SlideShare a Scribd company logo
1 of 27
Download to read offline
‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫خصائص‬
‫و‬‫م‬‫اللغات‬ ‫بين‬ ‫اتها‬‫ز‬‫مي‬
‫حسن‬ ‫أبو‬ ‫بنت‬ ‫اح‬‫ر‬‫انش‬
‫العامة‬ ‫اللسانيات‬ ‫إىل‬ ‫املقدمة‬
15‫مايو‬2018
‫التعرف‬‫المقالة‬ ‫عن‬
•‫اللغات‬ ‫بني‬ ‫ومكانتها‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬(‫األول‬ ‫اجلزء‬)
•17‫صفحة‬
•‫املؤلف‬:‫السليم‬ ‫فرحان‬ ‫الدكتور‬
•،‫ألهنا‬ ‫املقالة‬ ‫هذه‬ ‫أنا‬ ‫اخرتت‬ ‫األسباب‬‫بعض‬ ‫فيها‬ ‫حتتوي‬‫موضوعات‬:
▫‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫أمهية‬
▫‫خصائص‬‫اللغة‬‫اللغات‬ ‫على‬ ‫هتا‬‫ز‬‫وممي‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬
▫‫أثر‬‫اللغة‬ ‫يف‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬‫األخرى‬
▫‫التحديات‬‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫أمام‬.
•‫مصادرها‬:‫العلمية‬ ‫البحث‬
•.pdf07017http://elibrary.mediu.edu.my/books/MAL
‫الموضوع‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬
•‫اهتا‬‫ز‬‫ومي‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫خصائص‬ ‫وهي‬ ‫منها‬ ‫احد‬‫و‬ ‫اخرتت‬ ،‫املقالة‬ ‫يف‬ ‫صغرية‬ ‫املوضوعات‬ ‫من‬
‫اللغات‬ ‫على‬.
•‫خصائص‬:‫مجع‬‫فة‬ِّ‫الص‬ ‫وهي‬ ُ‫ة‬َ‫اص‬َ‫ص‬َ‫خ‬‫ِّده‬‫وحتد‬ َ‫الشيء‬ ‫ز‬ِّ‫متي‬ ‫اليت‬
•‫اللغة‬:‫اإلنسان‬ ‫صوت‬‫عنه‬ ‫املعرب‬‫بالكالم‬
•‫بية‬‫ر‬‫الع‬:‫منسوب‬‫بالد‬ ‫إىل‬،‫بية‬‫ر‬‫الع‬‫اللغة‬ ‫أي‬‫اليت‬
‫اطن‬‫و‬‫م‬ ‫يتكلم‬‫العرب‬ ‫من‬.
•‫اهتا‬‫ز‬‫ممي‬‫و‬:‫أي‬ ‫ة‬َ‫مميز‬ ‫مجع‬‫غريه‬ ‫عن‬ َ‫َّيء‬‫الش‬ ‫ز‬ِّ‫متي‬ ‫صفة‬
•‫بني‬:‫مكان‬ ‫ظرف‬
•‫اللغات‬:‫اللغة‬ ‫مجع‬
‫المقالة‬ ‫في‬ ‫اللغوية‬ ‫القضية‬
‫حيث‬ ‫من‬ ‫األخرى‬ ‫اللغات‬ ‫مع‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫خصائص‬ ‫لف‬‫ؤ‬‫امل‬ ‫يقارن‬:
•‫الصوتية‬ ‫اخلصائص‬
•‫االشتقاق‬
•‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫الكلمة‬ ‫خصائص‬(‫البناء‬‫و‬ ‫أو‬ ‫اهليئة‬‫و‬ ‫الشكل‬
‫الوزن‬ ‫أو‬ ‫الصيغة‬‫و‬)
•‫يب‬‫ر‬‫التع‬
•‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫األلفاظ‬ ‫معاين‬ ‫خصائص‬
•‫اإلجياز‬
‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫خصائص‬
•‫الصوتية‬ ‫اخلصائص‬
•‫االشتقاق‬
•‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫الكلمة‬ ‫خصائص‬
•‫يب‬‫ر‬‫التع‬
•‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫األلفاظ‬ ‫معاين‬ ‫خصائص‬
•‫اإلجياز‬
‫الصوتية‬ ‫اخلصائص‬
‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫يف‬
•‫اللغات‬ ‫عرفته‬ ‫صويت‬ ‫ج‬‫مدر‬ ‫أوسع‬ ‫متلك‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫إن‬:‫بني‬ ‫احلروف‬ ‫ج‬‫خمار‬ ‫ع‬‫تتوز‬ ‫حيث‬
‫احللق‬ ‫أقصى‬ ‫إىل‬ ‫الشفتني‬.
•‫احدة‬‫و‬‫ال‬ ‫الكلمة‬ ‫يف‬ ‫احلروف‬ ‫اجتماع‬ ‫يف‬ ‫العرب‬ ‫اعي‬‫ر‬‫ي‬
‫الصويت‬ ‫االنسجام‬ ‫حدوث‬ ‫فيها‬ ‫بيتها‬‫ر‬‫وت‬ ‫وتوزعها‬
‫املوسيقي‬ ‫التآلف‬‫و‬.
▫‫الظاء‬ ‫مع‬ ‫اي‬‫ز‬‫ال‬ ‫جتمع‬ ‫ال‬
•‫نا‬‫ر‬‫ق‬ ‫عشر‬ ‫بعة‬‫ر‬‫أ‬ ‫منذ‬ ‫األجيال‬‫و‬ ‫العصور‬ ‫مدى‬ ‫على‬ ‫ثابتة‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫ات‬‫و‬‫أص‬.
▫‫ين‬‫ر‬‫أم‬ ‫إىل‬ ‫يعود‬( :1)‫الكرمي‬ ‫القرآن‬(2)‫العرب‬ ‫عند‬ ‫احملافظة‬ ‫ونزعة‬.
•‫تعبريية‬ ‫وقيمة‬ ‫بيانية‬ ‫وظيفة‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫يف‬ ‫ات‬‫و‬‫لألص‬‫و‬.
