تناقش الوثيقة مفهوم التعلم الإلكتروني وأهميته وخصائصه، حيث يعرف بأنه بيئة تعليمية تفاعلية تدعم التعلم في أي مكان وزمان باستخدام التقنية. تُسلط الوثيقة الضوء على أنماط التعلم الإلكتروني المختلفة، بما في ذلك التعلم المزامن وغير المزامن، وتبرز أهداف التعلم الإلكتروني والمعايير المطلوبة لضمان فعاليته. كما تشير إلى الفوائد العديدة التي يقدمها التعلم الإلكتروني في التوسع في فرص التعليم وتحسين فعالية العملية التعليمية.

1. ‫اإللكتروني‬‫م‬
ّ
‫التعل‬
E-Learning
‫بنت‬ ‫حصه‬‫عبدالعزيز‬‫بن‬ ‫عبدالمحسن‬‫حسن‬
‫مقرر‬/‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬516‫وسل‬
‫د‬.‫التركي‬ ‫تركي‬ ‫بن‬ ‫عثمان‬
‫الدراسي‬ ‫الفصل‬‫الثاني‬1435/1436‫هـ‬
‫سعود‬‫امللك‬ ‫جامعة‬
‫التربية‬‫كلية‬
‫التع‬‫تقنيات‬ ‫قسم‬‫ليم‬
‫عليا‬ ‫اسات‬‫ر‬‫د‬
King Saud University
College of education
Department of Educational Technology
Graduate Studies

2. ‫اإللكت‬ ‫م‬
ّ
‫التعل‬‫روني‬
E-Learning
‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫يخ‬‫ر‬‫تا‬
‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫مفهوم‬
‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫أنماط‬
‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫أهمية‬
‫خصائص‬‫التعلم‬‫اإللكتروني‬
‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫ايا‬‫ز‬‫م‬
‫أهداف‬‫التعلم‬‫اإللكتروني‬
‫معايير‬‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬
‫مجال‬‫في‬ ‫ائدة‬‫ر‬‫ال‬ ‫العاملية‬‫ب‬‫ر‬‫التجا‬‫التعلم‬
‫اإللكتروني‬
‫السع‬‫الجامعات‬ ‫في‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫واقع‬‫ودية‬
‫التعليم‬‫في‬ ‫اإلنترنت‬ ‫أهمية‬

3. ‫اإللكتروني‬ ‫م‬
ّ
‫التعل‬ ‫يخ‬‫ر‬‫تا‬
30000‫امليالد‬‫قبل‬
‫الكهوف‬‫سوم‬‫ر‬
2000‫م‬
‫التفاعل‬‫عصر‬

4. ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫مفهوم‬
‫يعرفه‬(‫الخان‬ ‫بدر‬)‫أنه‬ ‫على‬:‫تفاعلية‬ ‫بيئة‬‫لتقديم‬ ‫إبداعية‬‫طريقة‬,‫مت‬‫ل‬‫حو‬ ‫مركزة‬
‫املتعلمين‬,‫جيد‬ ‫بشكل‬‫ا‬
ً
‫مسبق‬ ‫ومصممة‬,‫فرد‬ ‫ألي‬ ‫رة‬ ّ‫وميس‬,‫مك‬ ‫أي‬ ‫وفي‬‫وقت‬ ‫وأي‬ ‫ان‬,
‫م‬‫بالتطابق‬‫الرقمية‬‫والتقنيات‬ ‫اإلنترنت‬ ‫ومصادر‬ ‫خصائص‬‫باستعمال‬‫مبادئ‬ ‫ع‬
‫التعليمي‬‫التصميم‬‫واملو‬ ‫واملرنة‬ ‫املفتوحة‬ ‫التعلم‬‫لبيئة‬ ‫املناسبة‬‫عة‬‫ز‬.

5. ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫مفهوم‬
‫وعرفه‬(‫سالم‬ ‫أحمد‬)‫أنه‬ ‫على‬:‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫امج‬‫ر‬‫الب‬‫لتقديم‬‫تعليمية‬ ‫منظومة‬‫أو‬‫ية‬
‫باستخد‬ ‫مكان‬ ‫أي‬ ‫وفي‬‫وقت‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫بين‬‫ر‬‫املتد‬‫أو‬ ‫للمتعلمين‬‫التعليمية‬‫ام‬‫تقنية‬
‫واالتصاالت‬ ‫املعلومات‬‫مثل‬‫التفاعلية‬«‫اإلنترنت‬,‫اإللكتروني‬ ‫البريد‬,‫ات‬‫ر‬‫مؤتم‬
‫الفيديو‬...»‫لتوفير‬‫تعليمية‬‫بيئة‬‫املصادر‬ ‫متعددة‬ ‫تفاعلية‬ ‫تعلمية‬‫بطريقة‬
‫امنة‬‫ز‬‫مت‬‫أو‬‫امنة‬‫ز‬‫مت‬ ‫غير‬,‫الذ‬‫التعلم‬ ‫على‬‫اعتمادا‬ ‫محدد‬ ‫بمكان‬ ‫ام‬‫ز‬‫االلت‬ ‫ن‬‫دو‬‫اتي‬
‫واملعلم‬ ‫املتعلم‬ ‫بين‬‫والتفاعل‬.

6. ‫نظرك‬ ‫وجهة‬ ‫من‬,‫بين‬‫ق‬‫فر‬ ‫هناك‬ ‫هل‬:
‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬‫و‬‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬‫؟‬

7. ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫أنماط‬
‫امني‬‫ز‬‫الت‬ ‫غير‬‫التعلم‬
Asynchronous E-Learning
‫امني‬‫ز‬‫الت‬‫التعلم‬
Synchronous E-Learning
•‫املحادثة‬ ‫غرف‬
•‫اضية‬‫ر‬‫االفت‬ ‫ل‬‫الفصو‬
•‫اإللكتروني‬ ‫البريد‬
•‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫مواقع‬
•‫التفاعلي‬‫اإللكترونية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املقر‬‫ة‬
•‫املسجلة‬ ‫ات‬‫ر‬‫املحاض‬
•‫التعلم‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ ‫أنظمة‬

8. ‫اإللكتروني‬ ‫م‬
ّ
‫التعل‬ ‫أهمية‬
1-‫وال‬‫التعليم‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫األساليب‬ ‫من‬ ‫اإللكتروني‬‫التعلم‬ ‫يعتبر‬‫يب‬‫ر‬‫تد‬
2-‫امل‬‫واإلقبال‬ ‫املعرفي‬ ‫االنفجار‬ ‫مشكلة‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫يساعد‬‫على‬ ‫ايد‬‫ز‬‫ت‬
‫التعليم‬
‫والتعلم‬,‫التعليم‬ ‫في‬‫ل‬‫القبو‬ ‫فرص‬ ‫ويوسع‬,‫وتعليم‬ ‫يب‬‫ر‬‫تد‬ ‫من‬ ‫يمكن‬ ‫كما‬‫العاملين‬
‫أعمالهم‬ ‫ترك‬ ‫ن‬‫دو‬,‫املتعلم‬ ‫وخصائص‬‫حاجات‬ ‫وإشباع‬. 3-‫التقنية‬ ‫بهذه‬ ‫ا‬‫ر‬‫كبي‬‫اهتماما‬‫أولت‬ ‫والخاصة‬ ‫الحكومية‬ ‫واملؤسسات‬ ‫ل‬‫الدو‬ ‫من‬ ‫كثير‬
‫التعليمية‬ ‫املواد‬ ‫توفير‬ ‫في‬ ‫وكفاءتها‬‫وفاعليتها‬ ‫االقتصادية‬ ‫لجدواها‬‫و‬‫ملنسوبي‬‫يبية‬‫ر‬‫التد‬
‫واملناسبين‬ ‫واملكان‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫املؤسسات‬ ‫هذه‬.
4-‫مثل‬ ‫كبيرة‬ ‫شركات‬‫امكو‬‫ر‬‫أ‬‫السعودية‬‫و‬IBM‫وسيسكو‬‫ف‬‫و‬‫و‬‫التقنية‬ ‫هذه‬ ‫استخدمت‬
‫يب‬‫ر‬‫والتد‬‫التعليم‬‫تكاليف‬ ‫من‬ ‫كبيرة‬‫مالية‬‫مبالغ‬.

9. ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫خصائص‬
‫سهولة‬
‫االستخد‬‫ا‬
‫م‬
‫التفاعلية‬‫الخبرات‬
‫املتعددة‬
‫التعلم‬
‫التعاوني‬
‫األصالة‬‫التمركز‬
‫ل‬‫حو‬
‫املتعلم‬

10. ‫ل‬‫يقو‬ ‫شعار‬ ‫هناك‬:
«‫يده‬‫ر‬‫أ‬ ‫الذي‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫أتعلمه‬‫أن‬ ‫يد‬‫ر‬‫أ‬ ‫ما‬ ‫أتعلم‬ ‫أنا‬,‫امل‬‫وفي‬‫الذي‬ ‫كان‬
‫فيه‬ ‫أتواجد‬»‫ما‬‫التعلم‬ ‫بخصائص‬ ‫الشعار‬ ‫هذا‬ ‫عالقة‬‫اإللك‬‫تروني‬
‫؟‬

11. ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫وفوائد‬ ‫ايا‬‫ز‬‫م‬
•‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫واملكان‬ ‫الزمان‬ ‫قيود‬ ‫ز‬‫تجاو‬.
•‫التعليم‬ ‫في‬ ‫ل‬‫القبو‬ ‫فرص‬ ‫توسيع‬,‫األماكن‬ ‫محدودية‬ ‫عقبات‬ ‫ز‬‫وتجاو‬.
•‫امل‬ ‫تلقي‬ ‫من‬ ‫املتعلم‬ ‫وتمكين‬ ،‫املتعلمين‬ ‫بين‬ ‫الفردية‬ ‫ق‬‫و‬‫الفر‬ ‫اعاة‬‫ر‬‫م‬‫العلمية‬ ‫ادة‬
‫اته‬‫ر‬‫قد‬ ‫يناسب‬ ‫الذي‬ ‫باألسلوب‬.
•‫الذاتيين‬ ‫ب‬‫ر‬‫والتد‬ ‫التعلم‬ ‫ثقافة‬ ‫نشر‬.
•‫ات‬‫ر‬‫واالختبا‬ ‫العلمي‬ ‫ى‬‫املحتو‬ ‫من‬ ‫ومتجدد‬ ‫ضخم‬ ‫صيد‬‫ر‬‫توفير‬.
•‫وم‬ ‫البعض‬ ‫بعضهم‬ ‫مع‬ ‫املتعلمين‬ ‫بين‬ ‫والتواصل‬ ‫املعلومات‬ ‫نقل‬ ‫سرعة‬‫معلمهم‬ ‫ع‬.

12. ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬
‫جديدة‬‫إلكترونية‬ ‫تقنيات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تفاعلية‬ ‫تعلمية‬ ‫تعليمية‬ ‫بيئة‬ ‫خلق‬
‫والخبرة‬ ‫املعلومات‬ ‫مصادر‬‫في‬ ‫والتنوع‬.
‫التربو‬ ‫ات‬‫ر‬‫الخب‬ ‫تبادل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫واملساعدين‬ ‫واملعلمين‬ ‫الطالب‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫عملية‬ ‫دعم‬
‫املتعلمين‬ ‫لدى‬ ‫العليا‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬‫ر‬‫قد‬ ‫فع‬‫ر‬.
‫االقت‬ ‫وعدم‬ ‫واملحلية‬ ‫العاملية‬ ‫االتصال‬ ‫شبكات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫املتعلم‬ ‫اتصاالت‬ ‫دائرة‬ ‫توسيع‬
‫للمعرفة‬ ‫كمصدر‬‫املعلم‬ ‫على‬.
‫مختلفة‬ ‫عمرية‬ ‫فئات‬ ‫يناسب‬ ‫الذي‬ ‫التعليم‬ ‫تقديم‬
‫بينهم‬ ‫الفردية‬ ‫ق‬‫و‬‫الفر‬ ‫اعاة‬‫ر‬‫م‬ ‫مع‬.
‫خالل‬ ‫من‬ ‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫نحو‬ ‫إيجابي‬ ‫اتجاه‬ ‫تنمية‬
‫املحلية‬ ‫واملجتمعات‬ ‫ر‬‫األمو‬ ‫أولياء‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫الشبكة‬ ‫استخدام‬.

