Reading skill (1)

1. ‫د‬.‫تار‬‫خم‬ ‫محد‬‫أ‬ ‫سلامين‬ ‫إهمي‬‫ر‬‫ب‬‫إ‬
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 1

2. •‫إمل‬ ‫يل‬‫إ‬ ‫للغة‬‫إ‬ ‫وصول‬ ‫ية‬‫معل‬ ‫إءة‬‫ر‬‫إلق‬‫رء‬
‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬‫مع‬ ‫امتع‬‫الاس‬ ‫يه،كام‬‫ن‬‫ي‬‫ع‬‫ية‬‫ل‬
‫يه‬‫ن‬‫ذ‬‫أ‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬ ‫يه‬‫ل‬‫إ‬ ‫ها‬‫ل‬‫و‬‫وص‬.
‫إءة‬‫ر‬‫إلق‬ ‫هوم‬‫مف‬
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 2

3. •‫إملكتوب‬ ‫إلرمز‬ ‫بصار‬‫إ‬.
•‫إملكتوب‬ ‫إلرمز‬ ‫تعرف‬(‫نطق‬‫ي‬ ‫ال‬ ‫و‬‫أ‬ ‫نطق‬‫ي‬ ‫قد‬)
•‫للغوي‬‫إ‬ ‫مبدلوهل‬ ‫إملكتوب‬ ‫نطوق‬‫مل‬‫إ‬ ‫إلرمز‬ ‫بط‬‫ر‬.
‫ية‬‫و‬‫عض‬ ‫ية‬‫معل‬ ‫إءة‬‫ر‬‫إلق‬(‫ية‬‫رص‬‫ب‬)‫بة‬‫و‬‫إملكت‬ ‫إلرموز‬ ‫ترمجة‬ ‫هبا‬ ‫إد‬‫ر‬‫ي‬ ،ٍ‫فاكر‬‫أ‬‫و‬ ٍ‫معان‬ ‫ىل‬‫إ‬.
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 3

4. •‫ت‬‫ع‬‫ورس‬ ،‫إءة‬‫ر‬‫إلق‬ ‫عىل‬ ‫تعمل‬‫مل‬‫إ‬ ‫قدرة‬ ‫ية‬‫من‬‫ت‬‫فهيا‬ ‫ه‬.
•‫إملعىن‬ ‫يل‬‫ث‬‫مت‬‫و‬ ،‫نطق‬‫ل‬‫إ‬ ‫جودة‬.
•‫ص‬ ً‫ام‬‫ه‬‫ف‬ ‫إملقروء‬ ‫هم‬‫ف‬ ‫عىل‬ ‫إلقدرة‬ ‫ية‬‫من‬‫ت‬ً‫ا‬‫يا‬.
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 4

5. •‫ية‬‫و‬‫ن‬‫ا‬‫ث‬‫ل‬‫إ‬‫و‬ ‫ية‬‫س‬‫سا‬‫إل‬ ‫فاكر‬‫إل‬ ‫يزي‬‫مت‬.
•‫يه‬‫عل‬ ‫إحلمك‬‫و‬ ‫إملقروء‬ ‫نقد‬.
•‫إ‬‫و‬ ‫إملفردإت‬ ‫من‬ ‫يةل‬‫حبص‬ ‫تعمل‬‫مل‬‫إ‬ ‫تزويد‬‫يب‬‫ك‬‫إ‬‫رت‬‫ل‬.
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 5

6. •‫ية‬‫ئ‬‫ز‬‫إجل‬ ‫و‬‫أ‬ ‫ية‬‫ب‬‫ي‬‫ك‬‫رت‬‫إل‬ ‫يقة‬‫ر‬‫إلط‬.
‫إحلروف‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫و‬‫أ‬ ‫ية‬‫ئ‬‫هجا‬‫ل‬‫إ‬ ‫يقة‬‫ر‬‫إلط‬.
‫ية‬‫ت‬‫و‬‫إلص‬ ‫يقة‬‫ر‬‫إلط‬.
‫ية‬‫ملقطع‬‫إ‬ ‫يقة‬‫ر‬‫إلط‬.‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 6

7. •‫ية‬‫ئ‬‫هجا‬‫ل‬‫إ‬ ‫إحلروف‬ ‫سامء‬‫أ‬ ‫تعلمي‬.
•‫ية‬‫ئ‬‫هجا‬‫ل‬‫إ‬ ‫إحلروف‬ ‫شاكل‬‫أ‬ ‫يب‬‫ت‬‫ر‬‫ت‬.
•‫توب‬‫ملك‬‫إ‬ ‫للحرف‬ ‫إملعمل‬ ‫نطق‬.
•‫عدة‬ ‫إت‬‫ر‬‫م‬ ‫خلفه‬ ‫إلطالب‬ ‫ترديد‬.
‫إحلروف‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫و‬‫أ‬ ‫ية‬‫ئ‬‫هجا‬‫ل‬‫إ‬ ‫يقة‬‫ر‬‫إلط‬
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 7

8. •‫إحلروف‬ ‫شاكل‬‫أ‬ ‫عن‬ ‫إل‬‫ؤ‬‫س‬‫ل‬‫إ‬.
•‫إحلروف‬ ‫إقع‬‫و‬‫م‬ ‫يري‬‫تغ‬.
•‫كد‬‫تأ‬‫لل‬ ‫للحروف‬ ‫إلطالب‬ ‫إءة‬‫ر‬‫ق‬.
‫إحلروف‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫و‬‫أ‬ ‫ية‬‫ئ‬‫هجا‬‫ل‬‫إ‬ ‫يقة‬‫ر‬‫إلط‬
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 8

9. •‫لالتقان‬ ‫إحلروف‬ ‫تابة‬‫ك‬ ‫عىل‬ ‫إلطالب‬ ‫يب‬‫ر‬‫تد‬.
•‫إحلروف‬ ‫من‬ ‫خرى‬‫أ‬ ‫جملموعة‬ ‫تقال‬‫ن‬‫الا‬.
•‫هجايئ‬‫ل‬‫إ‬ ‫سل‬‫سل‬‫ت‬‫ل‬‫إ‬ ‫إعاة‬‫ر‬‫م‬.
•‫إلفردية‬‫و‬ ‫ية‬‫مجلع‬‫إ‬ ‫يب‬‫ل‬‫سا‬‫إل‬.
‫إحلروف‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫و‬‫أ‬ ‫ية‬‫ئ‬‫هجا‬‫ل‬‫إ‬
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 9

