2. TEMES A TRACTAR
• EQUIP DIRECTIU
• EQUIP DE MESTRES
• CARACTERÍSTIQUES DELS ALUMNES
• QUÈ PRIORITZEM EN AQUEST CURS
• UN DIA A L’ESCOLA
• ACTIVITATS
• RELACIÓ FAMÍLIA-ESCOLA
• COSES QUE HAN DE PORTAR
• ALTRES:AMPA
3. EQUIP DE MESTRES
• TUTORES Encarna Torrente
Helena Roca
• SUPORT Esperança Castán i Paquita Gruas
• ESPECIALISTES
• PSICOMOTRICITAT: Almudena Gómez
• ANGLÈS: Blanca García
• MÚSICA: Xavier Dangla
• ED. ESPECIAL:Isabel Sànchez
4. CARACTERÍSTIQUES DELS ALUMNES
Té més independència i seguretat en sí mateix.
Tot i que continua sent egocèntric va guanyant en l’aspecte social.
Progressa en el raonament.
Augmenta la capacitat de centrar l’atenció i memoritzar el que aprèn.
Augmenta molt el seu vocabulari per estructurar el llenguatge, que
l’ajudarà a conèixer la complexitat del món.
Comença a expressar-se en el llenguatge escrit.
Pel desenvolupament harmònic de l’infant és important insistir en el
treball d’ hàbits i els límits seguretat.
La relació amb els iguals s’intensifica: el seu joc es fa més organitzar.
Avança en la pròpia identitat personal.
La maduració perceptiva l’ajuda a començar a estructurar l’espai i el
temps.
5. QUÈ PRIORITZEM EN AQUEST
CURS?
• Els hàbits
• Les relacions socials
• L’observació i experimentació
• El raonament: aprendre a pensar i reflexionar
• El procés de la lectura i l’escriptura
6. Un hàbit és una acció que es fa de
manera
automàtica, sense pensar-la
HÀBITS PERSONALS (d’higiene, d’actitud
postural, de neteja…)
HÀBITS PERSONALS (d’equilibri emocional, de
responsabilitat, d’ordre…)
HÀBITS DE RELACIÓ (d’actitud social, de
convivència, de bon comportament personal...)
HÀBITS DE TREBALL
- Mirar la persona que parla.
- Bona presentació dels treballs.
- Ser constant en l’esforç.
- Anar aconseguint autonomia de l’adult.
- Escoltar
7.
8. ENTRADES I SORTIDES
•PUNTUALITAT A LES ENTRADES I SORTIDES.
• L’ENTRADA A L’AULA ÉS UN MOMENT DE
SALUTACIÓ I REBUDA PERSONAL.
ÉS IMPORTANT L’ACOMIADAMENT I L’AGILITAT EN
LES SORTIDES.
9. L’HORA D’ESMORZAR
• ÉS CONVENIENT QUE ELS INFANTS ESMORZIN BÉ A CASA
ABANS DE COMENÇAR LA JORNADA ESCOLAR.
• MOLTS DIES ESMORZEM AL PATI, ÉS CONVENIENT PORTAR
EL MARCAT AMB EL NOM.
• DIJOUS ÉS EL DIA DE LA FRUITA
•NO LÀCTICS
•NO SUCS
•EVITAR PASTISSERIA
INDUSTRIAL I PA TOU.
10. Horari P5 A
P5 A DL DM DC DJ DV
Ll. verbal Ll.verbal Ll.verbal Anglès Ll.verbal
9:00-10:00
Protag. Psicom. Psicom. Filosofia Càl.Ràpid
D.un mat: Grafisme Grafisme Informàtica
10:00-11:00 Ll.matemàt.
Esq.corp. Psicom. Psicom. Expr.escrit.
11:00-11:30 Esbarjo Esbarjo Esbarjo Esbarjo Esbarjo
R. joc R. joc R. joc R. joc
11:30-12:30 LL.matemàt.
R. treball R. treball R. treball R. treball
Música Desc.entorn
15:00-15:45 Biblioteca Ll.plàstic Ll.verbal
Ll.matemàt. Experiments
Música Desc.entorn
15:45-16:30 Desc.entorn Ll.plàstic Tutoria
Ll.matemàt. Experiments
11. Horari P5 B
P5 B DL DM DC DJ DV
Ll. verbal Ll.verbal Ll.verbal Ll.verbal
9:00-10:00 Ll.matemàt.
Protag. Psicom. Psicom. Càl.Ràpid
D.un mat: Grafisme Grafisme Anglès Informàtica
10:00-11:00
Esq.corp. Psicom. Psicom. Filosofia Expr.escrit.
11:00-11:30 Esbarjo Esbarjo Esbarjo Esbarjo Esbarjo
R. joc R. joc R. joc R. joc
11:30-12:30 LL.matemàt.
