديد‬
‫تقص‬‫س‬‫الا‬ ‫ية‬‫معل‬‫اء‬
‫حم‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬ ‫ياغة‬‫ص‬‫دد‬
‫يس‬‫ر‬‫تد‬‫ل‬‫ا‬ ‫ملفهوم‬
‫تقصاء‬‫س‬‫ابل‬
‫الت‬ ‫بني‬ ‫نة‬‫ر‬‫املقا‬‫يس‬‫ر‬‫د‬
‫تقصاء‬‫س‬‫ابل‬
‫التق‬ ‫يس‬‫ر‬‫التد‬‫و‬‫ليدي‬
20/02/14376

7. ‫يسبق‬
ً
‫دوما‬‫الفكر‬
‫السلوك‬
‫درس‬ ‫نفيذ‬‫ت‬
‫تخدام‬‫س‬‫اب‬
‫ي‬‫يج‬‫ت‬‫ا‬‫رت‬‫اس‬‫ة‬
‫تقصاء‬‫س‬‫ال‬
‫موضوعات‬ ‫حتديد‬
‫تخصص‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬
‫يقة‬‫ر‬‫بط‬ ‫تدرس‬
‫تقصاء‬‫س‬‫ال‬
‫الفروق‬ ‫متزي‬
‫تدر‬‫ل‬‫ا‬ ‫مناط‬‫أ‬‫أ‬ ‫بني‬‫يس‬
‫تقص‬‫س‬‫ابل‬‫اء‬
‫املع‬ ‫ار‬‫و‬‫د‬‫أ‬‫أ‬ ‫حتديد‬‫مل‬
‫يف‬ ‫تعمل‬‫مل‬‫ا‬‫و‬
‫تقصاء‬‫س‬‫ال‬
20/02/14377

8. ‫يسبق‬
ً
‫دوما‬‫الفكر‬
‫السلوك‬
‫ث‬‫ؤ‬‫امل‬ ‫امل‬‫و‬‫الع‬‫رة‬
‫املعمل‬ ‫دور‬ ‫يف‬
‫ية‬‫معل‬ ‫يف‬
‫تقصاء‬‫س‬‫الا‬
‫يق‬‫ب‬‫تط‬ ‫اءات‬‫ر‬‫ج‬‫ا‬
‫ية‬‫يج‬‫ت‬‫ا‬‫رت‬‫اس‬
‫تقصاء‬‫س‬‫الا‬
‫يج‬‫ت‬‫ا‬‫رت‬‫اس‬ ‫احل‬‫ر‬‫م‬‫ية‬
‫تقصاء‬‫س‬‫ال‬
‫ي‬‫ت‬‫ا‬‫رت‬‫اس‬ ‫يوب‬‫ع‬‫ية‬‫ج‬
‫تقصاء‬‫س‬‫الا‬
20/02/14378

9. ‫األوىل‬ ‫اجللسة‬( :‫الزمن‬:‫ساعتني‬)
‫األوىل‬ ‫اجللسة‬ ‫أهداف‬:
‫ق‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫اجللسة‬ ‫هناية‬ ‫يف‬ ‫بة‬‫ر‬‫املتد‬ ‫من‬ ‫يتوقع‬‫على‬ ‫ادرة‬:
‫باالستقص‬ ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ملفهوم‬ ‫حمدد‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬ ‫صياغة‬‫اء‬.
‫االستقصاء‬ ‫عملية‬ ‫مكونات‬ ‫حتديد‬.
‫باالستق‬ ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫خلصائص‬ ‫موجزة‬ ‫خالصة‬ ‫كتابة‬‫صاء‬.
‫ا‬ ‫يس‬‫ر‬‫والتد‬ ‫باالستقصاء‬ ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫بني‬ ‫نة‬‫ر‬‫املقا‬‫لتقليدي‬.
‫باالستقصاء‬ ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫أمناط‬ ‫معرفة‬.
9

10. ‫اتجا‬ ‫في‬ ‫ن‬‫يسبحو‬‫أناس‬ ‫هناك‬‫ه‬
‫السفينة‬
‫ف‬ ‫وقتهم‬ ‫ن‬‫يضيعو‬‫أناس‬ ‫وهناك‬‫ي‬
‫ها‬‫ر‬‫انتظا‬
‫،جدفي‬ ‫ها‬‫ر‬‫انتظا‬ ‫نريد‬ ‫ال‬ ‫ونحن‬
‫بفكرك‬
‫املعرفة‬ ‫نحو‬..
20/02/143710

11. ‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫يب‬‫ل‬‫سا‬‫أ‬‫أ‬ ‫كرث‬‫أ‬‫أ‬ ‫من‬ ‫تقصاء‬‫س‬‫الا‬ ‫يعد‬‫يس‬‫ر‬‫د‬
‫العلمي‬ ‫تفكري‬‫ل‬‫ا‬ ‫ية‬‫من‬‫ت‬ ‫يف‬ ‫ية‬‫عل‬‫فا‬‫بة‬‫لطل‬‫ا‬ ‫دلى‬,
‫مل‬ ‫بة‬‫لطل‬‫ا‬ ‫مام‬‫أ‬‫أ‬ ‫الفرصة‬ ‫تيح‬‫ي‬ ‫نه‬‫أ‬‫أ‬ ‫حيث‬‫امرسة‬
‫ياته‬‫معل‬‫و‬ ‫العمل‬ ‫طرق‬,‫تق‬‫س‬‫الا‬ ‫ات‬‫ر‬‫وهما‬‫صاء‬
‫سهم‬‫نف‬‫أ‬‫أ‬‫ب‬,‫سلوك‬ ‫تعمل‬‫مل‬‫ا‬ ‫سكل‬‫ي‬ ‫نا‬‫ه‬‫و‬‫العامل‬
(‫الصغري‬)‫ثه‬‫حب‬ ‫يف‬,‫ىل‬‫ا‬ ‫توصهل‬‫و‬‫تاجئ‬‫ن‬‫ل‬‫ا‬.
20/02/143711

12. ‫اإلستقصاء‬ ‫مفهوم‬
‫فه‬‫ر‬‫ع‬"‫مع‬ ‫نه‬‫أ‬‫أ‬‫ب‬ ‫سون‬‫يل‬‫ش‬‫ا‬‫ر‬‫ية‬‫ل‬
‫شلكة‬‫مل‬‫ا‬ ‫حل‬,‫ي‬‫ل‬‫و‬‫ت‬ ‫تضمن‬‫ي‬‫و‬‫د‬
‫يات‬‫ض‬‫بارهافر‬‫خت‬‫ا‬‫و‬ ‫يات‬‫ض‬‫فر‬‫ثل‬‫مت‬
‫ذ‬ ‫شلكة‬‫مل‬‫ا‬ ‫عن‬ ‫متةل‬‫حم‬ ‫جاابت‬‫ا‬‫ات‬
‫العالقة‬(.2)
‫وزمالؤ‬ ‫جورج‬ ‫نيث‬‫ي‬‫ك‬ ‫فه‬‫ر‬‫ع‬‫ه‬
‫نه‬‫أ‬‫أ‬‫ب‬:‫ا‬ ‫تعمل‬‫ل‬‫ا‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫و‬‫أ‬‫أ‬ ‫منط‬‫ذلي‬
‫ات‬‫ر‬‫هما‬ ‫تعمل‬‫مل‬‫ا‬ ‫فيه‬ ‫تخدم‬‫س‬‫ي‬
‫املعلومات‬ ‫نظمي‬‫ت‬‫ل‬ ‫اجتاهات‬‫و‬‫ميها‬‫و‬‫تق‬‫و‬
‫معلومات‬ ‫يد‬‫ل‬‫و‬‫ت‬ ‫جل‬‫أ‬‫أ‬ ‫من‬
‫جديدة‬(1)
(1)،(2()‫الديب‬ ‫وفتحي‬ ‫عمرية‬ ‫بسيوين‬ ‫اهيم‬‫ر‬‫اب‬,1970.)
20/02/143712

13. ‫ت‬‫س‬‫الا‬ ‫ن‬‫أ‬‫أ‬ ‫تروبردج‬ ‫لزييل‬‫و‬ ‫ند‬‫ص‬ ‫روبرت‬ ‫يرى‬‫و‬‫هو‬ ‫قصاء‬
‫املالحظ‬ ‫عىل‬ ‫متل‬‫ش‬‫ت‬ ‫اليت‬ ‫ية‬‫لعقل‬‫ا‬ ‫يات‬‫لعمل‬‫ا‬‫ة‬,
‫يف‬‫ن‬‫تص‬‫ل‬‫ا‬‫و‬,‫نبؤ‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫القياس‬‫و‬,‫الوصف‬‫و‬(3)
(3( )‫احلميد‬ ‫عبد‬ ‫زينب‬,‫زيتون‬ ‫حسن‬,1983.)
20/02/143713

14. 1-‫يف‬‫ر‬‫التعا‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫جمموعت‬ ‫مع‬ ‫حددي‬ ‫السابقة‬‫ك‬
‫؟‬ ‫فيها‬ ‫كة‬‫املشرت‬ ‫العناصر‬
2-‫مقرتح‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬ ‫ضعي‬‫ملفهوم‬
‫باالستقصاء‬ ‫يس‬‫ر‬‫التد‬
20/02/143714

15. ‫ر‬‫اطو‬‫ر‬‫امب‬ ‫قال‬
‫هيروهيت‬‫اليابان‬‫و‬
"‫احل‬ ‫يف‬ ‫هنزم‬ ‫مل‬ ‫حنن‬‫رب‬
‫هزمنا‬ ‫لكن‬ ‫و‬
‫املعمل‬ ‫يف‬"
‫العميل‬ ‫نب‬‫ا‬‫اجل‬ ‫يقصد‬
‫يقي‬‫ب‬‫تط‬‫ل‬‫ا‬
20/02/143715