10. •‫تعمل‬‫ل‬‫إ‬ ‫يعة‬‫رس‬.
•‫إملعلمني‬ ‫عىل‬ ‫هةل‬‫س‬.
•‫ية‬‫ئ‬‫هجا‬‫ل‬‫إ‬ ‫إحلروف‬ ‫إتقان‬ ‫من‬ ‫إلطالب‬ ‫متكن‬.
•‫ثرية‬‫ك‬ ‫مفردإت‬ ‫تابة‬‫بك‬ ‫للطالب‬ ‫سامح‬‫ل‬‫إ‬.
‫ية‬‫ئ‬‫هجا‬‫ل‬‫إ‬ ‫يقة‬‫ر‬‫إلط‬ ‫إاي‬‫ز‬‫م‬
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 10

11. •‫هم‬‫ف‬ ‫غري‬ ‫من‬ ‫إحلفظ‬.
•‫ياء‬‫ش‬‫إل‬ ‫يعة‬‫ب‬‫لط‬ ‫خمالفة‬(‫بصار‬‫إال‬‫و‬ ‫إلعني‬.)
•‫بري‬‫تع‬‫ل‬‫إ‬‫و‬ ‫تادث‬‫ل‬‫إ‬ ‫يعة‬‫ب‬‫لط‬ ‫خمالفة‬.
•‫ية‬‫ئ‬‫بط‬ ‫إءة‬‫ر‬‫إلق‬ ‫عادة‬.
‫ية‬‫ئ‬‫هجا‬‫ل‬‫إ‬ ‫يقة‬‫ر‬‫إلط‬ ‫يات‬‫ب‬‫سل‬
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 11

12. •‫ل‬ ‫طفال؛‬‫لل‬ ‫يل‬‫تضل‬‫ل‬‫إ‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫ي‬‫ئ‬‫ش‬ ‫فهيا‬‫سامء‬‫أ‬ َّ‫ن‬
‫إحلروف‬‫ب‬ ‫عالقة‬ ‫فال‬ ‫إهتا؛‬‫و‬‫ص‬‫أ‬ ‫عىل‬ ‫تدل‬ ‫ال‬‫ني‬
‫إلرمز‬ ‫صوت‬“‫د‬“‫إحلرف‬ ‫ابمس‬ ‫نطق‬‫ل‬‫إ‬ ‫بني‬‫و‬“‫دإل‬“.
‫ية‬‫ئ‬‫هجا‬‫ل‬‫إ‬ ‫يقة‬‫ر‬‫إلط‬ ‫يات‬‫ب‬‫سل‬
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 12

13. •‫إ‬ ‫إت‬‫و‬‫ص‬‫بأ‬ ‫تعمل‬‫مل‬‫إ‬ ‫مع‬ ‫بدأ‬‫ت‬ ‫إليت‬ ‫يه‬‫حلروف‬
‫سامهئا؛‬‫أ‬ ‫من‬ ً‫ال‬‫بد‬ ‫بارشة‬‫م‬‫يلف‬ ‫يث‬‫ح‬‫إحلرف‬ ‫ظ‬
‫اكت‬‫ر‬‫ابحل‬(‫،ت‬‫،ب‬ َ‫،ت‬ َ‫ب‬.)
•‫إحلرف‬ ‫صوت‬ ‫عىل‬ ‫إلرتكزي‬. ‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 13

14. •‫تعمل‬‫ل‬‫إ‬ ‫يعة‬‫رس‬.
•‫إملعلمني‬ ‫عىل‬ ‫هةل‬‫س‬.
•‫ية‬‫ئ‬‫هجا‬‫ل‬‫إ‬ ‫إحلروف‬ ‫إتقان‬ ‫من‬ ‫إلطالب‬ ‫متكن‬.
•‫ثرية‬‫ك‬ ‫مفردإت‬ ‫تابة‬‫بك‬ ‫للطالب‬ ‫سامح‬‫ل‬‫إ‬.
‫ية‬‫ئ‬‫هجا‬‫ل‬‫إ‬ ‫يقة‬‫ر‬‫إلط‬ ‫إاي‬‫ز‬‫م‬
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 14

15. •‫بة‬‫لطل‬‫إ‬ ‫يول‬‫م‬ ‫مع‬ ‫تفق‬‫ت‬.
•ً‫ا‬‫مع‬ ‫يد‬‫ل‬‫إ‬‫و‬ ‫إلعني‬‫و‬ ‫ذن‬‫لل‬ ‫ية‬‫ب‬‫ر‬‫ت‬ ‫فهيا‬.
•‫إ‬ ‫إلرمز‬‫و‬ ،‫إحلرف‬ ‫صوت‬ ‫بني‬ ‫بارشة‬‫م‬ ‫بط‬‫ر‬‫ت‬‫توب‬‫ملك‬.
•‫للحرف‬ ‫تلفة‬‫خمل‬‫إ‬ ‫إت‬‫و‬‫ص‬‫إل‬ ‫عىل‬ ‫يب‬‫ر‬‫تد‬‫ل‬‫إ‬. ‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 15

16. •‫فهيا‬‫ش‬‫ا‬ً‫ئ‬‫ي‬‫ل‬ ‫طفال؛‬‫لل‬ ‫يل‬‫تضل‬‫ل‬‫إ‬ ‫من‬‫سامء‬‫أ‬ َّ‫ن‬
‫إحلروف‬‫ب‬ ‫عالقة‬ ‫فال‬ ‫إهتا؛‬‫و‬‫ص‬‫أ‬ ‫عىل‬ ‫تدل‬ ‫ال‬‫ني‬
‫إلرمز‬ ‫صوت‬“‫د‬“‫إحلرف‬ ‫ابمس‬ ‫نطق‬‫ل‬‫إ‬ ‫بني‬‫و‬“‫دإل‬“.
‫ية‬‫ت‬‫و‬‫إلص‬ ‫يقة‬‫ر‬‫إلط‬ ‫يات‬‫ب‬‫سل‬
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 16

17. •‫و‬ ‫إحلرف‬ ‫بني‬ ‫بة‬‫لطل‬‫إ‬ ‫يزي‬‫مت‬ ‫بة‬‫و‬‫صع‬‫إحلركة‬.
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 17

18. •‫وحدإت‬ ‫مهنا‬ ‫وجتعل‬ ‫إللكامت‬ ‫مقاطع‬ ‫عىل‬ ‫متد‬‫تع‬‫تعلمي‬‫ل‬
‫إت‬‫و‬‫ص‬‫إل‬‫و‬ ‫إحلروف‬ ‫عن‬ ً‫ال‬‫بد‬ ‫إءة‬‫ر‬‫إلق‬.
•‫إللكمة‬ ‫من‬ ‫صغر‬‫أ‬ ‫وحدإت‬ ‫تعلمي‬.
•‫ذإت‬ ‫إللكامت‬ ‫لقةل‬ ‫سلوهبا‬‫أ‬ ‫يف‬ ‫ية‬‫ئ‬‫ز‬‫ج‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬‫إملقاطع‬.
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 18

