Досвід роботи
- 1. Захист досвіду роботи вчителятрудового навчання ЗОШ №14 м. Мелітополя Богданової Л.А. Розвиток творчих здібностей на уроках трудового навчання
- 2. Богданова Лідія Анатоліївна • Вчительтрудового навчання Мелітопольської ЗОШ № 14 • Спеціаліст ІІ кваліфікаційної категорії • У 1993 році закінчила Душанбінський педагогічний університет за фахом педагогіка та психологія • Стаж педагогічної діяльності 21 рік • Стаж роботи за фахом номінації 13 років
- 3.
- 4. Тема досвіду Розвиток творчихздібностей учнів на уроках трудового навчання Мета досвіду Розкрити систему роботи з проблеми як основної умови розвитку творчих з здібностей учнів, розкрити шляхи досягнення даної мети
- 5. Провідна ідея досвіду Знайтисучасні підходи до уроків трудового навчання, що сприяють розвитку креативного мислення; формуванню знань та умінь у різних видах трудової діяльності, стійкого інтересу до предмету; забезпечити всебічний розвиток учня як особистості, виявлення її талантів, здібностей Новизна досвіду Полягає в зміні традиційних підходів до проведення уроків трудового навчання, в оригінальному використанні інноваційних технологій (інтерактивного навчання, методу проектів тощо), які забезпечують реалізацію мети в урочній та позаурочній діяльності
- 6. Практична значимість полягає втому, що для вчителя важливо зацікавити навчальною роботою всіх учнів, навчити їх самостійно здобувати знання, розвивати їх творчі навички
- 7. Задачі • розглянути сутністьпроцесу розвитку творчих здібностей дитини на теоретичному рівні; • виявити рівень розвитку творчих здібностей учнів; • підібрати, скласти й апробувати в процесі навчання творчі завдання та методи для ефективного розвитку творчих здібностей учнів; • проаналізувати отримані результати.
- 8. Тривалість роботи над досвідом Ιетап - 2011/2012 навчальний рік Проведення початкового дослідження рівня творчих здібностей учнів за допомогою методик діагноствання ΙΙ етап -2012/2014 навчальний рік Створення умов для розвитку творчих здібностей учнів з урахуванням індивідуальних особливостей ΙΙΙ етап - 2014/2015 навчальний рік Узагальнення досвіду роботи; опис результатів
- 9. Теоретичне обґрунтування теми Слюсаренко Н.В. БогоявленськаД.Б. О.І.Пометун Тихомиров О.К. Леонтьєв О.М.
- 10. Наукова достовірність У результатінаукових досліджень було встановлено, що творча особистість повинна володіти наступними якостями: • вміння поставити творчу мету і підпорядкувати свою діяльність її досягненню; • вміння планувати, самоконтролювати свою діяльність; • уміння знаходити і вирішувати проблему. Саме ці якості необхідно розвивати для розкриття творчого потенціалу учнів
- 11. Результати вхідного діагностування Дані діагностикипоказали, що більша кількість учнів має середній рівень творчих проявів, слабко розвинену уяву, діти практично не вміють фантазувати або бояться цього, хоча, на мою думку, закладеного творчого потенціалу досить у кожній дитині.
- 12.
- 13. Застосування методів та прийомівпід час уроку Актуалізація опорних знань: • Рішення кросвордів, ребусів; • “Ланцюжок”; • “Так - ні”; • “Спіймай помилку”; • “Естафета”
- 14. Вивчення нового матеріалу • “Мозковийштурм”; • “Мікрофон”; • “Творча лабораторія” • “Ажурна пилка”
- 15. Практична робота • Методпроектів • Різнорівневі завдання • “Перетворення”; • “Зроби вибір”; • “Склади орнамент”
- 16. Результати проміжного діагностування У процесіроботи виявилося, що методи, які використовувались під час проведення уроків позитивно вплинули на формування і розвиток творчих якостей учнів
- 17. Результативність роботи Спостерігається позитивна динаміка зменшення відсотка учнів,що навчаються на середньому рівні за рахунок збільшення кількості учнів високого та достатнього рівнів навчальних досягнень
- 18. Позакласна робота Позаурочна роботаз предмету також сприяє розвитку творчої особистості. Кращі роботи учнів постійно демонструються на шкільних та міських виставках декоративно- ужиткового мистецтва. Учні є постійними учасниками виставок. Позитивними результатами такої роботи є призові місця у різних конкурсах.
- 19.
- 20. Пропозиції, щодо розвитку творчихздібностей учнів • впроваджувати у навчально-виховний процес інноваційні, ігрові, проектні технології; • проводити практичні заняття, на яких учні виготовляють вироби із різних видів матеріалів; • застосовувати на заняттях трудового навчання художньо – конструкторські задачі, для розвитку уяви, відчуття гармонії, гарного смаку, які є необхідними для загального розвитку творчої особистості; • практикувати на заняттях трудового навчання взаємооцінювання індивідуальних творчих завдань; • використовувати на уроках трудового навчання технічну документацію
- 21. Інформаційні джерела • Національнадоктрина розвитку освіти. Освіта України, № 33, 2002. • Пометун О.,Пироженко Л. Сучасний урок: інтерактивні технології навчання. 2008. №8 • Коберник О.М., Ящук С.М. Методика організації проектно-технологічної діяльності на уроках трудового навчання: Навчально-методичний посібник. – Умань, 2001. – 82 с. • Н.В.Слюсаренко «Розвиток творчих здібностей учнів 5-9 класів на уроках обслуговуючої праці засобами ігрової діяльності» (2002). • Музика О.Л. Цінності обдарованої особистості. – «Обдарована дитина» (1998). • Барко В.І., Тютюнников А.М. «Як визначити творчі здібності дитини?» (1991).
- 22.