проектні технології, що орієнтують на дієвий спосіб здобуття нових знань у ко...Олександр Задорожний
Комунальний заклад «Навчально-виховне об’єднання «Загальноосвітній навчальний заклад І-ІІІ ступенів №16 – Дитячий юнацький центр «Лідер» Кіровоградської міської ради»
проектні технології, що орієнтують на дієвий спосіб здобуття нових знань у ко...Олександр Задорожний
Комунальний заклад «Навчально-виховне об’єднання «Загальноосвітній навчальний заклад І-ІІІ ступенів №16 – Дитячий юнацький центр «Лідер» Кіровоградської міської ради»
International Association of Universities OER Online Mini Seminar presentatio...Amanda Sudic
The document discusses a project by the International Association of Universities (IAU) to promote open educational resources (OER) through capacity building of academic librarians. It provides background on IAU and its interest in OER based on its constitution and statements. It describes a seminar held in Accra, Ghana where 20 librarians from 10 African countries validated the need for training librarians on OER use, reuse and production. The purpose of the online discussion is to gather updates on OER developments at libraries and universities since the seminar, and get viewpoints on next steps for the IAU OER project.
This document outlines the IAU Training and Support Programme for Academic Librarians on OER Use, Reuse, and Production. The objectives are to train and support academic librarians in identifying, providing information on, and promoting the use, reuse, and production of open educational resources (OER). The project aims to create a community of academic libraries called ALL4OER to support OER activities. It will involve capacity building sessions in different regions and an online platform for ongoing collaboration and information sharing between librarians. Next steps include finalizing the project plan, fundraising, setting up the online community, and holding the first training session in Africa.
International Association of Universities OER Online Mini Seminar presentatio...Amanda Sudic
The document discusses a project by the International Association of Universities (IAU) to promote open educational resources (OER) through capacity building of academic librarians. It provides background on IAU and its interest in OER based on its constitution and statements. It describes a seminar held in Accra, Ghana where 20 librarians from 10 African countries validated the need for training librarians on OER use, reuse and production. The purpose of the online discussion is to gather updates on OER developments at libraries and universities since the seminar, and get viewpoints on next steps for the IAU OER project.
This document outlines the IAU Training and Support Programme for Academic Librarians on OER Use, Reuse, and Production. The objectives are to train and support academic librarians in identifying, providing information on, and promoting the use, reuse, and production of open educational resources (OER). The project aims to create a community of academic libraries called ALL4OER to support OER activities. It will involve capacity building sessions in different regions and an online platform for ongoing collaboration and information sharing between librarians. Next steps include finalizing the project plan, fundraising, setting up the online community, and holding the first training session in Africa.
Buhle Mbambo Thata - OERs at UNISA: a perspecitve from the libraryAmanda Sudic
This document summarizes Buhle Mbambo-Thata's perspective on open educational resources (OERs) at the University of South Africa (UNISA) library. It provides background on OERs and discusses UNISA's initiatives and the library's role in supporting OERs. Specifically, it outlines that UNISA has developed several OERs, signed the UNESCO OER statement, and created an OER strategy and portal. The library has been involved by hosting OERs, participating in strategy teams, and helping to integrate OERs into its services. Mbambo-Thata argues that libraries must actively support changing teaching/learning and maintain their facilitation role through OERs and
Isabelle Turmaine - Presentation 1 - Presentation of the WorkshopAmanda Sudic
This document outlines the agenda for a two-day validation workshop on open educational resources (OER) for academic librarians in Anglophone Africa. The workshop aims to update librarians' knowledge of OER, discuss OER use, reuse and production, and provide feedback on a proposed OER training program for librarians. It will be participatory, focusing on interactive group discussions and feedback on a prospective project. Day one covers information sharing, while day two focuses on projects and proposals.
This document outlines Susan D'Antoni's presentation on mapping institutional open educational resource (OER) initiatives globally. It discusses the background and rationale for developing an OER world map, including making the spread of initiatives more visible and enabling collaboration. A prototype map was created and an international discussion was held, reaching consensus that a map should be built collaboratively using open-source software and limiting the data collected to key information like initiative names and locations. Next steps proposed launching the mapping through a request for proposals and building upon the initial infrastructure through ongoing global contribution.
