Практические рекомендации по подготовке материалов вебинара (онлайн-конференции), его анонсированию, проведению и получению обратной связи. Чек-лист по организации вебинаров для учителей.
Презентация Илоны Фанты из модуля "Инструменты мультимедийной журналистики" Школы Новых медиа Института Развития Региональной Прессы в Киеве, июль 2012 года
мультимедийные инструменты для работы он лайн изданийOleg Khomenok
Презентация Илоны Фанты из модуля "Инструменты мультимедийной журналистики" Школы Новых медиа Института Развития Региональной Прессы в Киеве, июль 2012 года
Петро Медведик — дійсний член Наукового товариства ім. Шевченка, лауреат обласної фольклорної премії ім. В. Гнатюка, Всеукраїнської премії ім. П. Чубинського, Всеукраїнської літературно-мистецької премії ім. Братів Лепких.
Дослідник опублікував кілька сотень матеріалів із питань літературного краєзнавства, історії українського театру, музики, кіно, живопису, фольклору, а також бібліографії та дискографії.
Неоціненним скарбом для нащадків стало дослідження історії розвитку та становлення Тернопільського академічного обласного українського театру ім. Т. Г. Шевченка.
Петро Костьович сформував багату бібліотеку з історії й теорії українського театру, зібрав численні рідкісні фотоілюстрації, неопубліковані мемуари, документи, листи. Частина бібліотеки зберігається окремою колекцією у фонді Тернопільської ОУНБ та представлена в електронному каталозі книгозбірні.
Віртуальна виставку наукових праць Н. Д. Бабич. Представлені видання допоможуть розширити та пізнати всю красу, глибину та цінність рідної мови.
Її слово виважене, щире, добре, яке є її фахом і покликанням – це слово Надії Денисівни Бабич – професора кафедри історії та культури української мови Чернівецького національного університету імені Юрія Федьковича, відомого не лише на Буковині, а за межами нашої країни науковця, автора десятків підручників для школи та ВНЗ, сотень наукових та науково-публіцистичних статей, передмов до видань, наукових рецензій, авторитетного громадського діяча, поважного теле- і радіожурналіста, члена Національної спілки журналістів України, Заслуженого діяча освіти й науки України, Відмінника освіти України, лауреата обласної педагогічної премії імені Омеляна Поповича, нагородженої орденом Княгині Ольги III ступеня, медаллю святих Кирила і Мефодія Української православної церкви Київського патріархату, улюблениці не одного покоління студентів-філологів.
Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випро...tetiana1958
29 травня 2024 року на кафедрі зоології, ентомології, фітопатології, інтегрованого захисту і карантину рослин ім. Б.М. Литвинова факультету агрономії та захисту рослин Державного біотехнологічного університету було проведено відкриту лекцію на тему «Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випробувань пестицидів: шлях до підвищення якості та надійності досліджень» від кандидата біологічних наук, виконавчого директора ГК Bionorma, директора Інституту агробіології Ірини Бровко.
Участь у заході взяли понад 70 студентів та аспірантів спеціальностей 202, 201 та 203, а також викладачі факультету та фахівці із виробництва. Тема лекції є надзвичайно актуальною для сільського господарства України і викликала жваве обговорення слухачів та багато запитань до лектора.
Дякуємо пані Ірині за приділений час, надзвичайно цікавий матеріал та особистий внесок у побудову сучасного захисту рослин у нашій країні!
«Слова і кулі». Письменники, що захищають Україну. Єлизавета Жаріковаestet13
До вашої уваги історія про українську поетку, бойову медикиню, музикантку – Єлизавету Жарікову, яка з початку повномасштабної війни росії проти України приєдналася до лав ЗСУ.
Регіональний центр євроатлантичної інтеграції України, що діє при відділі документів із гуманітарних, технічних та природничих наук, підготував віртуальну виставку «Допомога НАТО Україні».
Латишева С.О. "Стимулювання обдарованих учнів засобами технології перевернутого навчання". Презентація
1. «Стимулювання філологічно
обдарованих учнів 5-11 класів
засобами технології перевернутого
навчання»
матеріали з досвіду роботи
Латишевої С.О., учителя української мови та літератури
Макіївської загальноосвітньої школи І – ІІІ ст. № 57
2. «Перевернуте
навчання» – форма
активного навчання, яка
дозволяє «перевернути»
звичний процес навчання
таким чином: домашнім
завданням для учнів є
перегляд відповідних
відеофрагментів із
навчальним матеріалом
наступного уроку, учні
самостійно проходять
теоретичний матеріал, а в
класі час використовується
на виконання практичних
завдань.