▫‫اخلفاء‬‫و‬ ‫الغيبة‬‫و‬ ‫االستتار‬ ‫معىن‬ ‫تيد‬ ‫الغني‬:
‫غام‬ ،‫غال‬ ،‫غاص‬ ،‫غار‬ ،‫غاب‬
▫‫اجلمع‬ ‫املعىن‬ ‫تفيد‬ ‫اجليم‬‫و‬:
‫مجع‬‘‫مجل‬‘‫مجر‬ ،‫مجد‬
‫األخرى‬ ‫اللغات‬ ‫يف‬
•‫نطاق‬ ‫يف‬ ‫حمصورة‬ ‫خمارجها‬ ‫لكن‬‫و‬ ‫ا‬‫عدد‬ ‫أكثر‬ ‫حروف‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫غري‬ ‫أخرى‬ ‫لغات‬ ‫يف‬ ‫جتد‬ ‫قد‬
‫أقصر‬ ‫ج‬‫ومدر‬ ‫أضيق‬.
▫‫نسية‬‫ر‬‫الف‬ ‫اللغة‬:‫اخليشوم‬ ‫أو‬ ‫الفم‬ ‫ومن‬ ‫الشفتني‬ ‫يف‬ ‫متكاثرة‬ ‫جمتمعة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬.
•‫يؤدي‬ ‫ال‬ ‫أخرى‬ ‫لغات‬ ‫يف‬ ‫ج‬‫املدر‬ ‫يف‬ ‫ج‬‫املخار‬ ‫ع‬‫توز‬
‫ات‬‫و‬‫األص‬ ‫بني‬ ‫النسجام‬‫و‬ ‫ازن‬‫و‬‫الت‬ ‫إىل‬.
•‫العصور‬ ‫مدى‬ ‫على‬ ‫ثابت‬ ‫ات‬‫و‬‫األص‬ ‫يف‬ ‫اجلزم‬‫و‬ ‫اليقني‬ ‫العامل‬ ‫الغات‬ ‫من‬ ‫لغات‬ ‫يف‬ ‫يعرف‬ ‫مل‬
‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫كما‬‫وألجيال‬.
•‫ية‬‫ري‬‫تعب‬ ‫وقيمة‬ ‫بيانية‬ ‫وظيفة‬ ‫هلا‬ ‫ليس‬
▫‫نسية‬‫ر‬‫الف‬ ‫اللغة‬:‫لكن‬‫و‬ ‫اهتا‬‫و‬‫أص‬‫و‬ ‫حروفها‬ ‫أغلب‬ ‫يف‬ ‫كة‬‫مشرت‬
‫املعىن‬ ‫يف‬ ‫كة‬‫مشرت‬ ‫ليست‬
Ivre:‫ان‬‫ر‬‫سك‬
oeuvre:‫تأليف‬ ‫أو‬ ‫أثر‬
ouvere:‫يفيح‬
Livre:‫كتاب‬
levre:‫شفة‬.
‫االشتقاق‬
‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫يف‬
•‫كات‬‫مشرت‬ ‫جمتمعات‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫يف‬ ‫الكلمات‬.
•‫احدة‬‫و‬ ‫كلمة‬‫من‬ ‫الكلمات‬ ‫أصل‬.
•‫مثال‬:‫كتب‬-‫كاتب‬-‫مكتوب‬-‫كتابة‬-‫كتاب‬.
‫األخرى‬ ‫اللغة‬ ‫يف‬
•‫مثال‬ ‫الفردية‬ ‫عليها‬ ‫تغلب‬:
▫‫األوروبية‬ ‫اللغة‬
‫ابن‬:son
‫بنت‬:daughter
▫‫نسية‬‫ر‬‫الف‬ ‫اللغة‬
‫كتاب‬:livre
‫عامة‬ ‫مكتبة‬:bibliotheque
‫الكتب‬ ‫بيع‬ ‫حمل‬:librairie
‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫الكلمة‬ ‫خصائص‬
(‫الوزن‬ ‫أو‬ ‫الصيغة‬‫و‬ ‫البناء‬ ‫أو‬ ‫اهليئة‬‫و‬ ‫الشكل‬)
‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫الكلمة‬ ‫خصائص‬
•‫اهليئة‬‫و‬ ‫الشكل‬
•‫الصيغة‬‫و‬ ‫البناء‬
•‫الوزن‬
-‫للمعىن‬ ‫الب‬‫و‬‫الق‬ ‫يف‬ ‫تتحد‬
‫مثل‬:‫كتب‬(‫فعل‬)‫كاتب‬(‫فاعل‬ ‫اسم‬)
‫مكتوب‬(‫مفعول‬ ‫اسم‬)
‫مكتب‬(‫مكان‬ ‫اسم‬)
‫يب‬‫ر‬‫التع‬
‫يب‬‫ر‬‫التع‬
•‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫نظام‬=‫العريب‬ ‫اجملتمع‬ ‫نظام‬
•‫العرب‬ ‫وعادات‬ ‫بأخالق‬ ‫يلتزم‬ ‫أن‬ ‫بد‬ ‫فال‬ ‫اجملتمع‬ ‫على‬ ‫يدخل‬ ‫حني‬ ‫يب‬‫ر‬‫الغ‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫ال‬.
•‫األعجمية‬ ‫اللفظة‬(‫الدخيل‬)‫وصيغتها‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫ان‬‫ز‬‫أو‬ ‫تسريعلى‬.
•‫مثل‬:‫نامج‬‫ر‬‫ب‬->‫نامج‬‫ر‬‫ب‬
•‫اديس‬‫ر‬‫ب‬->‫فردوس‬
‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫األلفاظ‬ ‫معاين‬ ‫خصائص‬
‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫األلفاظ‬ ‫معاين‬ ‫خصائص‬
•‫املعىن‬ ‫إىل‬ ‫تشري‬ ‫نفسها‬ ‫ألفاظ‬
•‫مثل‬ ‫التساوي‬:‫لفظ‬(‫أ‬‫ر‬‫امل‬)‫و‬ ‫للمذكر‬(‫أة‬‫ر‬‫امل‬)‫أة‬‫ر‬‫امل‬‫و‬ ‫الرجل‬ ‫التساوي‬ ‫على‬ ‫يدل‬ ‫للمؤنث‬
‫األصل‬ ‫يف‬ ‫عندهم‬.
•‫مثل‬ ‫املوجودات‬ ‫نصنيف‬:‫العاملني‬‫و‬ ‫العامل‬
•‫مثل‬ ‫ان‬‫و‬‫احلي‬‫و‬ ‫النبات‬ ‫اع‬‫و‬‫أن‬:‫ات‬‫ر‬‫احلش‬ ،‫الطري‬
•‫مثل‬ ‫املشاعر‬‫و‬ ‫األخالق‬ ‫تظهر‬:،‫احلزن‬‫و‬ ‫ح‬‫الفر‬
‫اجملردات‬‫و‬ ‫السيئات‬.
‫اإلجياز‬
‫اإلجياز‬
•‫احلرف‬ ‫يف‬:
▫‫اخلاء‬(kh)‫الغني‬ ،(gh)
▫َ
‫م‬‫مل‬(‫ملاذا‬)‫مب‬(‫مباذا‬)ّ‫عم‬(‫ما‬ ‫عن‬)
