SlideShare a Scribd company logo
- 0 -
‫الرحيم‬ ‫الرحمن‬ ‫هللا‬ ‫بسم‬
‫الالكتروني‬ ‫التعليم‬
: ‫الطالبة‬ ‫إعداد‬-‫العتيبي‬ ‫سعود‬ ‫هف‬‫ر‬
: ‫اف‬‫ر‬‫إش‬-.‫د‬‫ن‬‫از‬‫و‬‫الم‬ ‫أمل‬
‫ال‬‫السعودي‬ ‫العربية‬ ‫مملكة‬‫ة‬
‫نورة‬ ‫االميرة‬ ‫جامعة‬
‫التربية‬ ‫كلية‬
- 1 -
‫الفهرس‬
‫المقدمه‬2
‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬3
‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫اع‬‫و‬‫ان‬4
‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫اع‬‫و‬‫ان‬5
‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫اهمية‬5
‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬6
‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫اخالقيات‬7
‫التطبيق‬ ‫ظل‬ ‫في‬ ‫صعوبات‬8
‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫جاهزية‬ ‫مدى‬
.‫الجامع‬ ‫في‬ ‫اإللكتروني‬ ‫للتعلم‬ ‫في‬ ‫الطالبات‬‫و‬
9
‫النظر‬ ‫وجهة‬9
‫اجع‬‫ر‬‫الم‬10
)‫اإلستبانه‬ ( ‫المرفقات‬11
- 2 -
‫الرحيم‬ ‫الرحمن‬ ‫هللا‬ ‫بسم‬
‫المقدمة‬
‫عن‬ ‫نتج‬ ‫الذي‬‫و‬ ، ‫يعة‬‫ر‬‫س‬ ‫بمعدالت‬ ‫فة‬‫ر‬‫المع‬ ‫المتالحق،ونمو‬ ‫التغير‬‫و‬ ،‫المعلومات‬ ‫طوفان‬ ‫ظل‬ ‫في‬
،‫ة‬‫ر‬‫كبي‬ ‫وتكنولوجية‬ ‫علمية‬ ‫ة‬‫ر‬‫ثو‬ ‫يعيش‬ ‫العالم‬ ‫أصبح‬ ،‫اآلن‬ ‫نعيشها‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫ة‬‫ر‬‫ثو‬‫لها‬ ‫كان‬
‫تعليمية‬ ‫ونماذج‬ ‫أساليب‬ ‫عن‬ ‫بالبحث‬ ً‫ا‬‫مطالب‬ ‫التعليم‬ ‫أصبح‬‫و‬ ،‫الحياة‬ ‫انب‬‫و‬‫ج‬ ‫مختلف‬ ‫على‬ ‫تأثير‬
‫مع‬ ،‫التعليم‬ ‫على‬ ‫الطلب‬ ‫يادة‬‫ز‬ ‫منها‬ ‫العالمي‬ ‫المستوى‬ ‫على‬ ‫التحديات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫اجهة‬‫و‬‫لم‬ ‫جديدة‬
‫المختلف‬ ‫فة‬‫ر‬‫المع‬ ‫ع‬‫فرو‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬ ‫كم‬ ‫يادة‬‫ز‬‫و‬ ، ‫التعليمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫عدد‬ ‫نقص‬ً‫ال‬‫فض‬ ‫ة‬
‫التعليم‬ ‫نموذج‬ ‫ظهر‬ ‫فقد‬ ‫التعليم‬‫و‬ ‫بية‬‫ر‬‫الت‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫التقنية‬ ‫ات‬‫ر‬‫التطو‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫ة‬‫ر‬‫ضرو‬ ‫عن‬
‫االلكتروني‬E-learning‫خالل‬ ‫من‬ ‫له‬ ‫المناسبين‬ ‫الزمان‬‫و‬ ‫المكان‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫المتعلم‬ ‫ليساعد‬
‫(نصوص‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫تفاعلي‬ ‫محتوى‬-‫صوت‬-‫ة‬‫ر‬‫صو‬-‫من‬ ‫قدم‬ُ‫وي‬ )‫حركة‬
‫خال‬‫يعد‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫فنن‬ ‫وبالتالي‬ ، ‫هما‬‫ويير‬ ‫نت‬‫ر‬‫االنت‬‫و‬ ‫الحاسب‬ ‫مثل‬ ‫الكترونية‬ ‫وسائط‬ ‫ل‬
‫حتى‬ ‫العالم‬ ‫يشهدها‬ ‫التي‬ ‫التكنولوجية‬‫و‬ ‫العلمية‬ ‫ات‬‫ر‬‫التغي‬ ‫فرضته‬ ، ‫التعليم‬ ‫أنماط‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫جديد‬ ً‫ا‬‫نمط‬
‫ال‬ ‫أصبحت‬ ‫ولذا‬ ،‫تها‬‫ر‬‫مساي‬ ‫على‬ ‫ة‬‫ر‬‫قاد‬ ‫التقليدية‬ ‫األساليب‬‫و‬ ‫ق‬‫الطر‬ ‫تعد‬ ‫ولم‬ ،‫هذا‬ ‫يومنا‬‫ملحة‬ ‫حاجة‬
.‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫وهو‬ ‫التعليم‬ ‫اع‬‫و‬‫أن‬ ‫من‬ ‫آخر‬ ً‫ا‬‫نوع‬ ‫لتبني‬
‫مكوناته‬ ‫له‬ ‫حيوي‬ ‫ي‬‫إدار‬ ‫نظام‬ ‫إلى‬ ‫يحتاج‬ ‫بل‬ ‫اغ‬‫ر‬‫ف‬ ‫من‬ ‫يسير‬ ‫ال‬ ‫الحديث‬ ‫التعليمي‬ ‫النمط‬ ‫وهذا‬
‫البحث‬ ‫هذا‬ ‫يأتي‬ ‫السياق‬ ‫هذا‬ ‫وفي‬ . ‫النظام‬ ‫هذا‬ ‫خالل‬ ‫تتم‬ ‫التي‬ ‫العمليات‬ ‫كل‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ ‫على‬ ‫ة‬‫ر‬‫القاد‬
‫ع‬‫موضو‬ ‫يتناول‬ ‫الذي‬‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬.
- 3 -
: ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬-
‫من‬ ‫يتضمنه‬ ‫ما‬ ‫مع‬ ‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫تقديم‬ ‫على‬ ‫يعمل‬ ‫الذي‬ ‫التعليم‬ ‫هو‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬
‫شروحات‬‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫اسطة‬‫و‬‫ب‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫أو‬ ‫الفصل‬ ‫في‬ ‫شاملة‬ ‫أو‬ ‫ئية‬‫ز‬‫ج‬ ‫ة‬‫ر‬‫بصو‬ ‫ومتابعة‬ ‫وتفاعل‬ ‫ين‬‫ر‬‫وتما‬
، ‫يفي‬‫ر‬‫الع‬ ( ‫نت‬‫ر‬‫اإلنت‬ ‫شبكة‬ ‫عبر‬ ‫أو‬ ‫اآللي‬ ‫الحاسب‬ ‫في‬ ‫مخزونة‬ ‫متقدمة‬2003‫ص‬ , ‫م‬7)
، ‫الموسى‬ ( ‫فه‬‫ر‬‫يع‬ ‫و‬1423‫ص‬ , ‫ـ‬‫ه‬12‫الحديثة‬ ‫االتصال‬ ‫آليات‬ ‫باستخدام‬ ‫للتعليم‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫بأنه‬ )
‫وو‬ ‫وشبكاته‬ ‫حاسب‬ ‫من‬‫ومكتبات‬ ،‫بحث‬ ‫وآليات‬ , ‫ورسومات‬ ، ‫ة‬‫ر‬‫وصو‬ ‫صوت‬ ‫من‬ ‫المتعددة‬ ‫سائطه‬
. ‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫الفصل‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫كان‬ ً‫اء‬‫و‬‫س‬ ‫نت‬‫ر‬‫اإلنت‬ ‫ابات‬‫و‬‫ب‬ ‫وكذلك‬ ، ‫إلكترونية‬
‫و‬‫وتفاعل‬ ‫ين‬‫ر‬‫وتما‬ ‫شروحات‬ ‫من‬ ‫يتضمنه‬ ‫ما‬ ‫مع‬ ‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫تقديم‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫يعمل‬
‫الفص‬ ‫في‬ ‫شاملة‬ ‫أو‬ ‫ئية‬‫ز‬‫ج‬ ‫ة‬‫ر‬‫بصو‬ ‫ومتابعة‬‫في‬ ‫مخزونة‬ ‫متقدمة‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫اسطة‬‫و‬‫ب‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫أو‬ ‫ل‬
، ‫يفي‬‫ر‬‫الع‬ ( ‫نت‬‫ر‬‫اإلنت‬ ‫شبكة‬ ‫عبر‬ ‫أو‬ ‫اآللي‬ ‫الحاسب‬2003‫ص‬ , ‫م‬7)
، ‫الموسى‬ ( ‫فه‬‫ر‬‫يع‬ ‫و‬1423‫ص‬ , ‫ـ‬‫ه‬12‫الحديثة‬ ‫االتصال‬ ‫آليات‬ ‫باستخدام‬ ‫للتعليم‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫بأنه‬ )
،‫بحث‬ ‫وآليات‬ , ‫ورسومات‬ ، ‫ة‬‫ر‬‫وصو‬ ‫صوت‬ ‫من‬ ‫المتعددة‬ ‫ووسائطه‬ ‫وشبكاته‬ ‫حاسب‬ ‫من‬‫ومكتبات‬
. ‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫الفصل‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫كان‬ ً‫اء‬‫و‬‫س‬ ‫نت‬‫ر‬‫اإلنت‬ ‫ابات‬‫و‬‫ب‬ ‫وكذلك‬ ، ‫إلكترونية‬
‫اف‬‫ر‬‫أط‬ ‫جميع‬ ‫بين‬ ‫االتصال‬ ‫يوفر‬ ‫التعلم‬‫و‬ ‫التعليم‬ ‫ة‬‫ر‬‫إلدا‬ ‫نظام‬ ‫وجود‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫ويتطلب‬
. ‫الحديث‬ ‫العصر‬ ‫في‬ ‫المجتمع‬ ‫ارد‬‫و‬‫م‬ ‫اهم‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫مورد‬ ‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫أضحت‬ ‫حيث‬ ، ‫بوية‬‫ر‬‫الت‬ ‫المنظومة‬
‫ولذا‬‫عن‬ ‫مسئولة‬ ‫متكاملة‬ ‫منظومة‬ ‫فهي‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫مكونات‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫التعلم‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ ‫أنظمة‬ ‫تعد‬
‫المحلية‬ ‫الشبكة‬ ‫أو‬ " ‫نت‬‫ر‬‫"االنت‬ ‫للمعلومات‬ ‫العالمية‬ ‫الشبكة‬ ‫عبر‬ ‫اإللكترونية‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬
- 4 -
‫المتزامن‬ ‫غير‬ ‫التعلم‬ .‫أ‬
‫واملتابعة‬ ‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التعلم‬ ‫بعملية‬ ‫هو‬ ‫يقوم‬ ‫التعلم‬ ‫يف‬ ‫كزاي‬‫مر‬ ‫املتدرب‬ ‫يصبح‬ ‫أن‬ ‫امن‬‫ز‬‫املت‬ ‫غري‬ ‫التعلم‬ ‫يعين‬
‫اختيار‬ ‫يف‬ ‫أكرب‬ ‫حرية‬ ‫له‬ ‫يتيح‬ ‫الذي‬ ‫األمر‬ ‫وهو‬ ‫ذاته‬ ‫على‬ ‫بذلك‬ ً‫ا‬‫معتمد‬ ‫وغريها‬ ‫والكتب‬ ‫العلمية‬ ‫املواد‬ ‫عن‬ ‫والبحث‬
‫مع‬ ‫يسمح‬ ‫وقته‬ ‫أبن‬ ‫أحس‬ ‫مىت‬ ‫اسة‬‫ر‬‫للد‬ ‫املناسب‬ ‫الوقت‬،‫آخر‬ ‫مكان‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫العمل‬ ‫أو‬ ‫البيت‬ ‫من‬ ‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫امكانية‬
