المدخل إلى البحث التربويِّ

1. ‫الدكتور‬/‫عاشميق‬ ‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫واإلدارة‬ ‫اللغات‬ ‫كلية‬
‫ماليزيا‬ ‫في‬ ‫العالمية‬ ‫اإلسالمية‬ ‫الجامعة‬
‫يونيو‬2014
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 1

2. ‫بحث‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 2

3. ‫بحث‬‫ل‬‫ا‬ ‫ناجه‬‫م‬(‫قه‬‫ر‬‫ط‬)
‫عىل‬ ‫احلصول‬ ‫مهنا‬ ‫الهدف‬‫و‬ ،‫ياانت‬‫ب‬‫ل‬‫ا‬ ‫مجع‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫يه‬
‫الاعامت‬ ‫ميكن‬‫و‬ ،‫ميهتا‬‫ق‬ ‫لها‬ ‫تة‬‫ب‬‫اث‬ ‫بطرق‬ ‫املعلومات‬‫علاا‬ ‫ع د‬.
‫ات‬‫ر‬‫با‬‫خت‬‫الا‬.
‫املقابالت‬.
‫بياانت‬‫ت‬‫س‬‫الا‬.
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 3

4. ‫بحث‬‫ل‬‫ا‬ ‫ناجه‬‫م‬(‫قه‬‫ر‬‫ط‬)
‫لدراسته‬ ‫نتائج‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫الباحث‬ ‫به‬ ‫يقوم‬ ‫ما‬.
‫غرضية‬ ‫منظمة‬ ‫عملية‬.
‫بعناية‬ ‫لها‬ ‫التخطيط‬ ‫يتم‬ ‫عمليات‬ ‫المستخدمة‬ ‫اإلجراءات‬.
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 4

5. ‫بحث‬‫ل‬‫ا‬ ‫مهنج‬(‫قه‬‫ر‬‫ط‬)
‫ب‬‫ل‬‫ا‬ ‫ها‬‫يضع‬ ‫اليت‬ ‫اخلطة‬ ‫و‬‫أ‬ ‫تصممي‬‫ل‬‫ا‬ ‫هو‬‫احث‬
‫ب‬ ‫ها‬‫يل‬‫حتل‬‫و‬ ‫ياانت‬‫ب‬‫ل‬‫ا‬ ‫عىل‬ ‫للحصول‬‫غرض‬
‫شلكة‬‫مل‬‫ا‬ ‫يعة‬‫ب‬‫ط‬ ‫عىل‬ ‫الوقوف‬.
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 5

6. ‫ياانت‬‫ب‬‫ل‬‫ا‬ ‫يل‬‫حتل‬
‫للب‬ ِّ‫اإلحصائي‬ ‫التحليل‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫قد‬،‫يانات‬
‫الوصف‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ً‫ا‬‫وصف‬ ‫يكون‬ ‫وقد‬
‫األ‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫كثير‬ ‫يتعمد‬ ‫ال‬ ‫الذي‬ ِّ‫اللفظي‬‫رقام؛‬
‫بها‬ ‫يعتد‬ ‫ال‬ ‫و‬.
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 6

7. ِّ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫صفات‬(،‫عالم‬ ‫أبو‬1989)
‫ية‬‫ع‬‫املوضو‬:‫عن‬ ‫بعد‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫تحزي‬‫ل‬‫ا‬ ‫عدم‬
‫ية‬‫ت‬‫اذلا‬.
‫الموضوعية‬:‫األحكام‬ ‫في‬ ‫االتفاق‬.
‫وتفسيرها‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫طريقة‬ ‫في‬ ‫الوضوح‬.
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 7

8. ِّ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫صفات‬(،‫عالم‬ ‫أبو‬1989)
‫صف‬‫الو‬ ‫اللكامت‬ ‫ويف‬ ‫قام‬‫ر‬‫ال‬ ‫يف‬ ‫ادلقة‬‫ية‬
ِّ‫الوصفي‬ ‫البحث‬-‫الكلمات‬ ‫الكمية‬–‫واإلحصاء‬ ‫المعادالت‬
‫بحوث‬‫ل‬‫ا‬ ‫اءات‬‫ر‬‫ج‬‫ا‬
‫اإلحصائي‬ ‫الداللة‬ ،‫البحث‬ ‫تصميم‬‫ة‬ ‫العينة‬ ،‫والثبات‬ ،‫الصدق‬
‫ادلقة‬‫تاكر‬‫ب‬‫الا‬ ،‫الفصل‬ ‫وجو‬ ،‫القلق‬ ‫لل‬ ‫املفاهمي‬‫و‬ ‫ع د‬‫د‬‫احمل‬ ‫املعىن‬ ‫ايصال‬‫قارئ‬.
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 8

9. ‫تحقق‬‫ل‬‫ا‬
‫ا‬ ‫يقوم‬ ‫حىت‬ ‫املهين‬ ‫متع‬‫جمل‬‫ا‬ ‫ىل‬‫ا‬ ‫تاجئه‬‫ن‬‫و‬ ‫بحث‬‫ل‬‫ا‬ ‫خطة‬ ‫تقدم‬‫باحثون‬‫ل‬
‫بحث‬‫ل‬‫ا‬ ‫فض‬‫ر‬ ‫و‬‫أ‬ ‫يد‬‫تفن‬ ‫و‬‫أ‬ ‫يد‬‫ك‬‫تأ‬ ‫و‬‫أ‬ ‫نقد‬‫ب‬.
‫معروض‬ ‫مر‬‫أ‬ ‫معلومات‬ ‫من‬ ‫يه‬‫و‬‫ت‬‫حي‬ ‫وما‬ ‫اجامتعي؛‬ ‫معل‬ ‫بحث‬‫ل‬‫ا‬
‫تدقيق‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫تحقيق‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫للفحص‬.
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 9

10. ‫خصائص‬‫البحث‬
‫الشواهد‬ ‫الخبرات‬
‫التفسير‬
‫الموجز‬
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 10

11. ‫ي‬‫االحتمال‬ ‫التفكري‬
• ‫البحوث‬ ‫حاكم‬‫أ‬
‫الصدق‬ ‫يشوهبا‬
‫وعدمه‬
• ‫ىل‬‫ا‬ ‫ع دي‬‫ؤ‬‫ي‬ ‫الاجباط‬
‫ا‬‫ان‬‫و‬‫لعد‬‫ممكن‬ ‫غير‬ ‫اليقين‬
• ‫اقع‬‫و‬‫ال‬ ‫ما‬
• ‫س‬‫لن‬‫ا‬ ‫يقني‬‫ل‬‫ا‬‫ي‬‫ب‬
‫البحوث‬ ‫نتائج‬
• ‫غير‬
‫مطلقة‬
‫االحتمالي‬ ‫المعرفة‬‫ة‬
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 11

12. ‫ي‬‫بوي‬‫رت‬‫ال‬ ‫بحث‬‫ل‬‫ا‬ ‫ع د‬‫و‬‫حد‬
‫وط‬ ‫ية‬‫و‬‫ب‬‫رت‬‫ال‬ ‫ية‬‫لعمل‬‫ا‬ ‫من‬ ‫لك‬ ‫يعة‬‫ب‬‫بط‬ ‫تاجئه‬‫ن‬‫و‬ ‫ي‬‫بوي‬‫رت‬‫ال‬ ‫بحث‬‫ل‬‫ا‬ ‫ثر‬‫تأ‬‫ي‬‫تب‬‫رت‬‫ي‬‫و‬ ‫بحث؛‬‫ل‬‫ا‬ ‫رق‬
‫باحث‬‫ل‬‫ا‬ ‫هبا‬ ‫يلزتم‬ ‫ن‬‫أ‬ ‫بد‬ ‫ال‬ ‫ي‬‫بوي‬‫رت‬‫ال‬ ‫بحث‬‫لل‬ ‫نة‬‫ي‬‫مع‬ ‫ع د‬‫و‬‫حد‬ ‫ذكل‬ ‫عىل‬:
‫ثبات‬ ‫عدم‬
‫المجتمع‬
‫االعتبارات‬
‫األخالقية‬
‫صعوبة‬
‫القياس‬
‫مشكالت‬ ‫تعقد‬
‫البحث‬
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 12

13. ‫ية‬‫ق‬‫خال‬‫ال‬ ‫بارت‬‫ت‬‫ع‬‫الا‬
‫وذل‬ ،‫ية‬‫رش‬‫ب‬ ‫نات‬‫ئ‬‫باك‬ ً‫ا‬‫ب‬‫ل‬‫غا‬ ‫ي‬‫بوي‬‫رت‬‫ال‬ ‫بحث‬‫ل‬‫ا‬ ‫تعلق‬‫ي‬‫ن‬‫فا‬ ‫كل‬
‫جي‬ ‫اذلين‬ ‫ع د‬‫ا‬‫ر‬‫ف‬‫ال‬ ‫ومصلحة‬ ‫حبقوق‬ ً‫ا‬‫خالقي‬‫أ‬ ‫ملزتم‬ ‫باحث‬‫ل‬‫ا‬‫ري‬
‫بحث‬‫ل‬‫ا‬ ‫علام‬.‫و‬‫أ‬ ‫ية‬‫سم‬‫ج‬ ‫ار‬‫رض‬‫أ‬ ‫ي‬‫أ‬ ‫من‬ ‫حاميهتم‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫وال‬
‫اخملاطر‬‫و‬ ‫ذى‬‫ال‬ ‫من‬ ‫خر‬‫أ‬ ‫نوع‬ ‫ي‬‫أ‬ ‫و‬‫أ‬ ‫ية‬‫عقل‬.‫باحث‬‫ل‬‫ا‬ ‫عىل‬
‫و‬‫أ‬ ‫مورمه‬‫أ‬ ‫ياء‬‫ل‬‫و‬‫أ‬ ‫و‬‫أ‬ ‫نتة‬‫ي‬‫ع‬ ‫ع د‬‫ا‬‫ر‬‫ف‬‫أ‬ ‫افقة‬‫و‬‫م‬ ‫عىل‬ ‫احلصول‬
‫لاا‬‫ا‬ ‫متون‬‫ين‬ ‫اليت‬ ‫ية‬‫مي‬‫تعل‬‫ل‬‫ا‬ ‫سة‬‫س‬‫املؤ‬.
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 13