•‫الكلمات‬ ‫يف‬:
‫ية‬‫ز‬‫اإلنجلي‬‫وحروفها‬ ‫وحروفها‬ ‫نسية‬‫ر‬‫الف‬ ‫وحروفها‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬
Mother (6) Mere (4) ‫أم‬(2)
Father (6) Pere (4) ‫أب‬(2)
Brother (7) Frere (5) ‫أخ‬(2)
‫اإلجياز‬
•‫اكب‬‫رت‬‫ال‬ ‫يف‬
‫نسية‬‫ر‬‫الف‬ ‫اللغة‬ ‫اكب‬‫ر‬‫ت‬ ‫اكب‬‫ر‬‫ت‬‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬
Son livre ‫كتاهبم‬
Leur livre ‫كتاهبم‬
‫اكب‬‫ر‬‫ت‬‫اللغة‬
‫ية‬‫ز‬‫اإلنجلي‬
‫نسية‬‫ر‬‫الف‬ ‫اللغة‬ ‫اكب‬‫ر‬‫ت‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫اكب‬‫ر‬‫ت‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫ات‬‫ز‬‫ممي‬
I am happy Je suis
herureux
‫سعيد‬ ‫أنا‬ ‫يكف‬ ‫اإلسناد‬‫بال‬ ‫ي‬
‫ابطة‬‫ر‬
I did not meet
him
Je ne I’ai pas
rencontre
‫مل‬‫أقابله‬ ‫النفي‬‫يدل‬ ‫األسلوب‬‫و‬
‫اإلجياز‬ ‫على‬
‫اإلجياز‬
•‫املكتوبة‬ ‫اللغة‬ ‫يف‬
▫‫الكرمي‬ ‫القرآن‬ ‫يف‬ ‫الفاحتة‬ ‫سورة‬ ‫يف‬ ‫املولفة‬ ‫الكلمة‬ ‫عدد‬31.
▫‫ية‬‫ز‬‫اإلجنلي‬ ‫اللغة‬ ‫يف‬ ‫ترمجتها‬ ‫يف‬ ‫الكلمة‬ ‫عدد‬70.
▫((‫بإحدى‬ ‫ومكوتوبا‬ ‫كالما‬‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫إىل‬ ‫ترمجنا‬ ‫إذا‬
‫األصل‬ ‫من‬ ‫أقل‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫الرتمجة‬ ‫كانت‬‫األوروبية‬ ‫اللغات‬
‫األكثر‬ ‫او‬ ‫اخلمس‬ ‫بنحو‬))-‫كتاب‬‫مرتجم‬
‫عاملية‬ ‫لغة‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬
‫المقالة‬ ‫موضوع‬ ‫أهمية‬
‫اللغوية‬ ‫الدراسات‬ ‫في‬ ‫الجوانب‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫المقالة‬ ‫كز‬‫تز‬:
•‫اللغات‬ ‫بني‬ ‫النحوية‬ ‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫يف‬
•‫اللغات‬ ‫بني‬ ‫الصرفية‬ ‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫يف‬
•‫اللغات‬ ‫بني‬ ‫الصوتية‬ ‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫يف‬
•‫الرتمجة‬ ‫يف‬
•‫االجتماعي‬ ‫اللغة‬ ‫علم‬ ‫يف‬
‫مساهمة‬‫المقالة‬
•،‫الصوتية‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬ ‫مثل‬ ‫اجملال‬ ‫من‬ ‫كثري‬‫اللغة‬ ‫أفضل‬ ‫من‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫أن‬ ‫إىل‬ ‫املقالة‬ ‫تشري‬
‫وغريها‬ ‫الصرفية‬‫و‬ ،‫النحوية‬‫و‬.
•‫اللغة‬ ‫هذه‬ ‫خصائص‬ ‫يف‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫لدارسي‬ ‫النظر‬ ‫اتساع‬
‫اهتا‬‫ز‬‫مي‬ ‫بل‬ ‫فقط‬ ‫اعد‬‫و‬‫الق‬ ‫ناحية‬ ‫من‬ ‫بتعلمها‬ ‫جمردا‬ ‫ليس‬‫و‬
‫اللغات‬ ‫سائر‬ ‫على‬.
•‫الت‬‫ز‬ ‫ما‬ ‫اليت‬ ‫العامل‬ ‫يف‬ ‫اللغة‬ ‫أقدم‬ ‫وهي‬ ‫مقومة‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫أن‬
‫هذا‬ ‫اليوم‬ ‫حىت‬ ‫الناس‬ ‫تستخدم‬.
‫الموضوع‬ ‫ونجاح‬ ‫المقترح‬ ‫حل‬
•‫جبيد‬ ‫يفهموها‬ ‫أي‬ ‫الطالب‬ ‫ويسهل‬ ‫سهلة‬ ‫كلمات‬‫لف‬‫ؤ‬‫امل‬ ‫تستخدم‬.
•‫اللغات‬ ‫بني‬ ‫نة‬‫ر‬‫املقا‬ ‫يف‬ ‫األمثلة‬ ‫من‬ ‫كثرية‬‫هناك‬.
•‫خصائص‬ ‫إىل‬ ‫يستغرقون‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫دارسي‬ ‫على‬ ‫بد‬ ‫ال‬
‫أخرى‬ ‫لغات‬ ‫مع‬ ‫نوها‬‫ر‬‫ويقا‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬.
‫والسالم‬...
،‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫إلى‬ ‫النسبة‬ ‫اف‬‫ر‬‫أط‬ ‫تجمع‬ ‫لغوية‬ ‫جنسية‬ ‫القرآن‬ ‫إنما‬
‫حكما‬ ‫أو‬ ‫حقيقية‬ ‫الجنسية‬ ‫بهذه‬ ‫ين‬‫ز‬‫متمي‬ ،‫به‬ ‫بين‬‫ر‬‫مستع‬ ‫أهله‬ ‫ال‬‫ز‬‫ي‬ ‫فال‬
(‫افعي‬‫ر‬‫ال‬ ‫صادق‬ ‫مصطقى‬)
insyirahassan@gmail.com

