О.Дудар. До питання формування предметних компетенцій учнів

1. До питання предметних
компетенцій учнів
Ольга Володимирівна Дудар,
доцент кафедри методики
суспільно-гуманітарної освіти та виховання
Інституту післядипломної педагогічної освіти
Київського університету імені Бориса Грінченка

2. Предметна компетентність з історії
(за О.Пометун)
 хронологічний компонент
 просторовий
 інформаційний
 мовленнєвий (комунікативний)
 логічний
 аксіологічний

3. На їх основі можна сформувати
три базових компетенції
Когнітивна
 знання та розуміння важливих історичних подій і
явищ у конкретно-історичних умовах певного часу;
 розкриття причинно-наслідкових зв’язків між
подіями всесвітньої та національної історії;
 уміння систематизувати історичну інформацію,
інтерпретувати історичні факти, явища, події з
історії краю; порівнювати та оцінювати історичні
джерела різних видів.

4. Діяльнісна
 уміння самостійно здобувати інформацію з різних
джерел;
 представляти набуті знання у різних формах (усній,
письмовій, графічній тощо) та використовувати їх на
практиці;
 брати участь у груповій роботі, дискусіях,
висловлювати власні думки;
 складати власні версії історичних подій, явищ і
процесів;
 формулювати власні судження та логічні умовиводи
щодо подій і явищ локальної та регіональної історії;

5. Аксіологічна
 усвідомлення свого ставлення до вивчення
історії, зв’язків з минулими поколіннями,
власної єдності з ними;
 ідентифікація себе та інших в історії
України та світу;
 визначеність у ціннісних орієнтаціях

6. Реалії
 Відірваність від світового контексту
 Недостатня кількість порівняльної історії
 «Олюдненість історії», більше уваги на просту
людину: «Історія знизу допомагає
переконати тих із нас, хто народився не в
аристократичних умовах, що ми маємо
своє минуле, що ми не «бозна звідки»
з’явились на світ»
Джим Шарп

8. Історія в мистецтві,
мистецтво в історії