19. •‫إللكمة‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬.
•‫إمجلةل‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬.
•‫إخلربة‬ ‫لوحة‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬.
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 19

20. •‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫يه‬”‫وقل‬ ‫نظر‬‫إ‬“‫إللك‬ ‫فهيا‬ ‫تعمل‬‫ي‬‫ال‬ ‫مة‬
‫إملقطع‬ ‫و‬‫أ‬ ‫ته‬‫و‬‫ص‬ ‫و‬‫أ‬ ‫إحلرف‬.
•‫إت‬‫و‬‫ص‬‫إل‬‫و‬ ‫إحلروف‬ ‫من‬ ‫كرب‬‫أ‬ ‫بوحدة‬ ‫بدأ‬‫ت‬.
•‫معىن‬ ‫ها‬‫ل‬ ‫وحدة‬.
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 20

21. •‫إحض‬‫و‬ ‫بصوت‬ ‫إللكمة‬ ‫نطق‬.
•‫للمعمل‬ ‫يذ‬‫م‬‫تال‬‫ل‬‫إ‬ ‫حمااكة‬.
•‫إلصوت‬‫و‬ ‫إلصورة‬ ‫بني‬ ‫إلعالقة‬ ‫يد‬‫ك‬‫تأ‬.
•‫صورهتا‬ ‫يت‬‫ب‬‫ث‬‫ت‬‫ل‬ ‫إللكمة‬ ‫نطق‬ ‫إر‬‫ر‬‫تك‬.
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 21

22. •‫إفق‬‫ر‬‫إمل‬ ‫إلصور‬ ‫عن‬ ‫ناء‬‫تغ‬‫س‬‫الا‬ ‫يف‬ ‫تدرج‬‫ل‬‫إ‬‫لللكامت‬ ‫ة‬.
•‫اب‬ ‫نة‬‫ا‬‫تع‬‫س‬‫الا‬ ‫دون‬ ‫لللكمة‬ ‫يذ‬‫تلم‬‫ل‬‫إ‬ ‫تعرف‬‫لصورة‬.
•‫تل‬‫ل‬‫إ‬ ‫ميزيها‬‫ل‬ ‫ها‬‫ف‬‫حرو‬ ‫ىل‬‫إ‬ ‫إللكمة‬ ‫يل‬‫حتل‬‫يذ‬‫م‬.
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 22

23. •‫ابللكمة‬ ‫بدإية‬‫ل‬‫إ‬(‫معىن‬ ‫ها‬‫ل‬ ‫ويه‬.)
•‫ية‬‫لك‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬.
•‫إللكمة‬ ‫من‬ ‫إحلروف‬ ‫جترد‬(‫و‬ ‫إللكمة‬ ‫بني‬ ‫بط‬‫ر‬‫إل‬‫ها‬‫ف‬‫حرو‬.)
•‫للمعمل‬ ‫حية‬‫ر‬‫وم‬ ‫يذ‬‫تلم‬‫لل‬ ‫شوقة‬‫م‬.
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 23

24. •‫إلقر‬ ‫ناء‬‫ث‬‫أ‬ ‫إملعىن‬ ‫تابعة‬‫م‬ ‫يذ‬‫تلم‬‫ل‬‫إ‬ ‫تعود‬‫إءة‬.
•‫إءة‬‫ر‬‫إلق‬ ‫رسعة‬ ‫عىل‬ ‫يذ‬‫تلم‬‫ل‬‫إ‬ ‫ساعد‬‫ت‬.
•‫ية‬‫و‬‫لغ‬ ‫ثروة‬ ‫ساب‬‫ت‬‫ك‬‫إ‬ ‫من‬ ‫يذ‬‫تلم‬‫ل‬‫إ‬ ‫متكن‬.
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 24

25. •‫جديدة‬ ‫لكامت‬ ‫إءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫يذ‬‫تلم‬‫ل‬‫إ‬ ‫يع‬‫تط‬‫س‬‫ي‬ ‫ال‬.
•‫تخمني‬‫لل‬ ‫يؤدي‬ ‫لدلرس‬ ‫يذ‬‫تلم‬‫ل‬‫إ‬ ‫حفظ‬.
•‫يذ‬‫تلم‬‫ل‬‫إ‬ ‫لغة‬ ‫من‬ ‫ست‬‫ي‬‫ل‬ ‫ثرية‬‫ك‬ ‫مفردإت‬ ‫تدخل‬.
•‫حروف‬ ‫ىل‬‫إ‬ ‫إللكامت‬ ‫يل‬‫حتل‬ ‫مرحةل‬ ‫تؤخر‬ ‫قد‬.
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 25

26. •‫إ‬ ‫تعلمي‬ ‫علهيا‬ ‫يمت‬ ‫إليت‬ ‫إلوحدة‬ ‫يه‬‫إءة‬‫ر‬‫لق‬.
•‫إللكمة‬ ‫يقة‬‫ر‬‫لط‬ ‫تطور‬ ‫يه‬.
•‫ودال‬ ‫معىن‬ ‫هل‬ ً‫ا‬‫ئ‬‫ي‬‫ش‬ ‫تعمل‬‫مل‬‫إ‬ ‫تعلمي‬‫ةل‬.
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 26

27. •‫بهتا‬‫ا‬‫ت‬‫ك‬‫و‬ ‫لوفة‬‫مأ‬ ‫مجل‬ ‫عدإد‬‫إ‬.
•‫ودق‬ ‫تركزي‬‫و‬ ‫باه‬‫ت‬‫ن‬‫اب‬ ‫للجمةل‬ ‫نظر‬‫ل‬‫إ‬‫إهامتم‬‫و‬ ‫ة‬.
•‫عد‬ ‫إت‬‫ر‬‫م‬ ‫إملعمل‬ ‫خلف‬ ‫يذ‬‫م‬‫تال‬‫ل‬‫إ‬ ‫ترديد‬‫ة‬.
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 27

28. •‫إللك‬ ‫بعض‬ ‫يف‬ ‫وىل‬‫إل‬ ‫مع‬ ‫شرتك‬‫ت‬ ‫خرى‬‫أ‬ ‫مجةل‬ ‫عرض‬‫من‬ ‫امت‬
‫شلك‬‫ل‬‫إ‬‫و‬ ‫إملعىن‬ ‫حيث‬.
•‫سابقة‬‫ل‬‫إ‬ ‫إت‬‫و‬‫إخلط‬ ‫نفس‬ ‫تبع‬‫ي‬.
•‫ل‬‫تا‬‫ل‬ ‫شاهبة‬‫ملت‬‫إ‬ ‫إللكامت‬ ‫يار‬‫خت‬‫إ‬‫و‬ ‫إمجلل‬ ‫يل‬‫حتل‬‫إحلروف‬ ‫يل‬.
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 28