13. ‫بين‬‫ق‬‫الفر‬ ‫ما‬:
‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬‫و‬‫التقليدي‬ ‫التعليم‬‫؟‬

14. ‫التقليدي‬ ‫التعليم‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬
•‫الثقافة‬ ‫التقليدي‬ ‫التعليم‬ ‫يقدم‬
‫إنتاج‬ ‫على‬ ‫تركز‬ ‫والتي‬ ‫التقليدية‬‫املعرفة‬,
‫العملية‬ ‫أساس‬ ‫هو‬ ‫املعلم‬ ‫ن‬‫ويكو‬
‫التعليمية‬.
•‫محدد‬ ‫ومكان‬ ‫بزمان‬ ‫يلتزم‬«‫الفصل‬
‫التقليدي‬»
•‫سلبي‬ ‫املتعلم‬,‫للمعلومة‬ ‫متلقي‬.
•‫ة‬‫ر‬‫اإلثا‬ ‫من‬ ‫خالي‬ ‫العلمي‬ ‫ى‬‫املحتو‬
‫والدافعية‬,‫الكتب‬ ‫على‬ ‫العتماده‬
‫النصية‬.
•‫للمعلومة‬ ‫وملقن‬‫ناقل‬ ‫هو‬ ‫املعلم‬ ‫ر‬‫دو‬.
•‫املت‬ ‫بين‬ ‫الفردية‬ ‫ق‬‫و‬‫الفر‬ ‫اعي‬‫ر‬‫ي‬ ‫ال‬‫علمين‬.
•‫الثقا‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫يقدم‬‫فة‬
‫معالجة‬ ‫على‬ ‫تركز‬ ‫والتي‬ ‫الرقمية‬
‫املعرفة‬,‫ن‬‫ليكو‬ ‫املتعلم‬ ‫وتساعد‬
‫املعلم‬ ‫وليس‬ ‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫ر‬‫محو‬.
•‫محدد‬ ‫مكان‬ ‫أو‬ ‫بزمان‬ ‫يلتزم‬ ‫ال‬.
•‫وفاعلي‬ ‫املتعلم‬ ‫نشاط‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬‫ة‬
‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫العتماده‬.
•‫وداف‬‫ة‬‫ر‬‫إثا‬ ‫أكثر‬ ‫العلمي‬ ‫ى‬‫املحتو‬‫عية‬
‫للتعلم‬.
•‫والتوجيه‬‫شاد‬‫ر‬‫اإل‬ ‫هو‬ ‫املعلم‬ ‫ر‬‫دو‬.
•‫املت‬ ‫بين‬ ‫الفردية‬ ‫ق‬‫و‬‫الفر‬ ‫اعي‬‫ر‬‫ي‬‫علمين‬

15. ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫معايير‬
‫؟‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫معايير‬ ‫ظهرت‬‫ملاذا‬
1-‫امل‬ ‫حاجات‬ ‫يناسب‬ ‫الذي‬ ‫الجيد‬ ‫ى‬‫باملحتو‬ ‫املتعلمين‬ ‫يد‬‫و‬‫تز‬ ‫في‬ ‫الحاجة‬‫تعلمين‬
‫مكان‬ ‫أي‬ ‫وفي‬ ‫وقت‬ ‫أي‬ ‫في‬
2-‫واحدة؛‬‫جزمة‬ ‫في‬ ‫ات‬‫ر‬‫املقر‬ ‫محتويات‬ ‫وضع‬ ‫إمكانية‬
‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ ‫أنظمة‬ ‫بين‬ ‫ونقلها‬ ‫تبادلها‬ ‫ليسهل‬LMS.

16. ‫التعلم‬ ‫معايير‬ ‫إيجاد‬‫في‬ ‫ساهمت‬ ‫التي‬ ‫املؤسسات‬ ‫من‬
‫اإللكتروني‬:
‫ان‬‫ر‬‫الطي‬‫صناعة‬ ‫على‬‫اآللي‬‫الحاسب‬ ‫خالل‬‫من‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬‫جمعية‬ ‫وهي‬,‫عام‬ ‫بدأت‬1988‫م‬,
‫يب‬‫ر‬‫التد‬‫عن‬ ‫الناتجة‬ ‫واملعايير‬ ‫املعلومات‬ ‫توفير‬ ‫مهمتها‬ ‫وكانت‬
‫اآللي‬‫الحاسب‬ ‫خالل‬ ‫من‬CBT‫العاملية‬ ‫الشبكة‬ ‫خالل‬‫من‬ ‫يب‬‫ر‬‫والتد‬WBT.
‫التعلم‬‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ ‫لنظام‬ ‫العالمي‬‫االتحاد‬,‫الذي‬‫الجامعات‬ ‫دي‬‫و‬‫ملز‬‫أمريكية‬ ‫دولية‬ ‫جمعية‬ ‫وهي‬
‫لغة‬‫على‬ ‫بناء‬ ‫التعلم‬‫مصادر‬ ‫مواصفات‬ ‫تحديد‬‫في‬ ‫ن‬‫يعتمدو‬XML,‫هذه‬ ‫وتصف‬
‫التعليمية‬ ‫واملجموعات‬ ‫والتقييم‬ ‫س‬‫و‬‫والدر‬‫ات‬‫ر‬‫املقر‬‫خصائص‬‫املواصفات‬.
‫واإللكترونيات‬ ‫الكهرباء‬ ‫هندسة‬ ‫معهد‬,‫تقنية‬ ‫معايير‬ ‫بتطوير‬‫تهتم‬ ‫دولية‬ ‫منظمة‬ ‫وهي‬
‫ذلك‬ ‫وغير‬‫مشاركته‬ ‫وإمكانية‬‫استخدامه‬‫وإعادة‬ ‫التعليمي‬ ‫ى‬‫املحتو‬ ‫وتطوير‬ ‫لتسهيل‬.
‫عام‬‫في‬1997‫معيار‬ ‫ظهر‬ ‫م‬‫م‬‫و‬‫سكر‬SCROM‫معايير‬ ‫من‬‫لالستفادة‬
AICC,IEEE,IMS‫باسم‬‫عرف‬ ‫نموذج‬‫في‬ ‫ضعها‬‫و‬‫و‬SCROM.