‫استخدام‬ ‫ع‬‫النو‬ ‫هذا‬ ‫على‬ ‫ومثال‬ ،‫وحي‬ ‫مباشر‬ ‫بشكل‬ ‫الطلبة‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫مدرس‬ ‫إىل‬ ‫امن‬‫ز‬‫املت‬ ‫غري‬ ‫التعلم‬ ‫حيتاج‬ ‫وال‬
‫والويب‬ ‫اإلنرتنت‬ ‫شبكة‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ،‫احلاسوب‬ ‫أجهزة‬ ‫على‬ ‫التعليمية‬ ‫امج‬‫رب‬‫ال‬ ‫بعض‬ ‫استخدام‬ ‫أو‬ ‫املدجمة‬ ‫اص‬‫ر‬‫األق‬
‫ان‬‫رب‬‫يعت‬‫التعليم‬ ‫من‬ ‫ع‬‫النو‬ ‫هذا‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫هبما‬ ‫يوفر‬ ‫اليت‬ ‫الوسائل‬ ‫من‬.
‫التعليم‬ ‫انواع‬
‫اإللكتروني‬
‫متزامن‬ ‫غير‬ ‫متزامن‬
- 5 -
‫المتزامن‬ ‫التعلم‬ .‫ب‬
‫توفري‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫واإلنرتنت‬ ‫الويب‬ ‫تقنيات‬ ‫ابعتماد‬ ‫الكرتوين‬ ‫بشكل‬ ‫والتعليم‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫حتقيق‬ ‫هو‬ ‫امن‬‫ز‬‫املت‬ ‫التعلم‬
‫التدريب‬‫وجود‬ ‫يف‬ ‫يفصلهم‬ ‫قد‬ ‫الذي‬ ‫الكبري‬ ‫ايف‬‫ر‬‫اجلغ‬ ‫البعد‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫على‬ ‫الطلبة‬ ‫جلميع‬ ‫مناسب‬ ‫توقيت‬ ‫يف‬ ‫والتعليم‬
‫املتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫أسلوب‬ ‫ابستخدام‬ ‫الكرتونية‬ ‫ودروس‬ ‫ات‬‫ر‬‫حماض‬ ‫تقدمي‬ ‫عرب‬ ‫طلبته‬ ‫مع‬ ‫ابلتفاعل‬ ‫يقوم‬ ‫حماضر‬
: ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫أهمية‬
‫جانسن‬ ‫فيذكر‬ ، ‫كبيرة‬ ‫أهمية‬ ‫له‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫أن‬ ‫التربويون‬ ‫يري‬
‫ومايرز‬Janson&Mayers (47: 93-106‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫أن‬ )‫يحقق‬
: ‫اآلتي‬-
1-‫التقليدية‬ ‫التعلم‬ ‫أساليب‬ ‫فبخالف‬ ، ‫التعليم‬ ‫نطاق‬ ‫توسيع‬ ‫في‬ ‫يسهم‬
‫المدرس‬ ‫فناء‬ ‫أو‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ : ‫مثل‬ ‫محدود‬ ‫حيز‬ ‫في‬ ‫تحدث‬ ‫التي‬‫ة‬
‫التعليم‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫فهذا‬ ، ‫المسرح‬ ‫أو‬ ‫المكتبة‬ ‫أو‬ ‫المعمل‬ ‫أو‬‫يوسع‬
‫فيه‬ ‫تتوفر‬ ‫مكان‬ ‫أي‬ ‫في‬ ، ‫التعلم‬ ‫حدوث‬ ‫يمكن‬ ‫حيث‬ ‫التعلم‬ ‫حدود‬
‫ذات‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫أو‬ ‫المعلومة‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫فإمكانية‬ ، ‫اإلنترنت‬ ‫خدمة‬
‫التي‬ ‫الموقع‬ ‫عن‬ ‫النظر‬ ‫بغض‬ ‫ويسر‬ ‫بسهولة‬ ‫متاحة‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬
‫يسم‬ ‫بما‬ ‫عليه‬‫من‬ ‫التزود‬ ‫على‬ ‫ويشجعه‬ ‫التعلم‬ ‫بمواصلة‬ ‫للمتعلم‬ ‫ح‬
. ‫المعرفة‬
2-‫بطبيعة‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫بواسطة‬ ‫المعروض‬ ‫العلمي‬ ‫المحتوى‬ ‫يتميز‬
‫في‬ ‫نشرها‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫الثابتة‬ ‫النصوص‬ ‫بخالف‬ ‫متجددة‬ ‫ديناميكية‬
‫محددة‬ ‫تواريخ‬
3-، ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعلم‬ ‫مفهوم‬ ‫يعزز‬‫الدراسية‬ ‫المقررات‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫فهناك‬
‫هذه‬ ‫وتتميز‬ ، ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تدريسها‬ ‫يتم‬ ‫التي‬
، ‫المحتوى‬ ‫في‬ ‫والمرونة‬ ، ‫للدراسة‬ ‫المناسب‬ ‫الوقت‬ ‫بتوفير‬ ‫المقررات‬
، ‫المتعلم‬ ‫ألداء‬ ‫مناسب‬ ‫تقويم‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫يمكن‬ ‫كما‬
‫س‬ ‫قائمة‬ ‫والمتعلم‬ ‫المعلم‬ ‫بين‬ ‫االتصال‬ ‫فإمكانية‬‫االتصال‬ ‫هذا‬ ‫أكان‬ ‫واء‬
ً‫بعدا‬ ‫يضفي‬ ‫مما‬ ، ‫جماعي‬ ‫أو‬ ‫فردي‬ ‫بشكل‬ ، ‫متزامن‬ ‫غير‬ ‫أم‬ ً‫متزامنا‬
. ‫التعلم‬ ‫أساليب‬ ‫على‬ ً‫جديدا‬
4-‫يمكن‬ ‫حيث‬ ، ‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫ومراعاة‬ ‫التعليم‬ ‫تفريد‬ ‫على‬ ‫قدرته‬
‫التعلم‬ ‫وأساليب‬ ‫التعلم‬ ‫ومصادر‬ ‫والوقت‬ ‫المحتوى‬ ‫اختيار‬ ‫للمتعلم‬
- 6 -
‫الت‬ ‫وأساليب‬ ‫التعليمية‬ ‫والوسائل‬‫سبيل‬ ‫فعلى‬ ، ‫تناسبه‬ ‫التي‬ ‫قويم‬
‫شكل‬ ‫على‬ ‫يعرض‬ ‫ال‬ ‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫على‬ ‫المحتوى‬ ‫أن‬ ‫نجد‬ ‫المثال‬
‫يستخدم‬ ‫متعددة‬ ‫وسائط‬ ‫باستخدام‬ ‫عرضه‬ ‫يمكن‬ ‫وإنما‬ ، ‫فقط‬ ‫نصوص‬
‫والنص‬ ‫والحركة‬ ‫والصورة‬ ‫الصوت‬ ‫فيها‬
‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬
: ‫التالية‬ ‫المزايا‬ ‫يحقق‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫أن‬ ‫الباحثان‬ ‫ويري‬-
1-‫محور‬ ‫ويجعله‬ ‫المتعلم‬ ‫إلى‬ ‫المعلم‬ ‫من‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫ينقل‬
‫التعليمية‬ ‫العملية‬
2-‫الوقت‬ ‫طوال‬ ً‫وإيجابيا‬ ً‫فعاال‬ ‫المتعلم‬ ‫يجعل‬
3-‫المتعلمين‬ ‫لدى‬ ‫الذاتي‬ ‫والتعلم‬ ‫واالستقصاء‬ ‫البحث‬ ‫مهارات‬ ‫ينمي‬
4-‫وا‬ ‫االتصال‬ ‫مهارات‬ ‫ينمي‬‫المتعلم‬ ‫لدى‬ ‫االجتماعية‬ ‫لمهارات‬
5-‫ونقدها‬ ‫وتصنيفها‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬ ‫ينمي‬
‫المتعلم‬ ‫لدى‬
6-‫واختيارها‬ ‫المعرفة‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫مهارات‬ ‫المتعلم‬ ‫لدى‬ ‫ينمي‬
‫المتعلم‬ ‫لدى‬ ‫وتوظيفها‬
7-‫المتعلم‬ ‫لدى‬ ‫المسئولية‬ ‫وتحمل‬ ‫االستقاللية‬ ‫ينمي‬-‫ألولياء‬ ‫يسمح‬
‫مستوى‬ ‫بمتابعة‬ ‫األمور‬‫اإلنترنت‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫أبنائهم‬
8-‫المعلمين‬ ‫نقص‬ ‫على‬ ‫التغلب‬ ‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫اإلدارات‬ ‫يساعد‬
9-‫مشكلة‬ ‫على‬ ‫التغلب‬ ‫في‬ ‫األمور‬ ‫وأولياء‬ ‫التعليمية‬ ‫اإلدارات‬ ‫يساعد‬
‫الخصوصية‬ ‫الدروس‬
- 7 -
‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫اخالقيات‬
1-)‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ( ‫سياسة‬ ‫على‬ ً‫مطلعا‬ ‫المعلم‬ ‫يكون‬ ‫أن‬
‫األهداف‬ ‫هذه‬ ‫تحقيق‬ ‫إلى‬ ً‫ساعيا‬ ‫وأهدافها‬
2-‫العلمي‬ ‫بالطرق‬ ‫واإللمام‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫إلى‬ ‫االنتماء‬‫ه‬
3-‫وتطوير‬ ‫ومفيد‬ ‫جديد‬ ‫كل‬ ‫ومتابعة‬ ‫المعرفة‬ ‫من‬ ‫االستزادة‬
‫التدريبية‬ ‫الدورات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫والتربوية‬ ‫المعرفية‬ ‫إمكاناته‬
‫المستمرة‬.
4-‫المتع‬ ‫إلى‬ ‫تعلمه‬ ‫ما‬ ‫ونقل‬ ‫كتمانه‬ ‫وعدم‬ ‫العلم‬ ‫في‬ ‫األمانة‬‫لمين‬
‫توثيقه‬ ‫مع‬‫بها‬ ‫يستعين‬ ‫التي‬ ‫العليمة‬ ‫للمراجع‬.
5-‫والموضوعية‬ ‫للطلبة‬ ‫التقييم‬ ‫بعدالة‬ ‫المعلم‬ ‫يتسم‬ ‫أن‬
- 8 -
1/‫متعلمين‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫صعوبة‬
‫علي‬ ‫مدربين‬ ‫أو‬ ‫متعودين‬ ‫غير‬
‫الذاتي‬ ‫التعلم‬
2/‫الطال‬ ‫تمكن‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫صعوبة‬‫ب‬
‫اآللي‬ ‫الحاسب‬ ‫استخدام‬ ‫مهارة‬ ‫من‬
3/‫المواد‬ ‫بعض‬ ‫تعقد‬ ‫درجة‬
4/‫المالية‬ ‫والتكلفة‬ ‫الجهد‬
5/‫المقدم‬ ‫والتعاون‬ ‫الدعم‬ ‫نقص‬
‫الفعالة‬ ‫التعليم‬ ‫طبيعة‬ ‫أجل‬ ‫من‬
6/‫المتعلمين‬ ‫تدريب‬ ‫إلي‬ ‫الحاجة‬
1-‫طريقة‬ ‫من‬ ‫التحول‬ ‫صعوبة‬
‫ال‬ ‫طريقة‬ ‫إلي‬ ‫التقليدية‬ ‫التعلم‬‫تعلم‬
‫الحديثة‬
2-‫بعض‬ ‫في‬ ‫تطبيقه‬ ‫صعوبة‬
‫ت‬ ‫اإلنجليزية‬ ‫اللغة‬ ‫فمثال‬ ‫المواد‬‫حتاج‬
‫الجسدية‬ ‫باللغة‬ ‫يعرف‬ ‫ما‬ ‫إلي‬
‫المجردة‬ ‫والعين‬
3-‫أجهزة‬ ‫علي‬ ‫الحصول‬ ‫صعوبة‬
‫الطلبة‬ ‫بعض‬ ‫لدي‬ ‫الحاسوب‬
4-‫المعلم‬ ‫بعض‬ ‫توجيه‬ ‫يؤدي‬ ‫قد‬‫ين‬
‫واللب‬ ‫الجيد‬ ‫الفهم‬ ‫عدم‬ ‫إلي‬ ‫أحيانا‬‫س‬
‫المتعلمي‬ ‫ناحية‬ ‫من‬‫ن‬
