Teaching skills

1. ‫للمعلم‬ ‫الالزمة‬ ‫التدريسية‬ ‫المهارات‬

‫د‬
.
‫الحسين‬ ‫سعد‬ ‫بن‬ ‫محمد‬ ‫بن‬ ‫أحمد‬

‫المساعد‬ ‫التدريس‬ ‫وطرق‬ ‫المناهج‬ ‫أستاذ‬

‫التربية‬ ‫قسم‬
.

‫االجتماعية‬ ‫العلوم‬ ‫كلية‬
.

‫اإلسالمية‬ ‫سعود‬ ‫بن‬ ‫محمد‬ ‫اإلمام‬ ‫جامـعة‬

2. ‫للمعلم‬ ‫الالزمة‬ ‫التدريسية‬ ‫المهارات‬

‫للمعلم‬ ‫الالزمة‬ ‫التدريسية‬ ‫المهارات‬

‫للمعلم‬ ‫الالزمة‬ ‫التدريسية‬ ‫المهارات‬

‫للمعلم‬ ‫الالزمة‬ ‫التدريسية‬ ‫المهارات‬

‫للمعلم‬ ‫الالزمة‬ ‫التدريسية‬ ‫المهارات‬

3. ‫للمعلم‬ ‫الالزمة‬ ‫التدريسية‬ ‫المهارات‬

‫أوال‬
:
‫والتقويم‬ ‫والتنفيذ‬ ‫التخطيط‬ ‫مهارات‬

‫التخطيط‬
.

‫التقويم‬
.

‫التنفيذ‬
.
‫تترك‬
‫؟‬ ‫مكنوناتها‬ ‫الكتشاف‬ ‫للطالب‬

4. ‫للمعلم‬ ‫الالزمة‬ ‫التدريسية‬ ‫المهارات‬

‫ثانيا‬
:
‫الذهنية‬ ‫التهيئة‬ ‫أو‬ ‫التمهيد‬ ‫مهارة‬
‫والتشوي‬ ‫باإلثارة‬ ‫الدرس‬ ‫لتقبل‬ ‫الطالب‬ ‫أذهان‬ ‫تهيئة‬
‫حيث‬ ،‫ق‬
‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الدرس‬ ‫نحو‬ ‫الطالب‬ ‫انتباه‬ ‫بجذب‬ ‫المعلم‬ ‫يقوم‬
:

‫بالدرس‬ ‫عالقة‬ ‫لها‬ ‫فكرة‬ ‫طرح‬
.

‫المثيرة‬ ‫األسئلة‬ ‫بعض‬ ‫طرح‬
.

‫المشوقة‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫عرض‬
.

‫بالطالب‬ ‫المحيطة‬ ‫البيئة‬ ‫من‬ ‫أمثلة‬ ‫طرح‬
.

5. ‫للمعلم‬ ‫الالزمة‬ ‫التدريسية‬ ‫المهارات‬

‫ثالثا‬
:
‫التربوي‬ ‫التدرج‬ ‫مهارة‬

‫الصعب‬ ‫إلى‬ ‫السهل‬ ‫من‬

‫المجهول‬ ‫إلى‬ ‫المعلوم‬ ‫من‬

‫الغامض‬ ‫إلى‬ ‫الواضح‬ ‫من‬

‫المعقد‬ ‫إلى‬ ‫البسيط‬ ‫من‬

‫األسود‬ ‫إلى‬ ‫األبيض‬ ‫من‬

6. ‫للمعلم‬ ‫الالزمة‬ ‫التدريسية‬ ‫المهارات‬

‫رابعا‬
:
‫والحسية‬ ‫الصوتية‬ ‫المؤثرات‬ ‫استخدام‬ ‫مهارة‬

‫وإثار‬ ‫التفكير‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ ‫أن‬ ‫شانه‬ ‫من‬ ‫واحد‬ ‫شيء‬ ‫على‬ ‫الثبات‬ ‫عدم‬ ‫تعني‬
‫الحماس‬ ‫ة‬
‫في‬ ‫المعلم‬ ‫فاستخدام‬ ،‫المعلومة‬ ‫إيصال‬ ‫في‬ ‫هامة‬ ‫مهارة‬ ‫بالمؤثرات‬ ‫والتنويع‬
‫كل‬
‫والتح‬ ‫التركيز‬ ‫في‬ ‫زيادة‬ ‫بمثابة‬ ‫هو‬ ‫بعينة‬ ‫مؤثر‬ ‫الدرس‬ ‫لحظات‬ ‫من‬ ‫لحظة‬
‫صيل‬
‫المؤثرات‬ ‫تلك‬ ‫ومن‬ ،‫الطالب‬ ‫لدى‬ ‫الدراسي‬
:

‫الصوت‬ ‫وخفض‬ ‫رفع‬
.