14. ‫متع‬‫جمل‬‫ا‬ ‫بات‬‫ث‬ ‫عدم‬
‫مث‬ ‫فنجد‬ ،‫يري‬‫تغ‬‫ل‬‫ا‬ ‫ع دامئ‬ ‫ي‬‫املدرس‬ ‫متع‬‫جمل‬‫ا‬‫متع‬‫جم‬ ‫ن‬‫أ‬ ً‫ال‬
‫مك‬‫بأ‬ ‫تغري‬‫ي‬ ‫ية‬‫و‬‫ن‬‫ا‬‫ث‬‫ل‬‫ا‬ ‫و‬‫أ‬ ‫ية‬‫ئ‬‫تدا‬‫ب‬‫الا‬ ‫املدرسة‬‫بع‬‫ر‬‫أ‬ ‫لك‬ ‫هل‬
‫ات‬‫و‬‫ن‬‫س‬.‫ع دارة‬‫اال‬‫و‬ ‫املعلمني‬ ‫يري‬‫تغ‬‫ل‬‫ا‬ ‫شمل‬‫ي‬ ‫وقد‬
ً‫ا‬‫يض‬‫أ‬.‫ا‬‫ر‬‫ادل‬ ‫اء‬‫ر‬‫ج‬‫ا‬ ‫بة‬‫و‬‫صع‬ ‫ذكل‬ ‫عىل‬ ‫تب‬‫رت‬‫ي‬‫و‬‫سات‬
‫ية‬‫تبع‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫و‬‫أ‬ ‫يةل‬‫و‬‫الط‬.ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 14

15. ‫بحث‬‫ل‬‫ا‬ ‫شالكت‬‫م‬ ‫تعقد‬
‫ي‬‫ر‬‫املدي‬‫و‬ ‫الطالب‬‫و‬ ‫املعلمني‬ ‫عىل‬ ‫جترى‬ ‫ية‬‫و‬‫ب‬‫رت‬‫ال‬ ‫بحوث‬‫ل‬‫ا‬‫ابء‬‫ال‬‫و‬ ‫ن‬
‫مس‬ ‫هو‬ ‫اذلي‬ ‫تعقيد‬‫ل‬‫اب‬ ‫سلوكهم‬ ‫متزي‬‫ي‬ ‫وهؤالء‬ ‫متع؛‬‫جمل‬‫ا‬‫و‬‫من‬ ‫ة‬
‫ي‬‫رشي‬‫لب‬‫ا‬ ‫سلوك‬‫ل‬‫ا‬ ‫سامت‬.‫س‬‫أ‬ ‫عىل‬ ‫تعقيد‬‫ل‬‫ا‬ ‫هذا‬ ‫نعكس‬‫ي‬‫و‬‫لوب‬
‫اته‬‫ري‬‫تغ‬‫و‬ ‫بحث‬‫ل‬‫ا‬ ‫ات‬‫ري‬‫ث‬‫مل‬ ‫تجابة‬‫س‬‫الا‬ ‫يف‬ ‫ع د‬‫ر‬‫الف‬.‫الص‬ ‫من‬‫عب‬
‫ن‬‫أ‬ ‫جيب‬ ‫ذلكل‬ ،‫سلوك‬‫ل‬‫ا‬ ‫معه‬ ‫تفاعل‬‫ي‬ ‫اذلي‬ ‫سلوك‬‫ل‬‫ا‬ ‫اسة‬‫ر‬‫ع د‬
‫ث‬‫أ‬‫و‬ ‫ع دية‬‫ر‬‫الف‬ ‫الفروق‬ ‫باره‬‫ت‬‫ع‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫بوي‬‫رت‬‫ال‬ ‫بحث‬‫ل‬‫ا‬ ‫خذ‬‫يأ‬‫نارص‬‫ع‬ ‫ر‬
‫كذكل‬ ‫بئي‬‫ل‬‫ا‬ ‫املوقف‬.
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 15

16. ‫ياس‬‫لق‬‫ا‬ ‫بة‬‫و‬‫صع‬
‫م‬ ‫ات‬‫ري‬‫تغ‬‫مل‬‫ا‬ ‫من‬ ٍ‫ري‬‫ث‬‫ك‬ ‫لقياس‬ ‫بوي‬‫رت‬‫ال‬ ‫بحث‬‫ل‬‫ا‬ ‫تعرض‬‫ي‬‫ثل‬
‫شالكت‬‫مل‬‫ا‬ ‫حل‬ ‫ات‬‫ر‬‫وهما‬ ‫تفكري‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫ية‬‫ن‬‫ا‬‫س‬‫ن‬‫اال‬ ‫اخلصائص‬
‫ل‬‫و‬ ‫امجلاعة؛‬ ‫تفاعل‬‫و‬ ،‫ع دة‬‫ا‬‫القي‬ ‫يب‬‫ل‬‫سا‬‫أ‬‫و‬ ‫اذلاكء‬‫و‬ ‫يل‬‫تحص‬‫ل‬‫ا‬‫و‬‫قياس‬
‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫ابلصدق‬ ‫متزي‬‫ت‬ ‫ات‬‫و‬‫ع د‬‫أ‬ ‫ناء‬‫ب‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫ال‬ ‫ات‬‫ري‬‫تغ‬‫مل‬‫ا‬ ‫هذه‬‫بات‬‫ث‬.
‫جي‬ ‫قياس‬ ‫وسائل‬ ‫هل‬ ‫توفر‬‫ت‬ ‫ال‬ ‫بحث‬‫ب‬ ‫القيام‬ ‫ميكن‬ ‫وال‬‫دة؛‬
‫لع‬ ‫تؤجل‬ ‫يهتا‬‫مه‬‫أ‬ ‫عىل‬ ‫بحوث‬‫ل‬‫ا‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫ري‬‫ث‬‫ك‬ ‫ن‬‫أ‬ ‫جند‬ ‫وذلكل‬‫دم‬
‫بة‬‫س‬‫نا‬‫مل‬‫ا‬ ‫القياس‬ ‫ات‬‫و‬‫ع د‬‫أ‬ ‫توفر‬.
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 16

17. ‫ي‬‫بوي‬‫رت‬‫ال‬ ‫بحث‬‫ل‬‫ا‬ ‫ية‬‫مه‬‫أ‬
‫الرت‬ ‫املفاهمي‬ ‫ير‬‫و‬‫تط‬‫ية‬‫و‬‫ب‬
‫يف‬ ‫لني‬‫و‬‫ئ‬‫س‬‫مل‬‫ا‬ ‫نة‬‫و‬‫معا‬
‫ار‬‫ر‬‫الق‬ ‫اختاذ‬
‫فعاةل‬ ‫طرق‬ ‫ير‬‫و‬‫تط‬
‫اذلاكء‬‫و‬ ‫يل‬‫تحص‬‫ل‬‫ا‬
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 17

18. ‫البحث‬ ‫ان‬‫و‬‫عن‬(،‫اخلويل‬2006،205)
‫نو‬‫لع‬‫ا‬ ‫من‬ ‫فائدة‬ ‫فال‬ ،ً‫ال‬‫ع دا‬ ً‫ا‬‫ع د‬‫د‬‫حم‬ ً‫ا‬‫احض‬‫و‬ ‫ان‬‫و‬‫ن‬‫لع‬‫ا‬ ‫يكون‬ ‫ن‬‫أ‬ ‫جيب‬‫ان‬
ً‫ال‬‫مث‬ ‫ان‬‫و‬‫ن‬‫لع‬‫ا‬ ‫اكن‬ ‫فلو‬ ‫جياز؛‬‫اال‬ ‫شديد‬ ‫اق‬‫رب‬‫ال‬((‫س‬‫أ‬ ‫يف‬ ‫اسة‬‫ر‬‫ع د‬‫يب‬‫ل‬‫ا‬
‫يس‬‫ر‬‫تد‬‫ل‬‫ا‬))‫جيازه‬‫ا‬ ‫شدة‬‫ل‬ ً‫ام‬‫مهب‬ ‫ان‬‫و‬‫ن‬‫لع‬‫ا‬ ‫لاكن‬ ،.‫نو‬‫لع‬‫ا‬ ‫اكن‬ ‫لو‬‫و‬‫ان‬((
‫ية‬‫ب‬‫ر‬‫الع‬ ‫للغة‬‫ا‬ ‫يس‬‫ر‬‫تد‬ ‫يب‬‫ل‬‫سا‬‫أ‬ ‫يف‬ ‫اسة‬‫ر‬‫ع د‬))‫غامض‬ ً‫ا‬‫يض‬‫أ‬ ‫لاكن‬ً‫ا‬.‫لو‬‫و‬
‫ان‬‫و‬‫ن‬‫لع‬‫ا‬ ‫بح‬‫ص‬‫أ‬((‫ي‬‫ب‬‫ر‬‫الع‬ ‫للغة‬‫ا‬ ‫اعد‬‫و‬‫ق‬ ‫يس‬‫ر‬‫تد‬ ‫يب‬‫ل‬‫سا‬‫أ‬ ‫يف‬ ‫اسة‬‫ر‬‫ع د‬‫ة‬))،
‫ان‬‫و‬‫ن‬‫لع‬‫ا‬ ‫بح‬‫ص‬‫أ‬ ‫لو‬‫و‬ ،ً‫ا‬‫مغوض‬ ‫قل‬‫أ‬ ‫ان‬‫و‬‫ن‬‫لع‬‫ا‬ ‫بح‬‫ص‬‫ل‬((‫ي‬‫ل‬‫سا‬‫أ‬ ‫اسة‬‫ر‬‫ع د‬‫ب‬
‫ية‬‫و‬‫ن‬‫ا‬‫ث‬‫ل‬‫ا‬ ‫للمرحةل‬ ‫ية‬‫ب‬‫ر‬‫الع‬ ‫للغة‬‫ا‬ ‫اعد‬‫و‬‫ق‬ ‫يس‬‫ر‬‫تد‬))‫نو‬‫لع‬‫ا‬ ‫بح‬‫ص‬‫ل‬‫كرث‬‫أ‬ ‫ان‬
ً‫ا‬‫وحتديد‬ ً‫ا‬‫وضوح‬.ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 18

