Презентація досвіду роботи учителя світової літератури Куща Олега МиколайовичаOleg1977
Опис системи (досвіду) роботи
учителя світової літератури
Полтавського обласного ліцею-інтернату
для обдарованих дітей із сільської місцевості
при Кременчуцькому педучилищі
ім. А. С. Макаренка
Куща Олега Миколайовича
з реалізації проблеми
„Формування на уроках світової літератури моральних компетентностей учнів з використанням сучасних інформаційних технологій”
Ця та інші презентації зі світової літератури розміщені на сайті «Світова література в школі» (http://svitlit.at.ua/)
Презентація досвіду роботи учителя світової літератури Куща Олега МиколайовичаOleg1977
Опис системи (досвіду) роботи
учителя світової літератури
Полтавського обласного ліцею-інтернату
для обдарованих дітей із сільської місцевості
при Кременчуцькому педучилищі
ім. А. С. Макаренка
Куща Олега Миколайовича
з реалізації проблеми
„Формування на уроках світової літератури моральних компетентностей учнів з використанням сучасних інформаційних технологій”
Ця та інші презентації зі світової літератури розміщені на сайті «Світова література в школі» (http://svitlit.at.ua/)
Стимулювання філологічної творчості учнів засобами ІКТA I
У статті подано досвід роботи учителя української мови та літератури Латишевої С.О. з проблеми "Стимулювання філологічної творчості учнів засобами ІКТ"
«Слова і кулі». Письменники, що захищають Україну. Єлизавета Жаріковаestet13
До вашої уваги історія про українську поетку, бойову медикиню, музикантку – Єлизавету Жарікову, яка з початку повномасштабної війни росії проти України приєдналася до лав ЗСУ.
Регіональний центр євроатлантичної інтеграції України, що діє при відділі документів із гуманітарних, технічних та природничих наук, підготував віртуальну виставку «Допомога НАТО Україні».
Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випро...tetiana1958
29 травня 2024 року на кафедрі зоології, ентомології, фітопатології, інтегрованого захисту і карантину рослин ім. Б.М. Литвинова факультету агрономії та захисту рослин Державного біотехнологічного університету було проведено відкриту лекцію на тему «Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випробувань пестицидів: шлях до підвищення якості та надійності досліджень» від кандидата біологічних наук, виконавчого директора ГК Bionorma, директора Інституту агробіології Ірини Бровко.
Участь у заході взяли понад 70 студентів та аспірантів спеціальностей 202, 201 та 203, а також викладачі факультету та фахівці із виробництва. Тема лекції є надзвичайно актуальною для сільського господарства України і викликала жваве обговорення слухачів та багато запитань до лектора.
Дякуємо пані Ірині за приділений час, надзвичайно цікавий матеріал та особистий внесок у побудову сучасного захисту рослин у нашій країні!
Сучасний підхід до підвищення продуктивності сільськогосподарских рослинtetiana1958
24 травня 2024 року на кафедрі зоології, ентомології, фітопатології, інтегрованого захисту і карантину рослин ім. Б.М. Литвинова факультету агрономії та захисту рослин Державного біотехнологічного університету було проведено відкриту лекцію на тему «Сучасний підхід до підвищення продуктивності сільськогосподарських рослин» від – кандидат сільськогосподарських наук, фізіолога рослин, директора з виробництва ТОВ НВП "Екзогеніка" Олександра Обозного та завідувача відділу маркетингу ТОВ НВП "Екзогеніка" Бориса Коломойця.
Участь у заході взяли понад 75 студентів та аспірантів спеціальностей 202, 201 та 203, а також викладачі факультету та фахівці із виробництва. Тема лекції є надзвичайно актуальною для сільського господарства України і викликала жваве обговорення слухачів та багато запитань до лектора.
Дякуємо пану Олександру та пану Борису за приділений час, надзвичайно цікавий матеріал та особистий внесок у побудову сучасного сільського господарства у нашій країні!
22 травня виповнюється 145 років від дня народження українського державного і політичного діяча Симона Петлюри.
Симон Петлюра – це видатна постать в українській історії, особистість загальнонаціонального масштабу, людина, яка була здатна своєю діяльністю консолідувати етнос, стати на чолі визвольних змагань за національну незалежність і процесу українського державотворення.
Будучи керівником УНР у найважчий для неї період, він зумів не лише на практиці очолити державну структуру, а й реалізувати її модель, закласти підвалини демократичної республіки. Аксіомою для С. Петлюри упродовж усієї його політичної діяльності періоду Української революції було невідступне дотримання постулату державної незалежності України.
Довгі десятиліття життя та діяльність Симона Петлюри були перекручені та спаплюжені радянською пропагандою. Таким чином комуністична пропаганда намагалася дискредитувати не тільки ім’я видатного політичного й військового діяча, а й саму українську ідею, до реалізації якої долучився Симон Петлюра й уособленням якої він був. Тому й досі надзвичайно актуальною залишається потреба пізнання справжнього Петлюри, аналіз як його досягнень і здобутків на ниві української справи, так і помилок та прорахунків.
З досвіду роботи вчителя інформатики та трудового навчання
1. З досвіду роботи
вчителя
інформатики та
трудового
навчання
Лясоцького С. С.