‫الصف‬ ‫غرفة‬ ‫في‬ ‫التحرك‬
.

‫لفظية‬ ‫تعبيرات‬ ‫استخدام‬
.

‫معين‬ ‫لموضوع‬ ‫المعلم‬ ‫عرض‬ ‫يتخلل‬ ‫الذي‬ ‫الصمت‬ ‫به‬ ‫ويقصد‬ ‫الصمت‬
.
-
‫الطالب‬ ‫نفوس‬ ‫في‬ ‫الملل‬ ‫وتجلب‬ ‫تبعث‬ ‫التي‬ ‫الممارسات‬ ‫ومن‬
:

‫الرتيب‬ ‫الصوت‬
.

‫الثابت‬ ‫الوقوف‬
.

7. ‫للمعلم‬ ‫الالزمة‬ ‫التدريسية‬ ‫المهارات‬

‫خامسا‬
:
‫المتعلم‬ ‫دافعية‬ ‫إثارة‬ ‫مهارة‬
(
‫المثيرات‬ ‫تنويع‬
)

‫إيجابية‬ ‫بطريقة‬ ،‫وعزيمتهم‬ ‫هممهم‬ ‫وحفز‬ ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫رغبة‬ ‫إثارة‬ ‫تعني‬
.
-
‫فوائدها‬ ‫من‬
:

‫التعلم‬ ‫على‬ ‫يقبلون‬ ‫الطالب‬ ‫تجعلهم‬
.

‫مللهم‬ ‫مشاعر‬ ‫من‬ ‫تقلل‬
0

‫التعلم‬ ‫مواقف‬ ‫في‬ ‫واندماجهم‬ ‫حماسهم‬ ‫من‬ ‫تزيد‬
0
-
‫للتعلم‬ ‫الطالب‬ ‫دافعية‬ ‫إثارة‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫الطرق‬ ‫ومن‬
:

‫التدريس‬ ‫بيئة‬ ‫تنويع‬
.

‫المعلم‬ ‫مظهر‬ ‫تنويع‬
.

‫المعلم‬ ‫تحركات‬ ‫تنويع‬
.

‫والحديث‬ ‫الكالم‬ ‫نمط‬ ‫تنويع‬
.

‫الطالب‬ ‫حياة‬ ‫بواقع‬ ‫تدرس‬ ‫التي‬ ‫الموضوعات‬ ‫ربط‬
0

‫الطالب‬ ‫إجابات‬ ‫تعزيز‬ ‫مع‬ ‫التفكير‬ ‫تتطلب‬ ‫التي‬ ‫األسئلة‬ ‫إثارة‬
.

‫التدريس‬ ‫وأساليب‬ ‫وطرق‬ ‫إستراتيجيات‬ ‫في‬ ‫التنويع‬
.

‫المتنوعة‬ ‫الطالب‬ ‫بحاجات‬ ‫الدرس‬ ‫أهداف‬ ‫ربط‬
.

‫التعليمي‬ ‫لعملهم‬ ‫التخطيط‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫مشاركة‬
0

‫ذاته‬ ‫تحقيق‬ ‫على‬ ‫ومساعدته‬ ‫المتعلم‬ ‫عند‬ ‫األساسية‬ ‫الحاجات‬ ‫استغالل‬
.

‫مناسب‬ ‫بشكل‬ ‫وتخطيطها‬ ‫وتحضيرها‬ ‫الدروس‬ ‫إعداد‬
.

‫منها‬ ‫االنتهاء‬ ‫فور‬ ‫أعمالهم‬ ‫نتائج‬ ‫عن‬ ‫راجعة‬ ‫بتغذية‬ ‫الطالب‬ ‫تزويد‬
.

8. ‫للمعلم‬ ‫الالزمة‬ ‫التدريسية‬ ‫المهارات‬

‫سادسا‬
:
‫والتفسي‬ ‫الشرح‬ ‫ووضوح‬ ‫الجيد‬ ‫العرض‬ ‫مهارات‬
‫ر‬
‫وثقاف‬ ‫وتربوية‬ ‫معرفية‬ ‫قدرات‬ ‫المعلم‬ ‫امتالك‬ ‫وهي‬
‫ية‬
‫ب‬ ‫للطالب‬ ‫شرحه‬ ‫توصيل‬ ‫من‬ ‫بها‬ ‫يتمكن‬ ‫لغوية‬ ‫وأساليب‬
‫يسر‬
‫ومناسب‬ ‫متنوعة‬ ‫عبارات‬ ‫استخدام‬ ‫ذلك‬ ‫ويتضمن‬ ،‫وسهولة‬
‫ة‬
‫العقلية‬ ‫الطالب‬ ‫لقدرات‬
.