29. •‫ية‬‫و‬‫لغ‬ ‫وحدة‬ ‫عىل‬ ‫متد‬‫تع‬(‫إمجلةل‬)‫معىن‬ ‫لها‬.
•‫إ‬ ‫إلوحدإت‬ ‫وهو‬ ‫سلمي‬ ‫نفس‬ ‫ساس‬‫أ‬ ‫عىل‬ ‫متد‬‫تع‬‫ية‬‫و‬‫ن‬‫ملع‬.
•‫ياة‬‫حل‬‫إ‬ ‫من‬ ‫يذ‬‫تلم‬‫ل‬‫إ‬ ‫تقرب‬.
•‫إجلذإبة‬ ‫إلصور‬ ‫من‬ ‫تكرث‬.
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 29

30. •‫ب‬‫عص‬‫و‬ ً‫ا‬‫ي‬‫س‬‫نف‬‫و‬ ً‫ا‬‫ي‬‫ن‬‫ه‬‫ذ‬ ً‫إ‬‫عدإد‬‫إ‬ ‫يذ‬‫تلم‬‫ل‬‫إ‬ ‫تعد‬ً‫ا‬‫ي‬.
•‫جملمو‬ ‫نظر‬‫ي‬ ‫هو‬‫ف‬ ‫إءة‬‫ر‬‫إلق‬ ‫رسعة‬ ‫يذ‬‫تلم‬‫ل‬‫إ‬ ‫تعود‬‫لللكامت‬ ‫عة‬
ً‫ا‬‫مع‬.
•‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫يف‬ ‫عام‬ ‫فهيا‬ ‫تخمني‬‫ل‬‫إ‬‫و‬ ‫إحلدس‬ ‫يقل‬‫إللكمة‬.
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 30

31. •‫ملكفة‬ ‫هي‬‫ف‬ ‫يضاح‬‫إ‬ ‫وسائل‬ ‫ىل‬‫إ‬ ‫تاج‬‫حت‬.
•ً‫ا‬‫ي‬‫فن‬ ً‫ا‬‫ب‬‫ي‬‫ر‬‫تد‬ ‫مدرب‬ ‫معمل‬ ‫ىل‬‫إ‬ ‫تاج‬‫حت‬.
•‫إ‬ ‫إل‬‫و‬‫ط‬ ً‫ال‬‫شغو‬‫م‬ ‫يكون‬ ‫ن‬‫أ‬ ‫جمرب‬ ‫فهو‬ ‫للمعمل‬ ‫مرهقة‬‫حلصة‬.
•‫إذلاك‬ ‫حمدودي‬ ‫طفال‬‫لل‬ ‫شلكة‬‫م‬ ‫إمجلةل‬ ‫تيعاب‬‫س‬‫إ‬‫ء‬.
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 31

32. •‫لكامت‬ ‫ىل‬‫إ‬ ‫إمجلةل‬ ‫يل‬‫حتل‬ ‫يؤخر‬ ‫قد‬.
•‫حروف‬ ‫ىل‬‫إ‬ ‫إللكامت‬ ‫يل‬‫حتل‬ ‫يؤخر‬ ‫قد‬.
•‫إ‬ ‫إءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫عىل‬ ‫نة‬‫ي‬‫ملع‬‫إ‬ ‫إلوسائل‬ ‫من‬ ‫يةل‬‫س‬‫لو‬ ‫يل‬‫تعط‬‫للكامت‬
‫إجلديدة‬.
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 32

33. •‫طف‬‫إل‬ ‫إت‬‫رب‬‫خ‬ ‫من‬ ‫إءة‬‫ر‬‫إلق‬ ‫مادة‬ ‫تصاغ‬‫ال‬
‫هم؛‬‫يط‬‫حم‬ ‫يف‬ ‫إليت‬‫يق‬ ‫إليت‬ ‫من‬ ‫و‬‫أ‬‫هبا‬ ‫ومون‬
‫سمعوهنا‬‫ي‬ ‫و‬‫أ‬ ‫شاهدوهنا‬‫ي‬ ‫و‬‫أ‬.
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 33

34. •‫يه‬ ‫كام‬ ‫طفال‬‫إل‬ ‫إت‬‫ر‬‫با‬‫ع‬ ‫إملعمل‬ ‫يكتب‬.
•‫إخلربة‬ ‫إت‬‫ر‬‫با‬‫ع‬ ‫طفال‬‫إل‬ ‫أ‬‫ر‬‫يق‬.
•‫إملعمل‬ ‫ناية‬‫ع‬‫إر‬‫ر‬‫تك‬‫ل‬‫اب‬‫ب‬‫لع‬ ‫ياره‬‫خت‬‫إ‬ ‫ند‬‫ع‬ ‫إلاكيف‬‫تالميذ‬‫ل‬‫إ‬ ‫إت‬‫ر‬‫ا‬.
•‫نة‬‫و‬‫إملد‬ ‫إللكامت‬ ‫وقرص‬ ‫قةل‬.
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 34

35. •‫بدقة‬ ‫بارة‬‫ع‬‫و‬ ‫مجةل‬ ‫للك‬ ‫تالميذ‬‫ل‬‫إ‬ ‫شاهدة‬‫م‬.
•‫إملعمل‬ ‫خلف‬ ‫تالميذ‬‫ل‬‫إ‬ ‫ترديد‬.
•‫إلق‬ ‫للوحة‬‫إ‬ ‫لكامت‬ ‫بعض‬ ‫تكرر‬ ‫إجلديدة‬ ‫للوحة‬‫إ‬ ‫يف‬‫دمية‬.
•‫ملت‬‫إ‬ ‫يف‬ ‫يركز‬‫و‬ ‫وحروف‬ ‫لكامت‬ ‫ىل‬‫إ‬ ‫للوحة‬‫إ‬ ‫يل‬‫حتل‬‫مهنا‬ ‫شابه‬.
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 35

36. •‫إ‬ ‫تخدهما‬‫س‬‫ي‬ ‫إليت‬ ‫إللكامت‬ ‫عىل‬ ‫للوحة‬‫إ‬ ‫إعامتد‬‫طفال‬‫ل‬.
•‫يذ‬‫م‬‫تال‬‫لل‬ ‫شوقة‬‫م‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬.
•‫تعام‬‫س‬‫إ‬ ‫يف‬ ‫تاكمةل‬‫مل‬‫إ‬ ‫ابلفكرة‬ ‫إلطفل‬ ‫ملام‬‫إ‬‫للغة‬‫إ‬ ‫هل‬.
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 36

