1. ‫التعليمي‬ ‫لتصميم‬ ‫المتعدده‬ ‫النماذج‬ ‫على‬ ‫تالحظين‬ ‫...ماذا‬
‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫نموذج‬ ‫كل‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ،‫التعليمي‬ ‫التطبيق‬ ‫مستويات‬ ‫من‬ ‫مستوى‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫للتطبيق‬ ‫يصلح‬ ‫النماذج‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫هناك‬
‫فإن‬ ‫لذلك‬ ،‫محددة‬ ‫أهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫والبنائية‬ ‫والمعرفية‬ ‫السلوكية‬ ‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫نظريات‬ ‫من‬ ‫مشتقة‬ ‫نظرية‬ ‫وبنى‬ ‫أسس‬
‫أساسية‬ ‫مراحل‬ ‫خمسة‬ ‫حول‬ ‫تدور‬ ‫التعليم‬ ‫تصميم‬ ‫نماذج‬ ‫جميع‬‫الخصائص‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫بني‬ ‫الذي‬ ‫العام‬ ‫النموذج‬ ‫يجمعها‬
‫وهو‬ ‫التصميم‬ ‫لنماذج‬ ‫المشتركة‬.(ADDIE)