16. HORARI SETMANAL P-5 A INFORMÀTICA Grup 2 ------------------------------ RACONS CIÈNCIES Grup 2 ------------------------------ FILOSOFIA MÚSICA 16:00-17:00 MANDALA PLÀSTICA CIÈNCIES Grup 1 ------------------------------ FILOSOFIA 15:00-16:00 D E S C A N S M I G D I A 12:00-15:00 Grup reforç B Grup reforç A GRAFISME INFORMÀTICA Grup 1 ----------------------------- RACONS GRAFISME 11:00-12:00 P A T I 10:30-11:00 BIBLIOTECA Grup 2 ------------------------------ LECTOESCRIPTURA CIÈNCIES 9:45-10:30 PSICOMOTRICITAT BIBLIOTECA Grup 1 ------------------------------ LECTOESCRIPTURA PSICOMOTRICITAT 9:00-9:45 DIVENDRES DIJOUS DIMECRES DIMARTS DILLUNS
17. HORARI SETMANAL P-5 B INFORMÀTICA Grup 2 ------------------------------ RACONS MANDALA BIBLIOTECA Grup 2 ------------------------------ FILOSOFIA GRAFISME 16:00-17:00 PLÀSTICA INFORMÀTICA Grup 1 ----------------------------- RACONS MÚSICA BIBLIOTECA Grup 1 ------------------------------ FILOSOFIA 15:00-16:00 D E S C A N S M I G D I A 12:00-15:00 PSICOMOTRICITAT CIÈNCIES Grup 1 ------------------------------ LECTOESCRIPTURA GRAFISME 11:00-12:00 P A T I 10:30-11:00 CIÈNCIES Grup 2 ------------------------------ LECTOESCRIPTURA PSICOMOTRICITAT 9:45-10:30 Grup reforç B CIÈNCIES 9:00-9:45 DIVENDRES DIJOUS DIMECRES DIMARTS DILLUNS
25. QUÈ SÓN ELS RACONS? QUÈ PRETENEM? Espais delimitats de la classe On els nens/es, individualment o per petits grups, realitzen simultàniament diferents activitats d’aprenentatge. Ajudar a l’infant a ser responsable amb el material i amb el treball . Potenciar la necessitat d’aprendre i d’adquirir coneixements nous Afavorir l’autonomia de l’infant... Aprendre a organitzar-se i a planificar la feina.
28. Propiciar la capacitat reflexiva Ensenyar a pensar Desenvolupar les habilitats cognitives. A partir de JOCS, CONTES i ART . PER A QUÈ SERVEIX?
29. LECTOESCRIPTURA - Els nens/es aprenen a llegir entenent des d’un principi el significat del que llegeixen. COM APRENEM A LLEGIR? MÈTODE CONSTRUCTIVISTA - S’aprèn a llegir a partir de la vida quotidiana. - Els nens/es han d’entendre que és una cosa útil “escric perquè necessito explicar el que penso, llegeixo perquè vull saber el que els altres pensen”. - S’ensenya el significat d’aquella paraula abans de l’anàlisi. - L’alumne aprèn a llegir a partir de la identificació i reconeixement del conjunt. - Primer s’estudien les esctructures més complexes (paraules o frases) i després es passa a distingir i conèixer els elements més simples (síl·labres, lletres).
30.
31.
32.
33. TREBALL PER PROJECTES - PROPICIA QUE LES ACTIVITATS D’APRENENTATGE ES FACIN AMB UN ALT GRAU DE MOTIVACIÓ. - APRENDRE HA DE TENIR SENTIT. FASES 1. ELECCIÓ DEL TEMA. 3. RECERCA D’INFORMACIÓ: LLIBRES, INTERNET, DVD, FOTOS,… COL·LABORACIÓ DE LES FAMÍLIES. 2. PUNT DE PARTIDA: QUÈ SABEM? QUÈ VOLEM SABER? 4. ORGANITZACIÓ DE LA INFORMACIÓ. 5. ORGANITZACIÓ DEL TREBALL. MAPA CONCEPTUAL. 6. REALITZACIÓ DE LES DIVERSES ACTIVITATS D’APRENENTATGE. 7. AVALUACIÓ FINAL. QUÈ HEM APRÈS?
34. CENTRES D’INTERÈS A PART DELS PROJECTES, ES TREBALLARAN ALTRES TEMES: LA FIRA LA CASTANYADA EL NADAL EL CARNAVAL LA PASQUA
35. ENTREVISTES AMB LES FAMÍLIES Els dimarts a les 12h COMUNICACIÓ DIÀRIA Nota a dins de la bosseta. Hi enganxem pinça
37. COSIM UNA BETA AMB EL NOM A LA BATA I A TOTES LES JAQUETES GRÀCIES
38. RECORDEM NO PORTEM JOGUINES NI DINERS A L’ESCOLA NO PORTEM LLAMINADURES SI ESTEM MALALTS NO VENIM A L’ESCOLA MARQUEM ELS OBJECTES AMB EL NOM (JAQUETES, GOT, TOVALLOLA,…)
39. ELS DIVENDRES PER LA TARDA PORTEM A CASA PER RENTAR: TOVALLOLA GOT BATA EL CANGUR LLIBRE DE LECTURA
40. ELS DILLUNS PEL MATÍ TORNEM A LA CLASSE NETS: TOVALLOLA, GOT I BATA EL CANGUR LLIBRE DE LECTURA LA BATA DEL MENJADOR A LA MÀ
43. TEATRE A P-5 - PARTICIPACIÓ AL FESTIVAL DE TEATRE INFANTIL I JUVENIL DEL BAIX PENEDÈS . - A TRAVÉS DEL P LA EDUCATIU D’ENTORN : MONITORS/ES EN ELS ASSAJOS. - 2 OBRES DE TEATRE.
44. SORTIDES - AL PARC SAMÀ DE CAMBRILS. - COLÒNIES. - SORTIDES PEL POBLE (teatre, menjar la truita, enterrar la sardina,...).
46. JA PER ACABAR US DEMANEM... Respectem l’horari de l’escola (puntualitat) Assistim a l’escola amb regularitat i justifiquem les faltes Col·laboració escola-família
![[object Object],MESTRA TUTORA P-5 A ……….ESTER PÉREZ MESTRA TUTORA P-5 B …..….. LAIA ARGÜELLES MESTRES DE SUPORT: VANESSA ESPINOSA………. PSICO I INFORMÀTICA NOELIA NEVADO……………. CIÈNCIES I HORT TAHÏS CORTÈS……………… MÚSICA I BIBLIOTECA](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)