More Related Content

What's hot

مطوية لغة الضاد4
مطوية لغة الضاد4مطوية لغة الضاد4
مطوية لغة الضاد4Dreamchild
 
مهارات الاتصال الشفوى
مهارات الاتصال الشفوىمهارات الاتصال الشفوى
مهارات الاتصال الشفوىBahaaeldin Mohamed
 
المطالعة والنصوص للصف الثاني متوسط
المطالعة والنصوص للصف الثاني متوسطالمطالعة والنصوص للصف الثاني متوسط
المطالعة والنصوص للصف الثاني متوسطAyad Haris Beden
 
تلخيص كتاب مقدمة في معالجة اللغة العربية
تلخيص كتاب مقدمة في معالجة اللغة العربيةتلخيص كتاب مقدمة في معالجة اللغة العربية
تلخيص كتاب مقدمة في معالجة اللغة العربيةiwan_rg
 
مهارات العرض و الإلقاء بمساعدة برامج العروض التقديمية
مهارات العرض و الإلقاء بمساعدة برامج العروض التقديميةمهارات العرض و الإلقاء بمساعدة برامج العروض التقديمية
مهارات العرض و الإلقاء بمساعدة برامج العروض التقديميةDr.Abdullah Alfailakawi
 
-المدخل للتدريس -عرض بور بوينت طرق التدريس
-المدخل للتدريس -عرض بور بوينت طرق التدريس-المدخل للتدريس -عرض بور بوينت طرق التدريس
-المدخل للتدريس -عرض بور بوينت طرق التدريس1234567monaq
 
بور بوينت حل المشكلات
بور بوينت حل المشكلاتبور بوينت حل المشكلات
بور بوينت حل المشكلاتaymn1424
 
التوثيق العلمي
التوثيق العلمي التوثيق العلمي
التوثيق العلمي majoodahsaad
 
القراءة السريعة
القراءة السريعةالقراءة السريعة
القراءة السريعةAhmed El-gazali
 
مهارات التفكير1
مهارات التفكير1مهارات التفكير1
مهارات التفكير1Doaa Hariri
 
دورة مهارة الإنصات الفعال د السيد ناصر
دورة مهارة الإنصات الفعال د السيد ناصردورة مهارة الإنصات الفعال د السيد ناصر
دورة مهارة الإنصات الفعال د السيد ناصرElsayed Nasser
 
فن الحوار
فن الحوارفن الحوار
فن الحوارMarwaBadr11
 
طرق التدريس الحديثة
طرق التدريس الحديثةطرق التدريس الحديثة
طرق التدريس الحديثةغزيل مبارك
 
معلومات عن الخط العربي
معلومات عن الخط العربيمعلومات عن الخط العربي
معلومات عن الخط العربيalbalwi5
 
ﺍﻹﺸﺭﺍﻑ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻱ ﻭﺩﻭﺭﻩ ﻓﻲ ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻓﻲ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻲ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ
ﺍﻹﺸﺭﺍﻑ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻱ ﻭﺩﻭﺭﻩ ﻓﻲ ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻓﻲ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻲ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎﺍﻹﺸﺭﺍﻑ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻱ ﻭﺩﻭﺭﻩ ﻓﻲ ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻓﻲ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻲ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ
ﺍﻹﺸﺭﺍﻑ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻱ ﻭﺩﻭﺭﻩ ﻓﻲ ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻓﻲ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻲ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎTeaching Skills
 

What's hot (20)

مطوية لغة الضاد4
مطوية لغة الضاد4مطوية لغة الضاد4
مطوية لغة الضاد4
 
مهارات الاتصال الشفوى
مهارات الاتصال الشفوىمهارات الاتصال الشفوى
مهارات الاتصال الشفوى
 
المطالعة والنصوص للصف الثاني متوسط
المطالعة والنصوص للصف الثاني متوسطالمطالعة والنصوص للصف الثاني متوسط
المطالعة والنصوص للصف الثاني متوسط
 