9. ‫للمعلم‬ ‫الالزمة‬ ‫التدريسية‬ ‫المهارات‬

‫سابعا‬
:
‫التعـزيز‬ ‫مهارات‬
‫ويزي‬ ‫االستجابة‬ ‫يقوي‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫أو‬ ،‫معينة‬ ‫لمتطلبات‬ ‫استجابة‬ ‫لفرد‬ ‫تعطى‬ ‫مكافأة‬ ‫وصف‬
،‫تكرارها‬ ‫د‬
‫سار‬ ‫غير‬ ‫بشعور‬ ‫المصحوب‬ ‫التعلم‬ ‫وإضعاف‬ ‫مرضية‬ ‫بنتائج‬ ‫المصحوب‬ ‫التعلم‬ ‫تقوية‬ ‫أو‬
.

‫التعزيز‬ ‫أنواع‬
:
(1
‫اإليجابي‬ ‫التعزيز‬
(
‫اللفظي‬
)
‫مثل‬
( :
‫واض‬ ،‫أكمل‬ ‫نعم‬ ،‫أحسنت‬ ،‫ممتاز‬ ،‫موفق‬ ،‫فيك‬ ‫هللا‬ ‫بارك‬
‫ح‬
)
‫لإلجابة‬
‫الصحيحة‬
0
(2
‫اإليجابي‬ ‫التعزيز‬
(
‫اللفظي‬ ‫غير‬
)
‫مثل‬
( :
‫بال‬ ‫اإلشارة‬ ،‫الرأس‬ ‫تحريك‬ ،‫اإليماءات‬ ،‫االبتسامة‬
‫يد‬
.)
(3
‫اإليجابي‬ ‫التعزيز‬
(
‫الجزئي‬
)
‫مثل‬
( :
‫الطالب‬ ‫إجابة‬ ‫من‬ ‫المقبولة‬ ‫األجزاء‬ ‫تعزيز‬
.)
(4
‫المتأخر‬ ‫التعزيز‬
(
‫المؤجل‬
)
‫مثل‬
( :
‫ف‬ ‫لنا‬ ‫قلت‬ ‫قليل‬ ‫قبل‬ ‫تذكر‬ ‫هل‬ ،‫صحيح‬ ‫قليل‬ ‫قبل‬ ‫كالمك‬
‫جيدة‬ ‫كرة‬
.)
(5
‫السلبي‬ ‫التعزيز‬
:
‫مثل‬ ،‫الطالب‬ ‫يؤذي‬ ،‫سلبي‬ ‫مدلول‬ ‫أو‬ ‫أثر‬ ‫ذات‬ ‫عبارات‬
( :
‫كي‬ ،‫ياغبي‬ ‫صح‬
‫خرجت‬ ‫ف‬
‫الطالب‬ ‫لسلوك‬ ‫الكامل‬ ‫واإلهمال‬ ‫التجاهل‬ ،‫اإلجابة‬ ‫تلك‬ ‫منك‬
.)
-
‫الخجولين‬ ‫للطالب‬ ‫التعزيز‬
:

‫حل‬ ‫المعلم‬ ‫بإمكان‬ ،َ‫ا‬‫نادر‬ ‫إال‬ ‫الصفية‬ ‫المناقشات‬ ‫في‬ ‫يشاركون‬ ‫ال‬ ‫الذين‬ ‫الخجولين‬ ‫الطالب‬
‫المشكلة‬ ‫هذه‬
‫ذلك‬ ‫ومثال‬ ،‫والالصفية‬ ‫الصفية‬ ‫األنشطة‬ ‫في‬ ‫دمجه‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫تدريجي‬
:

‫ما‬ ً‫ا‬‫نوع‬ ‫سهل‬ ‫سؤال‬ ‫على‬ ‫باإلجابة‬ ‫تكليفه‬
.