‫ظل‬ ‫في‬ ‫صعوبات‬
‫التطبيق‬
‫المعلمين‬ ‫ناحية‬ ‫من‬
- 9 -
‫ية‬‫ز‬‫جاه‬ ‫مدى‬‫في‬ ‫اإللكتروني‬ ‫للتعلم‬ ‫في‬ ‫الطالبات‬‫و‬ ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬
..‫الجامعه‬
‫انشأت‬ ‫سعود‬ ‫الملك‬ ‫جامعه‬ ‫ان‬ ‫حيث‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫لتطوير‬ ‫السعودية‬ ‫في‬ ‫الجامعات‬ ‫تسعى‬
( ‫تعليمة‬ ‫مقاطع‬ ‫فيها‬ ‫تنشر‬ ‫نت‬‫ر‬‫االنت‬ ‫على‬ ‫صفحة‬‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫تمكين‬)
‫الموقع‬ ‫ابط‬‫ر‬https://www.youtube.com/user/kkuTamkeen
.‫المجتمع‬ ‫اد‬‫ر‬‫اف‬ ‫كافة‬ ‫تفيد‬ ‫انها‬ ‫حيث‬ ‫بالتعليم‬ ‫نوعيها‬ ‫من‬ ‫فريدة‬ ‫نقلة‬ ‫احدث‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬
. ‫العديده‬ ‫اته‬‫ز‬‫لممي‬ ‫االن‬ ‫من‬ ‫اكبر‬ ‫بشكل‬ ‫بالجامعات‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫يوظف‬ ‫ان‬ ‫اتمنى‬ ‫و‬
‫بهذا‬ ‫تعلم‬ ‫ال‬ ‫الجتمع‬ ‫من‬ ‫اد‬‫ر‬‫اف‬ ‫هناك‬ ‫ان‬ ‫حيث‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫ع‬‫النو‬ ‫هذا‬ ‫بشأن‬ ‫تدريبيه‬ ‫ات‬‫ر‬‫دو‬ ‫انشاء‬‫و‬
.. ‫التعليم‬‫لمتطلبات‬ ‫يحتاج‬ ‫فانه‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫ينجح‬ ‫لكي‬:-
‫تكنولوجية‬ ‫تحتية‬ ‫بنية‬
‫تدريب‬‫بالنظام‬ ‫المشمولين‬ ‫وللطلبة‬ ‫للمحاضرين‬ ‫خاص‬.
‫بالنسبة‬ ‫أهمية‬‫و‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫بماهية‬ ‫التعليم‬‫و‬ ‫التربية‬ ‫منسوبي‬ ‫لدى‬ ‫الوعي‬ ‫نشر‬
‫أعمالهم‬ ‫تسهيل‬ ‫في‬ ‫سيسهم‬ ‫أنه‬ ‫وكيف‬ ،‫التعليمي‬ ‫النظام‬ ‫تطور‬ ‫من‬ ‫القادمة‬ ‫للمرحلة‬
‫أدائهم‬ ‫وتحسين‬.
‫الالزمة‬ ‫ات‬‫و‬‫األد‬‫و‬ ‫البرمجيات‬‫و‬ ‫ة‬‫األجهز‬ ‫توفير‬‫احل‬‫ر‬‫الم‬ ‫من‬ ‫مرحلة‬ ‫كل‬ ‫لتنفيذ‬.
‫النظر‬ ‫وجهة‬
- 10 -
‫قائمة‬:‫اجع‬‫ر‬‫الم‬
( ‫يز‬‫ز‬‫الع‬ ‫عبد‬ ‫بن‬ ‫هللا‬ ‫عبد‬ ، ‫الموسى‬1423‫ائده‬‫و‬‫ف‬ ، ‫خصائصه‬ ، ‫مفهومه‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ )‫ـ‬‫ه‬
. ‫بية‬‫ر‬‫الت‬ ‫كلية‬ ‫سعود‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬ ، ‫المستقبل‬ ‫مدرسة‬ ‫لندوة‬ ‫مقدمة‬ ‫عمل‬ ‫قة‬‫ر‬‫و‬ ، ‫ائقه‬‫و‬‫ع‬ ،
( ‫عبدهللا‬ ‫بن‬ ‫يوسف‬ ، ‫يفي‬‫ر‬‫الع‬1424)‫ـ‬‫ه‬‫قة‬‫ر‬‫و‬ ، ‫ائدة‬‫ر‬ ‫يقة‬‫ر‬‫وط‬ ‫اعدة‬‫و‬ ‫تقنية‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬
‫ياض‬‫ر‬‫ال‬ ، ‫فيصل‬ ‫الملك‬ ‫مدارس‬ ، ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫لندوة‬ ‫عمل‬
‫جامعة‬ , ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫وحدة‬ , ‫اإللكتروني‬ ‫الموقع‬‫ة‬‫ر‬‫المنصو‬
http://mansvu.mans.edu.eg/site/index.php?page=course&task=view&id=
7&lang=ar
‫أهمية‬‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬»‫القرى‬ ‫أم‬ ‫جامعة‬
https://uqu.edu.sa/page/ar/94480
‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫مدونة‬
http://le-learningl.blogspot.com/2013_02_01_archive.html
‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫تطبيق‬ ‫ية_صعوبات‬‫ر‬‫البش‬ ‫ارد‬‫و‬‫الم‬ ‫اة‬‫ر‬‫إلد‬ ‫بي‬‫ر‬‫الع‬ ‫المنتدى‬
http://www.hrdiscussion.com/hr19009.html#
- 11 -
.. ‫فقات‬‫ر‬‫الم‬
‫االستبانه‬
‫استبانه‬ ‫يت‬‫ر‬‫اج‬‫االلكتروني‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫اقع‬‫و‬‫بم‬ ‫ه‬‫ر‬‫نش‬ ‫تم‬ ‫ابط‬‫ر‬ ‫على‬
‫اإلستبانه‬ ‫ابط‬‫ر‬
https://docs.google.com/forms/d/1DONlj2D7RpUcRPVuHIrPKGMwR_J
6FCgHxS99Yd1g0cY/viewform
- 12 -
‫ملخص‬
‫؟‬ ‫دراستي‬ ‫أو‬ ‫عملي‬ ‫جهة‬ ‫لدى‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫بتطبيق‬ ‫أرغب‬
1‫الطالب‬ ‫مهام‬ ‫إنجاز‬ ‫في‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫يساعد‬‫التعليمية‬
‫واضحة‬ ‫ايجابيات‬ ‫هناك‬? ‫للمعلمين‬ ‫بالنسبة‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫الستخدام‬
3? ‫للمتعلمين‬ ‫بالنسبة‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫الستخدام‬ ‫واضحة‬ ‫ايجابيات‬ ‫هناك‬
‫موافق‬3181.6%
‫موافق‬ ‫غير‬12.6%
‫ما‬ ‫حد‬ ‫الى‬615.8%
‫موافق‬2976.3%
‫موافق‬ ‫غير‬00%
‫ما‬ ‫حد‬ ‫الى‬1026.3%
‫موافق‬2771.1%
‫موافق‬ ‫غير‬37.9%
‫ما‬ ‫حد‬ ‫الى‬821.1%
‫موافق‬2873.7%
‫موافق‬ ‫غير‬37.9%
‫ما‬ ‫حد‬ ‫الى‬821.1%
- 13 -
4‫من‬? ‫بفعالية‬ ‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫إدارة‬ ‫المعلم‬ ‫يستطيع‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫خالل‬
? ً‫ا‬‫أكاديمي‬ ‫الطالب‬ ‫مستوى‬ ‫لرفع‬ ‫الفرص‬ ‫أحسن‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫يقدم‬
‫ضرورة‬ ‫أرى‬? ‫التعليمية‬ ‫المراحل‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫تعميم‬
? ‫الطالب‬ ‫تحصيل‬ ‫كفاءة‬ ‫رفع‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫أن‬ ‫أعتقد‬
‫موافق‬2155.3%
‫موافق‬ ‫غير‬410.5%
‫ما‬ ‫حد‬ ‫الى‬1334.2%
‫موافق‬1847.4%
‫موافق‬ ‫غير‬37.9%
‫ما‬ ‫حد‬ ‫الى‬1744.7%
‫موافق‬1950%
‫موافق‬ ‫غير‬821.1%
‫ما‬ ‫حد‬ ‫الى‬1128.9%
‫موافق‬1642.1%
‫موافق‬ ‫غير‬410.5%
‫ما‬ ‫حد‬ ‫الى‬1847.4%
- 14 -
? ‫والطالب‬ ‫المعلمين‬ ‫لدى‬ ‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬ ‫مكونات‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫ينمي‬
? ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫جودة‬ ‫تحسين‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫توظيف‬
? ‫المتعلمين‬ ‫مهارات‬ ‫تطوير‬ ‫إلى‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫استخدام‬ ‫يؤدي‬
11? ‫المهني‬ ‫العلمين‬ ‫أداء‬ ‫تطوير‬ ‫إلى‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫استخدام‬ ‫يؤدي‬
‫موافق‬1128.9%
‫موافق‬ ‫غير‬410.5%
‫ما‬ ‫حد‬ ‫الى‬1128.9%
‫موافق‬2155.3%
‫موافق‬ ‫غير‬513.2%
‫ما‬ ‫حد‬ ‫الى‬1334.2%
‫موافق‬2771.1%
‫موافق‬ ‫غير‬37.9%
‫ما‬ ‫حد‬ ‫الى‬1026.3%
‫موافق‬2155.3%
‫موافق‬ ‫غير‬410.5%
‫ما‬ ‫حد‬ ‫الى‬1334.2%
- 15 -
‫ببعض؟‬ ‫بعضهم‬ ‫الطالب‬ ‫بين‬ ‫التعليمي‬ ‫االتصال‬ ‫تحقيق‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫مكن‬
‫؟‬ ‫والمتعلمين‬ ‫المعلمين‬ ‫بين‬ ‫التواصل‬ ‫عملية‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫يسهل‬
‫أن‬ ‫أرى‬‫التعليم‬‫؟‬ ‫نشطة‬ ‫عملية‬ ‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫يجعل‬ ‫اإللكتروني‬
‫؟‬ ‫اإللكتروني‬ ‫بالتعلم‬ ‫للبدء‬ ‫المهارات‬ ‫من‬ ‫الكافي‬ ‫القدر‬ ‫امتلك‬
‫موافق‬2463.2%
‫موافق‬ ‫غير‬718.4%
‫حد‬ ‫الى‬‫ما‬821.1%
‫موافق‬2873.7%
‫موافق‬ ‫غير‬513.2%
‫ما‬ ‫حد‬ ‫الى‬513.2%
‫موافق‬2668.4%
‫موافق‬ ‫غير‬923.7%
‫ما‬ ‫حد‬ ‫الى‬410.5%
‫موافق‬2052.6%
‫موافق‬ ‫غير‬718.4%
‫ما‬ ‫حد‬ ‫الى‬1128.9%
- 16 -
‫؟‬ ‫بقوة‬ ‫به‬ ‫للبدء‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫مهارات‬ ‫على‬ ‫للتدريب‬ ‫نحتاج‬
‫ا‬‫؟‬ ‫ضرورة‬ ‫وليس‬ ‫ترف‬ ‫اإللكتروني‬ ‫لتعليم‬
‫التعل‬ ‫تطبيق‬ ‫من‬ ‫تمنعني‬ ‫المعوقات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫هناك‬‫له‬ ‫مؤيدة‬ ‫كنت‬ ‫وإن‬ ‫اإللكتروني‬ ‫يم‬‫؟‬
‫اليومية‬ ‫الردود‬ ‫عدد‬
‫موافق‬2771.1%
‫موافق‬ ‫غير‬410.5%
‫ما‬ ‫حد‬ ‫الى‬718.4%
‫موافق‬821.1%
‫موافق‬ ‫غير‬2565.8%
‫ما‬ ‫حد‬ ‫الى‬513.2%
‫موافق‬1847.4%
‫موافق‬ ‫غير‬923.7%
‫ما‬ ‫حد‬ ‫الى‬1231.6%