16. 20/02/143716
‫تقص‬‫س‬‫الا‬ ‫يل‬‫ص‬‫أ‬‫أ‬‫ت‬‫اء‬

17. 20/02/143717
{َ‫ون‬ُ‫ك‬َ‫ت‬ ْ‫ن‬َ‫أ‬ ْ ُ‫ُك‬ُ‫د‬َ‫ح‬َ‫أ‬ ُّ‫د‬َ‫و‬َ‫ي‬َ‫أ‬‫يل‬َِ‫َن‬ ْ‫ن‬ِ‫م‬ ٌ‫ة‬َّ‫ن‬َ‫ج‬ َُ‫َل‬‫اب‬َ‫ن‬ْ‫ع‬َ‫أ‬َ‫و‬
ُ‫ار‬َ ْ‫هن‬َ‫ل‬‫ا‬ ‫ا‬َ ِ‫ِت‬َْ‫حت‬ ْ‫ن‬ِ‫م‬ ‫ي‬ِ‫ر‬َْ‫جت‬َّ‫ث‬‫ل‬‫ا‬ ِِّ ُ‫ك‬ ْ‫ن‬ِ‫م‬ ‫ا‬َ‫هي‬ِ‫ف‬ َُ‫َل‬ُ‫ه‬َ‫ب‬‫ا‬ َ‫ص‬َ‫أ‬َ‫و‬ ِ‫ات‬َ‫ر‬َ‫م‬
َ‫ع‬ ُ‫ض‬ ٌ‫ة‬َّ‫ي‬ِِّ‫ر‬ُ‫ذ‬ َُ‫َل‬َ‫و‬ َُ‫َب‬ِ‫ك‬ْ‫ال‬ٌ‫ار‬ َ‫ص‬ْ‫ع‬
ِ
‫ا‬ ‫ا‬َ َ‫اَب‬ َ‫ص‬َ‫أ‬َ‫ف‬ ُ‫ء‬‫ا‬َ‫ف‬ٌ‫ر‬ َ‫ان‬ ِ‫ه‬‫ي‬ِ‫ف‬
ُ ِِّ‫ني‬َ‫ب‬ُ‫ي‬ َ ِ‫ِل‬َ‫ذ‬َ‫ك‬ ْ‫ت‬َ‫ق‬ََ‫رت‬ْ‫ح‬‫ا‬َ‫ف‬َ‫ع‬َ‫ل‬ ِ‫ايت‬‫آ‬‫ل‬‫ا‬ ُ ُ‫ُك‬َ‫ل‬ َُّ‫اَّلل‬ُ‫ر‬َّ‫ك‬َ‫ف‬َ‫ت‬َ‫ت‬ ْ ُ‫ُك‬َّ‫ل‬َ‫ون‬}
‫بقرة‬‫ل‬‫ا‬(266)

18. ‫على‬ ‫القدرة‬
‫تحمل‬
‫الغموض‬
‫أو‬ ‫مؤقتة‬
‫مبدئية‬
‫معاونة‬ ‫أدوات‬
‫الستقصاء‬
‫المعرفة‬
‫؟‬
‫فة‬‫ر‬‫املع‬ ‫تقص‬‫الاس‬‫اء‬
‫اءات‬‫ر‬‫ج‬‫ا‬
‫؟‬
‫على‬‫وتشتمل‬
‫مثل‬
‫ويشتمل‬
‫على‬
‫حب‬
‫االستطالع‬
‫قيم‬
‫واتجاهات‬ ‫احترام‬
‫األدلة‬
‫الموضوعية‬
‫طبيعة‬
‫المعرفة‬
‫تفسيرية‬
‫متغيرة‬
‫مصادر‬
‫المعلومات‬
‫توليد‬
‫إجابات‬
‫الوصول‬‫إلى‬
‫نتيجة‬
‫هدف‬ ‫تحديد‬
‫االستقصاء‬
‫تطبيق‬
‫النتيجة‬
‫على‬‫وتشتمل‬
‫مثل‬
‫مكوانت‬‫ية‬‫معل‬‫تقصاء‬‫س‬‫الا‬:
‫االستقصاء‬
‫العقلي‬
‫تحليل‬
‫المفاهيم‬
20/02/143718

19. ‫عمل‬ ‫ورقة‬(1)
20/02/143719

20. ‫النشاط‬ ‫مدة‬10‫عمل‬ ‫دقائق‬+10‫مناقشة‬ ‫دقائق‬
20/02/143720

21. ‫الخصائص‬
‫الرئيسية‬
‫لإلستقص‬‫اء‬
‫على‬ ‫يساعد‬
‫الهيكل‬ ‫بناء‬
‫اكي‬‫ر‬‫اإلد‬
‫املتعل‬ ‫تشجيع‬‫مين‬
‫النشاط‬‫على‬
‫والعقل‬ ‫البدني‬‫ي‬
‫للمتعلم‬‫يتيح‬
‫والعمل‬‫التفكير‬
‫الوص‬‫املستقل‬‫ل‬‫و‬
‫للمعلومه‬
‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫تنمية‬
‫ترب‬ ‫حيث‬‫العلم‬‫ي‬
‫املبتك‬‫الطالب‬‫ر‬
‫املبدع‬
20/02/143721

22. ‫الخصائص‬
‫الرئيسية‬
‫لإلستقص‬‫اء‬
‫ر‬‫جذو‬ ‫غرس‬
‫االهتمام‬
‫بالعلم‬
‫فلسف‬ ‫تحقيق‬‫ة‬
‫الذاتي‬ ‫التعلم‬
20/02/143722