R. treball R. treball R. treball R. treball
Música Desc.entorn
15:00-15:45 Ll.verbal Ll.plàstic Biblioteca
Ll.matemàt. Experiments
Música Desc.entorn
15:45-16:30 Desc.entorn Ll.plàstic Tutoria
Ll.matemàt. Experiments
12.
13. Psicomotricitat
• HORARI: DIMARTS O
DIMECRES AL MATÍ.
• MESTRA: ALMUDENA GÓMEZ.
• ESPAI: GIMNÀS.
• CAL PORTAR:
- XANDALL I CALÇAT FÀCIL DE
TREURE I POSAR (VELCRO).
-SABATILLES “XINES” EN UNA
BOSSETA DE ROBA,
MARCADES AMB EL NOM.
QUÈ FEM?
• ACTIVITATS DIRIGIDES I
LLIURES.
14. BALENES P5 A
DIMARTS DIMECRES
• GIL SAENZ • GUILLEM BASSAS
• MARTINA CACHINERO • MARTINA TORRES
• GIOVANNA HERVÁS • NAIA BAIKI
• TOMÀS CAMPILLO • JAN CHICA
• CARLA GUILLEN • ROC CORET
• MARIA MORÓN • CARLA GARCÍA
• GONZALO MORALEDA • ELOÏSE RIBERA
• QUERALT ROVIRA • LEO SÁNCHEZ
• GERMÀN MAESTRE • HUGO FERNÀNDEZ
• ORIOL SABATER • BERTA MARTÍNEZ
• LAURA UCEDA • SARA PÉREZ DE LEÓN
• MARIA CASANOVA • CLÀUDIA GARCÍA
• RICARD ESCOLANO
15. DOFINS P5 B
DIMARTS DIMECRES
• JÚLIA PRAT • XANTAL PARERA
• NACHO MUÑOZ • MARINA UCEDA
• ÁLVARO MEDINA • JOAN PARRA
• IRENE MONROIG • MARIA DÍAZ
• NICOLE FERRERES • EIRA LÓPEZ
• IVET GALÁN • ROC CASADEMUNT
• PAULA GARCÍA • LAURA DE GEA
• MARTINA GARCÍA • MARTÍ GUITERREZ
• JAN LAGUNAS • GERARD PATUEL
• NOELIA MARTINEZ • ERIC MUÑOZ
• LUÍS MENDIOLA • CAROLTA MUÑOZ
• IAN RIVERA • DAVID CALLE
• BERNAT CODINA • MIA CATALAN
16. Música
• HORARI: DILLUNS A LA TARDA.
• MESTRE: XAVIER DANGLA.
• ESPAI: SALA POLIVALENT.
• CAL PORTAR: XANDALL I
CALÇAT CÒMODE.
QUÈ FEM?
• Cançons, danses...
• Qualitats del so.
• Ritmes...
17. Experimentació
• HORARI:
½ GRUP, DIMECRES A LA
TARDA.
• ESPAI: AULA ORDINÀRIA.
QUÈ FEM?
• Partint de la manipulació i
l’observació, aniran contrastant
experiències i adquirint nous
coneixements.
18. Filosofia
• HORARI:QUINZENLAMENT DIJOUS
• MESTRA:TUTORA ½ GRUP
• ESPAI: AULA ORDINÀRIA: RACÓ DE
FILOSOFIA
QUÈ FEM?
• Tenint com a punt de partida els contes,
l’art, imatges, els nen/es posen en marxa
habilitats per aprendre a pensar i
reflexionar, fent servir la conversa.
COM TREBALLEM:
• Les activitats pensades per a
desenvolupar el projecte seran amb ½
grup-classe.
19. English
• HORARI: ½ GRUP QUINZENAL
DIJOUS AL MATÍ
• MESTRA: BLANCA GARCÍA
• ESPAI:AULA D’ANGLÈS
QUÈ FEM?
• Aprenen vocabulari i
expressions d’ús diari
mitjançant jocs, cançons i
activitats orals.
• Els padrins de è.
20. Informàtica
• HORARI: ½ GRUP
P5 A: DIJOUS AL MATÍ.
P5 B: DIVENDRES AL MATÍ.
• MESTRE: XAVIER DANGLA
• ESPAI:
AULA D’INFORMÀTICA A
L’EDIFICI D’INFANTIL.
QUÈ FEM?
• Jocs i activitats per controlar el
ratolí.
• Reforçar la seva motivació
davant els aprenentatges i els
continguts apresos a l’aula.
21. Llenguatge plàstic
• Gran progrés en la
motricitat fina.
• Es va concretant la
lateralitat.
QUÈ FEM?
• Treballarem les diferents
tècniques plàstiques.
25. Lectura individualitzada
• AVALUACIÓ INICIAL.
• LECTURA SEGUINT EL RITME
DE CADA ALUMNE.
• DOSSIER DE LECTURA.
26. Protagonista de la setmana
• Cada setmana un/a nen/a serà
protagonista.
• El protagonista convida a
esmorzar. Dimecres.