використання
мережевих
ресурсів
створення
авторських
матеріалів
5. Структура уроку
Традиційний урок ЧАС Урок за перевернутою
формою навчання
І. Повідомлення теми
уроку, мотивація
навчальної діяльності.
ІІ. Актуалізація опорних
знань учнів.
ІІІ. Виконання
самостійної роботи.
ІV. Відповіді учнів,
оцінювання навчальної
діяльності школярів.
V. Підсумок. Рефлексія.
VІ. Домашнє завдання.
2
15
20
5
3
2
10
15
15
3
І. Повідомлення теми уроку,
мотивація навчальної
діяльності.
ІІ. Актуалізація опорних
знань учнів. Перевірка дом.
завдання.
ІІІ. Виконання самостійної
роботи.
ІV. Відповіді учнів,
оцінювання навчальної
діяльності школярів.
V. Підсумок. Рефлексія.
6. 8 клас. Твір-опис пам’ятника
Т.Шевченку
(м. Донецьк)
Учні класу Обдаровані
учні
Домашнє
завдання
- повторити матеріал про
стилі й типи мовлення,
- ознайомитися із
словниковими статтями
«пам’ятка», пам’ятник»,
будовою твору-опису,
- переглянути й
проаналізувати
відеотвори,
- знайти ілюстративний
матеріал до теми,
- заповнити таблицю
«Деталі постаті».
Мистецько-
дослідницькі завдання:
- оформити допоміжний
матеріал для уроку (фото
пам’ятника, відомості
про авторів, час і місце
встановлення,
структурна схема твору-
опису);
- провести дослідження
«Шевченко і
Донеччина»;
- підготувати відеотвори.
8. 8 клас. Твір-опис пам’ятника
Т.Шевченку
(м. Донецьк)
Учні класу Обдаровані
учні
Домашнє
завдання
- повторити матеріал про
стилі й типи мовлення,
- ознайомитися із
словниковими статтями
«пам’ятка», пам’ятник»,
будовою твору-опису,
- переглянути й
проаналізувати
відеотвори,
- знайти ілюстративний
матеріал до теми,
- заповнити таблицю
«Деталі постаті».
Мистецько-
дослідницькі завдання:
- оформити допоміжний
матеріал для уроку (фото
пам’ятника, відомості
про авторів, час і місце
встановлення,
структурна схема твору-
опису);
- провести дослідження
«Шевченко і
Донеччина»;
- підготувати відеотвори.
9. Етап актуалізації знань:
- учні взяли участь у фронтальній бесіді за
матеріалами зошита,
- проаналізували на відповідність заявленій темі та
вимогам переглянуті вдома відеотвори,
- опрацювали ілюстративний та допоміжний
матеріал, що підготували обдаровані,
- прослухали повідомлення «Т.Шевченко й
Донеччина»,
- переглянули відеотвір «Пам’ятник Т.Шевченку
(м.Донецьк)» й доповнили його матеріалами з
таблиці «Деталі постаті».
10. Картини з життя
донецького селянства,
робітництва, картини
природи у творчості
поета-земляка
М.Чернявського.
Збірка «Донецькі
сонети»
11. Урок за перевернутою
формою
навчання
- знайомство із
життєвим і творчим
шляхом поета;
- індивідуальні
завдання: ознайомлення зі
змістом збірки, вивчення
напам’ять поезій,
створення відеовіршів;
- групове завдання:
дослідження
«Шевченківські традиції
у творчості
М.Чернявського».
Самостійна робота
вдома:
- актуалізація знань учнів:
інтерактивні вправи;
- виразне читання поезій, їх
аналіз;
- колективне дослідження
«Збірка «Донецькі сонети».
Мотиви лірики. Образи
поезій»;
- самостійна робота-
дослідження за критичною
статтею «Поезія Миколи
Чернявського»;
- компаративний аналіз поезії
М.Чернявського, Т.Шевченка.
- створення буктрейлера.
Робота на уроці:
13. Інтерактивна гра
«Знайди зайве»
1.
- трирічна початкова школа;
- Бахмутська бурса;
- Херсонський інститут народної освіти;
- Катеринославська духовна семінарія.
2.
- Луганськ;
- Бахмут;
- Херсон;
- Полтава.
Відтворення та корекція опорних знань учнів
14. «Збірка «Донецькі сонети».