37. •‫ي‬‫م‬‫تال‬‫ل‬‫إ‬ ‫يع‬‫مج‬ ‫لغة‬ ‫ثل‬‫مت‬ ‫وال‬ ‫يكة‬‫ك‬‫ر‬ ‫للوحة‬‫إ‬ ‫لغة‬‫إلفصل‬ ‫يف‬ ‫ذ‬.
•‫إرها‬‫ر‬‫تك‬ ‫وقةل‬ ‫للوحة‬‫إ‬ ‫لكامت‬ ‫كرثة‬.
•‫هار‬‫تظ‬‫س‬‫الا‬ ‫عىل‬ ‫إلطفل‬ ‫نة‬‫ا‬‫ع‬‫إ‬.
•‫إللكامت‬ ‫ىل‬‫إ‬ ‫تعرف‬‫ل‬‫إ‬ ‫عىل‬ ‫ساعد‬‫ت‬ ‫ال‬.
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 37

38. •‫إ‬‫و‬ ‫إمجلل‬ ‫لكرثة‬ ‫هةل‬‫س‬ ‫ست‬‫ي‬‫ل‬ ‫يل‬‫ل‬‫تا‬‫ل‬‫إ‬ ‫ية‬‫معل‬‫للكامت‬.
•‫ية‬‫م‬‫إلعا‬ ‫علهيا‬ ‫تغلب‬.
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 38

39. •‫سمى‬‫ت‬(‫ي‬‫يف‬‫ل‬‫و‬‫ت‬‫ل‬‫إ‬ ‫و‬‫أ‬ ‫ية‬‫يق‬‫ف‬‫تو‬‫ل‬‫إ‬ ‫و‬‫أ‬ ‫إملزدوجة‬‫ة‬.)
•‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫من‬ ‫كرث‬‫أ‬ ‫بني‬ ‫إمجلع‬.
•‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫لك‬ ‫من‬ ‫فادة‬‫إال‬.
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 39

40. •‫تعلمي‬‫ي‬ ‫بدء‬‫ل‬‫إ‬ ‫يف‬ ‫ية‬‫للك‬‫إ‬ ‫فكرة‬ ‫عىل‬ ‫إحلفاظ‬‫إءة‬‫ر‬‫إلق‬.
•‫إمجلةل‬ ‫نطق‬ ‫عىل‬ ‫إلاكيف‬ ‫يب‬‫ر‬‫تد‬‫ل‬‫إ‬.
•‫إمجلةل‬ ‫يف‬ ‫إللكامت‬ ‫من‬ ‫لعدد‬ ‫إر‬‫ر‬‫تك‬‫ل‬‫إ‬ ‫إعاة‬‫ر‬‫م‬.
•‫وحروف‬ ‫لكامت‬ ‫ىل‬‫إ‬ ‫إمجلةل‬ ‫يل‬‫حتل‬.
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 40

41. •‫اكمةل‬ ‫ية‬‫و‬‫ن‬‫مع‬ ‫وحدإت‬ ‫طفال‬‫لل‬ ‫تقدم‬.
•‫إللكام‬ ‫بعض‬ ‫فهيا‬ ‫تكرر‬‫ت‬ ‫هةل‬‫س‬ ً‫ال‬‫مج‬ ‫تقدم‬‫ت‬.
•ً‫ا‬‫ي‬‫ت‬‫و‬‫ص‬ ً‫ال‬‫ي‬‫حتل‬ ‫إللكامت‬ ‫يل‬‫حتل‬.
•ً‫ام‬‫ورس‬ ً‫ام‬‫إس‬ ‫ية‬‫ئ‬‫هجا‬‫ل‬‫إ‬ ‫ابحلروف‬ ‫هتمت‬.
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 41

42. •‫إهئا‬‫ز‬‫ج‬‫أ‬ ‫إك‬‫ر‬‫د‬‫إ‬ ‫من‬ ‫بق‬‫س‬‫أ‬ ‫مجةل‬ ‫ياء‬‫ش‬‫إل‬ ‫إك‬‫ر‬‫د‬‫إ‬.
•‫إمجلةل‬ ‫يه‬ ‫إملعىن‬ ‫وحدة‬.
•‫برصي‬ ‫تقاط‬‫ل‬‫إ‬ ‫ية‬‫معل‬ ‫إءة‬‫ر‬‫إلق‬(‫إحل‬ ‫فة‬‫ر‬‫مع‬ ‫ية‬‫مه‬‫أ‬‫روف‬.)
•‫إحل‬‫و‬ ‫لللكمة‬ ‫برصي‬‫ل‬‫إ‬ ‫تقاط‬‫ل‬‫الا‬ ‫وقت‬ ‫ساوي‬‫ت‬‫رف‬.
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 42

43. •‫وىل‬‫إل‬ ‫إملرحةل‬:‫إحملادثة‬.
•‫يد‬‫ه‬‫مت‬‫ل‬‫إ‬:‫ئةل‬‫س‬‫ابل‬(‫إءإت‬‫ر‬‫ج‬‫إال‬ ‫نة‬‫ا‬‫خ‬.)
•‫إملزرعة؟‬ ‫يف‬ ‫شاهدمت‬ ‫ماذإ‬ ‫مزرعة؟‬ ‫نمك‬‫م‬ ‫إر‬‫ز‬ ‫من‬
•‫إال‬ ‫يغرس‬ ‫ماذإ‬ ‫مثرة؟‬‫مل‬‫إ‬ ‫جشار‬‫إل‬ ‫بعض‬ ‫يذكر‬ ‫من‬‫سان؟‬‫سن‬.
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 43

44. •‫ياة‬‫ص‬ ‫إءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫إت‬‫ر‬‫با‬‫لع‬‫إ‬ ‫إلطالب‬ ‫أ‬‫ر‬‫يق‬ ‫ن‬‫أ‬.
•‫إلطالب‬ ‫مل‬‫تأ‬ ‫مث‬ ‫للمزرعة‬ ‫إحملادثة‬ ‫لوحة‬ ‫عرض‬‫ها‬‫ل‬.
•‫للوحة‬‫إ‬ ‫عن‬ ‫إلطالب‬ ‫شة‬‫ق‬‫نا‬‫م‬(.‫هذإ؟‬ ‫من‬/‫هذه؟‬ ‫من‬
•‫إلعم؟‬‫و‬ ‫وماما‬ ‫اباب‬ ‫ين‬‫أ‬.
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 44

45. •‫للغوي‬‫إ‬ ‫منط‬‫ل‬‫إ‬ ‫إلطالب‬ ‫حيايك‬ ‫ن‬‫أ‬(‫ب‬ ‫إملزرعة‬ ‫يف‬‫يل‬‫مج‬ ‫يت‬.)
•‫إملدرسة‬ ‫حب‬ ‫إلطالب‬ ‫نفس‬ ‫يف‬ ‫منو‬‫ي‬ ‫ن‬‫أ‬.
•‫ثة‬‫ي‬‫إحلد‬ ‫ية‬‫ع‬‫إلزرإ‬ ‫الت‬‫آ‬‫ل‬‫إ‬ ‫مية‬‫ق‬ ‫إلطالب‬ ‫يقدر‬ ‫ن‬‫أ‬.
•‫ين‬‫ر‬‫خ‬‫آ‬‫ل‬‫إ‬ ‫ساعدة‬‫م‬ ‫حب‬ ‫إلطالب‬ ‫دلى‬ ‫منو‬‫ي‬ ‫ن‬‫أ‬.
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 45

