1. ‫التعليمي‬ ‫لتصميم‬ ‫المتعدده‬ ‫النماذج‬ ‫على‬ ‫تالحظين‬ ‫...ماذا‬
‫دافعيتهم‬ ‫وإثارة‬ ‫الطالب‬ ‫اهتمام‬ ‫استمرارية‬ ‫كبير‬ ‫وبشكل‬ ‫تضمن‬ ‫ألنها‬ ‫وذلك‬ ‫البالغة‬ ‫أهميتها‬ ‫التعليمي‬ ‫التصميم‬ ‫لنماذج‬
‫وبالتالي‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫عدد‬ ‫بتسرب‬ ‫يتسبب‬ ‫قد‬ ‫جيد‬ ‫الغير‬ ‫التصميم‬ ‫فان‬ ‫تماما‬ ‫ذلك‬ ‫من‬ ‫العكس‬ ‫وعلى‬ ‫التعليم‬ ‫لمواصلة‬
‫االنترنت‬ ‫عبر‬ ‫المقررات‬ ‫في‬ ‫التعليمي‬ ‫التصميم‬ ‫مبادئ‬ ‫مراعاة‬ ‫أن‬ ‫يرى‬ ‫الشأن‬ ‫هذا‬ ‫وفي‬ ‫الطالب‬ ‫تعلم‬ ‫مخرجات‬ ‫على‬ ‫يؤثر‬
‫المقررات‬ ‫من‬ ‫جديدة‬ ‫نوعية‬ ‫إنتاج‬ ‫في‬ ‫يساعد‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬‫وأساسية‬ ‫عامة‬ ‫مراحل‬ ‫خمس‬ ‫من‬ ‫تكون‬ ‫التعليمي‬ ‫التصميم‬ ‫لنماذج‬
‫وهي‬:‫التقويم‬ , ‫التطبيق‬ , ‫التطوير‬ , ‫التصميم‬ , ‫التحليل‬‫المراحل‬ ‫تلك‬ ‫من‬ ‫تعليمي‬ ‫تصميم‬ ‫نموذج‬ ‫يخلو‬ ‫يكاد‬ ‫ال‬ ‫وانه‬.