يتناول البحث دراسة فعالية وكفاءة التعليم الإلكتروني ودوره في تحسين تجربة التعلم، مع التركيز على التجارب العالمية وأهميتها في السياق الجزائري. يهدف البحث إلى تحديد أساليب التعليم الإلكتروني الممكنة وتوضيح كيفية الاستفادة منها بشكل فعال لتحقيق نتائج أفضل في التعليم. يستعرض البحث أيضًا المشكلات والتحديات المرتبطة بالتعليم التقليدي مقارنةً بالتعليم الإلكتروني.

1. ‫بعنوان‬ ‫بحثية‬ ‫لدراسة‬ ‫نقدي‬ ‫ملخص‬
"
‫ال‬ ‫وفاعلية‬ ‫كفاءة‬ ‫زيادة‬ ‫في‬ ‫ودوره‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬
‫تعليم‬
"
‫للباحثان‬
:
‫د‬
.
‫لطفي‬
‫زعباط‬
‫د‬ ‫و‬
.
‫سعداوي‬ ‫نعيمة‬
‫ة‬‫ب‬‫ل‬‫ا‬‫ط‬‫ل‬‫ا‬‫ص‬‫ي‬‫خ‬‫ل‬‫ت‬
:
‫د‬‫م‬‫ح‬‫أ‬‫ده‬‫ب‬‫ع‬‫ي‬‫ن‬‫ا‬‫ه‬‫ت‬
‫أف‬‫ر‬‫ش‬‫أ‬
:
‫د‬
.
‫ان‬‫ب‬‫م‬‫ل‬‫ف‬
‫ر‬‫ي‬‫د‬‫ع‬

2. ‫المقــدمــة‬
•
‫ح‬ ‫أساليب‬ ‫باستخدام‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫تطوير‬ ‫إلى‬ ‫اإلنترنت‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫السريع‬ ‫التطور‬ ‫أدى‬ ‫لقد‬
‫نتاجها‬ ‫كان‬ ‫ديثة‬
‫ع‬ ‫للقضاء‬ ‫أساسي‬ ‫كخيار‬ ‫االقتصادية‬ ‫لجاذبيته‬ ‫ونظرا‬ ،‫اإللكتروني‬ ‫بالتعليم‬ ‫عليه‬ ‫يصطلح‬ ‫ما‬
‫من‬ ‫كثير‬ ‫لى‬
‫ي‬ ‫إذ‬ ،‫استخدامه‬ ‫على‬ ‫المحدودة‬ ‫االقتصادية‬ ‫الموارد‬ ‫ذات‬ ‫الدول‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫تشجعت‬ ،‫التعليمية‬ ‫المشاكل‬
‫تلك‬ ‫عد‬
‫الم‬ ‫وتنمية‬ ‫والتفاعل‬ ‫اإلبداع‬ ‫إلى‬ ‫التلقين‬ ‫من‬ ‫وتحولها‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫تدعم‬ ‫التي‬ ‫الوسيلة‬
‫باستخدام‬ ،‫هارات‬
‫وش‬ ‫التخزينية‬ ‫ووسائطها‬ ‫الحواسيب‬ ‫باعتماد‬ ‫والترفيه‬ ‫والنشر‬ ‫التعليم‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫الطرق‬ ‫أحدث‬
‫بكاتها‬
.
‫زاد‬ ‫مما‬
‫ال‬ ‫على‬ ‫أساسا‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫يعتمد‬ ‫حيث‬ ‫الذاتي؛‬ ‫أو‬ ‫الفردي‬ ‫التعليم‬ ‫مفهوم‬ ‫ترسيخ‬ ‫في‬
‫والشبكات‬ ‫حاسوب‬
‫والمهارات‬ ‫المعارف‬ ‫نقل‬ ‫في‬
.
‫بعنوان‬ ‫بحثية‬ ‫دراسة‬ ‫اختيار‬ ‫تم‬ ‫المنطلق‬ ‫هذا‬ ‫ومن‬
(
‫اإللكترو‬ ‫التعليم‬
‫ودوره‬ ‫ني‬
‫التعليم‬ ‫وفاعلية‬ ‫كفاءة‬ ‫زيادة‬ ‫في‬
)
‫د‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫بها‬ ‫قام‬ ‫والتي‬
.
‫لطفي‬
‫زعباط‬
‫د‬ ‫و‬
.
‫لتل‬ ‫سعداوي‬ ‫نعيمة‬
‫أبرز‬ ‫خيص‬
‫تجارب‬ ‫على‬ ‫واالطالع‬ ‫تطوراته‬ ‫وآخر‬ ‫ومستجداته‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫باحث‬ ‫لكل‬ ‫الهامة‬ ‫النقاط‬
‫اآلخرين‬
‫المرتبطة‬ ‫والنقاط‬ ،‫المجال‬ ‫هذا‬ ‫في‬
‫والمثرية‬
‫والتع‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫معاصرة‬ ‫قضايا‬ ‫لمادة‬
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫ليم‬
.
2

