1. KINGDOM OF SAUDI ARABIA
Ministry of Higher Education
KING ABDULAZIZ UNIVERSITY
‫التربية‬ ‫كلية‬
‫التربوي‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬
‫التربوي‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫مقرر‬
‫الخاصة‬ ‫التربية‬
‫األولى‬ ‫المحاضرة‬
‫التربوي‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫إلى‬ ‫مدخل‬
‫إعداد‬
‫د‬.‫الدن‬ ‫بن‬ ‫محمد‬ ‫سامية‬
‫المشارك‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫أستاذ‬
‫األول‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬
1434–1435‫هـ‬

2. ‫الخطة‬‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫للفصل‬ ‫الخاصة‬ ‫بية‬‫ر‬‫للت‬ ‫بوي‬‫ر‬‫الت‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫مقرر‬ ‫يع‬‫ز‬‫لتو‬ ‫الزمنية‬‫األول‬
‫للعام‬1434–1435‫للشعبتين‬ ‫ـ‬‫ه‬(RL - RB)
‫الموضوعات‬
‫األسبوع‬/1‫األسبوع‬/2‫األسبوع‬/3‫األسبوع‬/4‫األسبوع‬/5‫األسبوع‬/6‫األسبوع‬/7‫األسبوع‬/8‫األسبوع‬/9‫األسبوع‬/10‫األسبوع‬/11‫األسبوع‬/12‫األسبوع‬/13‫األسبوع‬/14‫األسبوع‬/15
‫األحد‬
‫الثالثاء‬
‫األحد‬
‫الثالثاء‬
‫األحد‬
‫الثالثاء‬
‫األحد‬
‫الثالثاء‬
‫األحد‬
‫الثالثاء‬
‫األحد‬
‫الثالثاء‬
‫األحد‬
‫الثالثاء‬
‫األحد‬
‫الثالثاء‬
‫األحد‬
‫الثالثاء‬
‫األحد‬
‫الثالثاء‬
‫األحد‬
‫الثالثاء‬
‫األحد‬
‫الثالثاء‬
‫األحد‬
‫الثالثاء‬
‫األحد‬
‫الثالثاء‬
‫األحد‬
‫الثالثاء‬
10/25
10/27
11/2
11/4
11/9
11/11
11/16
11/18
11/23
11/25
12/1
12/3
12/15
12/17
12/22
12/24
12/29
1/2
1/7
1/9
1/14
1/16
1/21
1/23
1/28
1/30
2/5
2/7
2/12
2/14
‫بالطالبات‬ ‫التعريف‬
‫المقرر‬ ‫خطة‬ ‫تقديم‬
‫التربوي‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫تعريف‬
‫التربوي‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫أهمية‬
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫طرق‬
‫التعليمية‬ ‫األهداف‬
‫وأساليبه‬ ‫التعلم‬
‫النضج‬ ،‫التعلم‬ ‫شروط‬
‫الدافعية‬
‫الممارسة‬
‫الشرطي‬ ‫االرتباط‬ ‫نظرية‬‫أنشطة‬
‫والخطأ‬ ‫المحاولة‬ ‫نظرية‬
‫الحج‬ ‫إجــــازة‬‫الحج‬ ‫إجازة‬
‫باالستبصار‬ ‫التعلم‬ ‫نظرية‬
‫أول‬ ‫دوري‬ ‫اختبـــار‬‫اختبار‬
‫االجتماعي‬ ‫التعلم‬ ‫نظرية‬
‫التعاوني‬ ‫التعلم‬
‫الذاتي‬ ‫التعلم‬
‫والعقاب‬ ‫الثواب‬
‫التدريب‬ ‫أثر‬ ‫انتقال‬
‫والنسيان‬ ‫الحفظ‬
‫الفردية‬ ‫الفروق‬
‫الذكاء‬
‫ثاني‬ ‫دوري‬ ‫اختبـــار‬‫اختبار‬
‫االتجاهات‬ ‫تدريس‬
‫القيم‬ ‫تدريس‬
‫االجتماعي‬ ‫التفاعل‬-‫المعلم‬
‫المتعلم‬
‫مراجعة‬
‫مراجعة‬