Catherine Ngugi - OER in Africa use and re-use for Library ServicesAmanda Sudic
The document discusses OER Africa and its role in promoting open educational resources (OER) in Africa. It provides background on OER Africa, describing it as an initiative headquartered in Nairobi that is funded by several foundations and works to develop and increase use of OER across Africa. It then defines OER as educational resources that are freely available without need for royalties or licensing fees. The document outlines challenges African universities face in increasing access to higher education programs with limited resources and funding. It argues that OER can help by facilitating improved teaching and learning through strategies like enabling students to read course materials from various open sources, explore discipline-specific topics, engage in online learning conversations, practice new skills,
Open Educational Resources (OERs) and Educational ProvidersRamesh C. Sharma
Open Educational Resources are being promoted by governmental, non-governmental, inter-governmental and private business houses. There are different funding mechanisms for developing OERs. Due to restricted or limited funding provisions currently, we need to have a look at alternatives. Educational providers need to examine ways to meet the challenge of numbers, costs, quality etc. MOOCs are getting popular in extending the outreach of education.
Опис досвіду роботи
Смірнова Володимира Володимировича,
вчителя інформатики
«Формування інформаційної культури на уроках інформатики шляхом впровадження активних методів роботи».
на вчитель нова року Людмила Володимирівнаorestznak
Презентація вчителя математики Дрогобицької ЗОШ І-ІІІ ступенів № 1 імені Івана Франка Роман Людмили Володимирівни, яка брала участь в Всеукраїнському конкурсі "Учитель року - 2016" у номінації "Математика".
Під час ІІ етапу здобула І місце
Узагальнення, систематизація й аналіз свого педагогічного досвіду; оцінка професійної компетентності.
Об’єктивна оцінка своїх можливостей для подальшого досягнення більш високих результатів;
Чітке визначення напрямів діяльності та саморозвитку для проведення якісного методичної діяльності;
Планування дій щодо подолання труднощів і досягненню більш високих результатів в забезпеченні якісної та ефективної навчально-пізнавальної та професійно-практичної роботи з учнями.
До 190-річчя від дня нродження українського письменника Юрія Федьковича пропонуємо переглянути віртуальну книжкову виставку, на якій представлена література про його життєвий шлях і твори автора.
Випуск магістрів- науковців факультету мехатроніки та інжинірингу, 2024 р.tetiana1958
Державний біотехнологічний університет.
Випуск магістрів-науковців факультету мехатроніки та інжинірингу, 2024 р.
Спеціальність 133 "Галузеве машинобудування"
Передвиборча програма Майора Станіславаtetiana1958
Передвиборча програма Майора Станіслава - кандидата на посаду голови Студентського самоврядування Факультету переробних і харчових виробництв Державного біотехнологічного університету (м. Харків)
Безбар’єрність в бібліотеці – суспільна нормаssuser15a891
Виступ директора Арцизької міської публічної бібліотеки Галини Стоматової 08.06.2024 р. під час засідання круглого столу «Безбар’єрне середовище в публічній бібліотеці: комфорт для кожного», який відбувся в місті Чорноморськ, в рамках ХХІV Інтелект-форуму «Українська книга на Одещині»
Практика студентів на складі одягу H&M у Польщіtetiana1958
Пропонуємо студентам Державного біотехнологічного університету активно поринути у аспекти логістики складу одягу H&M.
Метою практики є не тільки отримання теоретичних знань, а й їх застосування практично.
Нинішній етап розвитку економіки країни вимагає підвищеного попиту на сільськогосподарську продукцію, виробництво якої неможливе без розвинутого агропромислового комплексу. Тому вплив наукових розробок на сферу виробництва сільськогосподарської продукції набуває все більшої уваги, розцінюється як визначальний фактор інноваційного розвитку в розбудові продовольчого ринку України.
У сучасних умовах сільськогосподарського виробництва пріоритетним напрямком наукових досліджень є обґрунтування та удосконалення сучасних агротехнологій вирощування зернобобових культур на засадах енерго- і ресурсозбереження та екологічної безпечності. Зернобобові культури належать до цінних у продовольчому, кормовому та агроекологічному значенні рослин сільського господарства України.
За посівними площами та валовими зборами товарного насіння група зернобобових культур у світовому землеробстві займає друге місце після зернових. Така їхня позиція зумовлена тим, що вони є найдешевшим джерелом високоякісного білка для харчування людей і годівлі тварин та птиці. Крім цього, насіння бобових вирізняється позитивним впливом на здоров’я людей та тварин завдяки оптимально поєднаному в ньому амінокислотному складу, комплексу вітамінів, мінеральних елементів, інших біологічно активних сполук.
Зернобобові культури в Україні: сучасний стан та перспективи використання
з досвіду роботи
1.
2. Дата народження: 17.12.1978.
Освіта: Вища.
ВНЗ: Тернопільський державний педагогічний університет
імені Володимира Гнатюка.
Дата закінчення: 2004 рік.
Спеціальність: вчитель трудового навчання, прикладної і
технічної творчості, креслення і безпеки життєдіяльності.
Посада: вчитель трудового навчання.
Кваліфікація: спеціаліст І кваліфікаційної категорії.