3. ‫البحثي‬ ‫الدراسة‬ ‫في‬ ‫ورد‬ ‫ما‬ ‫أهم‬
‫ة‬

4. ‫الدراسة‬ ‫مشكلة‬
:
•
‫في‬ ‫االتصاالت‬ ‫عالم‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫والتقنيات‬ ‫الوسائل‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫يمكن‬ ‫هل‬ ،‫وهو‬ ‫رئيسي‬ ‫تساؤل‬ ‫في‬ ‫البحثية‬ ‫الدراسة‬ ‫مشكلة‬ ‫تكمن‬
‫كفاء‬ ‫من‬ ‫الرفع‬
‫ة‬
‫اإللكتروني؟‬ ‫التعليم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التعليم‬ ‫وفعالية‬
•
‫فإن‬ ‫وعليه‬
‫البحث‬ ‫أهمية‬
‫ا‬ ‫التكوين‬ ‫جامعة‬ ‫وتجربة‬ ‫العالمية‬ ‫التجارب‬ ‫بعض‬ ‫عرض‬ ‫مع‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫خلفيات‬ ‫توضيح‬ ‫في‬ ‫تكمن‬
‫لمتواصل‬
‫بالجزائر‬
.
‫يلي‬ ‫ما‬ ‫تحقيق‬ ‫إلى‬ ‫البحث‬ ‫ويهدف‬
:

‫أساليبه‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫مجاالت‬ ‫أهم‬ ‫وتحديد‬ ‫له‬ ‫الملحة‬ ‫والحاجة‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫طبيعة‬ ‫توضيح‬
.

‫التكو‬ ‫جامعة‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫أساليب‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التعليم‬ ‫وفاعلية‬ ‫كفاءة‬ ‫لزيادة‬ ‫الالزمة‬ ‫متطلبات‬ ‫أهم‬ ‫تحديد‬
‫المتو‬ ‫ين‬
‫اصل‬
.
‫البحث‬ ‫فرضيات‬
:

‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫أساليب‬ ‫في‬ ‫وتطبيقها‬ ‫المختلفة‬ ‫بأنواعها‬ ‫واالتصاالت‬ ‫المعلومات‬ ‫تقنيات‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫إمكانية‬
.

‫ا‬ ‫التعليم‬ ‫أساليب‬ ‫ضمن‬ ‫الضرورية‬ ‫والمعرفية‬ ‫التقنية‬ ‫المتطلبات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫توافر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التعليم‬ ‫وفاعلية‬ ‫كفاءة‬ ‫زيادة‬ ‫إمكانية‬
‫إللكتروني‬
.

