Downloaded 17 times
О.І.Пометун. Реалізація компетентнісного підходу в навчанні історії
О.І.Пометун. Реалізація компетентнісного підходу в навчанні історії
More Related Content
Similar to О.І.Пометун. Реалізація компетентнісного підходу в навчанні історії
More from Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
О.І.Пометун. Реалізація компетентнісного підходу в навчанні історії
- 1. Реалізація компетентнісного підходу внавчанні історії Олена Пометун, д.п.н., проф., чл.-кор. НАПН України
- 2. Що таке компетентністьі компетентнісний підхід Поняття компетентності визначається як спроможність людини кваліфіковано здійснювати певну діяльність, виконувати завдання або роботу. Під компетентністю учня розуміють: спеціальним шляхом структурований набір знань, умінь, навичок і ставлень, що набувається у процесі навчання. Компетентнісний підхід в освіті передбачає спрямованість освітнього процесу на формування і розвиток ключових (життєвих) і предметних компетентностей особистості.
- 3. Організація компетентнісно орієнтованого навчанняпередбачає, що • учитель чітко усвідомлює результати навчання для кожного уроку, кількох уроків за темою, для навчального курсу в цілому; • результати - певний рівень сформованості предметної компетентності та ключових компетентностей учня; • учні на уроках залучені в постійну активну діяльність; • методика навчання має забезпечувати можливість організації діяльності учнів і досягнення результатів.
- 4.
- 5. Хронологічний – умінняучнів орієнтуватися в історичному часі • Розглядати суспільні явища в розвитку та в конкретно- історичних умовах певного часу: - установіть послідовність, тривалість і синхронність подій за датами – в країні – у різних країнах. Складіть таблицю… • Співставляти історичні події, явища з періодами (епохами), орієнтуватися в наукової періодизації історії: - співвіднесіть дату події, століття, тисячоліття з певним періодом в історії людства. • Використовувати періодизацію як спосіб пізнання історичного процесу - визначте та охарактеризуйте період (основні етапи розвитку), їх спільні риси, відмінності та особливості.
- 6. Просторовий - умінняучнів орієнтуватися в історичному просторі • співвідносити розвиток історичних явищ і процесів із географічним положенням країн та природними умовами - покажіть на карті, охарактеризуйте географічне положення, природні умови… • користуючись картою, визначати причини та наслідки історичних подій, процесів, основні тенденції розвитку міжнародних відносин та місце в них України, пов’язані з геополітичними чинниками і факторами впливу довкілля - визначте геополітичні інтереси сторін конфлікту,напрями зовнішньої політики… • характеризувати, спираючись на карту, історичний процес та його регіональні особливості - визначте особливості розвитку окремих земель, зміни території…
- 7. Логічний – умінняучнів визначати та застосовувати теоретичні поняття, концепції для аналізу й пояснення історичних фактів, явищ, процесів • визначати історичні поняття та застосовувати їх для пояснення історичних явищ і процесів; • визначати причини, сутність, наслідки і значення історичних явищ та подій, зв'язки між ними; • визначати роль людського фактору в історії, розкривати внутрішні мотиви і зовнішні чинники діяльності історичних осіб; • аналізувати, синтезувати й узагальнювати значний обсяг фактів, простежуючи зв'язки і тенденції історичного процесу.
- 9. Інформаційний – умінняучнів працювати з джерелами історичної інформації • користуватися підручником, довідковою літературою, Інтернетом тощо для самостійного пошуку інформації; • систематизувати історичну інформацію, аналізуючи і складаючи таблиці (хронологічні, синхроністичні, конкретизуючі, порівняльні та ін.), схеми, різні типи планів (простий, розгорнутий, картинний тощо); • інтерпретувати зміст історичних джерел та відбиті в них історичні факти, явища, події; • критично аналізувати, порівнювати та оцінювати історичні джерела, виявляти тенденційну інформацію та пояснювати її необ’єктивність; • виявляти різні точки зору, визнавати і сприймати різноманітність.
- 10. Використання джерел упідручнику
- 11. Аксіологічний – умінняучнів формулювати версії й оцінки історичного руху і розвитку • порівнювати, пояснювати, узагальнювати та критично оцінювати факти та діяльність осіб, спираючись на набуті знання, власну систему цінностей, з позиції загальнолюдських та національних цінностей; • виявляти протиріччя в позиціях, різні інтереси, потреби соціальних груп і окремих осіб й їх роль в історичному процесі, тенденції і напрями історичного розвитку; • оцінювати різні версії і думки про минулі історичні події, визнаючи, що деякі джерела можуть бути необ'єктивними.
- 12.