19. ‫ان‬‫و‬‫العن‬ ‫كتابة‬
‫ع‬ ‫بة‬‫و‬‫مقل‬ ‫هرمية‬ ‫يقة‬‫ر‬‫بط‬ ‫يكتب‬ ‫نه‬‫فا‬ ‫؛‬ٍ‫ر‬‫سط‬ ‫عن‬ ‫ان‬‫و‬‫ن‬‫لع‬‫ا‬ ‫ع د‬‫ا‬‫ز‬ ‫ذا‬‫ا‬‫ىل‬
‫يت‬‫ال‬ ‫نحو‬‫ل‬‫ا‬:
‫يس‬‫ر‬‫تد‬ ‫يب‬‫ل‬‫سا‬‫أ‬ ‫يف‬ ‫اسة‬‫ر‬‫ع د‬
‫ية‬‫ب‬‫ر‬‫الع‬ ‫للغة‬‫ا‬ ‫اعد‬‫و‬‫ق‬
‫ية‬‫و‬‫ن‬‫ا‬‫ث‬‫ل‬‫ا‬ ‫للمرحةل‬
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 19

20. ‫باحث‬‫ل‬‫ا‬ ‫امس‬‫ي‬ ‫ن‬‫أ‬ ‫هل‬ ‫ع د‬‫ا‬‫ر‬‫ي‬ ‫كام‬ ً‫ا‬‫ي‬‫ع‬‫راب‬ ‫باحث‬‫ل‬‫ا‬ ‫امس‬ ‫يكتب‬ ‫بحث‬‫ل‬‫ا‬ ‫ان‬‫و‬‫ن‬‫ع‬ ‫حتت‬‫ظهر‬
‫ثه‬‫حب‬ ‫جازة‬‫ا‬ ‫بعد‬ ‫باحث‬‫لل‬ ‫نح‬‫مت‬‫س‬ ‫اليت‬ ‫ع دة‬‫ا‬‫شه‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬.
‫اجلامعة‬‫و‬ ‫ية‬‫للك‬‫ا‬ ‫امس‬:‫باحث‬‫ل‬‫ا‬ ‫امس‬ ‫حتت‬.
‫ادلرجة‬:‫ادلر‬ ‫تظهر‬ ‫سم‬‫لق‬‫ا‬ ‫و‬‫أ‬ ‫ية‬‫للك‬‫ا‬ ‫امس‬ ‫حتت‬‫جة‬.
‫نة‬‫س‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫املاكن‬:‫اليت‬ ‫نة‬‫ي‬‫املد‬ ‫تظهر‬ ‫الصفحة‬ ‫هناية‬ ‫يف‬‫فاا‬ ‫احد‬‫و‬‫ت‬‫ت‬
‫ادلرجة‬ ‫فاا‬ ‫نح‬‫مت‬ ‫اليت‬ ‫نة‬‫س‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫اجلامعة‬.
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 20

21. ‫يس‬‫ر‬‫تد‬ ‫ساليب‬‫ل‬ ‫ميية‬‫و‬‫تق‬ ‫اسة‬‫ر‬‫ع د‬
‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫للغة‬‫ا‬ ‫اعد‬‫و‬‫ق‬
‫ادلينية‬ ‫ية‬‫و‬‫ن‬‫ا‬‫الث‬ ‫املدارس‬ ‫يف‬
‫مالزياي‬ ‫يف‬
‫من‬ ‫مقدم‬:
‫عامثن‬ ‫بن‬ ‫محمد‬
‫مالزياي‬ ‫يف‬ ‫العاملية‬ ‫سالمية‬‫اال‬ ‫اجلامعة‬ ،‫سالمية‬‫اال‬ ‫ياحة‬‫الس‬‫و‬ ‫للغات‬‫ا‬ ‫لكية‬
‫عىل‬ ‫احلصول‬ ‫تطلبات‬‫م‬ ‫من‬ ‫كجزء‬
‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫للغة‬‫ا‬ ‫تعلمي‬ ‫يف‬ ‫تري‬‫املاجس‬ ‫ع درجة‬
‫مالزياي‬ ،‫كوالاملبور‬
2014‫م‬/1435‫ه‬
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 21

22. ‫الرس‬ ‫عىل‬ ‫رشف‬‫مل‬‫ا‬ ‫امس‬ ‫يظهر‬ ‫الصفحة‬ ‫هذه‬ ‫يف‬‫اةل‬
‫شة‬‫ق‬‫منا‬ ‫واترخي‬ ‫الفاحصة‬ ‫نة‬‫للج‬‫ا‬ ‫عضاء‬‫أ‬ ‫سامء‬‫أ‬‫و‬
‫ع‬ ‫ادلفاع‬ ‫يف‬ ‫الطالب‬ ‫جناح‬ ‫حاةل‬ ‫ويف‬ ‫الرساةل‬‫ن‬
‫عضو‬ ‫لك‬ ‫يوقع‬‫و‬ ‫بحث‬‫ل‬‫ا‬ ‫نة‬‫للج‬‫ا‬ ‫جتزي‬ ،‫ثه‬‫حب‬‫مقابل‬
‫جازة‬‫اال‬ ‫صفحة‬ ‫يف‬ ‫امسه‬.ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 22

23. ‫الشكر‬
‫ن‬‫ث‬‫أ‬‫و‬ ‫بحث‬‫ل‬‫ا‬ ‫اء‬‫ر‬‫ج‬‫ا‬ ‫ناء‬‫ث‬‫أ‬ ‫ع دة‬‫د‬‫متع‬ ‫هجات‬ ‫من‬ ‫عون‬ ‫ىل‬‫ا‬ ‫تاج‬‫حي‬ ‫باحث‬‫ل‬‫ا‬ َّ‫ن‬‫ا‬‫اء‬
‫ته‬‫ب‬‫تا‬‫ك‬.‫وذلكل‬ ‫سدى؛‬‫أ‬ ‫ما‬ ‫عىل‬ ‫شكر‬‫ي‬ ‫ن‬‫أ‬ ‫العون‬ ‫يقدم‬ ‫من‬ ‫حق‬ ‫ومن‬
‫هل‬ ‫قدم‬ ‫من‬ ‫برز‬‫ل‬ ‫شكر‬‫ل‬‫ا‬ ‫فاا‬ ‫يقدم‬ ‫تقةل‬‫س‬‫م‬ ‫صفحة‬ ‫باحث‬‫ل‬‫ا‬ ‫خيصص‬‫العون‬
‫العون‬ ‫ية‬‫ع‬‫نو‬ ‫ىل‬‫ا‬ ‫املوجزة‬ ‫شارة‬‫اال‬ ‫مع‬.‫ع د‬‫رس‬ ‫فيه‬ ‫املرغوب‬ ‫من‬ ‫ليس‬
‫شخاص‬‫ال‬ ‫سامء‬‫أ‬ ‫ذكر‬ ‫سن‬‫تح‬‫س‬‫ي‬ ‫ذ‬‫ا‬ ،‫سامء‬‫ال‬ ‫من‬ ‫ئات‬‫مل‬‫ا‬‫و‬ ‫ات‬‫رش‬‫لع‬‫ا‬
‫ب‬ ‫لام‬‫ا‬ ‫شار‬‫في‬ ‫باقون‬‫ل‬‫ا‬ ‫ما‬‫أ‬ ‫؛‬ً‫اي‬‫جوهر‬ ً‫ان‬‫عو‬ ‫قدمت‬ ‫اليت‬ ‫سات‬‫س‬‫املؤ‬‫و‬‫ات‬‫ر‬‫با‬‫ع‬
‫سامء‬‫ال‬ ‫ذكر‬ ‫ع دون‬ ‫جامعة‬.
‫نفاق‬ ‫نه‬‫أ‬ ‫عىل‬ ‫رس‬‫يف‬ ‫ال‬ ‫يك‬ ‫املدحي‬‫و‬ ‫شكر‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫بالغة‬‫مل‬‫ا‬ ‫عدم‬ ‫جيب‬.
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 23

24. ‫توايت‬‫حمل‬‫ا‬ ‫قامئة‬
‫صف‬ ‫يف‬ ‫توايت‬‫حمل‬‫ا‬ ‫قامئة‬ ‫بدأ‬‫ت‬ ،‫تحقه‬‫س‬‫ي‬ ‫ملن‬ ‫شكر‬‫ل‬‫ا‬ ‫توجيه‬ ‫بعد‬‫جديدة‬ ‫حة‬
‫ييل‬ ‫ما‬ ‫القامئة‬ ‫شمل‬‫ت‬ ‫ن‬‫أ‬ ‫فضل‬‫ال‬ ‫ومن‬:
1-‫الفصول‬ ‫ين‬‫و‬‫نا‬‫ع‬
2-‫ية‬‫ع‬‫الفر‬ ‫ين‬‫و‬‫نا‬‫لع‬‫ا‬
3-‫الصفحات‬ ‫قام‬‫ر‬‫أ‬
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 24

25. ‫المحتويات‬ ‫قائمة‬
‫الت‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫ويمكن‬ ‫العناوين؛‬ ‫بين‬ ‫العالقات‬ ‫المحتويات‬ ‫قائمة‬ ‫تبين‬ ‫أن‬ ‫يجب‬‫عبير‬
‫يلي‬ ‫كما‬ ،‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬ ،‫العالقات‬ ‫هذه‬ ‫عن‬:
‫األول‬ ‫الفصل‬ ‫عنوان‬
‫نوي‬‫اث‬ ‫فرع‬ ‫نوي‬‫اث‬ ‫فرع‬ ‫نوي‬‫اث‬ ‫فرع‬
‫ئييس‬‫ر‬ ‫فرع‬
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 25