5. ‫البحثية‬ ‫الدراسة‬ ‫حدود‬
:
‫الت‬ ‫بعض‬ ‫وتقديم‬ ‫ومعوقاته‬ ‫مزاياه‬ ،‫مكوناته‬ ‫إبراز‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التقليدي‬ ‫بالتعليم‬ ‫ومقارنته‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫مفاهيم‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫تم‬
‫ال‬ ‫جارب‬
‫عالمية‬
‫بالجزائر‬ ‫المتواصل‬ ‫التكوين‬ ‫جامعة‬ ‫تجربة‬ ‫في‬ ‫ممثلة‬ ‫الجزائرية‬ ‫والتجربة‬
.
‫البحث‬ ‫عينة‬
:
‫الجزائر‬ ‫في‬ ‫المتواصل‬ ‫التكوين‬ ‫جامعة‬
.
‫وإجراءاته‬ ‫وأداته‬ ‫البحث‬ ‫منهجية‬
:
‫التحليلي‬ ‫االستقصائي‬ ‫الوصفي‬ ‫المنهج‬ ‫البحثية‬ ‫الدراسة‬ ‫اتبعت‬
.
‫ي‬ ‫ما‬ ‫وخاصة‬ ‫الدراسة‬ ‫موضوع‬ ‫تتناول‬ ‫التي‬ ‫والكتب‬ ‫والدوريات‬ ‫الجامعية‬ ‫والرسائل‬ ‫باألطروحات‬ ‫الدراسة‬ ‫بيانات‬ ‫لجمع‬ ‫الباحثان‬ ‫استعان‬ ‫فقد‬
‫ب‬ ‫تعلق‬
‫مجال‬
‫إجرائية‬ ‫صبغة‬ ‫ذات‬ ‫نظرية‬ ‫مقاربة‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫بهدف‬ ‫نتائجها‬ ‫ودمج‬ ‫بتحليلها‬ ‫وقاما‬ ،‫المعلومات‬ ‫وتقنية‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬
.
‫لزياد‬ ‫الالزمة‬ ‫والمتطلبات‬ ،‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫أساليب‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫ومجاالت‬ ،‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫ونشأة‬ ‫طبيعة‬ ‫البحث‬ ‫خطة‬ ‫تضمنت‬
‫كفاءة‬ ‫ة‬
‫وفاعلية‬
‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫أساليب‬
.

6. ‫وتوصياته‬ ‫البحث‬ ‫نتائج‬
•
‫خالل‬ ‫من‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫وأساليب‬ ‫وسائل‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫ظل‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫نظام‬ ‫وفاعلية‬ ‫كفاءة‬ ‫زيادة‬ ‫يمكن‬
:

‫التي‬ ،‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫وبيئة‬ ‫المعلومات‬ ‫تقنيات‬ ‫بيئة‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫ظل‬ ‫في‬ ‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫عمليتي‬ ‫تعزيز‬ ‫امكانية‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬
‫تسهي‬ ‫في‬ ‫تساعد‬
‫ل‬
‫المستمرة‬ ‫التطورات‬ ‫يواكب‬ ‫بما‬ ‫وتحديثها‬ ‫المختلفة‬ ‫مصادرها‬ ‫من‬ ‫المناهج‬ ‫بمستلزمات‬ ‫تتعلق‬ ‫التي‬ ‫المدخالت‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫عمليات‬
.

‫والتعدي‬ ‫اإلصدارات‬ ‫بكافة‬ ‫تتعلق‬ ‫والتي‬ ‫التشغيلية‬ ‫العمليات‬ ‫تطبيق‬ ‫تسهيل‬ ‫في‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫تقنيات‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬
‫تصدرها‬ ‫التي‬ ‫الت‬
‫المتخصصة‬ ‫واألكاديمية‬ ‫المهنية‬ ‫الهيئات‬
.

‫على‬ ‫التأكيد‬ ‫مع‬ ،‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫بعمليتي‬ ‫القيام‬ ‫تسهيل‬ ‫في‬ ‫تساهم‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫تقنيات‬ ‫بوسائل‬ ‫التعليم‬ ‫تعزيز‬
‫ب‬ ‫التزويد‬ ‫ضرورة‬
‫المعرفة‬
‫منها‬ ‫القصوى‬ ‫االستفادة‬ ‫تحقيق‬ ‫وكيفية‬ ‫الوسائل‬ ‫تلك‬ ‫من‬ ‫احتياجاتهم‬ ‫تحديد‬ ‫بكيفية‬ ‫والطلبة‬ ‫المدرسين‬ ‫من‬ ‫لكل‬ ‫التقنية‬
.

‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫أساليب‬ ‫ضمن‬ ‫الحديثة‬ ‫اإللكترونية‬ ‫الوسائل‬ ‫ميزات‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫يمكن‬
.
‫الت‬ ‫الوسائل‬ ‫وتنوع‬ ‫تعدد‬ ‫أن‬ ‫شك‬ ‫ال‬ ‫اذ‬
‫الحديثة‬ ‫قنية‬
‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫عدم‬ ‫إن‬ ‫بل‬ ،‫الحياة‬ ‫مجاالت‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫استخدامها‬ ‫مميزات‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫زيادة‬ ‫في‬ ‫ساهم‬ ‫قد‬ ‫السريعة‬ ‫وتطوراتها‬
‫يمك‬ ‫ها‬
‫ن‬
‫االست‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫تأخيرا‬ ‫هناك‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫أو‬ ‫فيه‬ ‫تستخدم‬ ‫لم‬ ‫الذي‬ ‫المجال‬ ‫ذلك‬ ‫عليها‬ ‫يكون‬ ‫التي‬ ‫العلمية‬ ‫الفجوة‬ ‫حجم‬ ‫على‬ ‫مؤشرا‬ ‫يكون‬ ‫أن‬
‫خدام‬
.

‫الط‬ ‫احتياجات‬ ‫سد‬ ‫على‬ ‫القادرة‬ ‫والمهنية‬ ‫األكاديمية‬ ‫الكوادر‬ ‫تهيئة‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫االلكترونية‬ ‫التعليم‬ ‫بعملية‬ ‫االهتمام‬ ‫من‬ ‫البد‬
‫لب‬
‫المتزايد‬
‫مستمرة‬ ‫بصورة‬ ‫تحدث‬ ‫التي‬ ‫العديدة‬ ‫التطورات‬ ‫عن‬ ‫والناشئ‬
.

‫ازدي‬ ‫بعد‬ ‫خاصة‬ ،‫التعليم‬ ‫طبيعة‬ ‫مع‬ ‫يتالءم‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫بما‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫وأساليب‬ ‫وسائل‬ ‫تكييف‬ ‫بكيفية‬ ‫التفكير‬ ‫ضرورة‬
‫بيئة‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫اد‬
‫تقنيات‬
‫المعلومات‬
.

7. ‫باآلتي‬ ‫القيام‬ ‫الضروري‬ ‫من‬ ‫تقدم‬ ‫مما‬ ‫ولالستفادة‬
:

‫ضمان‬ ‫وبالتالي‬ ‫المخ‬ ‫مناطق‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫الذاكرة‬ ‫لبناء‬ ‫معا‬ ‫لتعمل‬ ‫والنص‬ ‫األخرى‬ ‫المؤثرات‬ ،‫األصوات‬ ،‫الصور‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫المحتوى‬ ‫تنويع‬
‫استيعاب‬
‫للمادة‬ ‫أفضل‬ ‫وفهم‬
.

‫التنا‬ ‫والمباريات‬ ‫المسابقات‬ ‫تقديم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫اإللكترونيين‬ ‫المتعلمين‬ ‫لدى‬ ‫والرغبة‬ ‫واالهتمام‬ ‫االنتباه‬ ‫يشد‬ ‫الذي‬ ‫التفاعل‬ ‫خلق‬
‫واأل‬ ‫فسية‬
‫لعاب‬
‫مبتكر‬ ‫نوعي‬ ‫بشكل‬ ‫واسترجاعها‬ ‫الذاكرة‬ ‫في‬ ‫المعلومة‬ ‫تكريس‬ ‫في‬ ‫أيضا‬ ‫المساعدة‬ ‫ذلك‬ ‫شأن‬ ‫ومن‬ ،‫الشاشة‬ ‫على‬ ‫األشياء‬ ‫ومعالجة‬
.