23. ‫عمل‬ ‫قة‬‫ر‬‫و‬(2)
20/02/143723

24. ‫النشاط‬ ‫مدة‬10‫عمل‬ ‫دقائق‬+10‫مناقشة‬ ‫دقائق‬
20/02/143724

25. ‫طريقة‬ ‫بين‬ ‫نة‬‫ر‬‫مقا‬
‫في‬ ‫اإلستقصاء‬
‫والطريقة‬ ‫يس‬‫ر‬‫التد‬
‫التقليدية‬
20/02/143725

26. ‫المقارنة‬ ‫وجه‬‫باالستقصا‬ ‫التدريس‬ ‫نموذج‬‫ء‬‫التقليدي‬ ‫التدريس‬(‫التلقي‬‫ن‬)
‫اك‬‫ر‬‫الاد‬‫ايك‬‫ر‬‫د‬‫ال‬ ‫هيلك‬‫ل‬‫ا‬ ‫بناء‬‫و‬ ‫الفكر‬ ‫عامل‬‫ا‬‫الفكر‬ ‫يد‬‫تقي‬
‫فة‬‫ر‬‫املع‬‫املعر‬ ‫عىل‬ ‫للحصول‬ ‫العمل‬‫فة‬‫فة‬‫ر‬‫املع‬ ‫تلقي‬
‫والابداع‬ ‫تاكر‬‫ب‬‫الا‬‫والا‬ ‫الابتاكر‬ ‫نب‬‫ا‬‫و‬‫ج‬ ‫منية‬‫ت‬‫بداع‬‫الابد‬ ‫الابتاكري‬ ‫نب‬‫ا‬‫اجل‬ ‫د‬‫أ‬‫أ‬‫و‬‫اعي‬
‫تعمل‬‫ل‬‫ا‬‫اذلايت‬ ‫تعمل‬‫ل‬‫ا‬ ‫حيقق‬‫تلقني‬‫ل‬‫ا‬
20/02/143726

27. ‫أنماط‬
‫اإلستقصاء‬
20/02/143727

28. ‫اإل‬ ‫في‬ ‫بالنظرية‬ ‫االهتمام‬‫ة‬‫ر‬‫دا‬
‫بدا‬ ‫إلى‬‫فيرجع‬ ‫التربوية‬‫ية‬
‫ن‬‫القر‬‫من‬ ‫الثاني‬ ‫النصف‬
‫العشرين‬
•‫ئةل‬‫س‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫و‬ ‫يقة‬‫ر‬‫الط‬ ‫يار‬‫خت‬‫اب‬ ‫الطالب‬ ‫قيام‬‫اد‬‫و‬‫امل‬ ‫و‬
‫شالك‬‫م‬ ‫من‬ ‫اهجه‬‫و‬‫ي‬ ‫ما‬ ‫حل‬ ‫ىل‬‫ا‬ ‫للوصول‬ ‫الالزمة‬‫ت‬‫احل‬ ‫تقصاء‬‫س‬‫الا‬‫ر‬
•‫ت‬‫س‬‫الا‬ ‫اع‬‫و‬‫ن‬‫أ‬‫أ‬ ‫رىق‬‫أ‬‫أ‬ ‫من‬ ‫احلر‬ ‫تقصاء‬‫س‬‫الا‬ ‫يعد‬‫قصاء‬
‫تخ‬‫س‬‫ا‬ ‫عىل‬ ً‫ا‬‫ر‬‫قاد‬ ‫فيه‬ ‫يكون‬ ‫الطالب‬ ‫ن‬‫أ‬‫ل‬‫دام‬
‫متقدمة‬ ‫ية‬‫عقل‬ ‫ات‬‫ر‬‫قد‬
•‫املعمل‬ ‫يعرض‬ ‫تقصاء‬‫س‬‫الا‬ ‫من‬ ‫نوع‬‫ل‬‫ا‬ ‫هذا‬ ‫يف‬
‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫يار‬‫خت‬‫ا‬ ‫ية‬‫ر‬‫ح‬ ‫للطالب‬ ‫يرتك‬‫و‬ ، ‫شلكة‬‫مل‬‫ا‬‫سلوب‬
‫ش‬‫مل‬‫ا‬ ‫حل‬ ‫ىل‬‫ا‬ ‫للوصول‬ ‫مناسبته‬ ‫يرون‬ ‫اذلي‬‫لكة‬.
20/02/143728