‫في‬ ‫حوله‬ ‫يدور‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫ينتبه‬ ‫أو‬ ‫إليه‬ ‫يصغي‬ ‫هؤالء‬ ‫أحد‬ ‫الحظ‬ ‫إذا‬ ‫المعلم‬ ‫من‬ ‫رأس‬ ‫هزة‬ ‫أو‬ ‫ابتسامة‬
‫الصف‬
0

10. ‫للمعلم‬ ‫الالزمة‬ ‫التدريسية‬ ‫المهارات‬

‫ثامنا‬
:
‫الصفية‬ ‫األسئلة‬ ‫استخدام‬ ‫مهارات‬

‫والمعلم‬ ‫الطالب‬ ‫بها‬ ‫يتواصل‬ ‫التي‬ ‫األداة‬ ‫الصفية‬ ‫األسئلة‬ ‫تعد‬
‫وتمثل‬ ،‫ون‬
‫بين‬ ‫المناقشة‬ ‫وسيط‬ ‫الصفية‬ ‫األسئلة‬
( :
‫والط‬ ،‫أنفسهم‬ ‫الطالب‬
‫الب‬
‫تعليمية‬ ‫ومواد‬ ‫خبرات‬ ‫من‬ ‫لهم‬ ‫يقدم‬ ‫وما‬ ‫الطالب‬ ،‫والمعلم‬
.)

‫الصف‬ ‫في‬ ‫وتفاعلهم‬ ‫الطالب‬ ‫مشاركة‬ ‫يتوقف‬ ‫و‬
:
‫األ‬ ‫نوعية‬ ‫على‬
‫سئلة‬
‫كما‬ ،‫صياغتها‬ ‫وحسن‬
‫للغاي‬ ‫مهم‬ ‫وطالبه‬ ‫المعلم‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫أن‬
‫من‬ ‫ة‬
‫ومشجعة‬ ‫صحيحة‬ ‫بطريقة‬ ‫طالبه‬ ‫ألسئلة‬ ‫المعلم‬ ‫استقبال‬ ‫خالل‬
،
‫إجا‬ ‫الطالب‬ ‫يجيب‬ ‫وعندما‬ ،‫السابقة‬ ‫التعزيز‬ ‫عبارات‬ ‫باستخدام‬
‫خاطئة‬ ‫بة‬
‫اإلجابة‬ ‫له‬ ‫يوضح‬ ‫وإنما‬ ،‫طالبه‬ ‫أمام‬ ‫ويحرجه‬ ‫المعلم‬ ‫يزجره‬ ‫فال‬
‫قلق‬ ‫أو‬ ‫خوف‬ ‫بدون‬ ‫أخرى‬ ‫مرة‬ ‫لإلجابة‬ ‫إضافي‬ ‫دافع‬ ‫ويعطيه‬
.

11. ‫للمعلم‬ ‫الالزمة‬ ‫التدريسية‬ ‫المهارات‬

‫تاسعا‬
:
‫األسئلة‬ ‫المعلم‬ ‫استقبال‬ ‫مهارة‬
o
‫ابتسامة‬
.
o
‫دافعية‬
.
o
‫تشويق‬
.
o
‫إشباع‬
.
o
‫تشجيع‬
.
o
‫فضول‬
.
o
‫الجمود‬ ‫كسر‬
.

12. ‫للمعلم‬ ‫الالزمة‬ ‫التدريسية‬ ‫المهارات‬

‫عاشرا‬
:
‫الصف‬ ‫إدارة‬ ‫مهارة‬
‫التالية‬ ‫المهارات‬ ‫ذلك‬ ‫من‬
:

‫الجارية‬ ‫لألحداث‬ ‫االنتباه‬
.

‫الطالب‬ ‫معاملة‬
.

‫الصف‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫للموارد‬ ‫األمثل‬ ‫االستخدام‬
.

13. ‫للمعلم‬ ‫الالزمة‬ ‫التدريسية‬ ‫المهارات‬

‫عشر‬ ‫حادي‬
:
‫الحصة‬ ‫في‬ ‫الدرس‬ ‫غلق‬ ‫أو‬ ‫إتمام‬ ‫مهارة‬
.1
‫علية‬ ‫والمحافظة‬ ‫الوقت‬ ‫تخطيط‬
.
.2
‫الوقت‬ ‫إدارة‬
.
.3
‫منزلي‬ ‫واجب‬
.
.4
‫سبوري‬ ‫ملخص‬
.
.5
‫إمالء‬
.
.6
‫ختامي‬ ‫نقاش‬
.
.7
‫مراجعة‬
.

14. ‫للمعلم‬ ‫الالزمة‬ ‫التدريسية‬ ‫المهارات‬

‫عشر‬ ‫ثاني‬
:
‫الصعبة‬ ‫المواقف‬ ‫في‬ ‫التصرف‬ ‫حسن‬ ‫مهارة‬

15. ‫للمعلم‬ ‫الالزمة‬ ‫التدريسية‬ ‫المهارات‬

‫عشر‬ ‫ثالث‬
:
‫التقويم‬ ‫مهارة‬

‫التقويم‬ ‫أدوات‬ ‫تنويع‬ ‫مهارة‬
.