More Related Content

What's hot

ادوات التعلم الالكتروني
ادوات التعلم الالكترونيادوات التعلم الالكتروني
ادوات التعلم الالكترونيmalfakih2102
 
عرض التعليم الالكتروني
 عرض التعليم الالكتروني عرض التعليم الالكتروني
عرض التعليم الالكتروني
Huda Moon
 
أدوات في التعليم الالكتروني
أدوات في التعليم الالكترونيأدوات في التعليم الالكتروني
أدوات في التعليم الالكتروني
Manswr Al Wealny
 
البرمجية التعليمية لموضوع التعليم عن بعد والتعلم الإلكتروني
البرمجية التعليمية لموضوع التعليم عن بعد والتعلم الإلكترونيالبرمجية التعليمية لموضوع التعليم عن بعد والتعلم الإلكتروني
البرمجية التعليمية لموضوع التعليم عن بعد والتعلم الإلكتروني
nourah abdulrahman
 
التعليم عن بعد التقنيات والتطبيقات
التعليم عن بعد التقنيات والتطبيقاتالتعليم عن بعد التقنيات والتطبيقات
التعليم عن بعد التقنيات والتطبيقات
Adel Khalifa, PhD
 
التعليم عن بعد
التعليم عن بعدالتعليم عن بعد
التعليم عن بعد
tootah1400
 
التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكتروني التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكتروني
mg33662
 
التعلم من بعد
التعلم من بعدالتعلم من بعد
التعلم من بعد
todary
 
E-Learning
E-LearningE-Learning
E-Learning
Ahmed-Refat Refat
 
مفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعه
مفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعهمفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعه
مفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعهmg33662
 
V classroom-2019
V classroom-2019V classroom-2019
V classroom-2019
Dr. Almodaires
 
التعليم الالكتروني
التعليم الالكترونيالتعليم الالكتروني
التعليم الالكترونيETEC331
 
التعليم الالكتروني
التعليم الالكترونيالتعليم الالكتروني
التعليم الالكتروني
Hna-1
 
التعليم الالكتروني ‫
التعليم الالكتروني ‫التعليم الالكتروني ‫
التعليم الالكتروني ‫helmymoota
 
تقرير التعليم الإلكتروني نهى المعيقل
تقرير التعليم الإلكتروني نهى المعيقلتقرير التعليم الإلكتروني نهى المعيقل
تقرير التعليم الإلكتروني نهى المعيقل
knt_n
 
المحاضرة الأولى التقنبات المعاصرة
المحاضرة الأولى التقنبات المعاصرةالمحاضرة الأولى التقنبات المعاصرة
المحاضرة الأولى التقنبات المعاصرةsuzan ahmed
 
التعليم الالكتروني في الاردن
التعليم الالكتروني في الاردنالتعليم الالكتروني في الاردن
التعليم الالكتروني في الاردن
tarief98
 
التعليم الالكتروني ZMB
التعليم الالكتروني ZMBالتعليم الالكتروني ZMB
التعليم الالكتروني ZMB
zmb041
 
تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني
amany_x
 

What's hot (20)

ادوات التعلم الالكتروني
ادوات التعلم الالكترونيادوات التعلم الالكتروني
ادوات التعلم الالكتروني
 
عرض التعليم الالكتروني
 عرض التعليم الالكتروني عرض التعليم الالكتروني
عرض التعليم الالكتروني
 
E learning
E learningE learning
E learning
 
أدوات في التعليم الالكتروني
أدوات في التعليم الالكترونيأدوات في التعليم الالكتروني
أدوات في التعليم الالكتروني
 
البرمجية التعليمية لموضوع التعليم عن بعد والتعلم الإلكتروني
البرمجية التعليمية لموضوع التعليم عن بعد والتعلم الإلكترونيالبرمجية التعليمية لموضوع التعليم عن بعد والتعلم الإلكتروني
البرمجية التعليمية لموضوع التعليم عن بعد والتعلم الإلكتروني
 
التعليم عن بعد التقنيات والتطبيقات
التعليم عن بعد التقنيات والتطبيقاتالتعليم عن بعد التقنيات والتطبيقات
التعليم عن بعد التقنيات والتطبيقات
 
التعليم عن بعد
التعليم عن بعدالتعليم عن بعد
التعليم عن بعد
 
التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكتروني التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكتروني
 
التعلم من بعد
التعلم من بعدالتعلم من بعد
التعلم من بعد
 
E-Learning
E-LearningE-Learning
E-Learning
 
مفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعه
مفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعهمفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعه
مفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعه
 
V classroom-2019
V classroom-2019V classroom-2019
V classroom-2019
 
التعليم الالكتروني
التعليم الالكترونيالتعليم الالكتروني
التعليم الالكتروني
 
التعليم الالكتروني
التعليم الالكترونيالتعليم الالكتروني
التعليم الالكتروني
 
التعليم الالكتروني ‫
التعليم الالكتروني ‫التعليم الالكتروني ‫
التعليم الالكتروني ‫
 
تقرير التعليم الإلكتروني نهى المعيقل
تقرير التعليم الإلكتروني نهى المعيقلتقرير التعليم الإلكتروني نهى المعيقل
تقرير التعليم الإلكتروني نهى المعيقل
 
المحاضرة الأولى التقنبات المعاصرة
المحاضرة الأولى التقنبات المعاصرةالمحاضرة الأولى التقنبات المعاصرة
المحاضرة الأولى التقنبات المعاصرة
 
التعليم الالكتروني في الاردن
التعليم الالكتروني في الاردنالتعليم الالكتروني في الاردن
التعليم الالكتروني في الاردن
 
التعليم الالكتروني ZMB
التعليم الالكتروني ZMBالتعليم الالكتروني ZMB
التعليم الالكتروني ZMB
 
تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني
 

Viewers also liked

September_08 SQuAd Presentation
September_08 SQuAd PresentationSeptember_08 SQuAd Presentation
September_08 SQuAd Presentation
iradari
 
Mobile Money for Health Case Study: L’Union Technique de la Mutualité Malienne
Mobile Money for Health Case Study: L’Union Technique de la Mutualité MalienneMobile Money for Health Case Study: L’Union Technique de la Mutualité Malienne
Mobile Money for Health Case Study: L’Union Technique de la Mutualité Malienne
HFG Project
 
Base de datos
Base de datosBase de datos
Base de datos
zerthero
 
Test Expo 2009 Site Confidence & Seriti Consulting Load Test Case Study
Test Expo 2009   Site Confidence & Seriti Consulting   Load Test Case StudyTest Expo 2009   Site Confidence & Seriti Consulting   Load Test Case Study
Test Expo 2009 Site Confidence & Seriti Consulting Load Test Case Study
Stephen Thair
 
Managing Performance Globally with MySQL
Managing Performance Globally with MySQLManaging Performance Globally with MySQL
Managing Performance Globally with MySQL
Daniel Austin
 
Performance Test WCF/WPF app - Selecting right Tool
Performance Test WCF/WPF app - Selecting right ToolPerformance Test WCF/WPF app - Selecting right Tool
Performance Test WCF/WPF app - Selecting right Tool
Kamran Khan
 

Viewers also liked (6)