29. ‫اإل‬ ‫في‬ ‫بالنظرية‬ ‫االهتمام‬‫ة‬‫ر‬‫دا‬
‫بدا‬ ‫إلى‬‫فيرجع‬ ‫التربوية‬‫ية‬
‫ن‬‫القر‬‫من‬ ‫الثاني‬ ‫النصف‬
‫العشرين‬
•‫املعمل‬ ‫اف‬‫رش‬‫ا‬ ‫حتت‬ ‫تعمل‬‫مل‬‫ا‬ ‫به‬ ‫يقوم‬ ‫ما‬‫توجهيه‬‫و‬
‫تقصاء‬‫س‬‫الا‬
‫املوجه‬
•‫مل‬‫ا‬ ‫عىل‬ ‫تقصاء‬‫س‬‫الا‬ ‫من‬ ‫نوع‬‫ل‬‫ا‬ ‫هذا‬ ‫متد‬‫يع‬‫و‬‫تعمل‬
‫هداف‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫حمدد‬ ‫احض‬‫و‬ ‫طار‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫لكن‬‫و‬
•‫تقص‬‫س‬‫الا‬ ‫من‬ ‫نوع‬‫ل‬‫ا‬ ‫هذا‬ ‫ن‬‫أ‬‫أ‬ ‫بعض‬‫ل‬‫ا‬ ‫يرى‬‫و‬‫اء‬
‫ناس‬‫ي‬‫و‬ ، ‫احلر‬ ‫تقصاء‬‫س‬‫الا‬ ‫من‬ ‫ية‬‫معل‬ ‫كرث‬‫أ‬‫أ‬‫ب‬
‫حمددة‬ ‫ية‬‫س‬‫ا‬‫ر‬‫د‬ ‫مناجه‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تعلمي‬‫ل‬‫ا‬
20/02/143729

30. ‫تحديد‬
‫املشكل‬‫ة‬
‫تحديد‬
‫ض‬‫و‬‫الفر‬
‫املمكنة‬
‫لحل‬
‫املشكلة‬
‫جمع‬
‫امللعوما‬
‫مة‬‫ز‬‫الال‬‫ت‬
‫لحل‬
‫املشكلة‬
‫اجعة‬‫ر‬‫م‬
‫ض‬‫و‬‫الفر‬
‫ات‬‫و‬‫اخلط‬ ‫ار‬‫ر‬‫تك‬
(1–4)‫جياد‬‫ا‬ ‫حىت‬
‫حل‬ ‫الصاحل‬ ‫الفرض‬‫ل‬
‫تفسري‬‫و‬ ‫املشلكة‬‫اكفة‬
‫املعلومات‬.
‫ي‬‫ل‬‫تا‬‫ل‬‫ا‬ ‫ات‬‫و‬‫اخلط‬ ‫عىل‬ ‫متل‬‫ش‬‫ي‬‫و‬ ‫املوجه‬ ‫تقصاء‬‫س‬‫الا‬ ‫رشح‬‫ي‬ ‫اذلي‬ ‫ساشامن‬ ‫منوذج‬‫ة‬:
20/02/143730

31. ‫اإل‬ ‫في‬ ‫بالنظرية‬ ‫االهتمام‬‫ة‬‫ر‬‫دا‬
‫بدا‬ ‫إلى‬‫فيرجع‬ ‫التربوية‬‫ية‬
‫ن‬‫القر‬‫من‬ ‫الثاني‬ ‫النصف‬
‫العشرين‬
•‫متع‬‫جمل‬‫ا‬ ‫اد‬‫ر‬‫ف‬‫أ‬‫أ‬ ‫بني‬ ‫تفامه‬‫لل‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬‫حيدث‬ ‫اذلي‬
‫ية‬‫ع‬‫الاجامت‬ ‫القمي‬ ‫بني‬ ‫تعارض‬ ‫فيه‬‫القضااي‬ ‫و‬‫أ‬‫أ‬
‫جدل‬ ‫لها‬‫و‬‫ح‬ ‫يوجد‬ ‫اليت‬
‫تقصاء‬‫س‬‫الا‬
‫العادل‬
•‫و‬ ‫الاختالفات‬ ‫يح‬‫ض‬‫تو‬ ‫ذِل‬ ‫تطلب‬‫ي‬‫و‬‫يل‬‫حتل‬
‫م‬ ‫اختاذ‬‫و‬ ‫بذاكء‬ ‫بيهنم‬ ‫فامي‬ ‫القضااي‬‫سلمي‬ ‫وقف‬
‫رشف‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫ابلعدل‬ ‫سم‬‫يت‬
•‫بييئ‬‫ل‬‫ا‬ ‫الوعي‬ ‫ساب‬‫كت‬‫ا‬ ‫عىل‬ ‫ساعد‬‫ي‬‫القمي‬‫و‬
‫نة‬‫ط‬‫ا‬‫و‬‫امل‬ ‫وفهم‬ ‫ثقافية‬‫ل‬‫ا‬
20/02/143731

32. ‫املوضوع‬ ‫يار‬‫خت‬‫ا‬
‫للطالب‬ ‫تقدميه‬‫و‬
‫الصف‬ ‫مي‬‫س‬‫تق‬‫و‬
‫ق‬‫ر‬‫ف‬ ‫ك‬ ‫فرق‬ ‫ىل‬‫ا‬‫ة‬
‫نظ‬ ‫وهجة‬ ‫تبىن‬‫ت‬‫ر‬
‫تلفة‬‫خم‬
‫البحث‬
‫والتعرف‬
‫على‬
‫القضية‬
‫محل‬
‫الجدل‬
‫مناقشة‬
‫املعلوما‬
‫اء‬‫ر‬‫واآل‬ ‫ت‬
‫املناظرة‬
‫بين‬
‫الفريق‬
‫املؤيد‬
‫ض‬‫ر‬‫واملعا‬
‫عىل‬ ‫التفاق‬
‫مي‬‫ع‬‫تد‬‫و‬ ‫ي‬‫أ‬‫أ‬‫ر‬‫ة‬
‫مث‬ ‫ومن‬
‫يص‬‫تلخ‬
‫تاجئ‬‫ن‬‫ل‬‫ا‬
‫العادل‬ ‫تقصاء‬‫س‬‫الا‬ ‫يقة‬‫ر‬‫بط‬ ‫يس‬‫ر‬‫تد‬ ‫منوذج‬:
20/02/143732

