1. REUNIÓ PEDAGÒGICA
CURS 2012-2013
1R B ELS MAGS 1RA LES SERPS (COBRES)
2. ORDRE DEL DIA
BENVINGUDA I INTRODUCCIÓ
LA NOSTRA ESCOLA
EL TREBALL PER PROJECTES
EL TREBALL PER AMBIENTS D’APRENENTATGE
CONTINGUTS DE LLENGUA I MATES
COM ELS TREBALLEM A L’AULA
COM ELS PODEM REFORÇAR A CASA
RUTINES
DEURES
PRECS I PREGUNTES
3. LA NOSTRA ESCOLA
Treballem per projectes i ambients
d’aprenentatge ja que es fomenta el treball
competencial, base de la nova LOE 2/2006, de
3 maig (Decret 142/2007 del 26 de juny).
Cada vegada hi ha més escoles, exemples: El
Cau de la Guineu (Corbera), La Sínia (Molins de
Rei), Pau Vila ( Esparreguera)...
Avantatges: destaquem que treballem a partir
de les necessitats i motivacions de l’alumnat. I
que l’alumne construeix el seu propi
aprenentatge.
4. EL TREBALL PER PROJECTES
EXPRESSIÓ
EDUCACIÓ FÍSICA
ARTÍSTICA LLENGUA CATALANA
PROJECTES LLENGUA
ANGLÈS CASTELLANA
MEDI
MATEMÀTIQUES
5. EL TREBALL PER AMBIENTS
D’APRENENTATGE
QUÈ SÓN?
És una MILLORA EN la manera d’organitzar
els alumnes, l’espai i els materials per tal de
propiciar i construir un lloc d’aprenentatge
lliure.
En aquest ambient l’infant és el protagonista i
constructor del seu propi aprenentatge:
investiga, prova, assaja, modifica, construeix,
destrueix, parla, raona, explica, inventa...
6. EL TREBALL PER AMBIENTS
D’APRENENTATGE
QUINS OBJECTIUS VOLEM ACONSEGUIR?
Assolir progressivament les capacitats i
competències
Treballar tots els continguts de cada etapa
seqüenciats per nivell ( CURRICULUM
VISIBLE)
Tenir iniciativa, adquirir autonomia ( TAL COM
TREBALLAVEM EL CURS PASSAT A L’ HORA
DE RACONS) i establir unes relacions socials
positives(PETITS GRUPS).
7. EL TREBALL PER AMBIENTS
D’APRENENTATGE
COM ENS ORGANITZEM A PRIMER?
A l’aula hi ha 6 espais pels quals ha de
passar l’alumne. En cada espai hi ha un
mínim de 4 nens/es i un màxim de 5.
En aquests espais es treballen continguts de
llengua i matemàtiques del
Decret 142/2007, pel qual s’estableix
l’ordenació dels ensenyaments de l’educació
primària.
8. EL TREBALL PER AMBIENTS
D’APRENENTATGE
COM S’INTRODUEIXEN ELS NOUS CONTINGUTS I EL MATERIAL
MANIPULATIU?
La primera setmana es fa una introducció i
explicació del contingut a introduir ja sigui de
llengua o matemàtiques. Es fan un seguit
d’exercicis pràctics entre tots per veure que
s’ha entès l’explicació. Un cop finalitzat aquest
procés els alumnes passen a triar l'espai on
volen anar.
COM SÓN LES RUTINES?
A primera hora del matí s’els reparteix
la graella i ells/elles trien on volen anar.
Cada espai d’aprenentatge té la seva
corresponent feina que han de fer amb
ajuda del material manipulatiu que
tenen a l’abast.
10. CONTINGUTS DE CATALÀ
PARLAR I CONVERSAR
ESCOLTAR I COMPRENDRE
LLEGIR I COMPRENDRE
ESCRIURE
DIMENSIÓ LITERÀRIA
11. PARLAR I CONVERSAR
A L’ESCOLA A CASA
- Conversa dinant,
ASSAMBLEES
sopant...
- Preparant les
exposicions orals
- Què hem fet avui?
EXPOSICIONS
ORALS
12. ESCOLTAR I COMPRENDRE
A L’ESCOLA A CASA
ESCOLTANT LES EXPLICAR CONTES
EXPLICACIONS A ALS NENS I NENES
L’AULA
EXPLICAR CONTES, L’HORA DEL CONTE
DESCRIPCIONS, I A LA BIBLIOTECA
DESPRÉS FER
ACTIVITATS DE
COMPRENSIÓ.
ANAR AL CINEMA I
AL TEATRE
VEURE VÍDEOS
SOBRE EL APROFITAR LA TV
PROJECTE PER FER
PREGUNTES DE
COMPRENSIÓ
13. LLEGIR I COMPRENDRE
A L’ESCOLA ( LLETRA DE A CASA ( LLETRA DE PAL I
PAL I LLIGADA) LLIGADA)
HORES DE LECTURA QUE ELS NENS ENS
A L’AULA VEGIN LLEGIR
INICI PLA LECTOR
PRÉSTEC DE
BIBLIOTECA D’AULA REVISTES INFANTILS
COM FUNCIONA?