26. ‫اجلداول‬ ‫قامئة‬
‫جديدة‬ ‫صفحة‬ ‫في‬ ‫الجداول‬ ‫قائمة‬ ‫تكتب‬ ،‫المحتويات‬ ‫قائمة‬ ‫بعد‬.‫هذه‬ ‫وتحتوي‬
‫يلي‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫القائمة‬:
1-‫المتسلسل‬ ‫الجدول‬ ‫رقم‬.
2-‫التقرير‬ ‫صلب‬ ‫في‬ ‫هو‬ ‫كما‬ ‫الجداول‬ ‫عنوان‬.
3-‫الجداول‬ ‫فيها‬ ‫توجد‬ ‫التي‬ ‫الصفحة‬ ‫رقم‬.
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 26

27. ‫شاكل‬‫ال‬ ‫قامئة‬
‫التقرير‬ ‫صلب‬ ‫في‬ ‫أشكال‬ ‫هناك‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫األشكال‬ ‫قائمة‬ ‫تأتي‬ ‫الجداول‬ ‫قائمة‬ ‫بعد‬.
‫يلي‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫القائمة‬ ‫هذه‬ ‫وتحتوي‬:
1-‫المتسلسل‬ ‫الشكل‬ ‫رقم‬.
2-‫الشكل‬ ‫عنوان‬.
3-‫الشكل‬ ‫فيها‬ ‫يظهر‬ ‫التي‬ ‫الصفحة‬ ‫رقم‬.
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 27

28. ‫بحث‬‫ل‬‫ا‬ ‫شلكة‬‫م‬
‫بحث؛‬‫ل‬‫ا‬ ‫ات‬‫و‬‫خط‬ ‫من‬ ‫وىل‬‫ال‬ ‫اخلطوة‬ ‫يه‬ ‫شلكة‬‫مل‬‫ا‬ ‫شاف‬‫كت‬‫ا‬‫و‬ ‫فة‬‫ر‬‫مع‬
‫اخلطوة‬ ‫هذه‬ ‫ند‬‫ع‬ ً‫ا‬‫ري‬‫ث‬‫ك‬ ‫ىت‬‫تأ‬‫ي‬ ‫ن‬‫أ‬ ‫باحث‬‫ل‬‫ا‬ ‫وعىل‬.‫حتدي‬ َّ‫ن‬‫ا‬‫شلكة‬‫مل‬‫ا‬ ‫د‬
‫سه‬ ً‫ا‬‫ر‬‫م‬‫أ‬ ‫ليس‬ ‫اسة‬‫ر‬‫لدل‬ ً‫ال‬‫قاب‬ ً‫ا‬‫رص‬‫ت‬‫خم‬‫و‬ ً‫ا‬‫احض‬‫و‬ ً‫ا‬‫حتديد‬ً‫ال‬.‫ياغة‬‫ص‬
‫وجمال‬ ‫شلكة‬‫مل‬‫ا‬ ‫ية‬‫مه‬‫أ‬ ‫ين‬‫ر‬‫خ‬‫لل‬ ‫توحض‬ ‫هنا‬‫ل‬ ‫هممة‬ ‫بحث‬‫ل‬‫ا‬ ‫شلكة‬‫م‬‫ها‬
‫يعرض‬ ‫سوف‬ ‫اذلي‬ ‫طار‬‫اال‬‫و‬ ‫بحث؛‬‫ل‬‫ا‬ ‫نوع‬‫و‬ ، ‫ي‬‫بوي‬‫رت‬‫ال‬ ‫اها‬‫و‬‫ت‬‫حم‬‫و‬‫به‬
‫تاجئ‬‫ن‬‫ل‬‫ا‬.‫ومعر‬ ً‫ا‬‫ري‬‫ب‬‫ك‬ ً‫ا‬‫ي‬‫ل‬‫و‬‫أ‬ ً‫ال‬‫مع‬ ‫تاج‬‫حي‬ ‫شلكة‬‫مل‬‫ا‬ ‫وحتديد‬ً‫ال‬‫ي‬‫حتل‬‫و‬ ‫فة‬
‫شلكة‬‫للم‬ ً‫ا‬‫نطقي‬‫م‬.
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 28

29. ‫بحث‬‫ل‬‫ا‬ ‫شلكة‬‫م‬(،‫اخلويل‬2006،210)
‫يات‬‫ض‬‫فر‬ ‫و‬‫أ‬ ‫ية‬‫ض‬‫فر‬ ‫و‬‫أ‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫س‬ ‫شلك‬ ‫عىل‬ ‫شلكة‬‫مل‬‫ا‬ ‫ياغة‬‫ص‬ ‫ميكن‬.‫وجي‬‫ما‬ ‫تذكر‬ ‫ب‬
‫ييل‬:
‫يف‬ ‫الغموض‬ َّ‫ن‬‫ل‬ ،‫ع دقيق‬‫و‬ ‫ع د‬‫د‬‫وحم‬ ‫احض‬‫و‬ ‫شلك‬‫ب‬ ‫شلكة‬‫مل‬‫ا‬ ‫ياغة‬‫ص‬ ‫جيب‬‫بداية‬
‫القارئ‬‫و‬ ‫باحث‬‫ل‬‫اب‬ ‫يرض‬ ‫بحث‬‫ل‬‫ا‬.‫ب‬ ‫يف‬ ‫يه‬ ‫شلكة‬‫مل‬‫ا‬ ‫ياغة‬‫ص‬ ‫ن‬‫أ‬ ‫مبا‬‫و‬‫بحث؛‬‫ل‬‫ا‬ ‫داية‬
‫ت‬ ‫ويف‬ ‫باحث‬‫ل‬‫ا‬ ‫ذهن‬ ‫يف‬ ‫الوضوح‬ ‫يف‬ ‫غاية‬ ‫بداية‬‫ل‬‫ا‬ ‫تكون‬ ‫ن‬‫أ‬ ‫فيجب‬‫بحث‬‫ل‬‫ا‬ ‫ير‬‫ر‬‫ق‬.
‫ا‬ ‫ميكنك‬ ‫حىت‬ ‫ع دة‬‫د‬‫حم‬ ‫شلكة‬‫م‬ ‫اخرت‬ ‫بل‬ ‫؛‬ً‫ا‬‫جد‬ ‫اسعة‬‫و‬ ‫شلكة‬‫م‬ ‫خترت‬ ‫ال‬‫فاا‬ ‫تعمق‬‫ل‬
‫جبديد‬ ‫اخلروج‬‫و‬.
‫هب‬ ‫سموح‬‫مل‬‫ا‬ ‫املدة‬ ‫نت‬‫اك‬ ‫ذا‬‫فا‬ ‫ع د؛‬‫د‬‫حم‬ ٍ‫وقت‬ ‫ع د‬‫و‬‫حد‬ ‫مضن‬ ‫تعمل‬ ‫نك‬‫أ‬ ‫تذكر‬‫فال‬ ‫نة‬‫س‬ ‫ا‬
‫ات‬‫و‬‫ن‬‫س‬ ‫و‬‫أ‬ ‫نتني‬‫س‬ ‫حبهثا‬ ‫تغرق‬‫س‬‫ي‬ ‫شلكة‬‫م‬ ‫خترت‬. ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 29

30. ‫البحث‬ ‫مشكلة‬
‫ج‬ ‫ساهتا‬‫ب‬‫مال‬ ‫تعرف‬ ‫حىت‬ ‫ختصصك‬ ‫مضن‬ ‫شلكة‬‫م‬ ‫اخرت‬ً‫ا‬‫يد‬.
‫م‬ ‫ناك‬‫فه‬ ‫؛‬ً‫ا‬‫ي‬‫ع‬‫اجامت‬ ٍ‫مقبول‬ ٍ‫ع‬‫موضو‬ ‫ذات‬ ‫شلكة‬‫م‬ ‫اخرت‬‫عديدة‬ ‫يع‬‫ض‬‫ا‬‫و‬
‫يال‬‫ك‬ ‫هبا‬‫ر‬‫تق‬ ‫فال‬ ،‫فاا‬ ‫بحث‬‫ت‬ ‫ن‬‫أ‬ ‫متع‬‫جمل‬‫ا‬ ‫يرىض‬ ‫ال‬‫ثك‬‫حب‬ ‫عىل‬ ‫حتمك‬
‫يف‬ ‫نت‬‫أ‬ ‫متاعب‬ ‫اهجة‬‫و‬‫مب‬ ‫سك‬‫نف‬ ‫وعىل‬ ‫همده‬ ‫يف‬ ‫ابملوت‬‫عهنا‬ ‫غىن‬.
‫مص‬ ‫تعامل‬‫س‬‫ا‬ ‫ع دون‬ ‫يطة‬‫س‬‫ب‬ ‫بلغة‬ ‫شلكة‬‫مل‬‫ا‬ ‫عن‬ ‫ي‬‫رب‬َ‫ع‬‫معقدة‬ ‫طلحات‬
‫مدلواللهتا‬ ‫فهم‬ ‫يف‬ ‫ناس‬‫ل‬‫ا‬ ‫تلف‬‫خي‬.
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 30

31. ‫اسة‬‫ر‬‫ادل‬ ‫ية‬‫مه‬‫أ‬
‫يه‬‫عل‬ ‫تعلقها‬ ‫اليت‬ ‫مال‬‫ال‬ ‫بحث‬‫ل‬‫ا‬ ‫ية‬‫مه‬‫أ‬ ‫بني‬‫ت‬‫وما‬
‫ا‬ ‫يف‬ ‫تعديالت‬‫و‬ ‫ات‬‫ري‬‫ي‬‫تغ‬ ‫من‬ ‫يه‬‫عل‬ ‫تب‬‫رت‬‫ي‬‫نظمة‬‫ل‬
‫القامئة‬ ‫ية‬‫لعلم‬‫ا‬ ‫و‬‫أ‬ ‫ية‬‫و‬‫ب‬‫رت‬‫ال‬.‫ف‬ ‫ال‬ ،‫اقع‬‫و‬‫ال‬ ‫ويف‬‫من‬ ‫ائدة‬
‫غ‬ ‫و‬‫أ‬ ‫مبارشة‬ ‫يقية‬‫ب‬‫تط‬ ‫مية‬‫ق‬ ‫هل‬ ‫ست‬‫لي‬ ‫حبث‬‫ري‬
‫مبارشة‬.
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 31