September_08 SQuAd Presentation
September_08 SQuAd PresentationSeptember_08 SQuAd Presentation
September_08 SQuAd Presentation
 
Mobile Money for Health Case Study: L’Union Technique de la Mutualité Malienne
Mobile Money for Health Case Study: L’Union Technique de la Mutualité MalienneMobile Money for Health Case Study: L’Union Technique de la Mutualité Malienne
Mobile Money for Health Case Study: L’Union Technique de la Mutualité Malienne
 
Base de datos
Base de datosBase de datos
Base de datos
 
Test Expo 2009 Site Confidence & Seriti Consulting Load Test Case Study
Test Expo 2009   Site Confidence & Seriti Consulting   Load Test Case StudyTest Expo 2009   Site Confidence & Seriti Consulting   Load Test Case Study
Test Expo 2009 Site Confidence & Seriti Consulting Load Test Case Study
 
Managing Performance Globally with MySQL
Managing Performance Globally with MySQLManaging Performance Globally with MySQL
Managing Performance Globally with MySQL
 
Performance Test WCF/WPF app - Selecting right Tool
Performance Test WCF/WPF app - Selecting right ToolPerformance Test WCF/WPF app - Selecting right Tool
Performance Test WCF/WPF app - Selecting right Tool
 

Similar to التعليم الإلكتروني

المدرسة الافتراضية
المدرسة الافتراضيةالمدرسة الافتراضية
المدرسة الافتراضية
Emad Omar Sarhan
 
التعليم باستخدام المستحداث التكنولوجيا
التعليم باستخدام المستحداث التكنولوجيا التعليم باستخدام المستحداث التكنولوجيا
التعليم باستخدام المستحداث التكنولوجيا
Mohamed Reda
 
E_ learning
E_  learningE_  learning
E_ learning
Mohamed Reda
 
عرض المستحدثات اليوم الثاني
عرض المستحدثات   اليوم الثانيعرض المستحدثات   اليوم الثاني
عرض المستحدثات اليوم الثاني
امل العايد
 
تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكترونيتقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني
beshoxs
 
خطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014 تعديل اخي
خطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014 تعديل اخيخطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014 تعديل اخي
خطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014 تعديل اخي
امنية رشدي
 
E learning
E learningE learning
E learning
Hemdan Elshaer
 
E _ learning +التعليم الالكترونى
E _ learning +التعليم الالكترونىE _ learning +التعليم الالكترونى
E _ learning +التعليم الالكترونى
Mohamed Reda
 
محاضرة إدارة ابشواى التعليمية 1
محاضرة إدارة ابشواى التعليمية 1محاضرة إدارة ابشواى التعليمية 1
محاضرة إدارة ابشواى التعليمية 1Gamal Faragallah
 
المقررات الالكترونية والتعليم المدمح
المقررات الالكترونية والتعليم المدمحالمقررات الالكترونية والتعليم المدمح
المقررات الالكترونية والتعليم المدمح
asma .t
 
عرض تطبيقات
عرض تطبيقاتعرض تطبيقات
عرض تطبيقات
sh1435
 
تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني
amany_x
 
تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني
amany_x
 
محاضرة 1
محاضرة 1محاضرة 1
محاضرة 1
ghada fayed
 
الفرقة الثالثة تك
الفرقة الثالثة تكالفرقة الثالثة تك
الفرقة الثالثة تكwalaa mohamed
 
تطبيقات التعلم الالكتروني
 تطبيقات التعلم الالكتروني تطبيقات التعلم الالكتروني
تطبيقات التعلم الالكترونيshaikhah1404
 
بحث عن التعليم عن بعد
بحث عن التعليم عن بعدبحث عن التعليم عن بعد
بحث عن التعليم عن بعد
Arab International Academy
 
التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكترونيالتعليم الإلكتروني
التعليم الإلكتروني
ALANOUDD
 
التعليم عن بعد و التعلم الإلكتروني -الفصل الأول
التعليم عن بعد و التعلم الإلكتروني  -الفصل الأولالتعليم عن بعد و التعلم الإلكتروني  -الفصل الأول
التعليم عن بعد و التعلم الإلكتروني -الفصل الأول
د. عائشة بليهش العمري
 
Ve course-theory-2016
Ve course-theory-2016Ve course-theory-2016
Ve course-theory-2016
Dr. Almodaires
 

Similar to التعليم الإلكتروني (20)

المدرسة الافتراضية
المدرسة الافتراضيةالمدرسة الافتراضية
المدرسة الافتراضية
 
التعليم باستخدام المستحداث التكنولوجيا
التعليم باستخدام المستحداث التكنولوجيا التعليم باستخدام المستحداث التكنولوجيا
التعليم باستخدام المستحداث التكنولوجيا
 
E_ learning
E_  learningE_  learning
E_ learning
 
عرض المستحدثات اليوم الثاني
عرض المستحدثات   اليوم الثانيعرض المستحدثات   اليوم الثاني
عرض المستحدثات اليوم الثاني
 
تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكترونيتقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني
 
خطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014 تعديل اخي
خطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014 تعديل اخيخطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014 تعديل اخي
خطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014 تعديل اخي
 
E learning
E learningE learning
E learning
 
E _ learning +التعليم الالكترونى
E _ learning +التعليم الالكترونىE _ learning +التعليم الالكترونى
E _ learning +التعليم الالكترونى
 
محاضرة إدارة ابشواى التعليمية 1
محاضرة إدارة ابشواى التعليمية 1محاضرة إدارة ابشواى التعليمية 1
محاضرة إدارة ابشواى التعليمية 1
 
المقررات الالكترونية والتعليم المدمح
المقررات الالكترونية والتعليم المدمحالمقررات الالكترونية والتعليم المدمح
المقررات الالكترونية والتعليم المدمح
 
عرض تطبيقات
عرض تطبيقاتعرض تطبيقات
عرض تطبيقات
 
تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني
 
تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني
 
محاضرة 1
محاضرة 1محاضرة 1
محاضرة 1
 
الفرقة الثالثة تك
الفرقة الثالثة تكالفرقة الثالثة تك
الفرقة الثالثة تك
 
تطبيقات التعلم الالكتروني
 تطبيقات التعلم الالكتروني تطبيقات التعلم الالكتروني
تطبيقات التعلم الالكتروني
 
بحث عن التعليم عن بعد
بحث عن التعليم عن بعدبحث عن التعليم عن بعد
بحث عن التعليم عن بعد
 
التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكترونيالتعليم الإلكتروني
التعليم الإلكتروني
 
التعليم عن بعد و التعلم الإلكتروني -الفصل الأول
التعليم عن بعد و التعلم الإلكتروني  -الفصل الأولالتعليم عن بعد و التعلم الإلكتروني  -الفصل الأول
التعليم عن بعد و التعلم الإلكتروني -الفصل الأول
 
Ve course-theory-2016
Ve course-theory-2016Ve course-theory-2016
Ve course-theory-2016
 

