Болдирева Л.М., учитель початкових класів Солонянської СЗШ №1

1. Вчитель початкових
класів
Солонянської
середньої
загальноосвітньої школи №1

2. Автобіографія
Народилася 20 січня 1976 року в селищі Новопокровка Солонянського
району. Після закінчення школи вступила до Криворізького державного
педагогічного інституту на факультет початкових класів, який закінчила у
1998 році. Протягом 7 років працювала вчителем початкових класів у
Письмечівській середній школі. У 2002 році перейшла працювати
вчителем англійської мови до Солонянської СЗОШ №1. У 2011 році
закінчила Криворізький державний педагогічний університет по
спеціальності «Вчитель англійської мови та зарубіжної літератури».
Одружена, маю доньку.

3. Щоб повірити у добро, треба
почати робити його.
Лев Толстой

4. Відкриття
народжуються
там, де закінчуються знання
вчителя й починається нове
знання учня.
К. Федін

5. Моя науково-методична
проблема
Розвиток творчих
здібностей учнів
початкових класів на
уроках української мови
та літературного читання

6. Моя мета: навчити дітей вчитися, прищепити їм
стійкий інтерес до знань, прагнення самостійно
збагачуватися ними.
Мої завдання:
- розвивати різні види пам'яті;
- розвивати уяву і фантазію;
- розвивати увагу, спостережливість;
- формувати мовленнєві вміння,
комунікативно – творчі здібності;
- пробуджувати інтерес до навчання, робити
його цікавим, пізнавальним, розвивальним;
- розвивати творче мислення;
- навчити працювати з навчальною і дитячою
книгою;
- виховувати національну самосвідомість,
духовність.

7. Результати аналізу рівня знань учнів
11%
28%
38%
2012-2013 н.р.
(І семестр)
25%
25%
2012-2013 н.р.
(ІІ семестр)
39%
34%
2012-2013 н.р.
(І семестр)
12%
17%
Початковий рівень знань
2013-2014 н.р.
(І чверть)
Середній рівень знань
Достатній рівень знань
30%
Високий рівень знань
41%

8. Н
а
у
р
о
к
а
х

9. Мій виховний проект
Вплив дитячої субкультури
на моральне виховання
молодших школярів

10. МЕТА ВИХОВНОГО ПРОЕКТУ – на основі теоретичного
аналізу та експериментального дослідження науково
обґрунтувати, практично апробувати модель виховання
моральних почуттів молодших школярів засобами
авторських казок та казок народів світу.
Для досягнення поставленої мети необхідно вирішити такі
задачі дослідження:
1. Визначити роль моральних почуттів у структурі
моральної свідомості особистості.
2. Здійснити аналіз казок як літературного жанру та
охарактеризувати його як засіб морального виховання
дітей.
3. Виявити критерії та їх показники, визначити рівні
вихованості моральних почуттів молодших школярів на
різних етапах експериментального дослідження.
4. Розробити та обгрунтувати педагогічні умови виховання
моральних почуттів молодших школярів засобами казок.

11. ОБ'ЄКТ ВИХОВНОГО ПРОЕКТУ – моральне виховання молодших
школярів.
ПРЕДМЕТ ВИХОВНОГО ПРОЕКТУ – зміст, форми та методи
виховання моральних почуттів школярів засобами дитячої
субкультури.
ГІПОТЕЗА ВИХОВНОГО ПРОЕКТУ – процес виховання моральних
почуттів молодших школярів буде більш ефективним, якщо
використати як засіб виховання казки і реалізувати такі педагогічні
умови:
– створення у процесі виховання моральних почуттів засобами
казок фону оптимізму;
– виявлення морального імпульсу казки та осмислення з учнями
його динаміки;
– забезпечення рольового перевтілення школярів у казкових героїв.
ПРАКТИЧНА ЗНАЧУЩІСТЬ ВИХОВНОГО ПРОЕКТУ: розробка
методики виховання моральних почуттів молодших школярів на
конкретних прикладах багатьох казок; реалізація на практиці
виявлених педагогічних умов.

12. У рамках проекту у 2012-2013 році були проведені:
Ознайомлення дітей з фольклорними та
авторськими творами (розповідання, виразне
читання казок) та їх обговорення
Конкурси малюнків «Моя улюблена
казка», «Сторінками казок», «Казки
про тварин», «Чарівні казки»
Виховні заходи «В гостях у
казки», «Казкова
вікторина», «Казка вчить, як на
світі жить», «Добро і зло»
Казкові хвилинки на уроках
У класі постійно діє
«Школа театру».

14. Виставки “ Наші казки ”

15. Світ моїх
захоплень
Коли живеш, то треба щось робити,
А не закопувати в бездну хист.
В житті не дай вам, Боже, збайдужіти,
Тоді життя утратить всякий зміст…
Надія Красоткіна

16. Папір
Квіллінг, модульне орігамі, пап’ємаше

17. Вишивка бісером

18. Малювання аквареллю

19. Поезія
Захоплення літературою
вплинуло і на виникнення
потягу до власної
творчості. Пишу вірші, в
основному російською
мовою.
Буду рада бачити Вас на
своїй сторінці
http://www.stihi.ru/avtor/merida12