طرائق تدريس اللغة العربية
طرائق تدريس اللغة العربيةطرائق تدريس اللغة العربية
طرائق تدريس اللغة العربية
 
تلخيص كتاب مقدمة في معالجة اللغة العربية
تلخيص كتاب مقدمة في معالجة اللغة العربيةتلخيص كتاب مقدمة في معالجة اللغة العربية
تلخيص كتاب مقدمة في معالجة اللغة العربية
 
مهارات العرض و الإلقاء بمساعدة برامج العروض التقديمية
مهارات العرض و الإلقاء بمساعدة برامج العروض التقديميةمهارات العرض و الإلقاء بمساعدة برامج العروض التقديمية
مهارات العرض و الإلقاء بمساعدة برامج العروض التقديمية
 
الاستبيان
الاستبيانالاستبيان
الاستبيان
 
حقيبة الثقة بالنفس
حقيبة الثقة بالنفسحقيبة الثقة بالنفس
حقيبة الثقة بالنفس
 
-المدخل للتدريس -عرض بور بوينت طرق التدريس
-المدخل للتدريس -عرض بور بوينت طرق التدريس-المدخل للتدريس -عرض بور بوينت طرق التدريس
-المدخل للتدريس -عرض بور بوينت طرق التدريس
 
بور بوينت حل المشكلات
بور بوينت حل المشكلاتبور بوينت حل المشكلات
بور بوينت حل المشكلات
 
التوثيق العلمي
التوثيق العلمي التوثيق العلمي
التوثيق العلمي
 
القراءة السريعة
القراءة السريعةالقراءة السريعة
القراءة السريعة
 
استراتيجية التعلم التعاوني
 استراتيجية التعلم التعاوني استراتيجية التعلم التعاوني
استراتيجية التعلم التعاوني
 
مهارات التفكير1
مهارات التفكير1مهارات التفكير1
مهارات التفكير1
 
دورة مهارة الإنصات الفعال د السيد ناصر
دورة مهارة الإنصات الفعال د السيد ناصردورة مهارة الإنصات الفعال د السيد ناصر
دورة مهارة الإنصات الفعال د السيد ناصر
 
الالقاء الفعال
الالقاء الفعالالالقاء الفعال
الالقاء الفعال
 
فن الحوار
فن الحوارفن الحوار
فن الحوار
 
طرق التدريس الحديثة
طرق التدريس الحديثةطرق التدريس الحديثة
طرق التدريس الحديثة
 
معلومات عن الخط العربي
معلومات عن الخط العربيمعلومات عن الخط العربي
معلومات عن الخط العربي
 
ﺍﻹﺸﺭﺍﻑ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻱ ﻭﺩﻭﺭﻩ ﻓﻲ ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻓﻲ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻲ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ
ﺍﻹﺸﺭﺍﻑ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻱ ﻭﺩﻭﺭﻩ ﻓﻲ ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻓﻲ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻲ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎﺍﻹﺸﺭﺍﻑ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻱ ﻭﺩﻭﺭﻩ ﻓﻲ ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻓﻲ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻲ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ
ﺍﻹﺸﺭﺍﻑ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻱ ﻭﺩﻭﺭﻩ ﻓﻲ ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻓﻲ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻲ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ
 

Similar to خصائص اللغة العربية ومميزاتها بين اللغات

مراجعة المقالة: اللغة العربية وأهمية تعليمها للناطقين بغيرها ومناهجها وأساليبها
مراجعة المقالة: اللغة العربية وأهمية تعليمها للناطقين بغيرها ومناهجها وأساليبهامراجعة المقالة: اللغة العربية وأهمية تعليمها للناطقين بغيرها ومناهجها وأساليبها
مراجعة المقالة: اللغة العربية وأهمية تعليمها للناطقين بغيرها ومناهجها وأساليبهاBushrayani
 
Article review on keeping the Malay language as the language of knowledge
Article review on keeping the Malay language as the language of knowledgeArticle review on keeping the Malay language as the language of knowledge
Article review on keeping the Malay language as the language of knowledgehusna izzah
 
دور اللغة العربية في نمو العلم والحضارة الإسلام
دور اللغة العربية في نمو العلم والحضارة الإسلامدور اللغة العربية في نمو العلم والحضارة الإسلام
دور اللغة العربية في نمو العلم والحضارة الإسلامamirul hakim
 
المنجد في اللغة و الأعلام
المنجد في اللغة و الأعلامالمنجد في اللغة و الأعلام
المنجد في اللغة و الأعلامRama Danty
 
مراجعة المقالة
مراجعة المقالةمراجعة المقالة
مراجعة المقالةToraeamon
 
الطرق لتحسين مفردات اللغة العربية
الطرق لتحسين مفردات اللغة العربيةالطرق لتحسين مفردات اللغة العربية
الطرق لتحسين مفردات اللغة العربيةمحمد نور نعيم
 
الطرق لتحسين مفردات اللغة العربية
الطرق لتحسين مفردات اللغة العربيةالطرق لتحسين مفردات اللغة العربية
الطرق لتحسين مفردات اللغة العربيةNRLXXIB
 
المدخل إلى اللغة العامة
المدخل إلى اللغة العامةالمدخل إلى اللغة العامة
المدخل إلى اللغة العامةSySakinahhh
 
اللغة الفصيحة- عمل الطالبات أمل محمد ونورة سلطان وحلود صالح ونورة فهد
اللغة الفصيحة- عمل الطالبات أمل محمد ونورة سلطان وحلود صالح ونورة فهداللغة الفصيحة- عمل الطالبات أمل محمد ونورة سلطان وحلود صالح ونورة فهد
اللغة الفصيحة- عمل الطالبات أمل محمد ونورة سلطان وحلود صالح ونورة فهدIbrahim Suliman
 