التعليم الإلكتروني

  • 1. - 0 - ‫الرحيم‬ ‫الرحمن‬ ‫هللا‬ ‫بسم‬ ‫الالكتروني‬ ‫التعليم‬ : ‫الطالبة‬ ‫إعداد‬-‫العتيبي‬ ‫سعود‬ ‫هف‬‫ر‬ : ‫اف‬‫ر‬‫إش‬-.‫د‬‫ن‬‫از‬‫و‬‫الم‬ ‫أمل‬ ‫ال‬‫السعودي‬ ‫العربية‬ ‫مملكة‬‫ة‬ ‫نورة‬ ‫االميرة‬ ‫جامعة‬ ‫التربية‬ ‫كلية‬
  • 2. - 1 - ‫الفهرس‬ ‫المقدمه‬2 ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬3 ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫اع‬‫و‬‫ان‬4 ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫اع‬‫و‬‫ان‬5 ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫اهمية‬5 ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬6 ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫اخالقيات‬7 ‫التطبيق‬ ‫ظل‬ ‫في‬ ‫صعوبات‬8 ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫جاهزية‬ ‫مدى‬ .‫الجامع‬ ‫في‬ ‫اإللكتروني‬ ‫للتعلم‬ ‫في‬ ‫الطالبات‬‫و‬ 9 ‫النظر‬ ‫وجهة‬9 ‫اجع‬‫ر‬‫الم‬10 )‫اإلستبانه‬ ( ‫المرفقات‬11
  • 3. - 2 - ‫الرحيم‬ ‫الرحمن‬ ‫هللا‬ ‫بسم‬ ‫المقدمة‬ ‫عن‬ ‫نتج‬ ‫الذي‬‫و‬ ، ‫يعة‬‫ر‬‫س‬ ‫بمعدالت‬ ‫فة‬‫ر‬‫المع‬ ‫المتالحق،ونمو‬ ‫التغير‬‫و‬ ،‫المعلومات‬ ‫طوفان‬ ‫ظل‬ ‫في‬ ،‫ة‬‫ر‬‫كبي‬ ‫وتكنولوجية‬ ‫علمية‬ ‫ة‬‫ر‬‫ثو‬ ‫يعيش‬ ‫العالم‬ ‫أصبح‬ ،‫اآلن‬ ‫نعيشها‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫ة‬‫ر‬‫ثو‬‫لها‬ ‫كان‬ ‫تعليمية‬ ‫ونماذج‬ ‫أساليب‬ ‫عن‬ ‫بالبحث‬ ً‫ا‬‫مطالب‬ ‫التعليم‬ ‫أصبح‬‫و‬ ،‫الحياة‬ ‫انب‬‫و‬‫ج‬ ‫مختلف‬ ‫على‬ ‫تأثير‬ ‫مع‬ ،‫التعليم‬ ‫على‬ ‫الطلب‬ ‫يادة‬‫ز‬ ‫منها‬ ‫العالمي‬ ‫المستوى‬ ‫على‬ ‫التحديات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫اجهة‬‫و‬‫لم‬ ‫جديدة‬ ‫المختلف‬ ‫فة‬‫ر‬‫المع‬ ‫ع‬‫فرو‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬ ‫كم‬ ‫يادة‬‫ز‬‫و‬ ، ‫التعليمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫عدد‬ ‫نقص‬ً‫ال‬‫فض‬ ‫ة‬ ‫التعليم‬ ‫نموذج‬ ‫ظهر‬ ‫فقد‬ ‫التعليم‬‫و‬ ‫بية‬‫ر‬‫الت‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫التقنية‬ ‫ات‬‫ر‬‫التطو‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫ة‬‫ر‬‫ضرو‬ ‫عن‬ ‫االلكتروني‬E-learning‫خالل‬ ‫من‬ ‫له‬ ‫المناسبين‬ ‫الزمان‬‫و‬ ‫المكان‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫المتعلم‬ ‫ليساعد‬ ‫(نصوص‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫تفاعلي‬ ‫محتوى‬-‫صوت‬-‫ة‬‫ر‬‫صو‬-‫من‬ ‫قدم‬ُ‫وي‬ )‫حركة‬ ‫خال‬‫يعد‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫فنن‬ ‫وبالتالي‬ ، ‫هما‬‫ويير‬ ‫نت‬‫ر‬‫االنت‬‫و‬ ‫الحاسب‬ ‫مثل‬ ‫الكترونية‬ ‫وسائط‬ ‫ل‬ ‫حتى‬ ‫العالم‬ ‫يشهدها‬ ‫التي‬ ‫التكنولوجية‬‫و‬ ‫العلمية‬ ‫ات‬‫ر‬‫التغي‬ ‫فرضته‬ ، ‫التعليم‬ ‫أنماط‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫جديد‬ ً‫ا‬‫نمط‬ ‫ال‬ ‫أصبحت‬ ‫ولذا‬ ،‫تها‬‫ر‬‫مساي‬ ‫على‬ ‫ة‬‫ر‬‫قاد‬ ‫التقليدية‬ ‫األساليب‬‫و‬ ‫ق‬‫الطر‬ ‫تعد‬ ‫ولم‬ ،‫هذا‬ ‫يومنا‬‫ملحة‬ ‫حاجة‬ .‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫وهو‬ ‫التعليم‬ ‫اع‬‫و‬‫أن‬ ‫من‬ ‫آخر‬ ً‫ا‬‫نوع‬ ‫لتبني‬ ‫مكوناته‬ ‫له‬ ‫حيوي‬ ‫ي‬‫إدار‬ ‫نظام‬ ‫إلى‬ ‫يحتاج‬ ‫بل‬ ‫اغ‬‫ر‬‫ف‬ ‫من‬ ‫يسير‬ ‫ال‬ ‫الحديث‬ ‫التعليمي‬ ‫النمط‬ ‫وهذا‬ ‫البحث‬ ‫هذا‬ ‫يأتي‬ ‫السياق‬ ‫هذا‬ ‫وفي‬ . ‫النظام‬ ‫هذا‬ ‫خالل‬ ‫تتم‬ ‫التي‬ ‫العمليات‬ ‫كل‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ ‫على‬ ‫ة‬‫ر‬‫القاد‬ ‫ع‬‫موضو‬ ‫يتناول‬ ‫الذي‬‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬.
  • 4. - 3 - : ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬- ‫من‬ ‫يتضمنه‬ ‫ما‬ ‫مع‬ ‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫تقديم‬ ‫على‬ ‫يعمل‬ ‫الذي‬ ‫التعليم‬ ‫هو‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫شروحات‬‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫اسطة‬‫و‬‫ب‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫أو‬ ‫الفصل‬ ‫في‬ ‫شاملة‬ ‫أو‬ ‫ئية‬‫ز‬‫ج‬ ‫ة‬‫ر‬‫بصو‬ ‫ومتابعة‬ ‫وتفاعل‬ ‫ين‬‫ر‬‫وتما‬ ، ‫يفي‬‫ر‬‫الع‬ ( ‫نت‬‫ر‬‫اإلنت‬ ‫شبكة‬ ‫عبر‬ ‫أو‬ ‫اآللي‬ ‫الحاسب‬ ‫في‬ ‫مخزونة‬ ‫متقدمة‬2003‫ص‬ , ‫م‬7) ، ‫الموسى‬ ( ‫فه‬‫ر‬‫يع‬ ‫و‬1423‫ص‬ , ‫ـ‬‫ه‬12‫الحديثة‬ ‫االتصال‬ ‫آليات‬ ‫باستخدام‬ ‫للتعليم‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫بأنه‬ ) ‫وو‬ ‫وشبكاته‬ ‫حاسب‬ ‫من‬‫ومكتبات‬ ،‫بحث‬ ‫وآليات‬ , ‫ورسومات‬ ، ‫ة‬‫ر‬‫وصو‬ ‫صوت‬ ‫من‬ ‫المتعددة‬ ‫سائطه‬ . ‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫الفصل‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫كان‬ ً‫اء‬‫و‬‫س‬ ‫نت‬‫ر‬‫اإلنت‬ ‫ابات‬‫و‬‫ب‬ ‫وكذلك‬ ، ‫إلكترونية‬ ‫و‬‫وتفاعل‬ ‫ين‬‫ر‬‫وتما‬ ‫شروحات‬ ‫من‬ ‫يتضمنه‬ ‫ما‬ ‫مع‬ ‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫تقديم‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫يعمل‬ ‫الفص‬ ‫في‬ ‫شاملة‬ ‫أو‬ ‫ئية‬‫ز‬‫ج‬ ‫ة‬‫ر‬‫بصو‬ ‫ومتابعة‬‫في‬ ‫مخزونة‬ ‫متقدمة‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫اسطة‬‫و‬‫ب‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫أو‬ ‫ل‬ ، ‫يفي‬‫ر‬‫الع‬ ( ‫نت‬‫ر‬‫اإلنت‬ ‫شبكة‬ ‫عبر‬ ‫أو‬ ‫اآللي‬ ‫الحاسب‬2003‫ص‬ , ‫م‬7) ، ‫الموسى‬ ( ‫فه‬‫ر‬‫يع‬ ‫و‬1423‫ص‬ , ‫ـ‬‫ه‬12‫الحديثة‬ ‫االتصال‬ ‫آليات‬ ‫باستخدام‬ ‫للتعليم‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫بأنه‬ ) ،‫بحث‬ ‫وآليات‬ , ‫ورسومات‬ ، ‫ة‬‫ر‬‫وصو‬ ‫صوت‬ ‫من‬ ‫المتعددة‬ ‫ووسائطه‬ ‫وشبكاته‬ ‫حاسب‬ ‫من‬‫ومكتبات‬ . ‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫الفصل‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫كان‬ ً‫اء‬‫و‬‫س‬ ‫نت‬‫ر‬‫اإلنت‬ ‫ابات‬‫و‬‫ب‬ ‫وكذلك‬ ، ‫إلكترونية‬ ‫اف‬‫ر‬‫أط‬ ‫جميع‬ ‫بين‬ ‫االتصال‬ ‫يوفر‬ ‫التعلم‬‫و‬ ‫التعليم‬ ‫ة‬‫ر‬‫إلدا‬ ‫نظام‬ ‫وجود‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫ويتطلب‬ . ‫الحديث‬ ‫العصر‬ ‫في‬ ‫المجتمع‬ ‫ارد‬‫و‬‫م‬ ‫اهم‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫مورد‬ ‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫أضحت‬ ‫حيث‬ ، ‫بوية‬‫ر‬‫الت‬ ‫المنظومة‬ ‫ولذا‬‫عن‬ ‫مسئولة‬ ‫متكاملة‬ ‫منظومة‬ ‫فهي‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫مكونات‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫التعلم‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ ‫أنظمة‬ ‫تعد‬ ‫المحلية‬ ‫الشبكة‬ ‫أو‬ " ‫نت‬‫ر‬‫"االنت‬ ‫للمعلومات‬ ‫العالمية‬ ‫الشبكة‬ ‫عبر‬ ‫اإللكترونية‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬
  • 5. - 4 - ‫المتزامن‬ ‫غير‬ ‫التعلم‬ .‫أ‬ ‫واملتابعة‬ ‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التعلم‬ ‫بعملية‬ ‫هو‬ ‫يقوم‬ ‫التعلم‬ ‫يف‬ ‫كزاي‬‫مر‬ ‫املتدرب‬ ‫يصبح‬ ‫أن‬ ‫امن‬‫ز‬‫املت‬ ‫غري‬ ‫التعلم‬ ‫يعين‬ ‫اختيار‬ ‫يف‬ ‫أكرب‬ ‫حرية‬ ‫له‬ ‫يتيح‬ ‫الذي‬ ‫األمر‬ ‫وهو‬ ‫ذاته‬ ‫على‬ ‫بذلك‬ ً‫ا‬‫معتمد‬ ‫وغريها‬ ‫والكتب‬ ‫العلمية‬ ‫املواد‬ ‫عن‬ ‫والبحث‬ ‫مع‬ ‫يسمح‬ ‫وقته‬ ‫أبن‬ ‫أحس‬ ‫مىت‬ ‫اسة‬‫ر‬‫للد‬ ‫املناسب‬ ‫الوقت‬،‫آخر‬ ‫مكان‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫العمل‬ ‫أو‬ ‫البيت‬ ‫من‬ ‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫امكانية‬ ‫استخدام‬ ‫ع‬‫النو‬ ‫هذا‬ ‫على‬ ‫ومثال‬ ،‫وحي‬ ‫مباشر‬ ‫بشكل‬ ‫الطلبة‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫مدرس‬ ‫إىل‬ ‫امن‬‫ز‬‫املت‬ ‫غري‬ ‫التعلم‬ ‫حيتاج‬ ‫وال‬ ‫والويب‬ ‫اإلنرتنت‬ ‫شبكة‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ،‫احلاسوب‬ ‫أجهزة‬ ‫على‬ ‫التعليمية‬ ‫امج‬‫رب‬‫ال‬ ‫بعض‬ ‫استخدام‬ ‫أو‬ ‫املدجمة‬ ‫اص‬‫ر‬‫األق‬ ‫ان‬‫رب‬‫يعت‬‫التعليم‬ ‫من‬ ‫ع‬‫النو‬ ‫هذا‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫هبما‬ ‫يوفر‬ ‫اليت‬ ‫الوسائل‬ ‫من‬. ‫التعليم‬ ‫انواع‬ ‫اإللكتروني‬ ‫متزامن‬ ‫غير‬ ‫متزامن‬
