*

1. Анатолій
Васильович
Свинчук ,
вчитель історії,
голова предметної комісії
суспільних дисциплін
комунального закладу
«Луцький навчально-виховний комплекс
«Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського»
Луцької міської ради Волинської області»
Анатолій Свинчук

2. Бути позитивним - тут і зараз. Точним.
Точність - ввічливість королів. Толерантним.
Толерантність - це повага, у першу чергу,
до самого себе. Зібраним. Найдорогоцінніше, що
є в нас, - це час.
«Не сковувати дитину, а
звільняти;
не згинати на догоду своїм
уявленням, а
розпрямляти;
не стримувати, а
підтримувати;
дати всі можливості для
фантазії, уявлень,
відкриттів!»
В.О. Сухомлинський
Педагогічне
кредо
Життєве
кредо
Анатолій Свинчук

3. Методична темаМетодична тема
Розвиток
інтелектуальної і
творчої
обдарованості учнів
на уроках та в
позакласній роботі з
історії
Анатолій Свинчук

4. Інтелектуальн
а
обдарованість
– це здатність
аналізувати,
мислити,
зіставляти
факти.
Обдарованість – це
поєднання
високого рівня інтелекту,
творчих здібностей
і
мотиваційного компонента.
О.Кульчицька
Творча
обдарованіст
ь – це
нестандартн
е бачення
світу й
нешаблонне
мислення.
Анатолій Свинчук
•пізнавальний інтерес
• ерудиція
• нестандартність
мислення
• здатність до
•ініціативність
• оригінальність
• допитливість
•неординарність підходів

5. МОЄ ЗАВДАННЯ – ОБРАТИ ПЕДАГОГІЧНІ СТРАТЕГІЇ,
ЩО ДАДУТЬ МОЖЛИВІСТЬ РОЗКРИТИ
ОБДАРОВАНІСТЬ ДИТИНИ, ЗАБЕЗПЕЧАТЬ ЗДАТНІСТЬ
УЧНЯ ЕФЕКТИВНО ДІЯТИ ЗА МЕЖАМИ НАВЧАЛЬНИХ
СИТУАЦІЙ, ПРОДУКТИВНО РОЗВ’ЯЗУВАТИ В
ПОВСЯКДЕННОМУ ЖИТТІ РЕАЛЬНІ ПРОБЛЕМИ.
•яскраво виражена незалежність,
надання переваги індивідуальній роботі
перед груповою, індивідуалізм
(Ю.Гільбух);
•почуття самоповаги,
самоусвідомлення, творчої сили та
вміння контролювати себе (Е.Торранс,
О.Матюшкін).
•здатність вийти за рамки завдання
(Д.Богоявленська, Л.Туктаєва).
•підвищена пізнавальна активність
(О.Матюшкін, Г.Уолберг, Р.Семенова –
Пономарьова);
•здатність тривалий час
концентрувати увагу на проблемі та
пошуках та пошуках її розв’язання
(Л.Туктаєва, Ю.Гільбух);
раннє усвідомлення мети і цілей
своєї діяльності (С.Рашер, Н.Лейтес);
Анатолій Свинчук

6. Для якісної організації роботи з обдарованими дітьми
використовую відповідні стратегії навчання:
,Стратегії навчання
що спираються на
:кількісні зміни
•прискорення —
передбачає
збільшення темпу
освоєння
навчального
;матеріалу
•інтенсифікація —
передбачає зміну не
,темпу засвоєння а
збільшення обсягу
навчального
,матеріалу тобто
підвищення
інтенсивності
;навчання
,Стратегії що
спираються на якісні
:зміни
•диференціація
;навчання
•індивідуалізація
;навчання
;
АнатолійСвинчук

7. Система моєї
роботи з
виявлення
обдарованих дітей
включає в себе:
спостереження за
роботою учнів на уроках
історії та позакласних
заходах;
Попередню
діагностику
сформованості
інтелектуальних
умінь
АнатолійСвинчук

8. Навчання і виховання обдарованих учнів
здійснюю з опорою на такі дидактичні принципи
індивідуалізації
та
диференціації
навчання
залучення обдарованих
учнів
до участі у
різноманітних
навчальних,
позаурочних
та позакласних
заходах з історії
довіри і
підтримки
принципи
Анатолій Свинчук

10. реативниреативни Кй
Анатолій Свинчук

11. Алгоритм роботи вчителя історії з розвитку обдарованості в учнів:
урочна діяльність, позаурочна діяльність, позакласна діяльність
Анатолій Свинчук

12. Урочна
діяльність включає
в себе фронтальну
(бесіди, дискусії,
дебати, організаційно–
діяльнісні ігри, рольові
ігри, шкільні лекції,
семінарські заняття
тощо), групову (парні,
постійні групи з
переміною функцій їх
учасників) та
індивідуальну форму
навчання
Анатолій Свинчук

13. Система позаурочної
діяльності включає :
- додаткові індивідуальні заняття
навчального, розвиваючого і
корегуючого спрямування;
- групову роботу, зокрема
факультативні заняття та роботу в
секції гімназійного наукового
товариства;
- інтелектуально-творчу
дослідницьку роботу з підготовки
обдарованих учнів до олімпіад та
турнірів юних істориків.
Види позаурочної роботи:
практикуми, підготовка учнівських
повідомлень, проектів,
презентацій, «мандрівки в світ
давніх цивілізацій», «екскурсії на
виставки технічних досягнень
різних століть», «подорожі
історико-географічними регіонами
України» та ін.
Анатолій Свинчук

14. Позакласна діяльність дає можливість розвивати
індивідуальні інтереси дітей, їхні здібності, нахили, формувати
стійкі потреби у самостійному пізнанні. Особливої уваги
заслуговують такі форми позакласної роботи, як
інтелектуально-творчі ігри “Що? Де? Коли?”, “Слабка ланка”, ”За
сімома печатями”, предметні вікторини, квести.
Анатолій Свинчук

15. Робота з обдарованими
дітьми
складається з таких етапів:
Чинники забезпечення
умов
розвитку обдарованості
Анатолій Свинчук

16. Результатом роботи над проблемою стала підготовка методичних
розробок, які презентовані на міських та обласних виставках
дидактичних і методичних матеріалів
Анатолій Свинчук