-

3. Якість моєї роботи –
це успіх кожного учня.
“Той, хто прагне,
зробить більше того,
хто може”.
Гордон Маррі

4. Т е м а д о с в і д у :

5. Мета. Дати дитині ключ до опанування
предме-тних компетентностей, які
передбачають особистісний ріст,
соціальний та інтелектуальний
розвиток .
Завдання:
- формувати в учнів здатність вчитися;
- розвивати позитивні риси характеру
(організованість, працьовитість, інтерес,
допитливість) ;
- виховувати розвинену особистість.

6. “Дитина матиме потяг до уроків,
якщо вона знайде у них умови для
більш цікавого і стрімкого руху свого
життя.”
Ш.О.Амонашвілі
Актуальність:
• Оновлення змісту початкової освіти.
• Перехід до інформаційного суспільства.
• Інноваційні прийоми та методи
навчання.
• Компетентнісний підхід.
• Необхідність формування в учнів
бажання самостійно вчитися.
• Формування життєвої компетентності
дітей молодшого шкільного віку.

7.  О.Я. Савченко
 Ш.О. Амонашвілі  В.О. Сухомлинський Я.А.Коменський
 К. І. Пономарьова

8. ОСНОВНА ІДЕЯ
• Визначення таких форм і методів, які найбільшою мірою
допомогли б дитині зростати в успіху;
• Формувати в учнів мотивацію до успіху у навчанні.
ЕТАПИ РЕАЛІЗАЦІЇ
І. Аналіз Базового компонента дошкільної освіти і
Державного стандарту початкової загальної освіти.
ІІ. Створення навчального середовища.
ІІІ. Діагностика психофізіологічних особливостей учнів.
ІV. Упорядкування навчального матеріалу з урахуванням
сучасних досягнень науки для створення ситуації успіху
на уроках.
ЕТАПИ РЕАЛІЗАЦІЇ
І. Аналіз Базового компонента дошкільної освіти і
Державного стандарту початкової загальної освіти.
ІІ. Створення навчального середовища.
ІІІ. Діагностика психофізіологічних особливостей учнів.
ІV. Упорядкування навчального матеріалу з урахуванням
сучасних досягнень науки для створення ситуації успіху
на уроках.

9. І. Діагностичний (2013-2014 н.р.) – обстеження учнів за
методиками .
ІІ. Теоретичний (2014-2015н.р.) :
- вивчення теоретичних положень проблеми та
методичної
літератури;
- вивчення досвіду вчителів з цієї теми.
ІІІ. Адаптаційно-корекційний (2015-2016 н.р.) –
застосування на практиці отриманих знань.
ІV.Практичний (2016-2017 н.р.) – розробка вправ,
завдань, уроків з теми.
V.Підсумковий (2017-2018 н.р.) – оформлення
результатів роботи.
Етапи роботи над методичною темою

10. це цілеспрямована взаємопов'язана
діяльність учителя і учнів, яка охоплює:
мотивацію,
цілепокладання, Структура
планування, ключової
підготовку, компетентності
рефлексію, “вміння вчитися”
оцінювання результатів.
Компетентність
“уміння самостійно вчитися” -

11. Проблемний
Дослідницький
Пошуковий
Парна
Групова
Індивідуальна
Фактори, що визначають рівень мотивації досягнення успіху
1) Прагнення до успіху- “Я хочу це зробити”.
2) Надія на успіх -"Мені це під силу, я зможу, я упевнений у собі“.
3) Суб'єктивно оцінена імовірність досягнення успіху- "Усе залежить
від мене, я - джерело, ситуація змінюється, якщо я на неї впливаю» .
4) Суб'єктивні еталони оцінки досягнень -"Сьогодні я став кращим, ніж
учора”.

12. Використання прийомів, що сприяють формуванню у дітей
бажання вчитися:
• насичення змісту цікавими прикладами, фактами;
• нестандартна форма подання нового матеріалу, пізнавальна дискусія;
• аналіз життєвих ситуацій;
• включення учнів у колективну навчальну діяльність;
• створення ситуацій, в яких учневі необхідно оцінити мотиви та
результати власної діяльності;
• мотивація закінчення уроку.
Прийоми для підвищення інтересу учнів до самостійного
здобуття знань та розвитку навичок уміння вчитися:

13. Результативність досвіду
• Учень сам визначає мету діяльності або приймає мету, поставлену
вчителем, як свою.
• Відбирає або знаходить потрібні знання, способи для розв’язання
поставленої задачі, здійснює корекцію проміжних результатів.
• Виконує практичні дії, прийоми, операції.
• Має вміння і навички самоконтролю, самооцінки та постановки
нової мети.
• Бажання навчатись, виконувати творчу роботу.
• Участь у Міжнародному конкурсі “Кенгуру”
• Учні-переможці щкільного та районного етапу Міжнародного
конкурсу з української мови ім. П.Яцика
Формування вміння вчитися під час уроку
«Навчаємося разом»:
- формування в учнів ключової компетентності «Умій учитися»;
- розвиток і формування усіх компонентів навчальної діяльності;
- формування якостей особистості: наполегливість, охайність, уміння
долати труднощі та організовуватись.

15. (2011-2012н.р.) ІІ етап :
І місце: Міненко С.
ІІІ місце: Савуцька Д.
Конкурс знавців української мови
ім. П.Яцика
(2012-2013н.р.) ІІ етап :
ІІ місце: Міненко С.
ІІІ місце: Кравченко О.
Конкурс знавців математики
“Кенгуру”
Добрий результат
(2014-2015н.р.) :
Мамзенко Д.
Живоденко І.
Бакай Д.

18. Орієнтовна кількість слів для читання вголос
І семестр: 65-70 сл/хв , ІІ семестр: 75-80 сл/хв

20. Диплом ІІІ ступеня за участь в обласному фестивалі-
огляді освітніх Інтернет-ресурсів.

21. Все в наших руках!
Використання
різних
технологій
Нестандартний
початок уроку

22. Включення учнів в колективні
форми навчання

23. Формула успіху
Бажання + уміння = успіхи в навчанні!

24. Фізкультхвилинки з використанням
тематичних мультфрагментів

25. Нехай бажання ,
вміння й сумління
Будуть супутниками
вашої праці!

26. Дякую за
увагу!