Мотиви лірики, образи поезій»
Теми поезій Назви віршів Образи
- змалювання картин
сільського життя;
«Череда», «Вечір», «На
тирлі», «Рибалки»,
«Порубка»
селяни -
діти
степів та
гір
- описи природи в
різні пори року;
«Осінь»,«Ліс», «Перший
лід», «Сніг», «Весна»
Донець,
ліс, гори
- почуття героя,
викликані зустріччю
з рідним краєм або
розлукою;
«На караульній могилі»,
«Останнє прощай»,
«Прийми вигнанця на
годину»
ліричний
герой
- думки про сенс
життя, життя і
смерть.
«Смерть», «Коло
груби»
ліричний
герой
Сприймання та усвідомлення нового матеріалу
15. Теза Аргументи
- «користується поет різними
розмірами, проте він має свої
улюблені – ямб, хорей,
дактиль»;
Усього 27 поезій
входять до збірки:
із них 18 написані
ямбом, 8 – хореєм,
1 – дактилем.
- «поет не шукає
урізноманітненої строфіки. Він
користується або чотири-
рядковою строфою з пере-
хресним римуванням, або
багаторядковим віршем, не
поділеним на строфи»;
Усього 27 поезій: із
них 25 мають
перехресне
римування,
1 – суміжне,
2 – кільцеве.
Дослідження «Риси
індивідуального стилю
М.Чернявського»
Сприймання та усвідомлення нового матеріалу
16. «Шевченківські традиції
в поезії М.Чернявського»
Наслідування тем,
образів, мотивів,
художніх прийомів,
поетичної манери
Т.Шевченка;
ремінісценції з
«Кобзаря».
Цілий ряд віршів
Чернявського написано в
дусі ранніх романтичних
поезій і балад Шевченка.
Досить помітний
шевченківський вплив у
тематичному розвої
поезії Чернявського.
Особливо це стосується
історичної тематики,
художнього зображення
подій, присвячених
минулому України.
Осмислення, узагальнення та систематизація нових знань
17. «Шевченківські традиції в поезії
М.Чернявського»
М.Чернявський
Ой зів'яла я
Без коханнячка,
Не зазнала я
Погуляннячка.
Серед літонька
Всохла квітонька,
Зажурилася,
Пов' ялилася ...
Т.Шевченко
Осмислення, узагальнення та систематизація нових знань
18. «Шевченківські традиції в поезії
М.Чернявського»
М.Чернявський
Ой зів'яла я
Без коханнячка,
Не зазнала я
Погуляннячка.
Серед літонька
Всохла квітонька,
Зажурилася,
Пов' ялилася ...
Т.Шевченко
Ой одна я, одна,
Як билиночка в полі,
Та не дав мені бог
Ані щастя, ні долі.
Осмислення, узагальнення та систематизація нових знань
19. «Шевченківські традиції в поезії
М.Чернявського»
М.Чернявський
Прийде час, і будуть люди
І у нас на Україні
Мати кращий хліб для себе,
Аніж той, що мають свині.
Т.Шевченко
Осмислення, узагальнення та систематизація нових знань
20. «Шевченківські традиції в поезії
М.Чернявського»
М.Чернявський
Прийде час, і будуть люди
І у нас на Україні
Мати кращий хліб для себе,
Аніж той, що мають свині.
Т.Шевченко
І на оновленій землі
Врага не буде супостата.
А буде син і буде мати,
І будуть люди не землі.
Осмислення, узагальнення та систематизація нових знань
22. Стимулювання навчальної
діяльності учнів
Створення ситуації успіху
оцінювання індивідуальної роботи за картками
«Продовжити речення» під час перевірки
домашнього завдання
концентрування уваги на
минулих успіхах учнів
надання позитивної оцінки
діяльності на різних етапах уроку
схвальне оцінювання
вмінь і навичок учнів
оцінювання творчих і
дослідницьких робіт
23. Проектна
технологія
Інтерактивна
технологія
Урок за перевернутою формою
навчання – це…
Інформаційно-
комунікаційна технологія
Технологія створення
ситуації успіху
… активне й міцне засвоєння знань;
… розвиток умінь логічно й послідовно викладати думки,
аналізувати й узагальнювати здобуті знання;
… формування навичок самостійної роботи з різними джерелами та
їх аналізу;
… відпрацювання інформаційних, пошукових навичок,
навичок роботи з програмними засобами;
… стимулювання пізнавальної активності школярів;
… креативність мислення, творчий пошук, оригінальність,
винахідливість.
Проблемне навчання