  • 6. - 5 - ‫المتزامن‬ ‫التعلم‬ .‫ب‬ ‫توفري‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫واإلنرتنت‬ ‫الويب‬ ‫تقنيات‬ ‫ابعتماد‬ ‫الكرتوين‬ ‫بشكل‬ ‫والتعليم‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫حتقيق‬ ‫هو‬ ‫امن‬‫ز‬‫املت‬ ‫التعلم‬ ‫التدريب‬‫وجود‬ ‫يف‬ ‫يفصلهم‬ ‫قد‬ ‫الذي‬ ‫الكبري‬ ‫ايف‬‫ر‬‫اجلغ‬ ‫البعد‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫على‬ ‫الطلبة‬ ‫جلميع‬ ‫مناسب‬ ‫توقيت‬ ‫يف‬ ‫والتعليم‬ ‫املتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫أسلوب‬ ‫ابستخدام‬ ‫الكرتونية‬ ‫ودروس‬ ‫ات‬‫ر‬‫حماض‬ ‫تقدمي‬ ‫عرب‬ ‫طلبته‬ ‫مع‬ ‫ابلتفاعل‬ ‫يقوم‬ ‫حماضر‬ : ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫أهمية‬ ‫جانسن‬ ‫فيذكر‬ ، ‫كبيرة‬ ‫أهمية‬ ‫له‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫أن‬ ‫التربويون‬ ‫يري‬ ‫ومايرز‬Janson&Mayers (47: 93-106‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫أن‬ )‫يحقق‬ : ‫اآلتي‬- 1-‫التقليدية‬ ‫التعلم‬ ‫أساليب‬ ‫فبخالف‬ ، ‫التعليم‬ ‫نطاق‬ ‫توسيع‬ ‫في‬ ‫يسهم‬ ‫المدرس‬ ‫فناء‬ ‫أو‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ : ‫مثل‬ ‫محدود‬ ‫حيز‬ ‫في‬ ‫تحدث‬ ‫التي‬‫ة‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫فهذا‬ ، ‫المسرح‬ ‫أو‬ ‫المكتبة‬ ‫أو‬ ‫المعمل‬ ‫أو‬‫يوسع‬ ‫فيه‬ ‫تتوفر‬ ‫مكان‬ ‫أي‬ ‫في‬ ، ‫التعلم‬ ‫حدوث‬ ‫يمكن‬ ‫حيث‬ ‫التعلم‬ ‫حدود‬ ‫ذات‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫أو‬ ‫المعلومة‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫فإمكانية‬ ، ‫اإلنترنت‬ ‫خدمة‬ ‫التي‬ ‫الموقع‬ ‫عن‬ ‫النظر‬ ‫بغض‬ ‫ويسر‬ ‫بسهولة‬ ‫متاحة‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫يسم‬ ‫بما‬ ‫عليه‬‫من‬ ‫التزود‬ ‫على‬ ‫ويشجعه‬ ‫التعلم‬ ‫بمواصلة‬ ‫للمتعلم‬ ‫ح‬ . ‫المعرفة‬ 2-‫بطبيعة‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫بواسطة‬ ‫المعروض‬ ‫العلمي‬ ‫المحتوى‬ ‫يتميز‬ ‫في‬ ‫نشرها‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫الثابتة‬ ‫النصوص‬ ‫بخالف‬ ‫متجددة‬ ‫ديناميكية‬ ‫محددة‬ ‫تواريخ‬ 3-، ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعلم‬ ‫مفهوم‬ ‫يعزز‬‫الدراسية‬ ‫المقررات‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫فهناك‬ ‫هذه‬ ‫وتتميز‬ ، ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تدريسها‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ، ‫المحتوى‬ ‫في‬ ‫والمرونة‬ ، ‫للدراسة‬ ‫المناسب‬ ‫الوقت‬ ‫بتوفير‬ ‫المقررات‬ ، ‫المتعلم‬ ‫ألداء‬ ‫مناسب‬ ‫تقويم‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫يمكن‬ ‫كما‬ ‫س‬ ‫قائمة‬ ‫والمتعلم‬ ‫المعلم‬ ‫بين‬ ‫االتصال‬ ‫فإمكانية‬‫االتصال‬ ‫هذا‬ ‫أكان‬ ‫واء‬ ً‫بعدا‬ ‫يضفي‬ ‫مما‬ ، ‫جماعي‬ ‫أو‬ ‫فردي‬ ‫بشكل‬ ، ‫متزامن‬ ‫غير‬ ‫أم‬ ً‫متزامنا‬ . ‫التعلم‬ ‫أساليب‬ ‫على‬ ً‫جديدا‬ 4-‫يمكن‬ ‫حيث‬ ، ‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫ومراعاة‬ ‫التعليم‬ ‫تفريد‬ ‫على‬ ‫قدرته‬ ‫التعلم‬ ‫وأساليب‬ ‫التعلم‬ ‫ومصادر‬ ‫والوقت‬ ‫المحتوى‬ ‫اختيار‬ ‫للمتعلم‬
  • 7. - 6 - ‫الت‬ ‫وأساليب‬ ‫التعليمية‬ ‫والوسائل‬‫سبيل‬ ‫فعلى‬ ، ‫تناسبه‬ ‫التي‬ ‫قويم‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫يعرض‬ ‫ال‬ ‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫على‬ ‫المحتوى‬ ‫أن‬ ‫نجد‬ ‫المثال‬ ‫يستخدم‬ ‫متعددة‬ ‫وسائط‬ ‫باستخدام‬ ‫عرضه‬ ‫يمكن‬ ‫وإنما‬ ، ‫فقط‬ ‫نصوص‬ ‫والنص‬ ‫والحركة‬ ‫والصورة‬ ‫الصوت‬ ‫فيها‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬ : ‫التالية‬ ‫المزايا‬ ‫يحقق‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫أن‬ ‫الباحثان‬ ‫ويري‬- 1-‫محور‬ ‫ويجعله‬ ‫المتعلم‬ ‫إلى‬ ‫المعلم‬ ‫من‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫ينقل‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ 2-‫الوقت‬ ‫طوال‬ ً‫وإيجابيا‬ ً‫فعاال‬ ‫المتعلم‬ ‫يجعل‬ 3-‫المتعلمين‬ ‫لدى‬ ‫الذاتي‬ ‫والتعلم‬ ‫واالستقصاء‬ ‫البحث‬ ‫مهارات‬ ‫ينمي‬ 4-‫وا‬ ‫االتصال‬ ‫مهارات‬ ‫ينمي‬‫المتعلم‬ ‫لدى‬ ‫االجتماعية‬ ‫لمهارات‬ 5-‫ونقدها‬ ‫وتصنيفها‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬ ‫ينمي‬ ‫المتعلم‬ ‫لدى‬ 6-‫واختيارها‬ ‫المعرفة‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫مهارات‬ ‫المتعلم‬ ‫لدى‬ ‫ينمي‬ ‫المتعلم‬ ‫لدى‬ ‫وتوظيفها‬ 7-‫المتعلم‬ ‫لدى‬ ‫المسئولية‬ ‫وتحمل‬ ‫االستقاللية‬ ‫ينمي‬-‫ألولياء‬ ‫يسمح‬ ‫مستوى‬ ‫بمتابعة‬ ‫األمور‬‫اإلنترنت‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫أبنائهم‬ 8-‫المعلمين‬ ‫نقص‬ ‫على‬ ‫التغلب‬ ‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫اإلدارات‬ ‫يساعد‬ 9-‫مشكلة‬ ‫على‬ ‫التغلب‬ ‫في‬ ‫األمور‬ ‫وأولياء‬ ‫التعليمية‬ ‫اإلدارات‬ ‫يساعد‬ ‫الخصوصية‬ ‫الدروس‬
  • 8. - 7 - ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫اخالقيات‬ 1-)‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ( ‫سياسة‬ ‫على‬ ً‫مطلعا‬ ‫المعلم‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫األهداف‬ ‫هذه‬ ‫تحقيق‬ ‫إلى‬ ً‫ساعيا‬ ‫وأهدافها‬ 2-‫العلمي‬ ‫بالطرق‬ ‫واإللمام‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫إلى‬ ‫االنتماء‬‫ه‬ 3-‫وتطوير‬ ‫ومفيد‬ ‫جديد‬ ‫كل‬ ‫ومتابعة‬ ‫المعرفة‬ ‫من‬ ‫االستزادة‬ ‫التدريبية‬ ‫الدورات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫والتربوية‬ ‫المعرفية‬ ‫إمكاناته‬ ‫المستمرة‬. 4-‫المتع‬ ‫إلى‬ ‫تعلمه‬ ‫ما‬ ‫ونقل‬ ‫كتمانه‬ ‫وعدم‬ ‫العلم‬ ‫في‬ ‫األمانة‬‫لمين‬ ‫توثيقه‬ ‫مع‬‫بها‬ ‫يستعين‬ ‫التي‬ ‫العليمة‬ ‫للمراجع‬. 5-‫والموضوعية‬ ‫للطلبة‬ ‫التقييم‬ ‫بعدالة‬ ‫المعلم‬ ‫يتسم‬ ‫أن‬
  • 9. - 8 - 1/‫متعلمين‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫صعوبة‬ ‫علي‬ ‫مدربين‬ ‫أو‬ ‫متعودين‬ ‫غير‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ 2/‫الطال‬ ‫تمكن‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫صعوبة‬‫ب‬ ‫اآللي‬ ‫الحاسب‬ ‫استخدام‬ ‫مهارة‬ ‫من‬ 3/‫المواد‬ ‫بعض‬ ‫تعقد‬ ‫درجة‬ 4/‫المالية‬ ‫والتكلفة‬ ‫الجهد‬ 5/‫المقدم‬ ‫والتعاون‬ ‫الدعم‬ ‫نقص‬ ‫الفعالة‬ ‫التعليم‬ ‫طبيعة‬ ‫أجل‬ ‫من‬ 6/‫المتعلمين‬ ‫تدريب‬ ‫إلي‬ ‫الحاجة‬ 1-‫طريقة‬ ‫من‬ ‫التحول‬ ‫صعوبة‬ ‫ال‬ ‫طريقة‬ ‫إلي‬ ‫التقليدية‬ ‫التعلم‬‫تعلم‬ ‫الحديثة‬ 2-‫بعض‬ ‫في‬ ‫تطبيقه‬ ‫صعوبة‬ ‫ت‬ ‫اإلنجليزية‬ ‫اللغة‬ ‫فمثال‬ ‫المواد‬‫حتاج‬ ‫الجسدية‬ ‫باللغة‬ ‫يعرف‬ ‫ما‬ ‫إلي‬ ‫المجردة‬ ‫والعين‬ 3-‫أجهزة‬ ‫علي‬ ‫الحصول‬ ‫صعوبة‬ ‫الطلبة‬ ‫بعض‬ ‫لدي‬ ‫الحاسوب‬ 4-‫المعلم‬ ‫بعض‬ ‫توجيه‬ ‫يؤدي‬ ‫قد‬‫ين‬ ‫واللب‬ ‫الجيد‬ ‫الفهم‬ ‫عدم‬ ‫إلي‬ ‫أحيانا‬‫س‬ ‫المتعلمي‬ ‫ناحية‬ ‫من‬‫ن‬ ‫ظل‬ ‫في‬ ‫صعوبات‬ ‫التطبيق‬ ‫المعلمين‬ ‫ناحية‬ ‫من‬