عرض عفاف
عرض عفافعرض عفاف
عرض عفافAfaf1422
 
Article review (modern standard arabic)
Article review (modern standard arabic) Article review (modern standard arabic)
Article review (modern standard arabic) NUUROLAZLIDA
 
بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا ...
بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا ...بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا ...
بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا ...belalabdelmoniem1
 
مراجعة المقالة عن الكلمة المستعار من العربية إلى االملايوية
مراجعة المقالة عن الكلمة المستعار من العربية إلى االملايويةمراجعة المقالة عن الكلمة المستعار من العربية إلى االملايوية
مراجعة المقالة عن الكلمة المستعار من العربية إلى االملايويةDanisyah AAM
 
المدونات النصية
المدونات النصيةالمدونات النصية
المدونات النصيةHaslina Hassan
 
الأوزان العشرة.pptx
الأوزان العشرة.pptxالأوزان العشرة.pptx
الأوزان العشرة.pptxKhaledAbuAmsha2
 
اللغة والثقافة العربية في تخاطب المسلمين بإندونيسيا
اللغة والثقافة العربية في تخاطب المسلمين بإندونيسيااللغة والثقافة العربية في تخاطب المسلمين بإندونيسيا
اللغة والثقافة العربية في تخاطب المسلمين بإندونيسياM Tata Taufik
 
التأثير الإيجابي لاكتشاف وعلاج متلازمة إرلن على تعلم اللغة العربية
التأثير الإيجابي لاكتشاف وعلاج متلازمة إرلن على تعلم اللغة العربيةالتأثير الإيجابي لاكتشاف وعلاج متلازمة إرلن على تعلم اللغة العربية
التأثير الإيجابي لاكتشاف وعلاج متلازمة إرلن على تعلم اللغة العربيةRasha Anwar
 
Grade 1 reading
Grade 1 readingGrade 1 reading
Grade 1 readingmustafa002
 
Grade 5 reading
Grade 5 readingGrade 5 reading
Grade 5 readingmustafa002
 

Similar to خصائص اللغة العربية ومميزاتها بين اللغات (20)

Article review
Article reviewArticle review
Article review
 
مراجعة المقالة: اللغة العربية وأهمية تعليمها للناطقين بغيرها ومناهجها وأساليبها
مراجعة المقالة: اللغة العربية وأهمية تعليمها للناطقين بغيرها ومناهجها وأساليبهامراجعة المقالة: اللغة العربية وأهمية تعليمها للناطقين بغيرها ومناهجها وأساليبها
مراجعة المقالة: اللغة العربية وأهمية تعليمها للناطقين بغيرها ومناهجها وأساليبها
 
Article review on keeping the Malay language as the language of knowledge
Article review on keeping the Malay language as the language of knowledgeArticle review on keeping the Malay language as the language of knowledge
Article review on keeping the Malay language as the language of knowledge
 
دور اللغة العربية في نمو العلم والحضارة الإسلام
دور اللغة العربية في نمو العلم والحضارة الإسلامدور اللغة العربية في نمو العلم والحضارة الإسلام
دور اللغة العربية في نمو العلم والحضارة الإسلام
 
المنجد في اللغة و الأعلام
المنجد في اللغة و الأعلامالمنجد في اللغة و الأعلام
المنجد في اللغة و الأعلام
 
مراجعة المقالة
مراجعة المقالةمراجعة المقالة
مراجعة المقالة
 
الطرق لتحسين مفردات اللغة العربية
الطرق لتحسين مفردات اللغة العربيةالطرق لتحسين مفردات اللغة العربية
الطرق لتحسين مفردات اللغة العربية
 
الطرق لتحسين مفردات اللغة العربية
الطرق لتحسين مفردات اللغة العربيةالطرق لتحسين مفردات اللغة العربية
الطرق لتحسين مفردات اللغة العربية
 
المدخل إلى اللغة العامة
المدخل إلى اللغة العامةالمدخل إلى اللغة العامة
المدخل إلى اللغة العامة
 
اللغة الفصيحة- عمل الطالبات أمل محمد ونورة سلطان وحلود صالح ونورة فهد
اللغة الفصيحة- عمل الطالبات أمل محمد ونورة سلطان وحلود صالح ونورة فهداللغة الفصيحة- عمل الطالبات أمل محمد ونورة سلطان وحلود صالح ونورة فهد
اللغة الفصيحة- عمل الطالبات أمل محمد ونورة سلطان وحلود صالح ونورة فهد
 
عرض عفاف
عرض عفافعرض عفاف
عرض عفاف
 
Article review (modern standard arabic)
Article review (modern standard arabic) Article review (modern standard arabic)
Article review (modern standard arabic)
 
بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا ...
بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا ...بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا ...
بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا ...
 
مراجعة المقالة عن الكلمة المستعار من العربية إلى االملايوية
مراجعة المقالة عن الكلمة المستعار من العربية إلى االملايويةمراجعة المقالة عن الكلمة المستعار من العربية إلى االملايوية
مراجعة المقالة عن الكلمة المستعار من العربية إلى االملايوية
 
المدونات النصية
المدونات النصيةالمدونات النصية
المدونات النصية
 
الأوزان العشرة.pptx
الأوزان العشرة.pptxالأوزان العشرة.pptx
الأوزان العشرة.pptx
 
اللغة والثقافة العربية في تخاطب المسلمين بإندونيسيا
اللغة والثقافة العربية في تخاطب المسلمين بإندونيسيااللغة والثقافة العربية في تخاطب المسلمين بإندونيسيا
اللغة والثقافة العربية في تخاطب المسلمين بإندونيسيا
 