32. ‫ات‬‫و‬‫ع د‬‫ال‬ ‫بات‬‫ث‬
‫اته‬‫و‬‫ع د‬‫أ‬ ‫بات‬‫ث‬ ‫قياس‬ ‫باحث‬‫ل‬‫ا‬ ‫وعىل‬ ،‫ات‬‫و‬‫ع د‬‫ال‬ ‫ع دة‬‫و‬‫ج‬ ‫من‬ ‫كد‬‫تأ‬‫ل‬‫ا‬
‫ي‬‫ب‬‫ل‬‫واب‬ ‫هبا‬ ‫ثوق‬‫و‬‫م‬ ‫ع داته‬‫أ‬ ‫ن‬‫أ‬ ‫ين‬‫ر‬‫خ‬‫لل‬‫و‬ ‫سه‬‫نف‬‫ل‬ ‫ثبت‬‫ي‬‫ل‬‫اليت‬ ‫اانت‬
‫علاا‬ ‫حتصل‬.
1-ِّ‫الزمني‬ ‫الثبات‬:‫الزمن‬ ‫مرور‬ ‫رغم‬ ‫األداة‬ ‫ثبات‬ ‫هو‬.
2-ِّ‫الداخلي‬ ‫الثبات‬:‫اآلخر‬ ‫الجزء‬ ‫من‬ ‫منها‬ ‫جزء‬ ‫تناقض‬ ‫عدم‬(‫قسمة‬
‫االرتب‬ ‫معامل‬ ‫وجساب‬ ‫النصفين‬ ‫بيانات‬ ‫ومقارنة‬ ‫نصفين‬ ‫إلى‬ ‫األداة‬‫اط‬
‫بينهما‬)
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 32

33. ‫ات‬‫و‬‫ع د‬‫ال‬ ‫صفات‬(‫ها‬‫ق‬‫صد‬)
1-ِّ‫الظاهري‬ ‫الصدق‬:‫قياس‬ ‫تريد‬ ‫الذي‬ ‫بالهدف‬ ‫األداة‬ ‫تعلق‬‫ه‬
‫المتعجل‬ ‫للفاحص‬ ‫يبدو‬ ً‫ا‬‫ظاهري‬ ً‫ا‬‫تعلق‬.
2-‫المحتوى‬ ‫صدق‬:‫جوانب‬ ‫جميع‬ ‫األداة‬ ‫بنود‬ ‫تغطية‬
‫قياسها‬ ‫المراد‬ ‫المهارة‬.
3-‫ي‬‫تالزم‬‫ل‬‫ا‬ ‫الصدق‬:‫ب‬ ‫بني‬ ‫ع دالةل‬ ‫ذا‬ ‫باط‬‫ت‬‫ر‬‫ا‬ ‫معامل‬ ‫بات‬‫ث‬‫ا‬‫ياانت‬
‫هبا‬ َّ‫سَّل‬‫م‬ ‫مرموقة‬ ‫ع داة‬‫أ‬ ‫ياانت‬‫ب‬‫و‬ ‫ع داة‬‫ال‬.
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 33

34. ‫األداة‬ ‫صدق‬ ‫في‬ ‫الطعن‬
‫سف‬‫لن‬ ٍ‫اكف‬ ‫ع داة‬‫ال‬ ‫صدق‬ ‫يف‬ ‫طعن‬ ‫ي‬‫أ‬ َّ‫ن‬‫ا‬‫ثه‬‫حب‬
‫تو‬ ‫اليت‬ ‫تاجئ‬‫ن‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫شك‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫ساسه‬‫أ‬ ‫من‬‫لاا‬‫ا‬ ‫صل‬.
‫ا‬‫و‬‫ع د‬‫ال‬ ‫بات‬‫ث‬ ‫بات‬‫ث‬‫ا‬ ‫ية‬‫مه‬‫أ‬ ‫شأ‬‫تن‬ ‫نا‬‫ه‬ ‫ومن‬‫ت‬
‫وصدقها‬ ‫بحث‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫تعمةل‬‫س‬‫مل‬‫ا‬.
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 34

35. ‫ات‬‫و‬‫ع د‬‫ال‬ ‫يب‬‫ر‬‫جت‬
‫ع دون‬ ‫نات‬‫ي‬‫لع‬‫ا‬ ‫من‬ ‫املعلومات‬ ‫مجلع‬ ‫ع داة‬‫ال‬ ‫تعامل‬‫س‬‫ا‬
‫تج‬‫ل‬‫فا‬ ‫برية؛‬‫ك‬‫و‬ ‫خطرية‬ ‫فة‬‫ز‬‫جما‬ ‫ع داة‬‫ال‬ ‫يب‬‫ر‬‫جت‬‫يب‬‫ر‬
‫ضاف‬‫ا‬ ‫و‬‫أ‬ ‫تعلاميت‬‫ل‬‫ا‬ ‫يح‬‫ض‬‫تو‬ ‫من‬ ‫باحث‬‫ل‬‫ا‬ ‫ميكن‬‫ة‬
‫ياغة‬‫ص‬ ‫تعديل‬ ‫و‬‫أ‬ ‫جديدة‬ ‫تعلاميت‬.‫يب‬‫ر‬‫تج‬‫ل‬‫ا‬‫و‬‫يفيد‬
‫باهتا‬‫ث‬‫و‬ ‫ع داة‬‫ال‬ ‫صدق‬ ‫من‬ ‫كد‬‫تأ‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬.
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 35

36. ‫ات‬‫و‬‫ع د‬‫ال‬ ‫يق‬‫ب‬‫تط‬
‫يشمل‬ ‫التوضيح‬ ‫وهذا‬ ،ً‫ا‬‫نهائي‬ ‫أدواته‬ ‫استخدم‬ ‫كيف‬ ‫الباحث‬ ‫يبين‬ ‫أن‬ ‫بد‬ ‫ال‬:
3-‫التعليمات‬
‫الشفهية‬
2-‫التعليمات‬
‫الكتابية‬
1-‫التعديالت‬ 5-‫المكان‬
4-‫المساعدون‬
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 36

37. ‫ات‬‫و‬‫ع د‬‫ال‬ ‫يق‬‫ب‬‫تط‬
6-‫الزمان‬
7-‫التهئية‬
9-‫اإلجابات‬
‫المستبعدة‬
‫التطبيق‬ ‫ظروف‬
8-‫أفراد‬ ‫نسبة‬
‫العينة‬
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 37

38. ‫نات‬‫ي‬‫لع‬‫ا‬ ‫يار‬‫ت‬‫خ‬‫ا‬
‫بحث‬‫ل‬‫ا‬ ‫متع‬‫جم‬ ‫ثل‬‫مت‬ ‫اليت‬ ‫نة‬‫ي‬‫لع‬‫ا‬ ‫يار‬‫خت‬‫ا‬ ‫جيب‬.‫نة‬‫ي‬‫ع‬ ‫خترت‬ ‫وال‬
‫من‬:
‫وىل‬‫ال‬ ‫سامء‬‫ال‬‫و‬ ،‫ات‬‫ر‬‫يا‬‫س‬‫ل‬‫ا‬ ‫وجسالت‬ ،‫الهاتف‬ ‫يل‬‫ل‬‫ع د‬‫من‬
‫الاخ‬ ،‫نة‬‫ي‬‫مع‬ ‫ضاحية‬ ‫ساكن‬ ‫عىل‬ ‫والاقتصار‬ ،‫ما‬ ‫قامئة‬‫تصار‬
‫يف‬ ‫سني‬‫ل‬‫اجلا‬ ‫عىل‬ ‫والاقتصار‬ ،‫ما‬ ‫اجامتع‬ ‫حارضي‬ ‫عىل‬‫املقاعد‬
‫اخللفية‬ ‫و‬‫أ‬ ‫مامية‬‫ال‬.
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 38

39. ‫نة‬‫ي‬‫لع‬‫ا‬ ‫ين‬‫و‬‫تك‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬
‫أسل‬ ‫تفضيله‬ ‫سبب‬ ‫يبين‬ ‫وأن‬ ،‫العينة‬ ‫تكوين‬ ‫طريقة‬ ‫يبين‬ ‫أن‬ ‫الباحث‬ ‫على‬‫على‬ ً‫ا‬‫وب‬
‫عن‬ ‫وبعيدة‬ ‫التمثيل‬ ‫وجيدة‬ ‫التكوين‬ ‫سليمة‬ ‫عينته‬ ‫أن‬ ‫يثبت‬ ‫وأن‬ ،‫أسلوب‬
‫التحيز‬.‫العينة‬ ‫أنواع‬ ‫ومن‬:
‫التناسب‬‫ية‬
‫المزدوجة‬
‫التوافق‬
‫البقية‬
‫الفئوية‬
‫المجتمع‬
‫العشوائي‬‫ة‬
‫المنتظمة‬
‫التمثيل‬
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 39

40. ‫املعلومات‬ ‫ع در‬‫ا‬‫مص‬
3-‫كشف‬
‫الطالب‬ ‫عالمات‬
6-‫المجالت‬
‫العلمية‬
‫الطالب‬
2-‫الوثائق‬
‫الحكومية‬
5-‫سجالت‬
‫الحاالت‬
‫المرضية‬
8-‫النشرات‬
‫اإلحصائية‬
1-‫التقارير‬
‫السنوية‬
4-‫لدى‬ ‫الوثائق‬
‫المستشفيات‬
7-‫الكتب‬
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 40