33. ‫متهيدي‬ ‫نشاط‬
20/02/143733

34. ‫النشاط‬ ‫مدة‬45‫مناقشة‬ ‫دقيقة‬
20/02/143734

35. ‫عمل‬ ‫قة‬‫ر‬‫و‬(3)
20/02/143735

36. ‫النشاط‬ ‫مدة‬10‫عمل‬ ‫دقائق‬+10‫مناقشة‬ ‫دقائق‬
20/02/143736

37. ‫بني‬ ‫اإلختالف‬ ‫أوجه‬
‫املوجه‬ ‫اإلستقصاء‬
‫احلر‬ ‫اإلستقصاء‬‫و‬
20/02/143737

38. ‫اإلستقصاء‬‫الموجه‬‫الحر‬ ‫اإلستقصاء‬
‫ح‬ ‫أهنا‬ ‫على‬ ‫احلقائق‬ ‫مع‬ ‫يتعامل‬‫قائق‬
‫االختب‬ ‫أو‬ ‫للفحص‬ ‫قابلة‬ ‫غري‬‫ار‬
‫البحث‬ ‫إىل‬ ‫يهدف‬
‫ف‬ ‫لسد‬ ‫مباشرة‬ ‫بالنتائج‬ ‫يهتم‬‫جوة‬
‫معينة‬
‫املع‬ ‫على‬ ‫احلصول‬ ‫إىل‬ ‫يهدف‬ ‫ال‬‫رفة‬
‫في‬ ‫القصور‬ ‫نواحي‬ ‫اكتشاف‬ ‫إمنا‬‫ها‬
‫البحث‬ ‫الطالبة‬ ‫من‬ ‫يطلب‬
‫ا‬‫ال‬‫مث‬ ‫مفهومني‬ ‫عن‬ ‫واالستقصاء‬
‫الختيا‬ ‫للطالبات‬ ‫ية‬‫ر‬‫ح‬ ‫يعطي‬‫ر‬
‫املشكلة‬ ‫حل‬ ‫أسلوب‬
‫م‬ ‫مواجهة‬ ‫على‬ ‫املتعلمني‬ ‫يشجع‬‫شكلة‬
‫لتقدمي‬ ‫ا‬‫ا‬‫مرجع‬ ‫املعلمة‬ ‫وتكون‬
‫الف‬ ‫ات‬‫رب‬‫اخل‬ ‫لتجنب‬ ‫املساعدات‬‫اشلة‬
‫ومييزن‬ ‫يوضحن‬ ‫الطالبات‬
‫ويستخدمن‬
‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫يف‬ ‫يرغنب‬ ‫ما‬
20/02/143738

39. ‫املتعل‬‫و‬ ‫املعلمة‬ ‫دور‬‫مة‬
‫يف‬
‫االست‬ ‫اتيجية‬‫رت‬‫اس‬‫قصاء‬
20/02/143739

40. ‫المعلمة‬ ‫دور‬‫المتعلمة‬ ‫دور‬
‫املوضوع‬ ‫تقدمي‬‫نظر‬‫ل‬‫ا‬ ‫وهجات‬ ‫عرض‬
‫ابملوضوع‬ ‫لالهامتم‬ ‫تعلمني‬‫مل‬‫ا‬ ‫يع‬‫شج‬‫ت‬‫املعلومات‬ ‫مجلع‬ ‫يط‬‫تخط‬‫ل‬‫ا‬
‫ات‬‫و‬‫د‬‫أ‬‫ل‬‫اب‬ ‫الطالب‬ ‫تزويد‬‫ئةل‬‫س‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫عن‬ ‫جابة‬‫ال‬
‫فاكر‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫نظمي‬‫ت‬‫و‬ ‫ئةل‬‫س‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫توجيه‬‫تاكر‬‫ب‬‫والا‬ ‫التصال‬
‫ي‬‫مي‬‫تعل‬‫ل‬‫ا‬ ‫ية‬‫لعمل‬‫ا‬ ‫يط‬‫ختط‬‫و‬ ‫شطة‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫اح‬‫رت‬‫اق‬‫ة‬‫املعلومات‬ ‫مجلع‬ ‫سعي‬‫ل‬‫ا‬
‫توزيعها‬‫و‬ ‫ار‬‫و‬‫د‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫شة‬‫ق‬‫منا‬‫املعلومات‬ ‫نظمي‬‫ت‬
‫خطوة‬ ‫ك‬ ‫تقومي‬‫و‬ ‫الطالب‬ ‫ساعدة‬‫م‬
‫ية‬‫ئ‬‫هنا‬ ‫جاابت‬‫ا‬ ‫تقدمي‬ ‫من‬ ‫يل‬‫تقل‬‫ل‬‫ا‬
‫تاكري‬‫ب‬‫الا‬ ‫العمل‬ ‫عىل‬ ‫ة‬‫أ‬‫أ‬‫ماكف‬ ‫تقدمي‬
20/02/143740