46. •‫إءة‬‫ر‬‫إلق‬ ‫درس‬ ‫يف‬ ‫سري‬‫ل‬‫إ‬ ‫إت‬‫و‬‫خط‬:
‫يد‬‫مته‬‫ل‬‫إ‬:‫إلطالب‬ ‫مام‬‫أ‬ ‫ية‬‫للك‬‫إ‬ ‫إحملادثة‬ ‫لوحة‬ ‫عرض‬.
‫إلصورة‬ ‫عن‬ ‫ئةل‬‫س‬‫أ‬ ‫توجيه‬(‫لهيا‬‫إ‬ ‫شارة‬‫إال‬ ‫مع‬.)
‫إملزرعة؟‬ ‫يف‬ ‫ماذإ‬ ‫إملزرعة؟‬ ‫هذه‬ ‫ملن‬
‫ماما؟‬ ‫حترض‬ ‫ماذإ‬ ‫؟‬ ‫مع‬ ‫ساعد‬‫ي‬ ‫من‬ ‫؟‬ ‫مع‬ ‫يفعل‬ ‫ماذإ‬
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 46

47. •‫إدلرس‬ ‫مجل‬ ‫إلطالب‬ ‫أ‬‫ر‬‫يق‬ ‫ن‬‫أ‬(‫مع‬ ‫مزرعة‬)‫مي‬‫سل‬ ‫إءة‬‫ر‬‫ق‬‫ة‬.
•‫إملزرع‬ ‫يف‬ ،ٌ‫ل‬‫ي‬‫مج‬ ‫يت‬‫ب‬ ‫إملزرعة‬ ‫يف‬‫تني‬ ‫ة‬
‫سا‬‫ي‬ ‫اباب‬ ،‫إر‬‫ر‬‫إجل‬ ‫يقود‬ ‫مع‬ ،‫تون‬‫ي‬‫وز‬، ‫مع‬ ‫عد‬
‫شاي‬‫ل‬‫إ‬ ‫حترض‬ ‫ماما‬.
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 47

48. •‫إحملادثة‬ ‫لوحة‬ ‫خفاء‬‫إ‬.
•‫إدلرس؟‬ ‫إن‬‫و‬‫ن‬‫ع‬ ‫عن‬ ‫إملعمل‬ ‫ل‬‫سأ‬‫ي‬(‫ن‬‫لع‬‫إ‬ ‫بطاقة‬ ‫فع‬‫ر‬‫ي‬‫إن‬‫و‬.)
•‫إن‬‫و‬‫ن‬‫لع‬‫إ‬ ‫إملعمل‬ ‫أ‬‫ر‬‫يق‬“‫مع‬ ‫مزرعة‬“.
•‫إدلرس‬ ‫إن‬‫و‬‫ن‬‫ع‬ ‫إءة‬‫ر‬‫بق‬ ‫إلطالب‬ ‫يلكف‬.
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 48

49. •‫للجمةل‬ ‫ية‬‫ئ‬‫ز‬‫إجل‬ ‫إلصورة‬ ‫إملعمل‬ ‫يعرض‬:‫إملزرعة‬ ‫يف‬‫يل‬‫مج‬ ‫بيت‬.
•‫إملزرعة؟‬ ‫يف‬ ‫ماذإ‬(‫بيت‬‫ل‬‫إ‬ ‫ىل‬‫إ‬ ً‫إ‬‫ري‬‫ش‬‫م‬)‫ن‬‫ر‬‫إملقا‬ ‫مث‬‫ة‬.
•‫إمجلةل‬ ‫إملعمل‬ ‫أ‬‫ر‬‫يق‬.
•‫علهي‬ ‫إملؤرش‬ ‫وضع‬ ‫مع‬ ‫إمجلةل‬ ‫إءة‬‫ر‬‫بق‬ ‫إلطالب‬ ‫يلكف‬‫ا‬.
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 49

50. •‫إمجلل‬ ‫ابيق‬ ‫مع‬ ‫إر‬‫ر‬‫تك‬‫ل‬‫إ‬.
•‫يعها‬‫مج‬ ‫إدلرس‬ ‫مجل‬ ‫إملعمل‬ ‫أ‬‫ر‬‫يق‬.
•‫إمجلل‬ ‫إءة‬‫ر‬‫بق‬ ‫إلطالب‬ ‫من‬ ٍ‫د‬‫عد‬ ‫يف‬‫تلك‬.
•‫يد‬‫رب‬‫إل‬ ‫ساع‬ ‫بة‬‫لع‬(‫إلطالب‬ ‫عىل‬ ‫توزيعها‬‫و‬ ‫بطاقات‬‫ل‬‫إ‬ ‫نزع‬.)
•‫إلصور‬ ‫مام‬‫أ‬ ‫بطاقات‬‫ل‬‫إ‬ ‫وضع‬.
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 50

51. •‫تيهبا‬‫ر‬‫ت‬ ‫عادة‬‫إ‬‫و‬ ‫بطاقات‬‫ل‬‫إ‬ ‫تيب‬‫ر‬‫ت‬ ‫يري‬‫تغ‬.
•‫جمردة‬ ‫إمجلل‬ ‫إءة‬‫ر‬‫وق‬ ً‫ا‬‫ي‬‫جي‬‫ر‬‫تد‬ ‫إلصور‬ ‫بطاقات‬ ‫نزع‬.
•‫إءهتا‬‫ر‬‫بق‬ ‫إلطالب‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫يف‬‫تلك‬.
•‫لها‬ ‫إلطالب‬ ‫إءة‬‫ر‬‫وق‬ ‫إلكتاب‬ ‫يف‬ ‫كام‬ ‫إمجلل‬ ‫تيب‬‫ر‬‫ت‬ ‫عادة‬‫إ‬.
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 51

52. •2-‫مية‬‫سل‬ ‫إءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫ية‬‫ت‬‫آ‬‫ل‬‫إ‬ ‫إللكامت‬ ‫إلطالب‬ ‫أ‬‫ر‬‫يق‬ ‫ن‬‫أ‬:
•‫إملزرعة‬-‫تون‬‫ي‬‫ز‬.
•‫يقود‬-‫ساعد‬‫ي‬.
•‫مع‬-‫شاي‬‫ل‬‫إ‬.
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 52