‫التكويني‬ ‫التقويم‬ ‫مهارة‬
.

‫الختامي‬ ‫التقويم‬ ‫مهارة‬
.

‫المنزلي‬ ‫الواجب‬ ‫استخدام‬ ‫مهارة‬
.

16. ‫للمعلم‬ ‫الالزمة‬ ‫التدريسية‬ ‫المهارات‬

‫عشر‬ ‫رابع‬
:
‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬ ‫مهارة‬
o
‫؟‬ ‫نميز‬ ‫كيف‬
o
‫ذلك؟‬ ‫في‬ ‫تساعدنا‬ ‫التي‬ ‫األدوات‬ ‫هي‬ ‫ما‬
o
‫واحد؟‬ ‫بمستوى‬ ‫الطالب‬ ‫عاملنا‬ ‫لو‬ ‫يحصل‬ ‫ماذا‬

17. ‫للمعلم‬ ‫الالزمة‬ ‫التدريسية‬ ‫المهارات‬

‫عشر‬ ‫خامس‬
:
‫النمو‬ ‫خصائص‬ ‫معرفة‬ ‫مهارة‬
-
‫للنمو‬ ‫العامة‬ ‫الخصائص‬
:
.1
‫فردية‬ ‫عملية‬ ‫النمو‬
.
.2
‫ومتصلة‬ ‫مستمرة‬ ‫عملية‬ ‫النمو‬
.
.3
‫مراحل‬ ‫في‬ ‫يسير‬ ‫النمو‬
.
.4
‫والتعلم‬ ‫النضج‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫النمو‬
.
.5
‫ومتكاملة‬ ‫شاملة‬ ‫عملية‬ ‫النمو‬
.
.6
‫األساسية‬ ‫النمو‬ ‫مرحلة‬ ‫الطفولة‬ ‫تمثل‬
.
.7
‫العام‬ ‫إلى‬ ‫الخاص‬ ‫من‬ ‫يسير‬ ‫النمو‬
.
.8
‫بالبيئة‬ ‫يتأثر‬ ‫النمو‬
.

18. ‫للمعلم‬ ‫الالزمة‬ ‫التدريسية‬ ‫المهارات‬

‫عشر‬ ‫سادس‬
:
‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫استخدام‬ ‫مهارة‬

‫المعلم‬ ‫يدرك‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫الطالب‬ ‫أمام‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسيلة‬ ‫عرض‬ ‫عند‬
‫الغاية‬
‫استخد‬ ‫وكيفية‬ ‫الطالب‬ ‫لمستوى‬ ‫مالئمتها‬ ‫ومدى‬ ‫الوسيلة‬ ‫هذه‬ ‫من‬
،‫امها‬
‫ا‬ ‫أهداف‬ ‫تدريجيا‬ ‫يكتشفون‬ ‫الطالب‬ ‫يجعل‬ ‫أن‬ ‫المعلم‬ ‫على‬ ‫ويجب‬
‫لدرس‬
‫ال‬ ‫بالجانب‬ ‫تهتم‬ ‫الحديثة‬ ‫التربية‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ،‫الوسيلة‬ ‫هذه‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫حسي‬
‫المعل‬ ‫على‬ ‫ويبقى‬ ،‫التعلم‬ ‫أثر‬ ‫يبقى‬ ‫خالله‬ ‫من‬ ‫ألن‬ ‫الطالب‬ ‫عند‬
‫اإللمام‬ ‫م‬
،‫الصحيح‬ ‫العرض‬ ‫عرضها‬ ‫وكيفية‬ ،‫الوسيلة‬ ‫تشغيل‬ ‫بطريقة‬
‫ومطابقتها‬
‫األ‬ ‫من‬ ‫هائل‬ ‫عدد‬ ‫إلى‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫وتتنوع‬ ،‫الدرس‬ ‫ألهداف‬
‫صناف‬
‫واألشكال‬
.

19. ‫للمناقشة‬

‫؟‬ ‫نظرك‬ ‫في‬ ‫أهم‬ ‫التدريسية‬ ‫المهارات‬ ّ‫ي‬‫أ‬

‫ولماذا؟‬

‫عل‬ ‫إستشهادات‬ ‫أو‬ ‫دراسات‬ ّ‫ي‬‫بأ‬ ‫إجابتك‬ ‫تدعيم‬ ‫يمكن‬ ‫هل‬
‫مية‬
.

20. ‫لكم‬ ً‫ا‬‫شكر‬