Power Point de la reunió d'aula de P3 del curs 2022-2023.

1. REUNIÓ DE FAMÍLIES DE P3
CURS 2022-2023
BENVINGUTS A LA NOSTRA ESCOLA !!!
Escola Les Fonts
Argentona
Ed. Infantil i Primària

2. P3

3. TEMES A TRACTAR
• EQUIP DE MESTRES
• FAMÍLIES DELEGADES DE CURS
• QUÈ PRIORITZEM A P3
• METODOLOGIA DE TREBALL
• SORTIDES
• RELACIÓ FAMÍLIA- ESCOLA
• ALTRES

4. EQUIP DE MESTRES
• MESTRES DE P3:
TUTORA P3A PILAR ALBÓ TUTORA P3B CRISTINA
ARMENGOL
TEI: PEPI PIZARRO
“EL CARGOL I L’HERBETA DE PONIOL”“DE QUÈ FA GUST LA
LLUNA?”
ESPECIALISTES:
- MÚSICA: XAVIER DANGLA
- PSICOMOTRICITAT: ALMUDENA GÓMEZ

5. FAMÍLIES DELEGADES
OBJECTIUS
-UNA MILLOR COMUNICACIÓ
ENTRE LES FAMÍLIES, L'AMPA I
L’ESCOLA
-PODER ACTUAR MÉS RÀPIDAMENT
I COL·LECTIVAMENT
-COHESIONAR ELS COL·LECTIUS
DE L’ESCOLA
TASQUES
-POTENCIAR LA COMUNICACIÓ
ESCOLA-FAMÍLIA
- ES REUNEIXEN AMB L’EQUIP
DIRECTIU PER TRACTAR
ASPECTES DE LA VIDA
ESCOLAR.
NECESSITEM
DOS MEMBRES DEL GRUP CLASSE QUE S’OFEREIXIN COM
A REPRESENTANTS I QUE EXERCEIXIN LES FUNCIONS DE
DELEGATS O DELEGADES DE CURS.

6. PROCÉS D’ADAPTACIÓ
▪ El fet de començar l’escola és un esdeveniment important per als nens i les nenes de
3 anys. És un període en què l’infant crea vincles afectius amb els mestres i amb
altres nens i nenes.
▪ Davant d’aquesta nova situació cada nen o nena pot reaccionar d’una manera diferent
(canvis en el menjar i en el dormir, es poden mostrar enfadats i en actituds diferents a
les normals, voldran estar més amb vosaltres...)
▪ A l’escola també poden actuar diferent, estar més sensibles, barallar-se més...
▪ Cada infant és diferent i per tant tindrà un procés diferent d’adaptació.
▪ Intentem posar-nos en el seu lloc i entendre’ls.
▪ El mestre és qui acompanya i consola per ajudar que l’infant se senti estimat, escoltat,
a partir d’activitats, propostes motivadores i engrescadores amb una actitud alegre i
tranquil·la.

7. ELS INFANTS NECESSITEN

8. PUNTUALITAT
• La puntualitat és un valor de respecte vers els
altres que treballem des de l'escola i per al qual
us demanem la vostra col·laboració. I per tant,
preguem PUNTUALITAT en les entrades i
sortides de l'escola.

9. A P3 PRIORITZEM
• Treball de les emocions. Anar adquirint seguretat
afectiva i emocional.
• Hàbits:
- D’autonomia.
- De socialització.
- De treball.
• L’observació, la manipulació i l’experimentació.
• Joc simbòlic.
• El llenguatge com a mitjà d’expressió i de
comunicació (verbal, musical, plàstic, corporal)

10. LES EMOCIONS A P3
A la classe ha arribat un PERSONATGE
MÀGIC, una fada. Aquesta, serà qui ens anirà
preparant activitats i qui el divendres
escollirà el protagonista de la setmana, activitat
molt important per l’infant, on es confeccionarà
un llibre que s’anirà completant al llarg de P4 i P5.
“PERQUÈ UN INFANT FACI UN BON PROCÉS D’ADAPTACIÓ A
L’ESCOLA I PUGUI APRENDRE NECESSITA SENTIR-SE
CONTENT I FELIÇ”

11. Per tal de poder gestionar els seus estats d’ànims coneixeran el conte
de la tortugueta.
A aquestes edats, cal ajudar-los en la gestió dels conflictes, per aquest
motiu, a la classe tenim les cadires de resolució de conflictes on els
infants seuen i parlen de què ha passat, mentre l’un escolta l’altra explica
i després es canvien, el mestre és qui els supervisa i, si és necessari
ajuda. També penjarem el plafó de les emocions “com em sento
avui?” on els nens/es posaran la seva foto en l’emoció amb la que es
trobin més identificats.
CONTE DE LA
TORTUGUETA
LES CADIRES PER
RESOLDRE CONFLICTES.
COM EM SENTO AVUI?