التأثير الإيجابي لاكتشاف وعلاج متلازمة إرلن على تعلم اللغة العربية
التأثير الإيجابي لاكتشاف وعلاج متلازمة إرلن على تعلم اللغة العربيةالتأثير الإيجابي لاكتشاف وعلاج متلازمة إرلن على تعلم اللغة العربية
التأثير الإيجابي لاكتشاف وعلاج متلازمة إرلن على تعلم اللغة العربية
 
Grade 1 reading
Grade 1 readingGrade 1 reading
Grade 1 reading
 
Grade 5 reading
Grade 5 readingGrade 5 reading
Grade 5 reading
 

خصائص اللغة العربية ومميزاتها بين اللغات

  • 1. ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫خصائص‬ ‫و‬‫م‬‫اللغات‬ ‫بين‬ ‫اتها‬‫ز‬‫مي‬ ‫حسن‬ ‫أبو‬ ‫بنت‬ ‫اح‬‫ر‬‫انش‬ ‫العامة‬ ‫اللسانيات‬ ‫إىل‬ ‫املقدمة‬ 15‫مايو‬2018
  • 2. ‫التعرف‬‫المقالة‬ ‫عن‬ •‫اللغات‬ ‫بني‬ ‫ومكانتها‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬(‫األول‬ ‫اجلزء‬) •17‫صفحة‬ •‫املؤلف‬:‫السليم‬ ‫فرحان‬ ‫الدكتور‬ •،‫ألهنا‬ ‫املقالة‬ ‫هذه‬ ‫أنا‬ ‫اخرتت‬ ‫األسباب‬‫بعض‬ ‫فيها‬ ‫حتتوي‬‫موضوعات‬: ▫‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫أمهية‬ ▫‫خصائص‬‫اللغة‬‫اللغات‬ ‫على‬ ‫هتا‬‫ز‬‫وممي‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ▫‫أثر‬‫اللغة‬ ‫يف‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬‫األخرى‬ ▫‫التحديات‬‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫أمام‬. •‫مصادرها‬:‫العلمية‬ ‫البحث‬ •.pdf07017http://elibrary.mediu.edu.my/books/MAL
  • 3. ‫الموضوع‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬ •‫اهتا‬‫ز‬‫ومي‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫خصائص‬ ‫وهي‬ ‫منها‬ ‫احد‬‫و‬ ‫اخرتت‬ ،‫املقالة‬ ‫يف‬ ‫صغرية‬ ‫املوضوعات‬ ‫من‬ ‫اللغات‬ ‫على‬. •‫خصائص‬:‫مجع‬‫فة‬ِّ‫الص‬ ‫وهي‬ ُ‫ة‬َ‫اص‬َ‫ص‬َ‫خ‬‫ِّده‬‫وحتد‬ َ‫الشيء‬ ‫ز‬ِّ‫متي‬ ‫اليت‬ •‫اللغة‬:‫اإلنسان‬ ‫صوت‬‫عنه‬ ‫املعرب‬‫بالكالم‬ •‫بية‬‫ر‬‫الع‬:‫منسوب‬‫بالد‬ ‫إىل‬،‫بية‬‫ر‬‫الع‬‫اللغة‬ ‫أي‬‫اليت‬ ‫اطن‬‫و‬‫م‬ ‫يتكلم‬‫العرب‬ ‫من‬. •‫اهتا‬‫ز‬‫ممي‬‫و‬:‫أي‬ ‫ة‬َ‫مميز‬ ‫مجع‬‫غريه‬ ‫عن‬ َ‫َّيء‬‫الش‬ ‫ز‬ِّ‫متي‬ ‫صفة‬ •‫بني‬:‫مكان‬ ‫ظرف‬ •‫اللغات‬:‫اللغة‬ ‫مجع‬
  • 4. ‫المقالة‬ ‫في‬ ‫اللغوية‬ ‫القضية‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫األخرى‬ ‫اللغات‬ ‫مع‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫خصائص‬ ‫لف‬‫ؤ‬‫امل‬ ‫يقارن‬: •‫الصوتية‬ ‫اخلصائص‬ •‫االشتقاق‬ •‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫الكلمة‬ ‫خصائص‬(‫البناء‬‫و‬ ‫أو‬ ‫اهليئة‬‫و‬ ‫الشكل‬ ‫الوزن‬ ‫أو‬ ‫الصيغة‬‫و‬) •‫يب‬‫ر‬‫التع‬ •‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫األلفاظ‬ ‫معاين‬ ‫خصائص‬ •‫اإلجياز‬
  • 5. ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫خصائص‬ •‫الصوتية‬ ‫اخلصائص‬ •‫االشتقاق‬ •‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫الكلمة‬ ‫خصائص‬ •‫يب‬‫ر‬‫التع‬ •‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫األلفاظ‬ ‫معاين‬ ‫خصائص‬ •‫اإلجياز‬