41. ‫ملدة‬ ‫احة‬‫رت‬‫اس‬30‫دقيقة‬
20/02/143741

42. ‫الثانية‬ ‫اجللسة‬( :‫الزمن‬:‫ساعتني‬)
‫الثانية‬ ‫اجللسة‬ ‫أهداف‬
‫قادرة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫اجللسة‬ ‫هناية‬ ‫يف‬ ‫بة‬‫ر‬‫املتد‬ ‫من‬ ‫يتوقع‬‫على‬:
‫ات‬‫رت‬‫باس‬ ‫تدرس‬ ‫التخصص‬ ‫جمال‬ ‫يف‬ ‫موضوعات‬ ‫حتديد‬‫يجية‬
‫الثالثة‬ ‫بأمناطه‬ ‫االستقصاء‬.
‫املو‬ ‫االستقصاء‬ ‫اتيجية‬‫رت‬‫اس‬ ‫باستخدام‬ ‫درس‬ ‫تنفيذ‬‫جه‬.
‫االستقص‬ ‫باستخدام‬ ‫ختصصها‬ ‫جمال‬ ‫يف‬ ‫درس‬ ‫خطة‬ ‫إعداد‬‫اء‬
‫املوجه‬.
20/02/143742

43. ‫نشاط‬(1)
20/02/143743

44. ‫النشاط‬ ‫مدة‬10‫عمل‬ ‫دقائق‬+10‫مناقشة‬ ‫دقائق‬
20/02/143744

45. ‫أمناط‬ ‫حول‬ ‫عرضه‬ ‫مت‬ ‫ملا‬ ‫فهمك‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫باالستقصاء‬ ‫يس‬‫ر‬‫التد‬,‫مو‬ ‫ثالثة‬ ‫حددي‬‫ضوعات‬
‫يس‬‫ر‬‫تد‬ ‫ميكن‬ ‫التخصص‬ ‫جمال‬ ‫يف‬ ‫اسية‬‫ر‬‫د‬‫أحدها‬
‫املوجه‬ ‫باالستقصاء‬,‫واآلخر‬
‫باالستقصاء‬,‫ال‬ ‫باالستقصاء‬ ‫والثالث‬‫عادل‬.
20/02/143745

46. ‫الخلفي‬‫ة‬
‫األكاديم‬‫ي‬
‫ة‬
‫سة‬‫ر‬‫مما‬
‫سلوكي‬‫ا‬
‫ت‬
‫االستق‬
‫صاء‬
‫الفهم‬
‫الحقيق‬
‫لإلستق‬
‫صاء‬
‫القراءة‬
‫جي‬‫ر‬‫الخا‬
‫ة‬
‫االس‬‫عملية‬‫في‬ ‫املعلم‬‫ر‬‫دو‬‫في‬ ‫املؤثرة‬ ‫العوامل‬‫تقصاء‬
20/02/143746

47. ‫نشاط‬(2)
20/02/143747

48. ‫النشاط‬ ‫مدة‬30‫عمل‬ ‫دقيقة‬+15‫مناقشة‬ ‫دقيقه‬
20/02/143748

49. ‫باالستق‬ ‫درس‬ ‫خطة‬ ‫،أعدي‬ ‫جمموعتك‬ ‫اد‬‫ر‬‫أف‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬‫صاء‬
‫التايل‬ ‫النموذج‬ ‫وفق‬ ، ‫ختصصك‬ ‫مادة‬ ‫من‬ ‫ملوضوع‬ ‫املوجه‬:
1-‫الدرس‬ ‫أهداف‬:
2-‫املشكلة‬(‫املشكلة‬ ‫صياغة‬:)
3-‫البيانات‬ ‫مجع‬ ‫أساليب‬(‫األفكار‬ ‫جتميع‬:)
4-‫املتعلم‬ ‫نشاطات‬(‫ق‬ ،‫تنبؤ‬ ،‫يب‬‫ر‬‫جت‬ ،‫فروض‬ ‫فرض‬،‫ياس‬
‫تصنيف‬...‫إخل‬:)
5-‫املشكلة‬ ‫حلول‬ ‫مناقشة‬:
6-‫احللول‬ ‫تقومي‬
20/02/143749

50. ‫درس‬ ‫خطة‬ ‫،أعدي‬ ‫جمموعتك‬ ‫اد‬‫ر‬‫أف‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬
‫وف‬ ، ‫ختصصك‬ ‫مادة‬ ‫من‬ ‫ملوضوع‬ ‫احلر‬ ‫باالستقصاء‬‫ق‬
‫التايل‬ ‫النموذج‬:
‫املوضوع‬ ‫عنوان‬
‫اهلدف‬
‫املشكلة‬
‫اءات‬‫ر‬‫باإلج‬ ‫إجابتك‬ ‫حددي‬
20/02/143750