3. ‫إثراء‬ ‫و‬ ‫نماء‬ ‫رئيسة‬ ‫أفكار‬ ‫أساسية‬ ‫مصطلحات‬ ‫األهـــداف‬
‫أثناء‬ ‫المالحظات‬ ‫تدوين‬
‫التربوي‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫محاضرة‬
‫طريقة‬ ‫باستخدام‬‫كورنيل‬
Cornell.
‫طريقة‬‫كورنيل‬Cornell
‫الصفحة‬ ‫تقسيم‬
‫كتابة‬‫األولية‬ ‫البيانات‬
‫واألسئلة‬ ‫األفكار‬ ‫تسجيل‬
‫التأمالت‬ ‫تدوين‬
‫مفهومات‬ ‫تعريف‬(،‫النفس‬ ‫علم‬
‫التربوي‬ ‫النفس‬ ‫،علم‬ ‫السلوك‬.)
‫النفس‬ ‫علم‬
‫الس‬‫لوك‬
‫التربوي‬ ‫النفس‬ ‫علم‬
‫السلوك‬ ‫أنواع‬
‫نظري‬ ‫علم‬ ‫التربوي‬ ‫النفس‬ ‫علم‬
‫وتطبيقي‬.
‫يهتم‬ ‫التي‬ ‫الموضوعات‬ ‫تحديد‬
‫التربوي‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫بدراستها‬
‫منظومة‬ ‫وفق‬‫جالزر‬.
‫منظومة‬‫جالزر‬
‫التربوي‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫يتناول‬
(،‫الصفي‬ ‫والتعليم‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬
،‫والمعلم‬ ‫المتعلم‬ ‫خصائص‬
‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬.)
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫أهمية‬ ‫استنتاج‬
‫للمعلم‬ ‫التربوي‬.
‫ـــــ‬
‫المفتاح‬ ‫هو‬ ‫التربوي‬ ‫النفس‬ ‫علم‬
‫كنوز‬ ‫للمعلم‬ ‫يفتح‬ ‫الذي‬ ‫السحري‬
‫وأذهانهم‬ ‫الطلبة‬.
‫نشاط‬‫تأملي‬
‫معلومات‬
‫إضافية‬
‫أنشطة‬
‫إثرائية‬ ‫األولى‬ ‫المحاضرة‬:‫مدخل‬‫إلى‬‫التربوي‬ ‫نفس‬ ‫علم‬

4. ‫طريقة‬ ‫ــ‬ً‫ال‬‫أو‬((‫كورنيل‬))Cornell‫لتدوين‬‫المحاضرة‬ ‫أثناء‬ ‫المالحظات‬
Www.youtube.com/watch?v=MHR-g95q9II
‫أعاله‬ ‫للرابط‬ ‫بالرجوع‬ ‫للتفضل‬

