Downloaded 30 times
More Related Content
Особливості та принципи змішаного навчання
- 1. Особливості та принципи змішаногонавчання Роботу виконала студентка МЕ-269 Савченко Каріна В'ячеславівна
- 2. План Вступ 1. Особливості змішаногонавчання 2.В чому різниця між дистанційним та змішаним навчанням? 3.Переваги змішаного навчання 4.Впровадження змішаного навчання в навчальний процес Висновок Список використаних джерел
- 3.
- 4. Особливості змішаного навчання матеріалиподаються в електронному вигляді; існує можливість здавати роботу в електронному вигляді; відбувається регулярне оцінювання з коментарями; надається можливість групової роботи; існують засоби електронного відслідковування успішності; очне навчання базується на принципах інтерактивності. Змішане навчання – це форма навчання, за якої учень освітнього закладу навчається, принаймні частково, через онлайнові засоби. Зазвичай при такому навчанні:
- 5. Змішане навчання складаєтьсяіз трьох етапів: Дистанційне вивчення теоретичного матеріалу; Освоєння практичних аспектів у формі денних занять; Здача іспиту або виконання випускної роботи
- 6. В чому різницяміж дистанційним та змішаним навчанням? Дистанційне навчання: однобічне спілкування; учень пасивний, не діє, він є стороннім спостерігачем; структура курсу схована від учня; учень сам по собі; текст лекцій написаний сухо й безособово; учень майже не застосовує знання й уміння; завдання даються тільки наприкінці глави;
- 7. Змішане навчання : двостороннєспілкування; учень активний, діяльний, залучений у навчальний процес; учень знайомий зі структурою курсу; учень перебуває під керівництвом; текст навчального посібника написаний у дружній і підбадьорливій формі; учень застосовує набуті знання й навички; завдання й вправи розміщенні по всьому тексту;
- 8. Змішане навчання маєцілий ряд переваг, серед яких можна виокремити такі: 1. Викладач доступний поза аудиторією. 2.Навчатися можна в будь-якому місці та в будь-який час. 3.Дидактичний підхід 4.Індивідуальний контроль за навчанням
- 9. 5.Зручний темп навчання,висока швидкість оновлення навчальної проблеми. 6.Можливість користуватися різноманітними мультимедійними засобами. 7.Зменшує навчальне навантаження студентів. 8.Розвиває навички самостійного навчання й самоконтролю. 9. Покращення навчального рейтингу. 10. Заощадження інвестицій.
- 10. Впровадження змішаного навчанняв навчальний процес Існує п’ять основних проблем, які розробник курсу змішаного навчання повинен вважати основними: Роль живої взаємодії – наскільки необхідні аудиторні заняття. Роль вибору та його самоконтроль Моделі для підтримки та навчання. Пошук балансу між інноваційними технологіями та продуктивністю. Культурна адаптація.
- 11. Реалізація моделі змішаногонавчання дозволить: розширити освітні можливості студентів; стимулювати формування суб’єктивної позиції студентів; трансформація стилю педагога; персоналізація навчального процесу;
- 12. Для успішного впровадженнязмішаного типу навчання необхідно дотримуватись наступних принципів: Відділяти роль викладача та техніки так, як вони не є взаємозамінними, а взаємодоповнюючими. Використовувати засоби та принципи навчання, які підходять студенту. Не програма навчає, а правильне її використання студентом та направлення викладачем.
- 13. Висновок Якість і структуразмішаного навчання, набагато краща, ніж при традиційних формах навчання. Нові електронні технології не тільки можуть забезпечити активне залучення студента в навчальний процес, а й дозволяють керувати цим процесом на відміну від більшості традиційних навчальних середовищ. Інтеграція звуку, рухомого зображення і тексту створює нове, надзвичайно багате за своїми можливостями навчальне середовище, з розвитком якого збільшиться і ступінь залучення студента в процес навчання.
- 14. Дякую за увагу! СавченкоКаріна В’ячеславівна savchenko_k_v@outlook.com