TALLER DE DEIXAR NOTES ALS
BIBLIOTECA NENS PERQUÈ LES
LLEGEIXIN
LECTURA TEXTOS
SOBRE EL
PROJECTE I PRÉSTEC DE LA
EXERCICIS DE BIBLIOTECA DEL
COMPRENSIÓ POBLE
14. ESCRIURE
A L’ESCOLA ( LLETRA DE A CASA( LLETRA DE PAL I
PAL I LLIGADA) LLIGADA)
AMBIENTS
D’APRENENTATGE ESCRIURE
MISSATGES
ESCRIURE DIARI PERSONAL
PARAULES I
FRASES
RELACIONATS AMB
EL PROJECTE
AJUDAR A FER LA
NOTES A L’AGENDA LLISTA DE LA
COMPRA
ESCRIURE
POSTALS,
BÚSTIA D’AULA MAILS,...
15. DIMENSIÓ LITERÀRIA
A L’ESCOLA A CASA
POEMES I DITES DE
LES DIFERENTS - PODEM FER TOT EL
ESTACIONS DE
L’ANY QUE HEM
PROPOSAT A
ENDEVINALLES A
L’AULA
ESCOLTAR I
COMPRENDRE
FESTA DE SANT
JORDI
ESCOLTAR
CONTES
17. NUMERACIÓ I CÀLCUL
A L’ESCOLA A CASA
RECTA NUMÈRICA ÚS DE LA
CALCULADORA
ÚS DEL CALENDARI
DESENES I UNITATS
CONTAR COSES DE LA
VIDA QUOTIDIANA
( SUMAR I RESTAR)
JOCS AMB
L’ORDINADOR
RAPIDESA DE CÀLCUL
WWW.EDU365.CAT
18. RELACIONS I CANVI
A L’ESCOLA A CASA
SEQÜÈNCIES TEMPORALS - QUÈ HAS FET AVUI A
L’ESCOLA?
( ABANS, DESPRÉS I
FINALMENT)
- RUTINES DE LA VIDA
SÈRIES GEOMÈTRIQUES DIÀRIA.
(ARA FEM AIXÒ,
DESPRÉS,...)
- PLANTEJAR ENIGMES O
PREGUNTES SOBRE
SÈRIES NUMÈRIQUES OBJECTES QUOTIDIANS.
19. ESPAI I FORMA
A L’ESCOLA A CASA
LÍNEES
OBERTES I IDENTIFICAR COSSOS
TANCADES I I FIGURES
COSSOS GEOMÈTRIQUES EN
GEOMÈTRICS OBJECTES DE LA
REALITAT
GAUDÍ
INTERPRETACIÓ
DE PLÀNOLS
INTERPRETAR
LABERINTS PLÀNOLS DELS LLOCS
ON ANEM
20. MESURA
A L’ESCOLA A CASA
MESUREM AMB
PAMS, PEUS I ÚS DEL CALENDARI
PASSES
MESUREM
QUAN FA UNA METRE PER
COBRA MESURAR EL
CREIXEMENT
CALENDARI I
RELLOTGE
APROFITAR
SITUACIONS
QUOTIDIANES PER
MESURAR
21. ESTADÍSTICA I ATZAR
A L’ESCOLA A CASA
ESTADÍSTICA DELS POSSIBLE O IMPOSSIBLE
ANIVERSARIS DE LA CLASSE
EN SITUACIONS DE LA VIDA
QUOTIDIANA
JUGAR A JOCS ON HI
INTERVINGUI L’ATZAR.
ESTADÍSTICA DEL
TEMPS I DE LA
TEMPERATURA
22. RUTINES
ÚS DE L’AGENDA
CARPETA I MOTXILLA
CÀRRECS ( TEMPS TEMPERATURA,
PISSARRA, BIBLIOTECA…)
REGISTRE DE DEURES
RESPECTE NORMES
CONVIVÈNCIA ( ASSEMBLEES , RESOLUCIÓ
DE CONFLICTES,...)
23. DEURES
ELS DIVENDRES DONAREM ALGUNA FEINETA PER
FER A CASA RELACIONADA AMB ELS CONTINGUTS
QUE HEM TREBALLAT DURANT LA SETMANA.
POT SER QUE HI HAGI SETMANES QUE ELS NENS
NO TINGUIN FEINETES.
RECORDEU QUE HAN DE TENIR LA CARPETA A
L’AULA EL DIVENDRES PER SI HI HA ALGUNA
FEINETA.
FER UN PETIT COMENTARI DE COM HA ANAT LA
FEINETA ( SI HA TINGUT MOLTES DIFICULTATS, SI
S’ HA ANGOIXAT,…)