5. ‫المقـــرر‬ ‫اســم‬:‫التربوي‬ ‫النفس‬ ‫علم‬‫الموضوع‬ ‫عنوان‬:‫ومجاالته‬ ‫التربوي‬ ‫النفس‬ ‫بعلم‬ ‫التعريف‬.
‫األسبوع‬ ‫رقم‬:‫األول‬‫التاريخ‬:2/11/1434‫هـ‬
‫النشـاط‬ ‫نوع‬:‫أخرى‬ ‫واجب‬‫تذكر‬.................................
‫من‬ ‫كل‬ ‫تسجل‬( :‫المصطلحات‬،‫األشكال‬ ،‫البيانية‬ ‫الرسوم‬ ،‫اإلحصائيات‬ ، ‫البيانات‬ ، ‫المعلومات‬)..
‫تلخيص‬‫مجمل‬،‫للموضوع‬‫تعليقات‬‫األستاذ‬‫أو‬،‫الطالب‬‫كتابة‬‫التكليفات‬‫أو‬،‫الواجبات‬‫انطباعات‬
‫وتأمالت‬‫وتعليقات‬،‫الطالب‬‫مالحظات‬‫الطالب‬‫عن‬،‫الدرس‬‫قراءات‬‫خارجية‬‫ومواقع‬‫إلكترونية‬،
‫ومراجع‬‫علمية‬‫ذكرها‬‫األستاذ‬....).
‫مفتاحية‬ ‫كلمات‬
(‫أسئلة‬)
‫وتعليقات‬ ‫تأمالت‬
‫طريقة‬((‫كورنيل‬))Cornell‫لتدوين‬‫المحاضرة‬ ‫أثناء‬ ‫المالحظات‬
‫األساسية‬ ‫المعلومات‬
‫نشاط‬1

6. ‫النفس‬ ‫علم‬‫السلوك‬‫التربوي‬ ‫النفس‬ ‫علم‬
‫ووووة‬‫و‬‫العلمي‬ ‫ووووة‬‫و‬‫الدراس‬ ‫ووووو‬‫و‬‫ه‬
‫وعالقتوه‬ ‫اإلنسان‬ ‫لسلوك‬
‫المحيطة‬ ‫بالبيئة‬.
‫ووان‬‫و‬‫اإلنس‬ ‫وون‬‫و‬‫م‬ ‫وودر‬‫و‬‫يص‬ ‫وواط‬‫و‬‫نش‬ ‫وول‬‫و‬‫ك‬ ‫ووو‬‫و‬‫ه‬
‫النشاط‬ ‫كان‬ ‫سواء‬:
1-‫مثل‬ ‫ًــا‬‫ي‬‫عقل‬:‫التفكير‬ ،‫التذكر‬.
2-‫مثل‬ ‫ًا‬‫ي‬‫انفعال‬:‫االتجاهات‬ ،‫القيم‬.
3-‫ًا‬‫ي‬‫حرك‬:‫مثل‬:‫السباحة‬ ،‫الكتابة‬.
‫هو‬‫اإلنسوان‬ ‫لسولوك‬ ‫العلميوة‬ ‫الدراسوة‬
(‫الطالب‬ ،‫المعلم‬)‫خوالل‬ ‫يصودر‬ ‫الذي‬
‫التعليمية‬ ‫العملية‬.
‫ـــــ‬‫ودارس‬‫و‬‫الم‬ ‫وز‬‫و‬‫ترك‬‫وادة‬‫و‬‫ع‬‫وطة‬‫و‬‫األنش‬ ‫وا‬‫و‬‫عل‬
‫وة‬‫و‬‫االنفعالي‬ ‫وطة‬‫و‬‫األنش‬ ‫ون‬‫و‬‫م‬ ‫ور‬‫و‬‫أكث‬ ‫وة‬‫و‬‫العقلي‬
‫والحركية‬.
‫أن‬ ‫ووو‬‫و‬‫ه‬ ‫وووي‬‫و‬‫الترب‬ ‫وونفس‬‫و‬‫ال‬ ‫ووم‬‫و‬‫عل‬ ‫وودف‬‫و‬‫ه‬
‫فوي‬ ‫الطالوب‬ ‫سولوك‬ ‫فوي‬ ‫ا‬ً‫تغيير‬ ‫يحدث‬
‫الثالثة‬ ‫الجوانب‬(،‫العقليوة‬،‫االنفعاليوة‬
‫الحركية‬.)
‫اــ‬ً‫ي‬‫ثان‬‫التربوي‬ ‫النفس‬ ‫بعلم‬ ‫التعريف‬