51. ‫درس‬ ‫خطة‬ ‫،أعدي‬ ‫جمموعتك‬ ‫اد‬‫ر‬‫أف‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬
‫العادل‬ ‫باالستقصاء‬
‫ملحوظة‬:‫التالية‬ ‫النقاط‬ ‫اعاة‬‫ر‬‫م‬ ‫يرجى‬:
‫أساليب‬ ،‫املشكلة‬ ‫عرض‬ ، ‫واألهداف‬ ‫املشكلة‬ ‫حتديد‬
‫آ‬ ‫بني‬ ‫املناظرة‬ ، ‫اجملمعة‬ ‫اء‬‫ر‬‫واآل‬ ‫املعلومات‬ ‫مناقشة‬‫اء‬‫ر‬
‫تطب‬ ، ‫وتدعيمه‬ ‫أي‬‫ر‬‫ال‬ ‫على‬ ‫االتفاق‬ ، ‫يقني‬‫ر‬‫الف‬‫احلل‬ ‫يق‬
‫النهائي‬.
20/02/143751

52. ‫الجدار‬‫على‬ ‫ما‬ ‫أقرئي‬..‫وثقي‬ ‫أو‬
‫ك‬‫ر‬‫أفكا‬
‫نجاحاتك‬ ‫و‬.
‫اإلستقصاء‬ ‫إسترتيجة‬ ‫لتكن‬
‫التعليمي‬ ‫اتيجاتك‬‫ر‬‫إست‬ ‫إحدى‬‫ة‬
20/02/143752

53. ‫بعض‬‫مواجهة‬
‫الطالبات‬
‫لصعوبات‬
‫ات‬‫ر‬‫خب‬ ‫تتطلب‬
‫سابقة‬ ‫معرفية‬
‫املعلمات‬ ‫اعتماد‬
‫لها‬‫املتحمسات‬
‫جميع‬ ‫في‬ ‫استخدامها‬
‫التعليمية‬‫املواقف‬
‫صعوبا‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬‫ت‬
‫الصف‬ ‫ظبط‬ ‫في‬
‫فيه‬ ‫والنظام‬
‫اتيجية‬‫ر‬‫است‬ ‫عيوب‬
‫االستقصاء‬
20/02/143753

54. ‫واملناقش‬ ‫األسئلة‬‫ات‬
20/02/143754

55. 20/02/143755
‫اختبار‬‫بعدي‬

56. 20/02/143756
‫م‬‫العناصر‬‫نعم‬‫ال‬‫مالحظات‬
1
‫االستقص‬ ‫استراتيجية‬ ‫تطبيق‬ ‫يمكن‬‫في‬ ‫اء‬
‫التدريس‬
(‫المالحظات‬ ‫في‬ ‫السبب‬ ‫أذكري‬ ‫ال‬ ‫اجابتك‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬)
2
‫ف‬ ‫االستراتيجية‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫يمكن‬‫ي‬
‫الدروس‬ ‫جميع‬.
(‫المالحظات‬ ‫في‬ ‫السبب‬ ‫أذكري‬ ‫ال‬ ‫اجابتك‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬)
3‫االستراتي‬ ‫هذه‬ ‫تطبيق‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬ ‫لدي‬‫جية‬
4‫ا‬ ‫باالستراتيجيات‬ ‫التدريس‬ ‫ل‬ّ‫ض‬‫أف‬‫لتقليدية‬
5
‫ع‬ ‫تختلف‬ ‫ال‬ ‫االستقصاء‬ ‫استراتيجية‬‫ن‬
‫التقليدية‬ ‫االستراتيجيات‬
6
‫تتع‬ ‫لها‬ ‫التعرض‬ ‫يتم‬ ‫لم‬ ‫مواضيع‬ ‫هناك‬‫لق‬
‫اإلستقصاء‬ ‫باستراتيجية‬(.‫اج‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬‫ال‬ ‫ابتك‬
‫المالحظات‬ ‫في‬ ‫أذكريها‬)
‫جابتك‬‫ا‬ ‫ميثل‬ ‫ما‬ ‫اختاري‬ ‫تقصاء‬‫الاس‬ ‫يجية‬‫ت‬‫ا‬‫رت‬‫اس‬ ‫حول‬ ‫ئةل‬‫س‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫مامك‬‫أ‬‫أ‬:
‫جابتك‬‫ا‬ ‫ميثل‬ ‫ما‬ ‫اختاري‬ ‫تقصاء‬‫الاس‬ ‫يجية‬‫ت‬‫ا‬‫رت‬‫اس‬ ‫حول‬ ‫ئةل‬‫س‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫مامك‬‫أ‬‫أ‬:

57. 20/02/143757

58. ‫ذاتك‬ ‫إلى‬ ‫أنصتي‬..‫أن‬‫ي‬‫وتذكر‬..
‫أن‬‫يمكن‬ ‫العالم‬‫هذا‬ ‫في‬ ‫واحد‬ ‫شخص‬
‫ونموك‬‫لطموحاتك‬
ً
‫حدا‬‫يضع‬
‫هو‬..‫أنت‬!
‫تتقبل‬‫أن‬‫جو‬‫ر‬‫أ‬‫الهتمامكن‬
ً
‫ا‬‫ر‬‫شك‬‫مني‬‫ن‬
‫بالت‬ ‫حافلة‬ ‫بحياة‬‫األمنيات‬‫أطيب‬‫ز‬ّ‫مي‬
20/02/143758