Downloaded 121 times
Uploaded byEelmaa Yuri
Учитель в условиях смешанного обучения
Документ описывает классно-урочную систему в условиях смешанного обучения, подчеркивая важность взаимодействия учителей и учащихся. Основное внимание уделяется интеграции традиционных и электронных методов обучения, а также индивидуализированным подходам в образовании. Освещаются также изменения в роли учителя и новые тренды в образовательной информатизации.
More Related Content
Similar to Учитель в условиях смешанного обучения
Учитель в условиях смешанного обучения
- 1. Учитель в условияхсмешанного обучения
- 2.
- 3. • все членыучебной группы в одно и то же время изучают одну и ту же тему, один и тот же вопрос, одним и тем же образом; • содержание обучения делится на узкоспециальные учебные предметы, а каждый предмет изучается в отдельности; • учащиеся делятся на классы — постоянные учебные группы; • по характеру деятельности выделяются две разные группы людей: одни только учат (учителя), другие только учатся (ученики); • определяются общие для всех членов группы начало и конец занятий, количество, длительность и время перерывов на отдых. Классно-урочная система
- 4. Хорошая штука, если прожилаболее 300 лет!
- 5.
- 6. Жизнь в прошлом Школа→ Институт → Работа → Пенсия
- 7. Какие профессии ценятся? 2013-2014 •Строитель • ИТ-специалист • Менеджер • Переводчик • Нанотехнолог Появились после 2000 г. • Юзабилист • GR-менеджер • Журналист-агрегатор • Урбанист • Эксперт по абсорбции • Социо-билдер
- 8.
- 9. Успешны лишь белыевороны! Ну, или хотя бы желтые
- 10. Другие предпосылки • Бурноеразвитие инструментальной среды • Веб 2.0 как идеологема • Дистанционное обучение • Повсеместное обучение • Мало хороших учителей в реале • Много хороших учителей в виртуале • Индивидуализованное обучения
- 11. обучение проводится какв традиционной очной форме, так и с помощью технологий дистанционного обучения
- 12. • Личное взаимодействие •Компьютерное обучение и интерактивное взаимодействие • Самообразование Три компонента СО
- 13. • Контент безограничений • Учет образовательных потребностей • Индивидуальный маршрут в образовании • Изменение роли педагога: от вертикального доминирования — к горизонтальному взаимодействию • От внешней оценки — к взаимо- и самооцениванию Педагогические особенности
- 14.
- 15. Значительная часть учебнойпрограммы изучается в школе при непосредственном взаимодействии с учителем. Электронное обучение используется в качестве дополнения к основной программе, чаще всего работа с электронными ресурсами организуется за компьютерами в течение урока.
- 16. Учебное время распределеномежду индивидуальным электронным обучением и обучением в классе вместе с учителем. Учитель, работающий очно в классе, осуществляет и дистанционную поддержку при электронном обучении.
- 17. Большая часть учебнойпрограммы осваивается в условиях электронного обучения. Учитель сопровождает каждого ученика дистанционно, а для отработки сложных тем организует очные консультации — групповые или индивидуальные.
- 18. Учебная программа осваиваетсяэлектронного обучения, которое организовано в стенах школ, как правило, в кабинетах, оснащённых компьютерной техникой. Онлайнобучение сопровождают учителя. Ученики, помимо онлайнкурсов, могут проходить обучение и в традиционной форме в классноурочной системе.
- 19. Модель является традиционнойдля высших учебных заведений Америки. Студенты самостоятельно выбирают дополнительные к основному образованию курсы. Поставщиками образовательного контента могут выступать разные школы и образовательные учреждения.
- 20. Бóльшая часть учебнойпрограммы осваивается с помощью электронных ресурсов информационно образовательной среды. Очные встречи с учителем носят периодический характер. Обязательными являются процедуры очных консультаций, собеседований, экзаменов.
- 21.
- 22.
- 23. Тренды информатизации образования Обучениевне стен классной комнаты
- 24.
- 25. Тренды информатизации образования BYOD(Bring Your Own Device)
- 26.
- 27. Угрозы смешанного обучения •Нет отдельных учебника и тетради — есть общая среда, которая создается в диалоге и взаимодействии учителя и ученика. Мы готовы? • Чтобы учиться — не обязательно находиться в классе. А в школу надо ходить? • Чтение лекции — история педагогики: расстояние до любой информации = 1 клику. Что же делать на уроке? • Каждый учитель должен владеть техниками дистанционного обучения. Согласны? • Если у ученика есть возможность выбирать учителя, уверены ли вы, что он выберет именно вас?
- 28. И напоследок… Знаете ливы, как называется боязнь бензопилы? Здравый смысл!
- 29. Спасибо за внимание! ЭэльмааЮрий кандидат педагогических наук методист Санкт-Петербургского Регионального центра оценки качества образования и ИТ доцент Высшей Школы Экономики yv.eelmaa@rcokoit.ru