12. HÀBITS D’AUTONOMIA
- PENGEM LA MOTXILLA
- ENS POSEM LA BATA (només quan sigui necessari)
(BOTONS GRANS, PUNYS AMB GOMA I BETA LLARGA
PER TAL QUE L’HA PUGUIN PENJAR BÉ I MARCAT AMB
EL NOM.
- ENS RENTEM LES MANS
- ANEM SOLS AL LAVABO
Hem d’intentar, que a casa, també tinguin l’oportunitat
de poder-se espavilar sols, SI TOTS ANEM A L’UNA,
ajudem a l’infant a ser cada vegada més autònom i
l’ajudem a créixer.

13. L’HORA D’ESMORZAR
Els infants han d’esmorzar bé a casa. A
l’escola porten un petit esmorzar (fruita,
entrepà petit...) per esperar fins l’hora de
dinar.
- ENS RENTEM LES MANS
- ANEM A BUSCAR L’ESMORZAR.
- SOM ESCOLA VERDA, EMBOLCALLS ECOLÒGICS
(evitar paper d’alumini).
- CANTEM LA CANÇÓ PER COMENÇAR: “nyam, nyam”
- ESMORZEM ASSEGUTS A TAULA I BEBEM AIGUA.
- ABANS D’ANAR AL PATI ANEM A FER PIPÍ.
- DIJOUS: DIA DE LA FRUITA.
▪ NO LÀCTICS
▪ NO SUCS
▪ EVITAR PASTISSERIA INDUSTRIAL
▪ S’ACONSELLA PA DE BARRA PER TAL D’EFORTIR LA
MANDÍBUL·LA, I CADA VEGADA, SER MÉS CAPAÇOS D’ANAR
ARTICULANT BÉ TOTS ELS SONS DE LA PARLA.

14. HÀBITS DE SOCIALITZACIÓ
- SEIEM EN ROTLLANA, PASSEM LLISTA (TREN) I ENS DIEM BON
DIA!
- MIREM QUIN DIA ÉS AVUI
- MIREM EL TEMPS QUE FA.
- FEM CONVERSA.
- PLANIFIQUEM EL DIA, PERQUÈ ADQUIREIXIN NOCIONS
ESPACIALS I TEMPORALS QUE ELS DONIN SEGURETAT.
- IMPORTÀNCIA DE LA REPETICIÓ, JA QUE ELS PERMET
ANTICIPAR.

15. L’ESBARJO
● PATI DE SORRA : JUGUEM AMB PALES GALLEDES,
COTXES, MATERIAL DE REBUIG, TOBOGANT, RODES,
LA CASETA,...
● JOC LLIURE
● TERRASSETES: CUINETA, ANIMALS, CONTES,
CONSTRUCCIONS,...
● TOTS ELS NENS I NENES D’EDUCACIÓ INFANTIL

16. HÀBITS DE TREBALL
• SEURE CORRECTAMENT
• ORGANITZAR-SE AMB EL MATERIAL I TENIR CURA
• CONCENTRAR-SE EN EL QUE ESTEM FENT
• TENIR CURIOSITAT I INTERÈS EN
APRENDRE COSES NOVES

17. L’OBSERVACIÓ I
L’EXPERIMENTACIÓ
APRENEM AMB ELS 5 SENTITS

18. RACONS DE JOC SIMBÒLIC
• ELS NENS I NENES JUGUEN ENTRE ELLS I LA MESTRA
OBSERVA I INTERACTUA.
• ELS RACONS SÓN: LA CUINETA, ELS METGES, EL MECÀNIC,
EL SUPERMERCAT, EL LEGO, I LA CALMA.
• DESPRÉS DEL JOC, FEM CONVERSA PER PRENDRE
CONSCIÈNCIA DE QUÈ HEM FET.