Улашанівський навчально-виховний комплекс
«дошкільний навчальний заклад – середня
загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів»
2. Лясоцький Сергій Сергійович
Дата народження: 25.11.1983 року
Освіта: вища
Закінчив: Кременецький обласний гуманітарно - педагогічний
інститут ім. Т. Г. Шевченка
Спеціальність за дипломом: вчитель трудового навчання,
інформатики, креслення, безпеки життєдіяльності, прикладної та
технічної творчості
Кваліфікаційна категорія: спеціаліст другої категорії
Педагогічний стаж: 10 років
10. Келюх Роман Віталійович є неодноразовим
переможцем районних олімпіад з програмування та
інформаційних технологій
Програмування Інформаційно-комунікаційні технології
12. Участь у МАН
Келюх Роман
Тема «Використання графічного редактора у початковій
школі»
13. Келюх Андрій Віталійович учень 9
класу здобув перше місце в районній
олімпіаді з трудового навчання
Цехмейструк Олексій Миколайович
учень 11 класу здобув перше місце в районній
олімпіаді з трудового навчання
14.
15.
16.
17. З 2015 року обраний
головою районного методичного об’єднання вчителів трудового навчання
та головою районного методичного об'єднання вчителів інформатики.
19. Держава стоїть на порозі переходу від індустріального до
постіндустріального суспільства, а тому вимоги,потреби людини у ньому
змінилися .
Тож бачимо, що суспільство «Епохи інформації»
(постіндустріальне) вимагає від людини:
1) певних умінь, які можна застосувати за будь-яких обставин;
2) уміння мислити, а не накопичувати певну суму знань і поглядів;
3) не вузьких знань, а загального підходу до вирішення питань;
4) комунікабельності — уміння працювати у злагоді з іншими і спільно
доходити мети.
Саме тому я усвідомив необхідність застосування під час
викладання шкільних предметів таких форм і методів, які б збуджували
творчість учнів, створювали атмосферу розкутості, емоційного піднесення,
залучали позашкільні інтереси і захоплення дітей до навчального процесу.
У практиці навчання почали з'являтися театралізовані вистави,
рольові ігри, різноманітні турніри, змагання, багатопланові дискусії,
уведені нами в межі шкільного курсу під час викладання. Такі уроки через
свою незвичність наприкінці 80-х рр. XX ст. отримали назву
нестандартних, або нетрадиційних.
20. Нестандартна форма уроку — це одна з форм
активного навчання. Під нестандартним уроком розуміють
імпровізоване навчальне заняття, що має нестандартну (не
встановлену) структуру.
Нестандартний урок передбачає нестандартну:
підготовку й проведення уроку, структуру уроку, взаємини й
розподіл ролей і обов'язків між учителем та учнями, підбір і
критерії оцінювання навчальних матеріалів, методику
оцінювання діяльності учнів, аналіз уроку. Проведення уроку
в нестандартній формі складається з чотирьох етапів:
• задум;
• організація;
• проведення;
• аналіз уроку.
22. У своїй педагогічній діяльності
використовую такі типи уроків:
• Урок прес-конференція;
• Урок конкурс;
• Урок лекція
23. Цікавою для учнів у структурі уроку є методика «недописаної
тези».
Учителем пропонується дописати учням пропозиції:
мені вдалося...;
мені сподобалося...;
не вдалося...;
не сподобалося...;
я сумніваюся...;
я б змінив...;
на уроці вийшло...;
мені було на уроці ... тощо.
24. Проведення нестандартних уроків з інформатики, або
впровадження в структуру уроку системи пізнавальних і цікавих
завдань, питань, елементів проблемності, незвичайний виклад нового
матеріалу тощо, значно урізноманітнюють складний процес навчання та
виховання, сприяють розвитку творчого потенціалу учнів і підвищують
рівень знань учнів.
Отже, нестандартні уроки з інформатики сприяють
формуванню практичних умінь і навичок самоосвіти особистості, що є
важливим внеском у формуванні продуктивного мислення, пізнавальної
активності, розвитку вольових якостей особистості, пам’яті, розвивають
здатність висловлювати свої думки. Розвиваються такі якості
особистості, як відповідальність, акуратність, уважність,
дисциплінованість та спостережливість. Всі перераховані вище якості
мають важливе значення в успішному формуванні майбутнього
фахівця-професіонала, у розвитку його професійної самостійності.
25. Класичні символи шкільного життя - дошка і крейда -
безнадійно застарівають. На зміну їм приходять
високотехнологічні інтерактивні дошки та мультимедійні
проектори.
Використання мультимедійного проектора на уроці -
це не тільки можливість захопити школярів цікавим
матеріалом, але й самому вчителеві по-новому поглянути на
свій предмет.
26. У своїй практичній діяльності я широко використовую словесні,
наочні й практичні методи навчання, які взаємопов´язані між собою. Головне
для мене — оптимально об’єднати їх.
Практична діяльність учнів на уроках інформатики надає
можливість оволодівати їм навичками самостійної пізнавальної діяльності,
активізує і поглиблює навчальний процес, розвиває мислення, формує навички
наукового світогляду, вміння логічної аргументації, сприяє оволодінню
методами пізнавання та є фактором всебічного розвитку творчих та
інтелектуальних якостей учнів, виховання соціально активної особистості.
Узагальнення матеріалу проводжу у різних формах це може бути
тестування на комп’ютері, у вигляді комплексного практичного завдання в
якому поєднана теоретична частина і робота за комп'ютером.
Для перевірки домашнього завдання використовую комп'ютерне
тестування в комбінуванні з усним опитуванням, що дає змогу за короткий
час перевірити знання великої кількості учнів.
27. На своїх уроках інформатики я використовую такі
методи практичної діяльності, як інструктивно-
практичний та продуктивно-практичний метод навчання,
поєднуючи метод викладання і метод навчання. А у
поєднанні з формами співробітництва в навчанні, я поділяю
на індивідуальні, групові та колективні форми.
На уроках широко використовуються матеріальна
база кабінету: таблиці, комп’ютерне обладнання,
програмне забезпечення, дидактична література,
мультимедійна система, презентації до уроків, а також
презентації, зроблені учнями як приклади для інших.
Постійно надається допомога вчителям у роботі з
комп’ютером.