‫أ‬ ‫تعديل‬ ‫أو‬ ‫لتصحيح‬ ‫مبتكر‬ ‫إمداد‬ ‫وبرامج‬ ‫مفردات‬ ،‫مناهج‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫منتظم‬ ‫فوري‬ ‫وبشكل‬ ‫فورية‬ ‫بمالحظات‬ ‫المتعلمين‬ ‫إمداد‬ ‫ضرورة‬
‫تبسيط‬ ‫و‬
‫معقدة‬ ‫أو‬ ‫صعبة‬ ‫المتعلمون‬ ‫يعتبرها‬ ‫التي‬ ‫المادة‬
.

‫مبتكرة‬ ‫وسائل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫االلكترونيين‬ ‫والمدرسين‬ ‫االلكترونيين‬ ‫المتعلمين‬ ‫بين‬ ‫ما‬ ‫المثمر‬ ‫التفاعل‬ ‫وتشجيع‬ ‫إحداث‬ ‫على‬ ‫التركيز‬
‫غرف‬ ‫مثل‬ ‫ومجددة‬
‫اإللكتروني‬ ‫والبريد‬ ‫الفورية‬ ‫والمراسالت‬ ‫النقاش‬ ‫ومجالس‬ ‫الحوار‬
.

8. ‫بمتس‬ ‫بشكل‬ ‫للمعلومات‬ ‫وسرد‬ ،‫مناسب‬ ‫بحثي‬ ‫منهج‬ ‫باختيار‬ ‫البحثية‬ ‫دراستهم‬ ‫الباحثان‬ ‫أجرى‬ ‫قد‬ ،‫كباحثة‬ ‫نظري‬ ‫وجهة‬ ‫من‬
‫لسل‬
‫و‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫ماهية‬ ‫بالتفصيل‬ ‫ووضح‬ ،‫والفرضيات‬ ‫الرئيسي‬ ‫السؤال‬ ‫على‬ ‫أجاب‬ ‫وشامل‬ ‫دقيق‬ ‫وتحليل‬ ‫ووصف‬
،‫نشأته‬ ‫تاريخ‬
‫ت‬ ‫كما‬ ،‫التعليم‬ ‫في‬ ‫خاصة‬ ‫منه‬ ‫االستفادة‬ ‫ومجاالت‬ ،‫ومتطلباته‬ ،‫ومميزاته‬ ،‫وأهدافه‬ ‫وخصائصه‬ ،‫وأهميته‬ ،‫وأنواعه‬ ،‫ومعوقاته‬
‫ناوال‬
‫الدر‬ ‫هذه‬ ‫أهداف‬ ‫حققت‬ ‫التي‬ ‫والمحلية‬ ‫الدولية‬ ‫التجارب‬ ‫إلى‬ ‫إضافة‬ ،‫للبحث‬ ‫وداعمة‬ ‫ومتنوعة‬ ‫متعددة‬ ‫سابقة‬ ‫ودراسات‬ ‫أطروحات‬
‫اسة‬
.
‫ف‬ ‫وتوسيع‬ ‫التعليم‬ ‫على‬ ‫المتزايد‬ ‫واإلقبال‬ ‫المعرفي‬ ‫االنفجار‬ ‫مشكلة‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫تكمن‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫أهمية‬ ‫أن‬ ‫وأثبتا‬
‫في‬ ‫القبول‬ ‫رص‬
‫الم‬ ‫بين‬ ‫النفسية‬ ‫الحواجز‬ ‫كسر‬ ‫في‬ ‫والمساهمة‬ ‫أعمالهم‬ ‫ترك‬ ‫دون‬ ‫العاملين‬ ‫وتعليم‬ ‫تدريب‬ ‫من‬ ‫التمكن‬ ‫إلى‬ ‫إضافة‬ ،‫التعليم‬
‫والمتعلم‬ ‫علم‬
‫التعليم‬ ‫تكلفة‬ ‫بتقليل‬ ‫العائد‬ ‫رفع‬ ‫مع‬ ‫المتعلم‬ ‫وخصائص‬ ‫حاجات‬ ‫إشباع‬ ‫وكذلك‬
.
‫الخالصــة‬
‫الباحثة‬
:
‫حمق‬ ‫تهاني‬

9. ‫لك‬ ً‫ا‬‫شكـــر‬
‫ــم‬
‫الباحثة‬
:
‫حمق‬ ‫تهاني‬