7. ‫تام؟‬ ‫بوضوح‬ ‫التربوي‬ ‫النفس‬ ‫وعلم‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫مفهومي‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬ ‫تستطيعين‬ ‫هل‬
‫نعم‬‫ال‬
‫المفهومين؟‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬ ‫من‬ ‫للتمكن‬ ‫تخطيطك‬ ‫ما‬ ‫بال‬ ‫االجابة‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
‫بعلم‬ ‫التعريف‬‫التربوي‬ ‫النفس‬ ‫نشاط‬2

8. 2
‫العقلي‬ ‫االستعداد‬
‫المدخالت‬‫السلوكية‬
‫خصائص‬ ‫ما‬‫من‬ ‫كل‬
‫والمعلم‬ ‫الطالب‬‫؟‬
3
‫واإلجراءات‬ ‫األنشطة‬
‫تنفيذ‬‫أساليب‬‫التعلم‬
‫والتعليم‬
‫ماذا‬‫في‬ ‫يحدث‬
‫المحاضرة؟‬
4
‫التقويم‬
‫نحسن‬ ‫كيف‬
‫الجوانب‬ ‫ونطور‬
‫الثالث؟‬
1
‫السلوكية‬ ‫األهداف‬
‫األهداف‬‫اإلجرائية‬
‫في‬ ‫أحقق‬ ‫أن‬ ‫أريد‬ ‫ماذا‬
‫الحصة‬‫؟‬
‫نموذج‬ ‫شكل‬‫جالزر‬‫التدريسي‬(‫الصفي‬ ‫التعلم‬)
‫الراجعة‬ ‫التغذية‬
‫اــ‬ً‫ث‬‫ثال‬‫منظومة‬‫جالزر‬

9. ‫من‬‫وجهة‬‫المعلمين؟‬ ‫إعداد‬ ‫برنامج‬ ‫في‬ ‫التربوي‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫مقرر‬ ‫تضمين‬ ‫فوائد‬ ‫ما‬ ‫نظرك‬
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
‫اــ‬ً‫ع‬‫راب‬‫التربوي‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫أهمية‬ ‫رقم‬ ‫واجب‬1

10. 1-‫قطامي‬ ‫يوسف‬ ،‫عدس‬ ‫عبدهللا‬:‫األساسي‬ ‫والتطبيق‬ ‫النظرية‬ ‫التربوي‬ ‫النفس‬ ‫علم‬،‫الفكر‬ ‫دار‬ ‫مكتبة‬ ،
،‫األردن‬2008.
2-‫عبد‬‫وآخرون‬ ‫منصور‬ ‫المجيد‬:‫التربوي‬ ‫النفس‬ ‫علم‬،‫جدة‬ ،‫العبيكان‬ ‫مكتبة‬ ،2000.
3-‫عبد‬‫نشواتي‬ ‫المجيد‬:‫التربوي‬ ‫النفس‬ ‫علم‬،‫العالمية،دمشق‬ ‫الرسالة‬ ‫دار‬ ،2005.
4-‫فؤاد‬‫صادق‬ ‫وأمال‬ ‫حطب‬ ‫ابو‬:‫التربوي‬ ‫النفس‬ ‫علم‬،‫األنجلو‬،‫القاهرة‬ ،‫المصرية‬2004.
5-‫وآخرون‬ ‫القرني‬ ‫علا‬ ‫هللا‬ ‫يعن‬:‫والتفكير‬ ‫التعلم‬ ‫مهارات‬،‫جدة‬ ، ،‫حافظ‬ ‫دار‬ ‫مكتبة‬ ،1433‫هـ‬.
6-‫يوسف‬‫قطامي‬:‫النفس‬ ‫علم‬‫التربوي‬،،‫الفالح‬ ‫مكتبة‬‫األردن‬،2005.
Web Sites:
1- www.youtube.com/watch?v=MHR-g95q9II
2- http://www.al-madina.com/node/400425
‫المحاضرة‬ ‫مراجع‬‫األولى‬