  • 10. - 9 - ‫ية‬‫ز‬‫جاه‬ ‫مدى‬‫في‬ ‫اإللكتروني‬ ‫للتعلم‬ ‫في‬ ‫الطالبات‬‫و‬ ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ..‫الجامعه‬ ‫انشأت‬ ‫سعود‬ ‫الملك‬ ‫جامعه‬ ‫ان‬ ‫حيث‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫لتطوير‬ ‫السعودية‬ ‫في‬ ‫الجامعات‬ ‫تسعى‬ ( ‫تعليمة‬ ‫مقاطع‬ ‫فيها‬ ‫تنشر‬ ‫نت‬‫ر‬‫االنت‬ ‫على‬ ‫صفحة‬‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫تمكين‬) ‫الموقع‬ ‫ابط‬‫ر‬https://www.youtube.com/user/kkuTamkeen .‫المجتمع‬ ‫اد‬‫ر‬‫اف‬ ‫كافة‬ ‫تفيد‬ ‫انها‬ ‫حيث‬ ‫بالتعليم‬ ‫نوعيها‬ ‫من‬ ‫فريدة‬ ‫نقلة‬ ‫احدث‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ . ‫العديده‬ ‫اته‬‫ز‬‫لممي‬ ‫االن‬ ‫من‬ ‫اكبر‬ ‫بشكل‬ ‫بالجامعات‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫يوظف‬ ‫ان‬ ‫اتمنى‬ ‫و‬ ‫بهذا‬ ‫تعلم‬ ‫ال‬ ‫الجتمع‬ ‫من‬ ‫اد‬‫ر‬‫اف‬ ‫هناك‬ ‫ان‬ ‫حيث‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫ع‬‫النو‬ ‫هذا‬ ‫بشأن‬ ‫تدريبيه‬ ‫ات‬‫ر‬‫دو‬ ‫انشاء‬‫و‬ .. ‫التعليم‬‫لمتطلبات‬ ‫يحتاج‬ ‫فانه‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫ينجح‬ ‫لكي‬:- ‫تكنولوجية‬ ‫تحتية‬ ‫بنية‬ ‫تدريب‬‫بالنظام‬ ‫المشمولين‬ ‫وللطلبة‬ ‫للمحاضرين‬ ‫خاص‬. ‫بالنسبة‬ ‫أهمية‬‫و‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫بماهية‬ ‫التعليم‬‫و‬ ‫التربية‬ ‫منسوبي‬ ‫لدى‬ ‫الوعي‬ ‫نشر‬ ‫أعمالهم‬ ‫تسهيل‬ ‫في‬ ‫سيسهم‬ ‫أنه‬ ‫وكيف‬ ،‫التعليمي‬ ‫النظام‬ ‫تطور‬ ‫من‬ ‫القادمة‬ ‫للمرحلة‬ ‫أدائهم‬ ‫وتحسين‬. ‫الالزمة‬ ‫ات‬‫و‬‫األد‬‫و‬ ‫البرمجيات‬‫و‬ ‫ة‬‫األجهز‬ ‫توفير‬‫احل‬‫ر‬‫الم‬ ‫من‬ ‫مرحلة‬ ‫كل‬ ‫لتنفيذ‬. ‫النظر‬ ‫وجهة‬
  • 11. - 10 - ‫قائمة‬:‫اجع‬‫ر‬‫الم‬ ( ‫يز‬‫ز‬‫الع‬ ‫عبد‬ ‫بن‬ ‫هللا‬ ‫عبد‬ ، ‫الموسى‬1423‫ائده‬‫و‬‫ف‬ ، ‫خصائصه‬ ، ‫مفهومه‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ )‫ـ‬‫ه‬ . ‫بية‬‫ر‬‫الت‬ ‫كلية‬ ‫سعود‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬ ، ‫المستقبل‬ ‫مدرسة‬ ‫لندوة‬ ‫مقدمة‬ ‫عمل‬ ‫قة‬‫ر‬‫و‬ ، ‫ائقه‬‫و‬‫ع‬ ، ( ‫عبدهللا‬ ‫بن‬ ‫يوسف‬ ، ‫يفي‬‫ر‬‫الع‬1424)‫ـ‬‫ه‬‫قة‬‫ر‬‫و‬ ، ‫ائدة‬‫ر‬ ‫يقة‬‫ر‬‫وط‬ ‫اعدة‬‫و‬ ‫تقنية‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫ياض‬‫ر‬‫ال‬ ، ‫فيصل‬ ‫الملك‬ ‫مدارس‬ ، ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫لندوة‬ ‫عمل‬ ‫جامعة‬ , ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫وحدة‬ , ‫اإللكتروني‬ ‫الموقع‬‫ة‬‫ر‬‫المنصو‬ http://mansvu.mans.edu.eg/site/index.php?page=course&task=view&id= 7&lang=ar ‫أهمية‬‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬»‫القرى‬ ‫أم‬ ‫جامعة‬ https://uqu.edu.sa/page/ar/94480 ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫مدونة‬ http://le-learningl.blogspot.com/2013_02_01_archive.html ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫تطبيق‬ ‫ية_صعوبات‬‫ر‬‫البش‬ ‫ارد‬‫و‬‫الم‬ ‫اة‬‫ر‬‫إلد‬ ‫بي‬‫ر‬‫الع‬ ‫المنتدى‬ http://www.hrdiscussion.com/hr19009.html#
  • 12. - 11 - .. ‫فقات‬‫ر‬‫الم‬ ‫االستبانه‬ ‫استبانه‬ ‫يت‬‫ر‬‫اج‬‫االلكتروني‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫اقع‬‫و‬‫بم‬ ‫ه‬‫ر‬‫نش‬ ‫تم‬ ‫ابط‬‫ر‬ ‫على‬ ‫اإلستبانه‬ ‫ابط‬‫ر‬ https://docs.google.com/forms/d/1DONlj2D7RpUcRPVuHIrPKGMwR_J 6FCgHxS99Yd1g0cY/viewform
  • 13. - 12 - ‫ملخص‬ ‫؟‬ ‫دراستي‬ ‫أو‬ ‫عملي‬ ‫جهة‬ ‫لدى‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫بتطبيق‬ ‫أرغب‬ 1‫الطالب‬ ‫مهام‬ ‫إنجاز‬ ‫في‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫يساعد‬‫التعليمية‬ ‫واضحة‬ ‫ايجابيات‬ ‫هناك‬? ‫للمعلمين‬ ‫بالنسبة‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫الستخدام‬ 3? ‫للمتعلمين‬ ‫بالنسبة‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫الستخدام‬ ‫واضحة‬ ‫ايجابيات‬ ‫هناك‬ ‫موافق‬3181.6% ‫موافق‬ ‫غير‬12.6% ‫ما‬ ‫حد‬ ‫الى‬615.8% ‫موافق‬2976.3% ‫موافق‬ ‫غير‬00% ‫ما‬ ‫حد‬ ‫الى‬1026.3% ‫موافق‬2771.1% ‫موافق‬ ‫غير‬37.9% ‫ما‬ ‫حد‬ ‫الى‬821.1% ‫موافق‬2873.7% ‫موافق‬ ‫غير‬37.9% ‫ما‬ ‫حد‬ ‫الى‬821.1%
  • 14. - 13 - 4‫من‬? ‫بفعالية‬ ‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫إدارة‬ ‫المعلم‬ ‫يستطيع‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫خالل‬ ? ً‫ا‬‫أكاديمي‬ ‫الطالب‬ ‫مستوى‬ ‫لرفع‬ ‫الفرص‬ ‫أحسن‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫يقدم‬ ‫ضرورة‬ ‫أرى‬? ‫التعليمية‬ ‫المراحل‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫تعميم‬ ? ‫الطالب‬ ‫تحصيل‬ ‫كفاءة‬ ‫رفع‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫أن‬ ‫أعتقد‬ ‫موافق‬2155.3% ‫موافق‬ ‫غير‬410.5% ‫ما‬ ‫حد‬ ‫الى‬1334.2% ‫موافق‬1847.4% ‫موافق‬ ‫غير‬37.9% ‫ما‬ ‫حد‬ ‫الى‬1744.7% ‫موافق‬1950% ‫موافق‬ ‫غير‬821.1% ‫ما‬ ‫حد‬ ‫الى‬1128.9% ‫موافق‬1642.1% ‫موافق‬ ‫غير‬410.5% ‫ما‬ ‫حد‬ ‫الى‬1847.4%
  • 15. - 14 - ? ‫والطالب‬ ‫المعلمين‬ ‫لدى‬ ‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬ ‫مكونات‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫ينمي‬ ? ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫جودة‬ ‫تحسين‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫توظيف‬ ? ‫المتعلمين‬ ‫مهارات‬ ‫تطوير‬ ‫إلى‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫استخدام‬ ‫يؤدي‬ 11? ‫المهني‬ ‫العلمين‬ ‫أداء‬ ‫تطوير‬ ‫إلى‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫استخدام‬ ‫يؤدي‬ ‫موافق‬1128.9% ‫موافق‬ ‫غير‬410.5% ‫ما‬ ‫حد‬ ‫الى‬1128.9% ‫موافق‬2155.3% ‫موافق‬ ‫غير‬513.2% ‫ما‬ ‫حد‬ ‫الى‬1334.2% ‫موافق‬2771.1% ‫موافق‬ ‫غير‬37.9% ‫ما‬ ‫حد‬ ‫الى‬1026.3% ‫موافق‬2155.3% ‫موافق‬ ‫غير‬410.5% ‫ما‬ ‫حد‬ ‫الى‬1334.2%
  • 16. - 15 - ‫ببعض؟‬ ‫بعضهم‬ ‫الطالب‬ ‫بين‬ ‫التعليمي‬ ‫االتصال‬ ‫تحقيق‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫مكن‬ ‫؟‬ ‫والمتعلمين‬ ‫المعلمين‬ ‫بين‬ ‫التواصل‬ ‫عملية‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫يسهل‬ ‫أن‬ ‫أرى‬‫التعليم‬‫؟‬ ‫نشطة‬ ‫عملية‬ ‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫يجعل‬ ‫اإللكتروني‬ ‫؟‬ ‫اإللكتروني‬ ‫بالتعلم‬ ‫للبدء‬ ‫المهارات‬ ‫من‬ ‫الكافي‬ ‫القدر‬ ‫امتلك‬ ‫موافق‬2463.2% ‫موافق‬ ‫غير‬718.4% ‫حد‬ ‫الى‬‫ما‬821.1% ‫موافق‬2873.7% ‫موافق‬ ‫غير‬513.2% ‫ما‬ ‫حد‬ ‫الى‬513.2% ‫موافق‬2668.4% ‫موافق‬ ‫غير‬923.7% ‫ما‬ ‫حد‬ ‫الى‬410.5% ‫موافق‬2052.6% ‫موافق‬ ‫غير‬718.4% ‫ما‬ ‫حد‬ ‫الى‬1128.9%
  • 17. - 16 - ‫؟‬ ‫بقوة‬ ‫به‬ ‫للبدء‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫مهارات‬ ‫على‬ ‫للتدريب‬ ‫نحتاج‬ ‫ا‬‫؟‬ ‫ضرورة‬ ‫وليس‬ ‫ترف‬ ‫اإللكتروني‬ ‫لتعليم‬ ‫التعل‬ ‫تطبيق‬ ‫من‬ ‫تمنعني‬ ‫المعوقات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫هناك‬‫له‬ ‫مؤيدة‬ ‫كنت‬ ‫وإن‬ ‫اإللكتروني‬ ‫يم‬‫؟‬ ‫اليومية‬ ‫الردود‬ ‫عدد‬ ‫موافق‬2771.1% ‫موافق‬ ‫غير‬410.5% ‫ما‬ ‫حد‬ ‫الى‬718.4% ‫موافق‬821.1% ‫موافق‬ ‫غير‬2565.8% ‫ما‬ ‫حد‬ ‫الى‬513.2% ‫موافق‬1847.4% ‫موافق‬ ‫غير‬923.7% ‫ما‬ ‫حد‬ ‫الى‬1231.6%