19. METODOLOGIA DE TREBALL
• INICIACIÓ AL TREBALL PER PROJECTES (partim dels interessos dels infants i dels
mestres) TREBALLAREM EL NOM DE LA CLASSE, L’EIX TRANSVERSAL DE L’ESCOLA
ÉS UBUNTU: TOTS SOM UN!
• INNOVAMAT: PROPOSTA DIDÀCTICA DE LES MATEMÀTIQUES QUE PRETÉN
ACONSEGUIR UN APRENENTATGE MÉS MANIPULATIU I SIGNIFICATIU PELS
INFANTS, A L’ESCOLA ES DURÀ A TERME A D’EDUCACIÓ INFANTIL I PRIMÀRIA.
(la plataforma amb l’ús de l’ordinador és durà a terme en gran grup)
• CONVERSA EN GRAN GRUP.
• TREBALL INDIVIDUAL I TREBALL EN PETIT GRUP.
• OBSERVACIÓ, EXPERIMENTACIÓ I MANIPULACIÓ.
• RACONS DE TREBALL I DE JOC SIMBÒLIC.
• TREBALL SOBRE PAPER.

20. RACONS DE TREBALL
RACONS DE
MATEMÀTIQUES
RACONS DE LLENGUA
DUES PERSONES A L’AULA

21. PSICOMOTRICITAT
• HORARI: P3A: DIMARTS A LA TARDA
P3B: DIMECRES A LA TARDA
• MESTRA:
ALMUDENA GÓMEZ i PEPI PIZARRO.
• ESPAI:
A L’AULA DE PSICOMOTRICITAT D’INFANTIL I EN EL GIMNÀS
DE L’ESCOLA.
• CAL PORTAR:
-SABATILLES EN UNA BOSSETA DE ROBA,
AMBDUES COSES MARCADES AMB EL NOM.
-ROBA CÒMODA.
-SABATES AMB VELCRO, FÀCILS DE CORDAR I DESCORDAR.
LES ACTIVITATS DE PSICOMOTRICITAT SÓN SESSIONS D’EXPRESSIÓ
LLIURE AMB DIFERENTS MATERIALS O D’ACTIVITAT DIRIGIDA.

22. MÚSICA
• HORARI: P3A:DILLUNS A LA TARDA
P3B: DIMARTS A
LA TARDA
• MESTRE:
XAVIER D’ANGLA I LA TUTORA DEL GRUP
• ESPAI:
L’AULA DE MÚSICA D’ED.INFANTIL
• CAL PORTAR:
ROBA CÒMODA

23. PLÀSTICA
• MESTRES:
TUTORA I UNA MESTRA DE REFORÇ
• ESPAI:
AULA ORDINÀRIA.
• TÈCNIQUES QUE TREBALLEM:
PINTAR, MODELAR, COLLAGE, PUNXAR,
ESQUINÇAR, RETALLAR...
El llenguatge plàstic ajuda els infants a expressar-se i comunicar-se amb els altres a
través de manifestacions artístiques. L’expressió plàstica està íntimament lligada al
desenvolupament de l’infant: desenvolupament afectiu, psicomotor, cognitiu, creatiu, etc.

24. AMBIENTS
ELS AMBIENTS SÓN ESPAIS GESTIONATS PER PRENDRE
DECISIONS, ON ELS INFANTS DE DIFERENTS EDATS TENEN LA
POSSIBILITAT D’OBSERVAR, MANIPULAR, EXPERIMENTAR...
LLIUREMENT I CONSTRUIR I COMPARTIR CONEIXEMENTS AMB LA
RESTA DE COMPANYS I AMB ELS ADULTS.
HORARI:
DIJOUS MATÍ
ES COMENÇARAN AL LLARG DEL SEGON TRIMESTRE
JUNTAMENT AMB ELS ALUMNES DE P4 I P5.
MESTRES D’EDUCACIÓ INFANTIL I DE REFORÇ