17. ‫اإللكترو‬ ‫التعلم‬ ‫مجال‬‫في‬ ‫ائدة‬‫ر‬‫ال‬ ‫العاملية‬ ‫ب‬‫ر‬‫التجا‬‫ني‬
‫ية‬‫ر‬‫السنغافو‬‫التجربة‬
‫األولى‬‫املرحلة‬:*‫إبداعي‬ ‫بشكل‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫التقنية‬ ‫بتوظيف‬ ‫معها‬ ‫وبدأت‬,
*‫استمرت‬6‫سنوات‬.
‫الثانية‬ ‫املرحلة‬:*‫سنة‬ ‫بدأت‬2003‫ملدة‬ ‫واستمرت‬6‫سنوات‬.
*‫املستقبل‬ ‫س‬‫ر‬‫ملدا‬ ‫ر‬‫تصو‬ ‫ضع‬‫و‬‫و‬ ‫اإلبداع‬ ‫تعزيز‬ ‫إلى‬ ‫هدفت‬.
‫الثالثة‬ ‫املرحلة‬:*‫سنة‬ ‫بدأت‬2009,‫التعليمي‬ ‫مناهجها‬‫في‬ ‫النظر‬ ‫التعليم‬ ‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ز‬‫و‬‫أعادت‬ ‫وفيها‬
*‫الذاتية‬ ‫ة‬‫ر‬‫واإلدا‬ ‫والتواصل‬ ‫والتفكير‬ ‫التحليل‬ ‫ات‬‫ر‬‫ملها‬‫أكبر‬ ‫تعزيز‬ ‫إلى‬ ‫وسعت‬
‫االجتماعية‬ ‫واملشاركة‬.
‫عام‬ ‫وفي‬2015‫؟‬

18. ‫جامعة‬‫كونكوك‬‫ية‬‫ر‬‫الكو‬
*‫بعد‬ ‫عن‬ ‫والتعلم‬‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫خدمات‬ ‫تقدم‬ ‫ية‬‫ر‬‫كو‬ ‫جامعة‬ ‫وهي‬.
*‫العالم‬ ‫أنحاء‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫شركاء‬ ‫لها‬,‫في‬ ‫ممثلة‬50‫دولة‬,‫و‬400‫جامعة‬.
*‫الع‬ ‫التقنيات‬ ‫أحدث‬ ‫على‬ ‫القائمين‬ ‫الطالع‬ ‫سعود‬ ‫امللك‬ ‫جامعة‬ ‫مع‬ ‫تعاونت‬‫املية‬
‫الذكية‬ ‫والجامعات‬ ‫واملباني‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫املتبعة‬.
‫جامعة‬‫ميتشجن‬‫اضية‬‫ر‬‫االفت‬
*‫الف‬ ‫من‬ ‫ة‬‫ز‬‫ممتا‬ ‫مجموعة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫بعد‬ ‫عن‬‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫خدمات‬ ‫تقدم‬‫ل‬‫صو‬
‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫على‬ ‫اسية‬‫ر‬‫الد‬.
*‫ال‬ ‫بواسطة‬ ‫والفنية‬ ‫األكاديمية‬ ‫امج‬‫ر‬‫الب‬ ‫أفضل‬ ‫لتقديم‬ ‫كوسيط‬ ‫وعملت‬‫عن‬ ‫تعليم‬
‫بعد‬.
*‫مشاركة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫البرنامج‬ ‫في‬ ‫شاركت‬28‫لي‬‫ز‬‫من‬ ‫ككلية‬ ‫املجتمع‬ ‫كليات‬ ‫من‬ ‫كلية‬‫ة‬.