41. ‫ياانت‬‫ب‬‫ل‬‫ا‬ ‫رض‬َ‫ع‬
‫اته‬‫و‬‫ع د‬‫أ‬ ‫من‬ ‫علاا‬ ‫حصل‬ ‫اليت‬ ‫ياانت‬‫ب‬‫ل‬‫ا‬ ‫باحث‬‫ل‬‫ا‬ ‫يعرض‬ ‫نا‬‫ه‬‫و‬‫أ‬
‫ع دره‬‫ا‬‫مص‬.‫و‬‫أ‬ ‫شة‬‫ق‬‫نا‬‫مل‬‫ا‬ ‫يقة‬‫ر‬‫بط‬ ‫يعرضها‬ ‫ن‬‫أ‬ ‫املمكن‬ ‫ومن‬
‫ياانت‬‫ب‬‫ل‬‫ا‬ ‫بوب‬‫ي‬ ‫ن‬‫أ‬ ‫باحث‬‫ل‬‫ا‬ ‫وعىل‬ ‫شاكل؛‬‫ال‬ ‫و‬‫أ‬ ‫اجلداول‬
‫اهئ‬‫ز‬‫ج‬‫أ‬ ‫بني‬ ‫العالقات‬ ‫بني‬‫ت‬ ‫مفيدة‬ ‫يقة‬‫ر‬‫بط‬ ‫نفها‬‫يص‬‫و‬‫مية‬‫ق‬ ‫توحض‬‫و‬ ‫ا‬
‫اها‬‫ز‬‫ومغ‬ ‫ياانت‬‫ب‬‫ل‬‫ا‬.‫يف‬ ‫احضة‬‫و‬ ‫خدمة‬ ‫نا‬‫ه‬ ‫اجلداول‬ ‫ع دي‬‫ؤ‬‫ت‬‫و‬
‫يفها‬‫ن‬‫تص‬‫و‬ ‫ياانت‬‫ب‬‫ل‬‫ا‬ ‫اختصار‬.
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 41

42. ‫ياانت‬‫ب‬‫ل‬‫ا‬ ‫عرض‬
‫ن‬‫أ‬ ‫بد‬ ‫فال‬ ‫شاكل‬‫ال‬‫و‬ ‫اجلداول‬ ‫عرض‬ ‫ند‬‫ع‬
‫ع‬ ‫يق‬‫تعل‬‫لل‬ ‫شلك‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫اجلدول‬ ‫رشح‬‫ل‬‫ا‬ ‫افق‬‫ر‬‫ي‬‫ىل‬
‫ي‬‫ب‬‫ل‬‫ا‬ ‫بط‬‫ر‬‫ل‬‫و‬ ‫ية‬‫لفظ‬ ‫يقة‬‫ر‬‫بط‬ ‫ياانت‬‫ب‬‫ل‬‫ا‬‫اانت‬
‫ياانت‬‫ب‬‫ل‬‫ا‬ ‫ية‬‫مه‬‫أ‬ ‫هار‬‫ظ‬‫ا‬‫و‬ ‫اسة‬‫ر‬‫ادل‬ ‫مبوضوع‬
‫اجلدة‬ ‫نرص‬‫ع‬‫و‬.
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 42

43. ‫ادلالةل‬ ‫ات‬‫ر‬‫با‬‫خت‬‫ا‬
‫لبعض‬ ‫اإلحصائية‬ ‫الداللة‬ ‫لكشف‬ ‫أجراها‬ ‫التي‬ ‫االختبارات‬ ‫الباحث‬ ‫يبين‬ ‫هنا‬
‫يلي‬ ‫ما‬ ‫مثل‬ ‫من‬ ‫حاالت‬ ‫في‬ ‫االختبارات‬ ‫هذه‬ ‫وتلزم‬ ،‫البيانات‬:
‫ات‬‫ر‬‫تبا‬‫خ‬‫ا‬
‫ادلالةل‬
‫بني‬ ‫الفرق‬
‫املتوسطات‬
‫بني‬ ‫فرق‬
‫النسب‬
‫تباط‬‫ر‬‫ا‬ ‫معامل‬
‫ي‬‫ري‬‫متغ‬ ‫بني‬‫ن‬
‫يف‬ ‫فرق‬
‫بني‬ ‫تجابة‬‫الاس‬
‫مجموعتني‬
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 43

44. ‫ية‬‫ئ‬‫حصا‬‫اال‬ ‫املعاجلات‬
‫المعالجة‬ ‫نتائج‬ ‫يبين‬ ‫أن‬ ‫الباحث‬ ‫على‬ ،‫الداللة‬ ‫اختبارات‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬
‫يتن‬ ‫وما‬ ‫بحثه‬ ‫في‬ ‫يفيده‬ ‫ما‬ ‫المعالجات‬ ‫من‬ ‫يختار‬ ‫وأن‬ ،‫لبياناته‬ ‫اإلحصائية‬‫اسب‬
‫المعالجات‬ ‫ومن‬ ‫بياناته؛‬ ‫طبيعة‬ ‫مع‬:
1-ً‫ا‬‫تكرار‬ ‫األكثر‬ ‫الدرجة‬ ‫أي‬ ،‫الشائع‬ ‫استخراج‬.
2-‫الوسيط‬ ‫استخراج‬.
3-‫المتوسط‬ ‫أي‬ ،‫الوسط‬ ‫استخراج‬.
4-ِّ‫المعياري‬ ‫االنحراف‬ ‫استخراج‬.
5-‫االرتباط‬ ‫معامل‬ ‫استخراج‬.
6-‫المعياري‬ ‫الخط‬ ‫استخراج‬.
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 44

45. ‫ية‬‫ئ‬‫حصا‬‫اال‬ ‫املعاجلة‬
7-‫الصدق‬ ‫معامل‬ ‫اج‬‫ر‬‫تخ‬‫س‬‫ا‬.
8-‫بات‬‫ث‬‫ل‬‫ا‬ ‫معامل‬ ‫اج‬‫ر‬‫تخ‬‫س‬‫ا‬.
‫تعمل‬‫س‬‫ا‬ ‫اليت‬ ‫ية‬‫ئ‬‫حصا‬‫اال‬ ‫ع دالت‬‫ا‬‫املع‬ ‫بني‬‫ي‬ ‫ن‬‫أ‬ ‫باحث‬‫ل‬‫ا‬ ‫عىل‬‫ها‬
‫وعالقهت‬ ‫تاجئ‬‫ن‬‫ل‬‫ا‬ ‫هذه‬ ‫ية‬‫مه‬‫أ‬‫و‬ ‫لاا‬‫ا‬ ‫توصل‬ ‫اليت‬ ‫تاجئ‬‫ن‬‫ل‬‫ا‬‫و‬‫مبوضوعه‬ ‫ا‬.
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 45

46. ‫ياانت‬‫ب‬‫ل‬‫ا‬ ‫سري‬‫تف‬
‫تع‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫سريها‬‫تف‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫ال‬ ‫ذ‬‫ا‬ ، ‫يكفي‬ ‫ال‬ ‫ياانت‬‫ب‬‫ل‬‫ا‬ ‫عرض‬ ‫ن‬‫ا‬‫يق‬‫ل‬
‫اثرها‬‫أ‬‫و‬ ‫باهبا‬‫س‬‫أ‬ ‫ورشح‬ ‫علاا‬.‫ب‬‫ل‬‫ا‬ ‫نقد‬‫ي‬ ‫ن‬‫أ‬ ‫باحث‬‫ل‬‫ا‬ ‫وعىل‬‫ياانت‬
‫ع دقهت‬ ‫مدى‬ ‫شف‬‫يك‬ ‫ن‬‫أ‬‫و‬ ،‫لها‬ ‫يده‬‫ي‬‫تأ‬ ‫يف‬ ‫تاط‬‫حي‬‫و‬ ‫ميها‬‫يق‬‫و‬‫امب‬‫س‬‫ح‬ ‫ا‬
‫رسب‬‫ت‬ ‫اليت‬ ‫نافذ‬‫مل‬‫ا‬‫و‬ ‫ضعفها‬ ‫احامتالت‬ ‫بني‬‫ي‬ ‫ن‬‫أ‬‫و‬ ،‫يرى‬‫مهنا‬
‫لاا‬‫ا‬ ‫الضعف‬ ‫ذكل‬.‫تاجئ‬‫ن‬‫ل‬‫ا‬ ‫بط‬‫ر‬ ‫يعي‬ ‫ن‬‫أ‬ ‫باحث‬‫ل‬‫ا‬ ‫وعىل‬
‫ببات‬‫س‬‫مل‬‫اب‬.
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 46

47. ‫نتاجات‬‫ت‬‫س‬‫الا‬
‫بار‬‫خت‬‫ا‬‫و‬ ‫مجعها‬ ‫اليت‬ ‫ياانت‬‫ب‬‫ل‬‫ا‬ ‫ضوء‬ ‫عىل‬ ‫نتاجاته‬‫ت‬‫س‬‫ا‬ ‫باحث‬‫ل‬‫ا‬ ‫يقدم‬‫ادلالةل‬ ‫ات‬
‫بعها‬‫ت‬‫ا‬ ‫اليت‬ ‫ية‬‫ئ‬‫حصا‬‫اال‬ ‫املعاجلات‬‫و‬ ‫اها‬‫ر‬‫ج‬‫أ‬ ‫اليت‬.‫ن‬‫ه‬ ‫باحث‬‫ل‬‫ا‬ ‫بني‬‫ي‬‫و‬‫اكن‬ ‫ذا‬‫ا‬ ‫ا‬
‫جااب‬‫ا‬ ‫بلور‬‫ي‬ ‫و‬‫أ‬ ،‫هبا‬ ‫ثه‬‫بح‬‫ب‬ ‫بدأ‬ ‫اليت‬ ‫يات‬‫ض‬‫الفر‬ ‫و‬‫أ‬ ‫ية‬‫ض‬‫الفر‬ ‫قبل‬‫عن‬ ‫ته‬
‫عهنا‬ ‫جابة‬‫اال‬ ‫هتدف‬‫اس‬ ‫اليت‬ ‫ئةل‬‫س‬‫ال‬.
‫بحث‬‫ل‬‫ا‬ ‫صفوة‬ ‫يه‬ ‫نتاجات‬‫ت‬‫س‬‫فاال‬ ،‫هن‬ ‫احلذر‬ ‫توىخ‬‫ي‬ ‫ن‬‫أ‬ ‫باحث‬‫ل‬‫ا‬ ‫عىل‬
‫وزبدته‬.‫مب‬ ‫فال‬ ،‫حذرة‬ ‫احضة‬‫و‬ ‫ع دقيقة‬ ‫ياغة‬‫ص‬ ‫ياغهتا‬‫ص‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫ال‬ ،‫ذلا‬‫الغة‬
‫اسة‬‫ر‬‫ادل‬ ‫موضع‬ ‫بحث‬‫ل‬‫ا‬ ‫متع‬‫جم‬ ‫ع د‬‫و‬‫حلد‬ ‫جتاوز‬ ‫وال‬ ‫تعممي‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬.
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 47