Загальний педстаж: 15 р.
4. Проблема над якою працюю:
Формування в учнів якостей,
необхідних для майбутньої трудової
діяльності, шляхом залучення їх до
основних видів
проектно-конструкторських і
технологічних робіт
5. Одним із головних завдань
загальноосвітньої школи є
підготовка учнів до самостійного
життя.
У розв’язанні цього завдання
велика роль належить трудовому
навчанню, основна мета якого –
виховання творчої особистості,
розвиток її інтересів, нахилів,
здібностей, підготовка до
професійного самовизначення та
трудової діяльності в умовах
ринкових відносин.
8. Стрімкий розвиток науки та технологій
за останні десятиріччя обумовлює
вдосконалення змісту освіти, форми і
методів трудового навчання.
На мою думку, необхідно змінити
ставлення до занять технічною працею
через залучення дітей до більш активної
розумової діяльності.
Велику роль у цьому має відіграти
виконання школярами творчих проектів.
9. Розвиток пізнавальних навичок
учнів
Унікальність та самобутність
кожного школяра
Творче мислення Пізнавальна самостійність
Наполегливість
Творчість
Спрямованість на кінцевий
результат
Вміння самостійно контролювати
свої знання
Вміння орієнтуватися в
інформаційному просторі
Все це дозволяє кожному
учневі будувати власну
освітню траєкторію
Все це дозволяє кожному
учневі будувати власну
освітню траєкторію
10. Обираємо проблему,
над якою будемо
працювати
Організаційно
підготовчий
Організаційно
підготовчий
КонструкторськийКонструкторський
ТехнологічнийТехнологічний
ЗаключнийЗаключний
Обмірковуємо рішення
проблеми, розробляємо
ескіз, креслення,
добираємо матеріал
та інструмент для роботи
Реалізовуємо творчий
проект, виготовляємо
або вдосконалюємо
певний об’єкт праці
Коригування виконаного
виробу, оформлення та
захист проекту
12. Чітко і дохідливо
формулювати творчі,
технічні або технологічні
завдання чи проблеми
Чітко і дохідливо
формулювати творчі,
технічні або технологічні
завдання чи проблеми
Зрозуміло пояснювати
основні етапи роботи
Зрозуміло пояснювати
основні етапи роботи
Контролювати
виконання завдання і за
необхідності надавати
належну допомогу
Контролювати
виконання завдання і за
необхідності надавати
належну допомогу
13. Мислити творчоМислити творчо
Робити вибір серед
декількох можливих
варіантів
Робити вибір серед
декількох можливих
варіантів
Планувати власну
діяльність
Планувати власну
діяльність
Працювати з інформаційними
джерелами та знаходити
потрібну на даний момент
інформацію
Працювати з інформаційними
джерелами та знаходити
потрібну на даний момент
інформацію
Здійснювати рефлексію
своєї діяльності
Здійснювати рефлексію
своєї діяльності
Застосовувати знання з
основ наук і власний досвід
та свідомо реалізовувати їх у
практичних умовах
Застосовувати знання з
основ наук і власний досвід
та свідомо реалізовувати їх у
практичних умовах
14. Урок
засвоєння
нових знань
Урок
засвоєння
нових знань
Урок
формування
вмінь та
навичок
Урок
формування
вмінь та
навичок
Урок
комплексного
застосування
знань, вмінь
та навичок
Урок
комплексного
застосування
знань, вмінь
та навичок
Урок
узагальнення та
систематизації
знань
Урок
узагальнення та
систематизації
знань
Урок
перевірки,
оцінювання й
корекції знань,
вмінь та
навичок
Урок
перевірки,
оцінювання й
корекції знань,
вмінь та
навичок
Комбінований
урок
Комбінований
урок
15. Впроваджую іноваційні технології, практикую групову та
індивідуальну форму роботи з учнями, які сприяють розвитку
пізнавального інтересу і активності учнів, підвищують якість,
інтенсивність, легкість, швидкість засвоєння навчального
матеріалу.
16. Залучаю учнів до основних проектно – конструкторських
і технологічних робіт. Учу самостійно проектувати, виготовляти
вироби за власним задумом і бажанням, правильно виконувати
технологічні операції, здійснювати самоконтроль і самоаналіз
своєї роботи.
Особливу увагу звертаю на планування проектно – технологічної
діяльності, виховання звички працювати за визначеним планом
та якісне виконання роботи.
19. Хоча б над тобою було сто вчителів – вони будуть
безсилі, якщо ти не зможеш сам змусити себе
до праці і сам вимагати її від себе.
В Сухомлинський
Той, хто працює і для себе і для інших, отримує
радість, помножену багаторазово.
І. Гете
Закінчується робота - закінчується життя.
Жюль Берн