Презентація педагогічного досвіду вчителя математики Дрогобицької ЗОШ І-ІІІ ступенів № 1 імені Івана Франка Кобильник Стефанії Михайлівни

1. Портфоліо
вчителя математики
Дрогобицької ЗОШ
І-ІІІ ступенів № 1

2. Фах: учитель фізики і математики
Посада: учитель математики
Педагогічний стаж роботи: 40 р.
Кваліфікаційна категорія: вища
Про себе …

3. ПРОБЛЕМА:
ЗАВДАННЯ: виховання учня як
активно мислячої особистості,
яка володіє
загальними прийомами
розумової діяльності,
підготовлена до
самостійного здобування знань,
неперервної освіти.

4. забезпечення розуміння учнями мети їхньої діяльності
та результату, на який треба орієнтуватися;
урахування індивідуальних і вікових особливостей
учнів;
комбінування різних форм та методів організації
навчальної роботи;
стимулювання і заохочення пізнавальної активності
учнів з боку вчителя
Спостереження показують, що
розвиток мисленнєвої активності учнів
можливий за умов :

5. Практичне
мислення
Евристичні
прийоми
розумової
діяльності
Алгоритміч
не мислення
Абстрактно
– теоретичне
мислення

6. комп'ютеризація навчального процесу
Активізація мислення
учнів
не одного методу чи прийому, а
логічного поєднання кількох
удосконалення методів навчання
 впровадження методів проблемно-розвиваючого навчання
модернізація уроку
розширення набору форм самостійної роботи та активізація самостійної
роботи на уроці
запровадження особистісно-орієнтованого навчання
 впровадження діяльнісного підходу до навчання

7. МЕТОДИ
АКТИВІЗАЦІЇ
МИСЛЕННЯ
УЧНІВ
Евристична бесіда
Метод аналогій
Навчальна робота під
керівництвом учителя
Дослідницький метод
Метод проблемного викладу

8. Нестандартні уроки
“За круглим
столом” Дослідження
СемінарЗалік УРОК
Подорож

9. З метою активізації мислення учнів :
* пропоную учням різні форми роботи, заохочуючи
самостійність
( 7 клас, інтелектуальна гра “ В пошуках геніїв” )
* прагну зацікавити практичною навчальною роботою
на всіх уроках, навіть уроках вивчення нового
матеріалу ( 9 клас, урок геометрії “Синус, косинус, тангенс кутів
від 00 до 1800 ”)
* Спонукаю учнів до пошуку різних способів розв’язання
задачі та вибору найраціональнішого
(7-8 клас, теми “ Рівнобедренийтрикутник”, “ Прямокутний трикутник” )
* застосовую лекційно-семінарської форми проведення
занять в старших класах: (11 клас, урок алгебри “
Застосування похідної до розв’язування прикладних задач”)

10. * вдосконалюю систему самостійної роботи ( варіативність,
наростання складності робіт від репродуктивних до міні-
проектів ) (11 клас, урок геометрії “Комбінації многогранників і
кулі”)
* надаю перевагу практичним та самостійним роботам
навчального характеру з елеметами творчості та
застосуванням мультимедійних презентацій ( 9 клас, урок
геометрії “Розв’язування задач методом симетрії”)
* розробляю системи усних вправ та вправ за готовими
малюнками:
* практикую уроки однієї задачі: (9 клас, урок геометрії “
Рівняння прямої”)
З метою активізації мислення учнів :

11. Які прийоми
використовую?
Перевірка
д/з
“Доміно”
Гра “Знайди
помилку”
Гра
“День-ніч”
“Вірю –
не вірю”
“Розшифруй
вислів
“Кросворд”
“Лічба –
доповнення”
Гра
“Мовчанка” “Естафета”
“Математичне
лото”
“Сходинки”
Актуалізація
опорних
знань

12. “Лабіринт”
“Чарівне
число”
Змагання
художників
Кодовані
вправи
Гра “Хто
швидше?”
Закріплення
знань
Рефлексія
Мікрофон
Кросворди
Само
рефлексія
Незакін
чені
речення
Ділова гра
“Будівель
ник”
“Конструк
тор”
Ділова гра
“Проектува
льник”
“Математич
не
моделюван
ня”
“Кругові
завдання”

13. Впровадження системи самостійних робіт

14. Задачі - це джерело і засіб активізації розумової діяльності учнів
Дослідіть зміну кута при зростанні значення
величини синуса та косинуса цього кута
При зростанні значення величини косинуса від -1 до 1
величина кута зменшується від 1800 до 00
При зростанні значення величини синуса від 0 до 1 величина
кута може зменшуватися від 1800 до 900 або зростати від 00 до
900 , бо кожному значенню відповідає два кути, крім прямого

15. Тема уроку:
Властивість бісектриси.
Задача
У трикутнику АВС
А
В
СД
АВ>ВС.
ВД – висота.
Порівняйте
АД і ДС.
А чи зміниться
відповідь, якщо ВД-
бісектриса?
Тема уроку:
Площа трикутника.
Задача
Накресліть трикутник
АВС, площа якого 12 см².
Проведіть висоту
ВД.
Позначте точку М
на ВД, щоб пло-
ща АМС була
втричі менша за
площу АВС.
Тема уроку:
Подібність трикутників.
Задача
Через вершину найбіль-
шого кута трикутника
провести прямі, які
відтинають від даного
подібні йому.
Скільки існує таких
прямих?

