Особливості та принципи змішаного навчання

1. Особливості та принципи
змішаного навчання
Роботу виконала
студентка МЕ-269
Савченко Каріна В'ячеславівна

2. План
Вступ
1. Особливості змішаного навчання
2.В чому різниця між дистанційним та змішаним навчанням?
3.Переваги змішаного навчання
4.Впровадження змішаного навчання в навчальний процес
Висновок
Список використаних джерел

3. Вступ
Галузь
технології
Інформаційна
галузь
Розвиток
Інтернету
Змішане
навчання

4. Особливості змішаного навчання
матеріали подаються в електронному вигляді;
існує можливість здавати роботу в електронному
вигляді;
відбувається регулярне оцінювання з
коментарями;
надається можливість групової роботи;
існують засоби електронного відслідковування
успішності;
очне навчання базується на принципах
інтерактивності.
Змішане навчання – це форма навчання, за якої учень освітнього
закладу навчається, принаймні частково, через онлайнові засоби.
Зазвичай при такому навчанні:

5. Змішане навчання складається із трьох
етапів:
Дистанційне вивчення теоретичного матеріалу;
Освоєння практичних аспектів у формі денних
занять;
Здача іспиту або виконання випускної роботи

6. В чому різниця між дистанційним та
змішаним навчанням?
Дистанційне навчання:
однобічне спілкування;
учень пасивний, не діє, він є стороннім
спостерігачем;
структура курсу схована від учня;
учень сам по собі;
текст лекцій написаний сухо й безособово;
учень майже не застосовує знання й уміння;
завдання даються тільки наприкінці глави;

7. Змішане навчання :
двостороннє спілкування;
учень активний, діяльний, залучений у
навчальний процес;
учень знайомий зі структурою курсу;
учень перебуває під керівництвом;
текст навчального посібника написаний
у дружній і підбадьорливій формі;
учень застосовує набуті знання й
навички;
завдання й вправи розміщенні по
всьому тексту;

8. Змішане навчання має цілий ряд переваг,
серед яких можна виокремити такі:
1. Викладач доступний поза
аудиторією.
2.Навчатися можна в будь-якому місці
та в будь-який час.
3.Дидактичний підхід
4.Індивідуальний контроль за
навчанням

9. 5.Зручний темп навчання, висока швидкість
оновлення навчальної проблеми.
6.Можливість користуватися різноманітними
мультимедійними засобами.
7.Зменшує навчальне навантаження
студентів.
8.Розвиває навички самостійного навчання й
самоконтролю.
9. Покращення навчального рейтингу.
10. Заощадження інвестицій.

10. Впровадження змішаного навчання в навчальний
процес
Існує п’ять основних проблем, які розробник курсу змішаного навчання
повинен вважати основними:
Роль живої взаємодії – наскільки необхідні
аудиторні заняття.
Роль вибору та його самоконтроль
Моделі для підтримки та навчання.
Пошук балансу між інноваційними
технологіями та продуктивністю.
Культурна адаптація.

11. Реалізація моделі змішаного навчання
дозволить:
розширити освітні можливості студентів;
стимулювати формування суб’єктивної
позиції студентів;
трансформація стилю педагога;
персоналізація навчального процесу;

12. Для успішного впровадження змішаного типу
навчання необхідно дотримуватись наступних
принципів:
Відділяти роль викладача та техніки так, як
вони не є взаємозамінними, а
взаємодоповнюючими.
Використовувати засоби та принципи
навчання, які підходять студенту.
Не програма навчає, а правильне її
використання студентом та направлення
викладачем.

13. Висновок
Якість і структура змішаного навчання, набагато краща, ніж при традиційних формах
навчання. Нові електронні технології не тільки можуть забезпечити активне залучення
студента в навчальний процес, а й дозволяють керувати цим процесом на відміну від
більшості традиційних навчальних середовищ. Інтеграція звуку, рухомого зображення і
тексту створює нове, надзвичайно багате за своїми можливостями навчальне
середовище, з розвитком якого збільшиться і ступінь залучення студента в процес
навчання.

14. Дякую за увагу!
Савченко Каріна В’ячеславівна
savchenko_k_v@outlook.com