48. ‫اخلامتة‬
‫عىل‬ ‫توي‬‫حت‬ ‫اليت‬ ‫اخلامتة‬ ‫يت‬‫تأ‬ ‫بحث‬‫ل‬‫ا‬ ‫خر‬‫أ‬ ‫يف‬:
1-‫اخلالصة‬:
‫ع در‬‫ا‬‫ومص‬ ‫ات‬‫و‬‫ع د‬‫ال‬‫و‬ ‫هداف‬‫ال‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫جياز‬‫اب‬ ‫لكه‬ ‫ثه‬‫حب‬ ‫باحث‬‫ل‬‫ا‬ ‫يلخص‬ ‫نا‬‫ه‬
‫ات‬‫و‬‫ع د‬‫ال‬ ‫يق‬‫ب‬‫تط‬ ‫يقة‬‫ر‬‫وط‬ ‫املعلومات‬.‫ووضوح‬ ‫ابختصار‬ ‫ياانته‬‫ب‬ ‫يلخص‬‫و‬.
2-‫تنتاجات‬‫س‬‫الا‬:‫ضو‬ ‫يف‬ ‫لاا‬‫ا‬ ‫توصل‬ ‫اليت‬ ‫تنتاجات‬‫س‬‫الا‬ ‫باحث‬‫ل‬‫ا‬ ‫يوجز‬ ‫نا‬‫ه‬‫ء‬
‫اها‬‫و‬‫وس‬ ‫ادلالةل‬ ‫ات‬‫ر‬‫با‬‫خت‬‫ا‬‫و‬ ‫ياانت‬‫ب‬‫ل‬‫ا‬.
3-‫احات‬‫رت‬‫الاق‬:‫سني‬‫حت‬ ‫ىل‬‫ا‬ ‫هتدف‬ ‫اليت‬ ‫ياته‬‫ص‬‫تو‬‫و‬ ‫احاته‬‫رت‬‫اق‬ ‫باحث‬‫ل‬‫ا‬ ‫يقدم‬‫اقع‬‫و‬‫ال‬
‫سبب‬‫ل‬‫ا‬ ‫ذكر‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫فال‬ ‫اح‬‫رت‬‫اق‬ ‫ذكر‬ ‫ولكام‬ ‫يره؛‬‫و‬‫تط‬‫و‬.
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 48

49. ‫تابعة‬‫مل‬‫ا‬
‫ث‬‫حب‬ ‫تابعة‬‫مل‬ ‫احاته‬‫رت‬‫اق‬ ‫باحث‬‫ل‬‫ا‬ ‫يقدم‬ ‫نا‬‫ه‬‫يربر‬‫و‬ ،‫ه‬
‫بحث‬‫ل‬‫ا‬ ‫من‬ ‫يد‬‫ز‬‫امل‬ ‫تطلب‬‫ت‬ ‫اليت‬ ‫نب‬‫ا‬‫و‬‫اجل‬‫عىل‬
‫زمالئه‬ ‫يدي‬‫أ‬ ‫عىل‬ ‫و‬‫أ‬ ً‫ال‬‫ب‬‫تق‬‫س‬‫م‬ ‫هو‬ ‫يديه‬
‫احلقل‬ ‫نفس‬ ‫يف‬ ‫تصني‬‫خمل‬‫ا‬.
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 49

50. ‫املالحق‬‫و‬ ‫اجع‬‫ر‬‫امل‬
‫استخدمها‬ ‫التي‬ ‫بالمراجع‬ ‫قائمة‬ ‫يضع‬ ‫البحث‬ ‫آخر‬ ‫في‬.،‫المراجع‬ ‫قائمة‬ ‫وبعد‬
‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬ ‫المواد‬ ‫من‬ ‫التالية‬ ‫األنواع‬ ‫تشمل‬ ‫التي‬ ‫المالجق‬ ‫تأتي‬:
2-‫االختبارات‬
4-‫دليل‬
‫اإلجابات‬
6-
‫النصوص‬
1-‫االستبانات‬
3-
‫الخطابات‬
5-
‫االختصارات‬ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 50

51. ‫املالحق‬‫و‬ ‫اجع‬‫ر‬‫امل‬ ‫تابع‬
‫المراجع‬
7-‫امئ‬‫و‬‫ق‬
‫التقدير‬
8-
‫ات‬‫ر‬‫امت‬‫اس‬
‫المقابالت‬9-
‫الخام‬ ‫البيانات‬
‫عنوان‬
‫الملحق‬
9-
‫المعادالت‬
‫اإلحصائية‬
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 51

52. ‫الكتابة‬ ‫سلوب‬‫أ‬
‫اآلتي‬ ‫مراعاة‬ ‫يجب‬ ‫التقرير‬ ‫كتابة‬ ‫عند‬:
2-‫توضيح‬
‫المصطلحات‬
1-‫اللغة‬ ‫استعمال‬
‫الواضحة‬ ‫السهلة‬
4-‫مخطط‬ ‫جهز‬
‫للتقرير‬
3-‫اللغة‬ ‫استعمال‬
‫الفصحى‬
5-‫أحجام‬ ‫مناسب‬
‫الفصول‬
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 52

53. ‫تابة‬‫لك‬‫ا‬ ‫سلوب‬‫أ‬
8-‫لكل‬ ‫اجعل‬
‫موحدة‬ ‫فكرة‬ ‫فقرة‬
7-‫من‬ ‫تكثر‬ ‫ال‬
‫االقتباسات‬
6-‫توزيع‬
‫العناوين‬
10-‫كل‬ ‫اربط‬
‫الت‬ ‫بالفقرة‬ ‫فقرة‬‫الية‬
9-‫جملة‬ ‫كل‬ ‫اربط‬
‫الجملة‬ ‫مع‬
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 53

54. ‫تابة‬‫لك‬‫ا‬ ‫سلوب‬‫أ‬
11-‫كل‬ ‫اربط‬
‫بالفصل‬ ‫فصل‬
‫السابق‬
13-‫االلتزام‬
‫العلمية‬ ‫باألمانة‬
16-‫من‬ ‫تكثر‬ ‫ال‬
‫االختصارات‬
15-‫األرقام‬ ‫كتابة‬
12-‫خط‬ ‫وضع‬
‫المفردات‬ ‫تحت‬
‫المهمة‬
14-‫استعمال‬
‫عما‬ ‫الماضي‬
‫فعلت‬
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 54

55. ‫باس‬‫ت‬‫ق‬‫الا‬
‫ذكل‬ ‫فعل‬ ‫ذا‬‫ا‬ ‫نه‬‫ل‬ ،‫ثه‬‫حب‬ ‫يف‬ ‫باسات‬‫قت‬‫الا‬ ‫من‬ ‫باحث‬‫ل‬‫ا‬ ‫يكرث‬ ‫ن‬‫أ‬ ‫جيوز‬ ‫ال‬
ٍ‫حبث‬ ‫تابة‬‫ك‬ ‫ع دون‬ ‫باسات‬‫قت‬‫الا‬ ‫مجع‬ ‫قد‬ ‫يكون‬.‫نارص‬‫ع‬ ‫حد‬‫أ‬ ‫باس‬‫قت‬‫فاال‬
‫ذاته‬ ‫بحث‬‫ل‬‫ا‬ ‫ليس‬‫و‬ ‫بحث‬‫ل‬‫ا‬.‫ور‬ ‫ذاته‬ ‫يربز‬ ‫ن‬‫أ‬ ‫باحث‬‫ل‬‫ا‬ ‫من‬ ‫توقع‬‫مل‬‫ا‬‫و‬‫يه‬‫أ‬
‫خر‬‫ال‬ ‫تلو‬ ‫احد‬‫و‬‫ال‬ ،‫باسات‬‫قت‬‫الا‬ ‫يصف‬ ‫ن‬‫أ‬ ‫ال‬ ،‫يكتب‬ ‫فامي‬ ‫وفكره‬.
‫يت‬‫ال‬ ‫اعى‬‫ر‬‫ي‬ ‫باس‬‫قت‬‫الا‬ ‫ند‬‫ع‬‫و‬:
1-‫فيجر‬ ‫ذكل‬ ‫تعذر‬ ‫ذا‬‫ا‬‫و‬ ،‫نص‬‫ل‬‫اب‬ ‫ال‬ ‫ابملعىن‬ ‫فكرة‬ ‫باس‬‫قت‬‫ا‬ ‫املمكن‬ ‫من‬‫ي‬
‫نص‬‫ل‬‫اب‬ ‫باس‬‫قت‬‫الا‬.
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 55

56. ‫باس‬‫ت‬‫ق‬‫الا‬
3-‫عالمات‬
‫التنصيص‬
5-‫اقتباس‬
‫اقتباس‬ ‫داخل‬
7-‫من‬ ‫االنتهاء‬
‫االقتباس‬
2-‫قصر‬
‫المقتبس‬ ‫النص‬
4-‫النص‬
‫والفقر‬ ‫الطويل‬‫ة‬
6-‫االقتباس‬
ِّ‫الثانوي‬
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 56