19. ‫السعودية‬ ‫الجامعات‬ ‫في‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫واقع‬
‫عام‬‫في‬1427‫املعلوم‬ ‫لتقنية‬ ‫الوطنية‬‫الخطة‬ ‫بوضع‬‫الحرمين‬ ‫خادم‬ ‫من‬ ‫التوجيه‬ ‫صدر‬ ‫ـ‬‫ه‬
‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫وتطبيقها‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫والتعلم‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫بتبني‬ ‫وأوصت‬,‫إ‬ ‫وهدفت‬
‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫مؤسسات‬ ‫في‬ ‫بعد‬‫عن‬ ‫والتعلم‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫تطبيقات‬‫نشر‬.
‫متكاملة‬ ‫برمجية‬ ‫منظومة‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬‫ة‬‫ر‬‫إلدا‬ ‫ر‬‫جسو‬ ‫نظام‬ ‫ويعد‬‫لة‬‫و‬‫مسؤ‬‫ر‬‫إدا‬‫عن‬
‫اإللكترونية‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬.
‫عام‬ ‫تأسست‬1420‫ـ‬‫ه‬,‫منها‬‫عدة‬ ‫جوائز‬ ‫ونالت‬:‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ ‫أنظمة‬ ‫تفعيل‬‫في‬ ‫التميز‬‫جائزة‬
‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬,‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬‫في‬ ‫النوعية‬‫امج‬‫ر‬‫الب‬‫في‬ ‫التميز‬ ‫وجائزة‬,
‫ات‬‫ر‬‫املقر‬‫تصميم‬ ‫وجائزة‬.

20. ‫منها‬ ‫املجال‬ ‫هذا‬‫في‬ ‫جوائز‬ ‫عدة‬ ‫حصدت‬:‫العامة‬ ‫للخدمة‬ ‫املتحدة‬‫األمم‬‫جائزة‬‫في‬ ‫ل‬‫األو‬ ‫املركز‬
‫الجامعي‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫التميز‬ ‫جائزة‬‫في‬ ‫الثاني‬ ‫واملركز‬,‫اتيجي‬‫ر‬‫اإلست‬‫الخطة‬ ‫وحصلت‬
‫ل‬‫األو‬ ‫املركز‬‫على‬.
‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫أهمية‬ ‫على‬ ‫للتأكيد‬ ‫وكخطوة‬,‫اإللكترونية‬ ‫السعودية‬‫الجامعة‬ ‫أنشئت‬
‫عام‬1432‫ـ‬‫ه‬,‫لطالبها‬ ‫واملاجستير‬ ‫يوس‬‫ر‬‫البكالو‬ ‫جتي‬‫ر‬‫د‬ ‫وتمنح‬.

21. ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫اإلنترنت‬ ‫أهمية‬
‫التعليم‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫اإلنترنت‬‫تقدمها‬ ‫التي‬ ‫الفوائد‬:
‫املعرفة‬ ‫مصادر‬ ‫تنوع‬.
‫املصادر‬ ‫إلى‬ ‫ل‬‫الوصو‬‫سهولة‬
‫واملال‬ ‫والجهد‬ ‫الوقت‬‫توفير‬
‫التعلم‬ ‫في‬ ‫نة‬‫و‬‫املر‬‫توفير‬
‫النشط‬ ‫التفاعلي‬ ‫التعلم‬ ‫توفير‬
‫املتعددة‬ ‫التعليم‬ ‫أنماط‬ ‫بين‬ ‫الجمع‬
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ ‫تسهيل‬
‫املعرفة‬ ‫عاملية‬

22. ‫التعليمية‬ ‫للعملية‬‫اإلنترنت‬‫خدمات‬:
•‫اإللكتروني‬ ‫البريد‬ ‫خدمة‬E-mail
•‫الشبكة‬ ‫خدمة‬‫العنكبوتية‬‫العاملية‬WWW
•‫البريدية‬ ‫القوائم‬ ‫خدمة‬Mailing Listes

23. ‫لكم‬ ‫ا‬ً‫شكر‬)(