53. •‫مية‬‫سل‬ ‫إءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫إمجلل‬ ‫إلطالب‬ ‫أ‬‫ر‬‫يق‬ ‫ن‬‫أ‬.
‫بة‬‫س‬‫نا‬‫مل‬‫إ‬ ‫إمجلةل‬‫و‬ ‫إلصورة‬ ‫بني‬ ‫إلطالب‬ ‫يصل‬ ‫ن‬‫أ‬.
‫تني‬‫ثل‬‫إملامت‬ ‫تني‬‫مجلل‬‫إ‬ ‫بني‬ ‫إلطالب‬ ‫يصل‬ ‫ن‬‫أ‬.
ً‫امي‬‫سل‬ ً‫ا‬‫لفظ‬ ‫إللكامت‬ ‫إلطالب‬ ‫يلفظ‬ ‫ن‬‫أ‬.
‫إخملالفة‬ ‫إللكمة‬ ‫حول‬ ‫دإئرة‬ ‫إلطالب‬ ‫يضع‬ ‫ن‬‫أ‬.
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 53

54. •-1-‫تهب‬‫ك‬ ‫يف‬ ‫يب‬‫ر‬‫تد‬‫ل‬‫إ‬ ‫صفاة‬ ‫فتح‬ ‫إلطالب‬ ‫من‬ ‫إملعمل‬ ‫يطلب‬‫م‬.
‫يب‬‫ر‬‫تد‬‫ل‬‫إ‬ ‫من‬ ‫إملطلوب‬ ‫رشح‬(‫إلعمودين‬ ‫بني‬ ‫إلوصل‬).
‫إلعمود‬ ‫من‬ ‫وىل‬‫إل‬ ‫إمجلةل‬ ‫إءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫طالب‬ ‫من‬ ‫يطلب‬.
‫ثا‬‫ل‬‫إ‬ ‫إلعمود‬ ‫يف‬ ‫إملامثةل‬ ‫إمجلةل‬ ‫رمق‬ ‫إءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫خر‬‫آ‬‫أ‬ ‫طالب‬ ‫من‬ ‫يطلب‬‫ين‬.
-2-‫يب‬‫ر‬‫تد‬‫ل‬‫إ‬(2)‫إملامثةل‬ ‫إللكمة‬ ‫حول‬ ‫دإئرة‬ ‫وضع‬.‫إملقا‬ ‫إمجلةل‬ ‫يف‬‫بةل‬.
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 54

55. •‫ته‬‫و‬‫وص‬ ‫إلكتاب‬ ‫إحلرف‬ ‫شلك‬ ‫بني‬ ‫إلطالب‬ ‫بط‬‫ر‬‫ي‬ ‫ن‬‫أ‬.
ً‫امي‬‫سل‬ ً‫ا‬‫لفظ‬ ‫إحلرف‬ ‫إلطالب‬ ‫يلفظ‬ ‫ن‬‫أ‬.
‫إحلرف‬ ‫إمس‬ ‫إلطالب‬ ‫يذكر‬ ‫ن‬‫أ‬.
-‫إللكامت‬ ‫يف‬ ‫ياء‬‫ل‬‫إ‬ ‫حرف‬ ‫حول‬ ‫دإئرة‬ ‫إلطالب‬ ‫يضع‬ ‫ن‬‫أ‬.
‫يا‬‫ل‬‫إ‬ ‫حرف‬ ‫عىل‬ ‫توي‬‫حت‬ ‫إليت‬ ‫إللكامت‬ ‫بني‬ ‫إلطالب‬ ‫ميزي‬ ‫ن‬‫أ‬‫غريها‬ ‫من‬ ‫ء‬.
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 55

56. •ً‫امي‬‫سل‬ ً‫ا‬‫لفظ‬ ‫إحلرف‬ ‫إلطالب‬ ‫يلفظ‬ ‫ن‬‫أ‬.
‫إءهتا‬‫ر‬‫ق‬ ‫يطلب‬‫و‬ ‫إدلرس‬ ‫بطاقات‬‫ل‬ ‫إملعمل‬ ‫عرض‬.
-‫ياء‬‫ل‬‫إ‬ ‫حرف‬ ‫عىل‬ ‫توي‬‫حت‬ ‫بطاقات‬ ‫عرض‬(‫ز‬ ،‫يل،تني‬‫مج‬ ،‫بيت‬‫تون،مع‬‫ي‬.)
‫سابقة‬‫ل‬‫إ‬ ‫لللكامت‬ ‫إملعمل‬ ‫إءة‬‫ر‬‫ق‬(‫ياء‬‫ل‬‫إ‬ ‫حرف‬ ‫عىل‬ ً‫إ‬‫ز‬‫مرك‬.)
‫يوم‬‫ل‬‫إ‬ ‫درس‬ ‫ىل‬‫إ‬ ‫إلطالب‬ ‫تباه‬‫ن‬‫إ‬ ‫لفت‬(‫ياء‬‫ل‬‫إ‬ ‫حرف‬.)
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 56

57. •‫بطاقتني‬ ‫عىل‬ ‫بقاء‬‫إال‬‫و‬ ‫بطاقات‬‫ل‬‫إ‬ ‫خفاء‬‫إ‬(‫وشاي‬ ‫ساعد‬‫ي‬)
•‫عدة‬ ‫إت‬‫ر‬‫م‬ ‫بعده‬ ‫إلطالب‬ ‫ترديد‬‫و‬ ‫ياء‬‫ل‬‫إ‬ ‫حرف‬ ‫بطاقة‬ ‫إملعمل‬ ‫عرض‬.
•‫ياء‬‫ل‬‫إ‬ ‫حرف‬ ‫حتت‬ ‫بطاقة‬‫ل‬‫إ‬ ‫وضع‬.
•‫للمعمل‬ ‫إلطالب‬ ‫وحمااكة‬ ‫تلفة‬‫خم‬ ‫اكت‬‫ر‬‫حب‬ ‫بطاقة‬‫ل‬‫إ‬ ‫عرض‬.
•‫ابلضم‬ ‫إحلرف‬ ‫بلفظ‬ ‫إلطالب‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫يف‬‫تلك‬.
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 57

58. •‫عىل‬ ‫توي‬‫حت‬ ‫لكامت‬ ‫ذكر‬ ‫إلطالب‬ ‫من‬ ‫إملعمل‬ ‫يطلب‬‫حرف‬
‫إقع‬‫و‬‫م‬ ‫يف‬ ‫ياء‬‫ل‬‫إ‬.
•‫تل‬‫خمل‬‫إ‬ ‫شاكهل‬‫بأ‬ ‫ياء‬‫ل‬‫إ‬ ‫حرف‬ ‫تضمن‬‫ت‬ ‫لكامت‬ ‫عرض‬‫فة‬.
•‫إللكامت‬ ‫من‬ ‫مياثهل‬ ‫ما‬ ‫ما‬‫أ‬ ‫شلك‬ ‫لك‬ ‫وضع‬.
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 58