57. ‫باس‬‫قت‬‫الا‬
12-‫اإلضافة‬
9-‫تصحيح‬
‫النص‬
8-‫بعض‬ ‫حذف‬
‫التفاصيل‬
11-‫وضع‬
‫االستفهام‬ ‫عالمات‬
‫والتعجب‬
10-‫وضع‬
‫النقطتين‬
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 57

58. ‫امش‬‫و‬‫اله‬:‫ا‬ ‫هناية‬ ‫يف‬ ‫باحث‬‫ل‬‫ا‬ ‫يضعها‬ ‫اليت‬ ‫املالحظات‬ ‫و‬‫أ‬ ‫يقات‬‫تعل‬‫ل‬‫ا‬ ‫يه‬‫لصفحة‬
‫الهوامش‬
1-‫ذكر‬
‫المصدر‬
2-‫إحالة‬
‫جزء‬
‫القارئ‬
4-‫تقديم‬
‫شرح‬
ِّ‫إضافي‬
3-‫إحالة‬
‫القارئ‬
‫مرجع‬ ‫إلى‬
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 58

59. ‫امش‬‫و‬‫اله‬ ‫بات‬‫ث‬‫ا‬
‫الهوامش‬
‫نهاية‬ ‫في‬
‫البحث‬
‫الصفحة‬ ‫أسفل‬
‫نهاية‬ ‫بعد‬
‫النص‬
‫السابق‬ ‫المرجع‬ ‫المرجع‬ ‫نفس‬
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 59

60. ‫اجع‬‫ر‬‫امل‬ ‫بات‬‫ث‬‫ا‬
‫بحثه‬ ‫كتابة‬ ‫في‬ ‫استخدمها‬ ‫التي‬ ‫المراجع‬ ‫الباحث‬ ‫يثبت‬ ‫البحث‬ ‫نهاية‬ ‫في‬.‫وم‬‫ن‬
‫ومواد‬ ‫ووثائق‬ ‫ودوريات‬ ‫كتب‬ ‫إلى‬ ‫المراجع‬ ‫قائمة‬ ‫يقسم‬ ‫يقسم‬ ‫ان‬ ‫الممكن‬
‫منشورة‬ ‫غير‬,
‫العربية‬ ‫باللغة‬ ‫المناهج‬ ‫تصميم‬ ‫عند‬ ‫يأتي‬ ‫ما‬ ‫يراعي‬:
‫ث‬ ،‫فاصلة‬ َّ‫م‬‫ث‬ ‫المؤسسة؛‬ ‫أو‬ ‫المؤلف‬ ‫عائلة‬ ‫اسم‬ ‫حسب‬ ،ً‫ا‬‫ألفائي‬ ‫المراجع‬ ‫تتيب‬‫اسم‬ ‫م‬
،‫الطبعة‬ ‫ثم‬ ،‫نقطة‬ ‫ثم‬ ،‫خط‬ ‫وتحته‬ ‫الكتاب‬ ‫اسم‬ ‫ثم‬ ،‫نقطة‬ ‫ثم‬ ،‫األول‬ ‫المؤلف‬
‫نقطة‬ ‫ثم‬ ‫النشر‬ ‫تاريخ‬ ‫ثم‬ ،‫الناشر‬ ‫ثم‬ ‫فنقطتين‬ ،‫النشر‬ ‫مكان‬ ‫ثم‬ ‫نقطة‬ ‫ثم‬.
‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬ ،‫أحمد‬.‫الطب‬ ‫بكلية‬ ‫علمية‬ ‫ألغراض‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬
‫ط‬1.‫بماليزيا‬ ‫العالمية‬ ‫اإلسالمية‬ ‫بالجامعة‬ ‫البحوث‬ ‫امركز‬:،‫البحوث‬ ‫مركز‬
2006)
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 60

61. ‫المقال‬ ‫توثيق‬
‫المؤلف‬ ‫اسم‬ ‫بقية‬ ،‫المؤلف‬ ‫عائلة‬.‫المقال‬ ‫عنوان‬.،‫السنة‬ ،‫المجلد‬ ،‫المجلة‬ ‫اسم‬
‫ص‬.
‫الدورية‬:‫المقال‬ ‫وعنوان‬ ‫المؤلف‬ ‫حذف‬ ‫بعد‬ ‫المقال‬ ‫مثل‬ ‫تكتب‬.
7-‫هكذا‬ ‫تكتب‬ ‫الرسائل‬ ‫مثل‬ ‫المنشورة‬ ‫غير‬ ‫المواد‬:
‫إبراهيم‬ ‫أحمد‬ ،ِّ‫التونسي‬.”‫في‬ ‫العرب‬ ‫الشعراء‬ ‫على‬ ‫المهجر‬ ‫في‬ ‫الحياة‬ ‫تأثير‬
‫العشرين‬ ‫القرن‬ ‫في‬ ‫أمريكا‬“.‫منشورة‬ ‫غير‬ ‫دكتوراه‬ ‫رسالة‬.،‫لندن‬ ‫جامعة‬
1960.
‫المؤلف‬ ‫اسم‬ ِّ‫فإن‬ ،‫المراجع‬ ‫قائمة‬ ‫في‬ ‫مرجع‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫واحد‬ ‫لمؤلف‬ ‫ظهر‬ ‫إذا‬
‫المؤلف‬ ‫اسم‬ ‫عن‬ ‫فيستعاض‬ ‫التالية‬ ‫المراجع‬ ‫أما‬ ‫فقط؛‬ ‫األول‬ ‫المرجع‬ ‫في‬ ‫يظهر‬
‫بخط‬.
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 61

62. ‫المراجع‬ ‫إثبات‬
‫اج‬‫ر‬‫امل‬ ‫ع ده‬‫ر‬‫مبف‬ ‫لف‬‫ؤ‬‫امل‬ ‫لفها‬‫أ‬ ‫اليت‬ ‫اجع‬‫ر‬‫امل‬ ‫بق‬‫س‬‫ت‬‫لفها‬‫أ‬ ‫اليت‬ ‫ع‬
‫اجع‬‫ر‬‫امل‬ ‫قامئة‬ ‫يف‬ ‫ع دها‬‫رس‬ ‫ند‬‫ع‬ ‫ذكل‬ ،‫ين‬‫ر‬‫خ‬‫أ‬ ‫مع‬.
‫سامؤمه‬‫أ‬ ‫تكتب‬‫ف‬ ‫ثالثة‬ ‫و‬‫أ‬ ‫لفان‬‫ؤ‬‫م‬ ‫للكتاب‬ ‫اكن‬ ‫ذا‬‫ا‬
‫لفني‬‫ؤ‬‫م‬ ‫ثالثة‬ ‫من‬ ‫كرث‬‫أ‬ ‫للكتاب‬ ‫اكن‬ ‫ذا‬‫ا‬ ‫ما‬‫أ‬ ‫ع دة؛‬‫ا‬‫اكلع‬،
‫لكمة‬ ‫تضاف‬‫و‬ ‫لف‬‫ؤ‬‫امل‬ ‫ابمس‬ ‫يكتفى‬ ‫نه‬‫فا‬“‫خرون‬‫أ‬“.
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 62

63. ‫ير‬‫ر‬‫تق‬‫ل‬‫ا‬ ‫ع د‬‫ا‬‫عد‬‫ا‬ ‫مرحةل‬
1-‫اختر‬
ً‫ا‬‫موضوع‬
3-‫موافقة‬
‫المشرف‬
6-‫اكتب‬
‫مالحظات‬
5-‫قراءة‬
‫المراجع‬
2-‫حدد‬
‫األهداف‬
4-‫وقت‬ ‫حدد‬
‫إتمامه‬
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 63

64. ‫ير‬‫ر‬‫تق‬‫ل‬‫ا‬ ‫ع د‬‫ا‬‫عد‬‫ا‬
7-‫أدوات‬
‫البحث‬
9-‫فحص‬
‫الفروض‬
12-
‫المسودة‬
11-
‫الفصول‬
8-‫جمع‬
‫البيانات‬
10-
‫االستنتاجات‬
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 64

65. ‫ير‬‫ر‬‫تق‬‫ل‬‫ا‬ ‫ع د‬‫ا‬‫عد‬‫ا‬
13-‫راجع‬
‫المسودة‬
15-‫المراجعة‬
‫ثانية‬
ِّ‫اللغوي‬ ‫التدقيق‬ ‫عدة‬ ‫نسخة‬
14-‫عرض‬
‫على‬ ‫المسودة‬
‫المشرف‬
16-‫النسخة‬ ‫جهز‬
‫النهائية‬
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 65

66. ‫اخلالصة‬
‫اء‬‫ز‬‫ج‬‫أ‬
‫ير‬‫ر‬‫تق‬‫ل‬‫ا‬
3-‫اجع‬‫ر‬‫امل‬
‫املالحق‬‫و‬
1-‫يد‬‫مته‬‫ل‬‫ا‬
2-‫صلب‬
‫ير‬‫ر‬‫تق‬‫ل‬‫ا‬
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 66

67. ‫الخالصة‬
‫ير‬‫ر‬‫تق‬‫ل‬‫ا‬
‫مخطط‬ ‫وضع‬
‫بصفحة‬ ‫البداية‬
‫جديدة‬
‫مما‬ ‫االستفاد‬
‫قرأت‬
‫األدوات‬ ‫صدق‬
‫الدراسات‬
‫السابقة‬
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 67

68. ‫اخلالصة‬
‫التقرير‬
‫ادلقة‬
‫في‬ ‫األمانة‬
‫االقتباس‬
‫العينة‬ ‫اختيار‬
‫اللغو‬ ‫التدقيق‬ِّ‫ي‬ ‫التقرير‬ ‫طباعة‬
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 68

69. ً‫ال‬‫جزي‬ ً‫ا‬‫شكر‬
ِّ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬-‫الدكتور‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫إبراهيم‬
‫عاشميق‬ 69