• Llibre del protagonista:
– Divendres s’ho emporta a casa
per omplir-ho.
– Dilluns retorna a l’escola.
• Trobada-berenar amb els
protagonistes del trimestre.
27. Aniversaris
• INTENTEM QUE COINCIDEIXI AMB LA SETMANA DE
PROTAGONISTA.
• EL DIMECRES EL PROTAGONISTA CONVIDA A ESMORZAR
COCA O ENTREPANS. NO LLAMINADURES NI SUCS.
A L’ESCOLA NO REPARTIM TARGES D’INVITACIÓ A FESTES PARTICULARS.
28. Sortides
• PLANIFICACIÓ DE LES SORTIDES
I AUTORITZACIONS SIGNADES
PER TRIMESTRE.
• COL·LABORACIÓ DELS PARES I
MARES PER ACOMPANYAR-NOS.
• NO PORTAR MENJAR EN EXCÉS.
NO LÀCTICS NI SUCS.
29. COSES QUE S’HAN DE PORTAR
Tres capses de Dos paquets de Bata amb una BETA LLARGA.
mocadors de paper. tovalloletes humides Si es queden a menjador: una altra bata.
Les portaran el divendres a casa per rentar.
Un tovalló de roba Un got de plàstic. Motxilla senzilla, sense rodes,
fàcil de penjar i adequada a la mida
del nen/a.
IMPORTANT: NO OBLIDEU POSAR EL NOM DEL NEN/A A
TOTES LES PERTINENCES.
30. RELACIÓ FAMÍLIA-ESCOLA
• REUNIONS
• ENTREVISTES INDIVIDUALS
• INFORMES
• ACOMPANYANTS A LES SORTIDES
• DELEGAT/DA DE CLASSE
• AMPA
31. ENTREVISTES
• Per fer un bon seguiment dels alumnes i per intercanviar els
punts de vista família-escola, cal fer com a mínim una
entrevista durant el curs entre la família i el tutor/a i una altra en
acabar el curs per lliurar l’informe de final de curs.
DILLUNS 12:30h–13:30h
A PARTIR DE GENER L’HORARI VARIA:
13:00h- 14:00h
• Abans de marxar consulteu les dates proposades a la graella.
INFORMES
Es lliuraran dos informes:
1. A finals de gener.
2. A final de curs.
32. DELEGATS/DES
OBJECTIUS TASQUES
- Una millor comunicació entre - Aquests representants tenen
les famílies, l'AMPA i l’Escola. la funció de potenciar la
comunicació escola-família i es
- Poder actuar més ràpidament reuneixen amb l’Equip Directiu
i col·lectivament. per tractar aspectes de la vida
- Cohesionar els col·lectius de escolar (ex: festes i
l’escola. celebracions escolars). També
s'encarreguen de buscar mares
o pares acompanyants per les
sortides.
Necessitem:
Dues famílies de cada grup d’alumnes que s’ofereixin com a
representants i que exerceixin les funcions de delegat o
delegada de curs.
33. Qualsevol incidència caldrà comunicar-la a la mestra
tutora o bé telefònicament a la secretaria de l'escola.
Si no es demanen per treballar alguna activitat, no es
poden portar joguines, ni contes a l’escola, ja que
poden interrompre el normal funcionament de les
activitats.
34. ALTRES
• EAP
• AMPA
• DOCUMENTS I AUTORITZACIONS.
• FULL D’AUTORITZACIONS DE
MEDICAMENTS I RECEPTA DEL METGE.
• PRECS I PREGUNTES.
35. En el cas de que detecteu polls al cap us preguem
que ho comuniqueu a l’escola, inicieu ràpidament el
tractament i tingueu el nen/a a casa fins que s’hagi
solucionat el problema. L’escola lliurarà una circular
orientadora del tractament a seguir i de la previsió
necessària, per a la resta de companys/es.
Els nens són molt susceptibles a les
infeccions i a encomanar-se fàcilment
d’aquelles malalties que poden tenir els
seus companys.
És per això que no podem acceptar a
l’escola nens/es amb febre o qualsevol
altra circumstància que pugui suposar
l’inici o el desenvolupament d’una
malaltia.
36. MEDICAMENTS:
Els pares han d’aportar al centre una RECEPTA O
INFORME MÈDIC on consti el nom de l’alumne/a, la dosi
i el nom del medicament a prendre.
Els pares han de portar un escrit o s’autoritzi al personal
del centre perquè administri la medicació prescrita al
fill/a, sempre que SIGUI IMPRESCINDIBLE la seva
administració sigui en horari escolar.
MOLT IMPORTANT: Des de l'escola no podem
administrar cap mena de medicament sense la
còpia de la recepta mèdica i l'autorització de la
família.
37. AMPA
• Col·labora en la compra de llibres socialitzats.
• Subvenciona part d’algunes activitats com anglès i domini del
teclat.
• Retallades.