59. •‫حروفها‬ ‫ىل‬‫إ‬ ‫إللكامت‬ ‫إلطالب‬ ‫حيلل‬ ‫ن‬‫أ‬.
•‫حروف‬ ‫من‬ ٍ‫لكامت‬ ‫إلطالب‬ ‫كب‬‫ر‬‫ي‬ ‫ن‬‫أ‬.
•‫ع‬ ‫تدرب‬‫ل‬‫إ‬ ‫بق‬‫س‬ ‫لكامت‬ ‫من‬ ‫جديدة‬ ً‫ال‬‫مج‬ ‫إلطالب‬ ‫كب‬‫ر‬‫ي‬ ‫ن‬‫أ‬‫لهيا‬.
•‫اكت‬‫ر‬‫ابحل‬ ‫مية‬‫سل‬ ‫إءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫لكامت‬ ‫إلطالب‬ ‫أ‬‫ر‬‫يق‬ ‫ن‬‫أ‬.
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 59

60. •‫مبعرثة‬ ‫لكامت‬ ‫عرض‬(‫إملزرعة‬ ، ‫مع‬ ،‫يقود‬ ،‫إر‬‫ر‬‫إجل‬)‫وهكذإ‬.
•‫بعرثة‬‫مل‬‫إ‬ ‫إللكامت‬ ‫من‬ ‫مجل‬ ‫ين‬‫و‬‫تك‬.
•‫لكمة‬ ‫علهيا‬ ‫بطاقة‬ ‫إملعمل‬ ‫يعرض‬(‫حيرث‬)‫ابللكامت‬.
•‫إللكامت‬ ‫ابيق‬ ‫مع‬ ‫وهكذإ‬ ‫بطاقة‬‫لل‬ ‫إلطالب‬ ‫إءة‬‫ر‬‫ق‬.
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 60

61. •‫ع‬ ‫إت‬‫ر‬‫إللكمةم‬ ‫يل‬‫حتل‬ ‫إلطالب‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫من‬ ‫إملعمل‬ ‫يطلب‬‫دة‬.
•‫إللكامت‬ ‫بقية‬ ‫إلطالب‬ ‫حيلل‬.
•‫بيت‬ ‫لكمة‬ ‫حروف‬ ‫علهيا‬ ‫بطاقة‬ ‫إملعمل‬ ‫يعرض‬.
•‫إحلروف‬ ‫يب‬‫ك‬‫ر‬‫ت‬ ‫بعد‬ ‫بطاقة‬‫لل‬ ‫إلطالب‬ ‫إءة‬‫ر‬‫ق‬.
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 61

62. •‫مبعرثة‬ ‫لكامت‬ ‫عرض‬(‫إملزرعة‬ ، ‫مع‬ ،‫يقود‬ ،‫إر‬‫ر‬‫إجل‬)‫وهكذإ‬.
•‫بعرثة‬‫مل‬‫إ‬ ‫إللكامت‬ ‫من‬ ‫مجل‬ ‫ين‬‫و‬‫تك‬.
•‫لكمة‬ ‫علهيا‬ ‫بطاقة‬ ‫إملعمل‬ ‫يعرض‬(‫حيرث‬)‫ابللكامت‬.
•‫إللكامت‬ ‫ابيق‬ ‫مع‬ ‫وهكذإ‬ ‫بطاقة‬‫لل‬ ‫إلطالب‬ ‫إءة‬‫ر‬‫ق‬.
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 62

63. •ً‫ال‬‫تص‬‫م‬ ‫ياء‬‫ل‬‫إ‬ ‫حرف‬ ‫إلطالب‬ ‫تب‬‫يك‬ ‫ن‬‫أ‬.
•‫مقطع‬ ‫إلطالب‬ ‫تب‬‫يك‬ ‫ن‬‫أ‬(‫اي‬.)
•‫ية‬‫ت‬‫آ‬‫ل‬‫إ‬ ‫إللكامت‬ ‫إلطالب‬ ‫تب‬‫يك‬ ‫ن‬‫أ‬(:‫يريم‬-‫يس‬‫م‬-‫ايرس‬-
‫يرمس‬-‫يت‬‫ب‬.)
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 63

64. •‫سابقة‬‫ل‬‫إ‬ ‫إللكامت‬ ‫بطاقة‬ ‫إلطالب‬ ‫مام‬‫أ‬ ‫عرض‬‫أ‬.
•‫لللكامت‬ ‫إلطالب‬ ‫إءة‬‫ر‬‫ق‬.
•‫حرف‬ ‫علهيا‬ ‫بطاقة‬ ‫عرض‬‫أ‬(‫ياء‬‫ل‬‫إ‬)‫ابل‬ ً‫ا‬‫موحض‬‫هم‬‫س‬.
•‫ت‬‫ن‬‫الا‬ ‫مع‬ ‫عدة‬ ‫إت‬‫ر‬‫م‬ ‫ياء‬‫ل‬‫إ‬ ‫حرف‬ ‫إلطالب‬ ‫مام‬‫أ‬ ‫تب‬‫ك‬‫أ‬‫باه‬
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 64

65. •‫إل‬ ً‫ا‬‫بع‬‫ت‬‫ت‬‫م‬ ‫إملقطع‬ ‫تابة‬‫ك‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫ىل‬‫إ‬ ‫شري‬‫أ‬‫هم‬‫س‬.
•‫دفاترمه‬ ‫يف‬ ‫تابة‬‫لك‬‫إ‬ ‫بة‬‫لطل‬‫إ‬ ‫من‬ ‫طلب‬‫أ‬.
•‫إملقط‬‫و‬ ‫للحرف‬ ‫تابة‬‫لك‬‫إ‬ ‫ناء‬‫ث‬‫أ‬ ‫بة‬‫لطل‬‫إ‬ ‫اتبع‬‫أ‬‫إللكمة‬‫و‬ ‫ع‬
‫إمجلةل‬‫و‬.
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 65

66. •‫إجلعافرة‬ ‫يوسف‬ ‫سالم‬‫ل‬‫إ‬ ‫بد‬‫ع‬(.2011.)/‫ية‬‫ب‬‫ر‬‫إلع‬ ‫للغة‬‫إ‬ ‫مناجه‬
‫يق‬‫ب‬‫تط‬‫ل‬‫إ‬‫و‬ ‫ية‬‫ر‬‫نظ‬‫ل‬‫إ‬ ‫بمي‬ ‫سها‬‫ي‬‫ر‬‫تد‬ ‫إئق‬‫ر‬‫وط‬.‫ط‬1‫متع‬‫جمل‬‫إ‬ ‫بة‬‫مكت‬ ،
‫توزيع‬‫ل‬‫إ‬‫و‬ ‫رش‬‫للن‬ ‫إلعرب‬.
‫القراءة‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 66