16. 5 клас
Тема уроку. Додавання і віднімання
натуральних чисел.
Мета уроку. Закріпити засвоєння учнями
правила додавання і віднімання
натуральних чисел.
1. Долина Усної Лічби
Цей етап уроку проходить як фронтальне опитування.
а) додати дані числа з числом 123;
б) відняти від числа 123 дані числа.
(Учні відповіді записують на дощечках)
Прийом “Мовчанка”

17. 5 клас
Тема уроку. Звичайні дроби і дії з ними.
Мета уроку. Вдосконалювати уміння учнів
додавати і віднімати звичайні дроби.
Прийом “Математичне лото”
• Учні вирушають у путь і проводиться гра
«Математичне лото». Картки розкладені на
партах. Учні розв’язують приклади, записують їх
у зошит, а знайшовши відповідь, накривають
завдання картинками на яких записана правильна
відповідь. (робота в парах)

18. 5 клас
Тема уроку: Звичайні дроби і дії з ними.
Мета уроку. Вдосконалювати уміння учнів
порівнювати звичайні дроби.
Гра “Вірю- не вірю”
Вчитель показує картки, а учні сигналізують правильний запис –
«плескають в долоні», неправильний – «тупотять ногою».
1
21
21
1
11
14
2
3
12
10
3
4
39
28
11
11
5
5
16
15
17
15
9
10
10
9
1
9
7
27
7
27
10
(п.)
(п.) (п.)
(п.)(п.)
(Т.) (Т.)
(Т.) (Т.)

19. 5 клас
Тема уроку. Додавання і віднімання натуральних чисел.
Мета уроку. Повторити тему «Додавання і віднімання натуральних
чисел”, закріпити знання учнів про основні поняття теми (числові і
буквені вирази, формули значення числового виразу).
Гра “Розшифруй вислів”
Щоб прочитати вислів, потрібно виконати математичні дії, а потім за
одержаним результатом скласти вислів.
Виконати дії:
4+3; 4·2; 3-2; 8:4; 10:2; 5+5; 6+3; 2·2; 2+1.
1 - «тика»
2 - «гім»
3 -«му»
4 - «зу»
5 - «нас»
7 - «мате»
8 - «ма»
9 - «ро»
10 - «тика»
Закодований вислів – «Математика – гімнастика розуму».

20. Гра “Доміно”
Ця гра заключається в тому, що
учням потрібно закінчити
фразу:
Пр.1 Якщо R=4, то Sкр. = …
Пр.2 Якщо діагоналі
чотирикутника перпендикулярні,
то це є …

21. 8 клас
Тема уроку. Тотожні перетворення виразів.
Мета уроку. Формувати уміння учнів
перетворювати тотожні вирази.
Гра “Естафета”
Учні кожного ряду виконують одну дію, записують відповідь
і передають карточку учням, які сидять за ними. Ті в свою
чергу, після виконання другої дії, передають карточку
наступним учням і так далі. Карточка з останньої парти
передається на першу парту. Перемагають учні того ряду, на
якому раніше розв’яжуть всі завдання і отримають правильні
відповіді (робота в парах).
І ряд
ІІ ряд
ІІІ ряд
a
ba
ab
ba
a
ba
ba
a
ba
a
5
1
2
22
abba
a
b
b
a
ba
ba 2
)(
4
2
ab
ba
bababa
2
22
)(11211

22. 10 клас (геометрія)
Тема уроку. Ознака паралельності прямих.
Мета уроку. Повторити і закріпити знання учнів про
паралельність прямих; ознаку паралельності прямих;
учити використовувати знання в заданих ситуаціях.
Графічний диктант
Якщо твердження, яке звучить, істинне, то учень в зошиті ставить ∩,
а якщо хибне, то _. Кожна правильна відповідь відповідає 2 б.
1.Якщо дві прямі мають спільну точку, то вони мимобіжні.
2.Якщо основа трапеції АВСD лежить у площині β, а основа ВС не
належить β, то ВС∩β.
3.Якщо площина β і пряма а мають тільки одну спільну точку, то
вони перетинаються.
4.Якщо пряма перетинає одну з двох паралельних прямих, то вона
обов’язково перетинає і другу.
5.Точка С не належить трикутнику MNK, отже пряма МС перетинає
площину трикутника.
6.Якщо m паралельна прямій n, а пряма n перетинає β, то m|| β.
Ключ відповідей: __∩_∩_
123456

23. Член журі ІІI етапу всеукраїнської
олімпіади з математики.
виступи на педрадах
шкільний координатор міжнародного
математичного конкурсу “ Кенгуру ”.
виступ на засіданні школи ППД
шкільний координатор науково – дослідницьких
проектів з математики

24. 2011-2012 н. р. – Козак О. - IІ місце
Жук М. - IІI місце
2012-2013 н. р. - Козак О. - IІ місце
Жук М. - IІ місце
2013-2014 н. р. - Козак О. - I місце
Ляхович І. - IІI місце
2013-2014 н. р. - Козак О. - IІ місце
в обласному турі
секції математики МАН.