2. Повторимо вивчене
Вправа «так – ні»
1. Класицизм як літературний напрям найбільшого розвитку досяг в Англії.
2. Головним теоретиком класицизму як літературного напряму був
Н.Буало.
3. Взірцем досконалості в епоху класицизму вважалося античне мистецтво.
4. Класицизм перекладається як правильний.
5. Раціоналізм - філософська основа класицизму.
6. Жан Батист Поклен - це театральний псевдонім Мольєра.
7. Театр, що відкрив у Парижі Мольєр, має назву «Блискучий».
8. Мольєр написав п'єсу «Прометей закутий».
9. У комедії «Удаваний хворий» Мольєр зіграв востаннє.
10. П'єсу «Тартюф» було заборонено не тільки ставити на сцені,
але й читати.
11. Особисте життя Мольєра склалось щасливо.
12. Смерть застала митця на сцені.
4. «Ось він насмішкуватий і
чарівний королівський
комедіант і драматург! Ось
він - в бронзовій перуці і з
бронзовими бантами на
черевиках! Ось він - король
французької драматургії!»
М.Булгаков. «Житття пана де Мольєра»
6. Словникова робота
Комедія дель арте – комедія масок - не мала ані фіксованого, заздалегідь написаного
тексту, ані заданого наперед, сталого сюжету й імпровізувалась акторами безпосередньо
на сцені під час самої вистави. Персонажів комедії дель арте, яких зазвичай було від 10
до 12, називали масками, оскільки, по-перше, актори справді грали в масках, а, по-
друге, кожна маска уособлювала собою певний соціальний або родинний тип людської
поведінки.
Комедія (грецьк.komodia, від komos - весела процесія і ode- пісня)-
драматичний твір, у якому засобами гумору та сатири розвінчуються
негативні суспільні та побутові явища,розкривається смішне в
навколишній дійсності чи в людині.
Траге́дія (грец. tragoedia, буквально: козлина пісня) - драматичний твір,
який ґрунтується на гострому, непримиренному конфлікті особистості, що
прагне максимально втілити свій творчий потенціал, з об'єктивною
неможливістю його реалізації.
Фарс - середньовічний жанр, який виник у XII ст. як комічна, світського змісту
вставка в антракті релігійної вистави, а пізніше (в XV ст.) відокремився в самостійну
п'єсу, відмінними ознаками якої були: анекдотична основа сюжету; ексцентричний,
яскравий характер сценічної дії; персонажі, що уособлювали узагальнені соціальні
типи — хитрий слуга, невірна дружина, невдаха-студент, зануда-вчений, лікар-
шарлатан тощо.
7. Висока комедія
Мольєр створив новий
жанр, який пізніше дістав
назву високої комедії. Він
фактично синтезував
трагедію і комедію,
поєднавши серйозні
суспільні проблеми з
розважальною функцією.
А сюжети митець брав із
сучасного йому
французького життя.
Труа. Читання Мольєра
8. Тематика
комедій Мольєра
Тематичні групи І ІІ ІІІ
Комедії «Смішні манірниці»,
«Дон Жуан»,
«Мізантроп», «Скупий»,
«Жорж Данден» ,
«Міщанин-шляхтич».
«Сганарель,
«Школа
чоловіків»,
«Школа дружин»,
«Витівки
Скапена».
«Тартюф»,
«Вчені жінки»,
«Удавано
хворий».
Об'єкти сатири дворяни та буржуа, які
бездумно копіюють
псевдоаристократичні
манери поведінки.
чоловіки,
дружини, молоді
люди, які
прагнуть
вступити до
шлюбу.
лікарі і
представники
церкви.
Вади, що
висміює
комедіограф
псевдовихованість,
обмеженість, пихатість,
лицемірство, грубість,
скнарість, жадоба
наживи.
лицемірство,
користолюбство,
ревнощі,
псевдопочуття,
батьківський
егоїзм,
зневажливе
ставлення до
неосвіченість,
псевдовченість,
шарлатанство і
позірне
святенництво,
жадібність,
легковірність.
9. Підсумкова бесіда
1. Скільки п’єс написав Мольєр? Назвіть найбільш популярні.
2. Який жанр домінував у драматургії французького класицизму?
3. Чому перші театральні спроби Мольєра виявились невдалими?
4. З якими драматургічними жанрами пов'язані перші театральні спроби
Мольєра? В чому сенс його творчих пошуків?
5. У чому художнє новаторство створеного Мольєром жанру високої комедії?
Які п'єси Мольєра можна віднести до жанру високої комедії?
6. Охарактеризуйте основні тематичні лінії комедій театру Мольєра.
7. У чому полягає світове значення комедій Мольєра?
10. Для всіх учнів.
1. Прочитати статтю підручника «Художнє
новаторство Мольєра у драматургії» та
скласти опорний конспект «Художні відкриття
Мольєра».
2. Прочитати п'єсу «Міщанин-шляхтич»,
з’ясувати особливості композиції, визначити
сюжетні лінії твору.
Індивідуальні завдання.
Творчій групі учнів підготувати стислий
переказ кожної дії комедії «Міщанин-
шляхтич».
Домашнє завдання