25. PROTAGONISTA
-EL PROTAGONISTA DE LA SETMANA ÉS UN TREBALL QUE ES FA AL LLARG
D’EDUCACIÓ INFANTIL ON DEMANEM LA VOSTRA COL·LABORACIÓ.
A P3 ES COMENÇA LA PRIMERA PART DE LA MEVA HISTÒRIA QUE FA REFERÈNCIA A
L’INFANT I ENS PRESENTA A LA SEVA FAMÍLIA.
- DIVENDRES LA FADA TRIA EL PROTAGONISTA DE LA SETMANA SEGÜENT (ÉS
SORPRESA!!! El nen/a no ha de saber quan li tocarà) I L’INFANT S’EMPORTARÀ EL
LLIBRE DE PROTAGONISTA A CASA DINS D’UNA BOSSA QUE L’HAURÀ DE
RETORNAR, SENS FALTA, EL DILLUNS AL MATÍ PER PODER-LO EXPLICAR A TOTS
ELS SEUS AMICS I AMIGUES DE LA CLASSE.
- A MÉS, EL DILLUNS MATÍ, DINS LA BOSSA DE PROTAGONISTA HAURÀ DE PORTAR:
- LA SEVA CANÇÓ PREFERIDA (escrit el títol en un paper).
- EL SEU CONTE PREFERIT PERQUÈ LA MESTRA EL PUGUI EXPLICAR A LA
CLASSE.
- UN OBJECTE DE QUAN ERA UN NADÓ.
- I COM A CLOENDA DE LA SETMANA EL DIVENDRES A LA TARDA LA FAMÍLIA DE
L’INFANT PROTAGONISTA ESTARÀ CONVIDADA A L’AULA PER PRESENTAR UNA
ACTIVITAT ARTÍSTICA CREATIVA.
AL LLARG DE LA SETMANA ANIREM FENT ACTIVITATS A LA CLASSE PER ANAR
COMPLETANT EL LLIBRE.

26. CALENDARI PROTAGONISTES P3-A CURS 2022-2023

27. CALENDARI PROTAGONISTES P3-B CURS 2022-2023

28. SORTIDES
1r TRIMESTRE 2n TRIMESTRE 3r TRIMESTRE
8/11/22
Teatre La Sala
“Pintamúsica” (matí)
7/12/22
Anem a buscar el Tió
Font Picant (matí)
16/02/23
Dijous llarder
Plaça dels enamorats
(matí)
22/3/23
Teatre La Sala
“Terra” (matí)
4/05/23
Granja Can Plana (tot
el dia)
11/5/23
Teatre La Sala
“La Rateta Martina i el
ratolí Serafí” (matí)

29. RELACIÓ FAMÍLIA- ESCOLA
• REUNIONS GENERALS
• ENTREVISTES INDIVIDUALS
– DIMECRES DE 12:30 A 13:30 PRESENCIALMENT O TELEMÀTICAMENT.
– S’ANIRAN CONVOCANT AL LLARG DEL CURS. LES POT SOL·LICITAR LA MESTRA O LA
FAMÍLIA.
• INFORMES
- S’ENTREGARAN DOS INFORMES AL LLARG DEL CURS:
- FEBRER: INFORME D’HÀBITS
- JUNY: INFORME D’HÀBITS I APRENENTATGES
• LLIBRETA VIATGERA
• DELEGATS/DES DE CLASSE
• AMPA
• TELÈFONS
– EN CAP CAS L’ESCOLA FACILITARÀ ELS TELÈFONS DE LES FAMÍLIES. SI ELS PARES HO
VOLEN S’HAURAN DE MOURE ENTRE ELLS O VIA DELEGATS.
• CORREU
– SI A ALGÚ NO LI ARRIBEN ELS CORREUS DE L’ESCOLA, HO HAURÀ DE COMUNICAR A
SECRETARIA.

30. LLIBRETA VIATGERA
• MITJÀ DE COMUNICACIÓ MESTRA-
FAMÍLIA.
• SÓN COMUNICATS PUNTUALS.
• EL NEN/A L’HA DE PORTAR CADA
DIA A L’ESCOLA:
- SI TÉ ALGUNA NOTA CAL QUE LA PORTI
A LA MÀ.
-SI LA MESTRA POSA UNA NOTA LA
TROBAREU OBERTA DINS LA MOTXILLA.
• NO PASSA RES SI LA LLIBRETA
QUEDA BUIDA.

31. MALALTIES
• MALALTIES INFECTO-CONTAGIOSES
– L’infant no pot venir a l’escola.
– Si no ve a l’escola cal avisar per telèfon o al correu de l’escola.
• MEDICACIÓ
– Només quan sigui imprescindible en l’horari escolar.
– Recepta mèdica: nom de l’alumne, dosi i nom del medicament
– Autorització impresa i signada.

32. POLLS
• COMUNICAR-HO A L’ESCOLA
- L’infant no pot venir a l’escola
• INICIAR EL TRACTAMENT
- L’infant s’ha de quedar a casa fins que s’hagi solucionat el
problema
L’escola lliurarà una circular orientativa del tractament a seguir i de la
previsió necessària

33. GRÀCIES PER CONFIAR EN
NOSALTRES