  • 7. ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫يف‬ •‫اللغات‬ ‫عرفته‬ ‫صويت‬ ‫ج‬‫مدر‬ ‫أوسع‬ ‫متلك‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫إن‬:‫بني‬ ‫احلروف‬ ‫ج‬‫خمار‬ ‫ع‬‫تتوز‬ ‫حيث‬ ‫احللق‬ ‫أقصى‬ ‫إىل‬ ‫الشفتني‬. •‫احدة‬‫و‬‫ال‬ ‫الكلمة‬ ‫يف‬ ‫احلروف‬ ‫اجتماع‬ ‫يف‬ ‫العرب‬ ‫اعي‬‫ر‬‫ي‬ ‫الصويت‬ ‫االنسجام‬ ‫حدوث‬ ‫فيها‬ ‫بيتها‬‫ر‬‫وت‬ ‫وتوزعها‬ ‫املوسيقي‬ ‫التآلف‬‫و‬. ▫‫الظاء‬ ‫مع‬ ‫اي‬‫ز‬‫ال‬ ‫جتمع‬ ‫ال‬
  • 8. •‫نا‬‫ر‬‫ق‬ ‫عشر‬ ‫بعة‬‫ر‬‫أ‬ ‫منذ‬ ‫األجيال‬‫و‬ ‫العصور‬ ‫مدى‬ ‫على‬ ‫ثابتة‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫ات‬‫و‬‫أص‬. ▫‫ين‬‫ر‬‫أم‬ ‫إىل‬ ‫يعود‬( :1)‫الكرمي‬ ‫القرآن‬(2)‫العرب‬ ‫عند‬ ‫احملافظة‬ ‫ونزعة‬. •‫تعبريية‬ ‫وقيمة‬ ‫بيانية‬ ‫وظيفة‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫يف‬ ‫ات‬‫و‬‫لألص‬‫و‬. ▫‫اخلفاء‬‫و‬ ‫الغيبة‬‫و‬ ‫االستتار‬ ‫معىن‬ ‫تيد‬ ‫الغني‬: ‫غام‬ ،‫غال‬ ،‫غاص‬ ،‫غار‬ ،‫غاب‬ ▫‫اجلمع‬ ‫املعىن‬ ‫تفيد‬ ‫اجليم‬‫و‬: ‫مجع‬‘‫مجل‬‘‫مجر‬ ،‫مجد‬
  • 9. ‫األخرى‬ ‫اللغات‬ ‫يف‬ •‫نطاق‬ ‫يف‬ ‫حمصورة‬ ‫خمارجها‬ ‫لكن‬‫و‬ ‫ا‬‫عدد‬ ‫أكثر‬ ‫حروف‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫غري‬ ‫أخرى‬ ‫لغات‬ ‫يف‬ ‫جتد‬ ‫قد‬ ‫أقصر‬ ‫ج‬‫ومدر‬ ‫أضيق‬. ▫‫نسية‬‫ر‬‫الف‬ ‫اللغة‬:‫اخليشوم‬ ‫أو‬ ‫الفم‬ ‫ومن‬ ‫الشفتني‬ ‫يف‬ ‫متكاثرة‬ ‫جمتمعة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬. •‫يؤدي‬ ‫ال‬ ‫أخرى‬ ‫لغات‬ ‫يف‬ ‫ج‬‫املدر‬ ‫يف‬ ‫ج‬‫املخار‬ ‫ع‬‫توز‬ ‫ات‬‫و‬‫األص‬ ‫بني‬ ‫النسجام‬‫و‬ ‫ازن‬‫و‬‫الت‬ ‫إىل‬.
  • 10. •‫العصور‬ ‫مدى‬ ‫على‬ ‫ثابت‬ ‫ات‬‫و‬‫األص‬ ‫يف‬ ‫اجلزم‬‫و‬ ‫اليقني‬ ‫العامل‬ ‫الغات‬ ‫من‬ ‫لغات‬ ‫يف‬ ‫يعرف‬ ‫مل‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫كما‬‫وألجيال‬. •‫ية‬‫ري‬‫تعب‬ ‫وقيمة‬ ‫بيانية‬ ‫وظيفة‬ ‫هلا‬ ‫ليس‬ ▫‫نسية‬‫ر‬‫الف‬ ‫اللغة‬:‫لكن‬‫و‬ ‫اهتا‬‫و‬‫أص‬‫و‬ ‫حروفها‬ ‫أغلب‬ ‫يف‬ ‫كة‬‫مشرت‬ ‫املعىن‬ ‫يف‬ ‫كة‬‫مشرت‬ ‫ليست‬ Ivre:‫ان‬‫ر‬‫سك‬ oeuvre:‫تأليف‬ ‫أو‬ ‫أثر‬ ouvere:‫يفيح‬ Livre:‫كتاب‬ levre:‫شفة‬.
  • 12. ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫يف‬ •‫كات‬‫مشرت‬ ‫جمتمعات‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫يف‬ ‫الكلمات‬. •‫احدة‬‫و‬ ‫كلمة‬‫من‬ ‫الكلمات‬ ‫أصل‬. •‫مثال‬:‫كتب‬-‫كاتب‬-‫مكتوب‬-‫كتابة‬-‫كتاب‬.
  • 13. ‫األخرى‬ ‫اللغة‬ ‫يف‬ •‫مثال‬ ‫الفردية‬ ‫عليها‬ ‫تغلب‬: ▫‫األوروبية‬ ‫اللغة‬ ‫ابن‬:son ‫بنت‬:daughter ▫‫نسية‬‫ر‬‫الف‬ ‫اللغة‬ ‫كتاب‬:livre ‫عامة‬ ‫مكتبة‬:bibliotheque ‫الكتب‬ ‫بيع‬ ‫حمل‬:librairie
  • 14. ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫الكلمة‬ ‫خصائص‬ (‫الوزن‬ ‫أو‬ ‫الصيغة‬‫و‬ ‫البناء‬ ‫أو‬ ‫اهليئة‬‫و‬ ‫الشكل‬)
  • 15. ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫الكلمة‬ ‫خصائص‬ •‫اهليئة‬‫و‬ ‫الشكل‬ •‫الصيغة‬‫و‬ ‫البناء‬ •‫الوزن‬ -‫للمعىن‬ ‫الب‬‫و‬‫الق‬ ‫يف‬ ‫تتحد‬ ‫مثل‬:‫كتب‬(‫فعل‬)‫كاتب‬(‫فاعل‬ ‫اسم‬) ‫مكتوب‬(‫مفعول‬ ‫اسم‬) ‫مكتب‬(‫مكان‬ ‫اسم‬)
  • 17. ‫يب‬‫ر‬‫التع‬ •‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫نظام‬=‫العريب‬ ‫اجملتمع‬ ‫نظام‬ •‫العرب‬ ‫وعادات‬ ‫بأخالق‬ ‫يلتزم‬ ‫أن‬ ‫بد‬ ‫فال‬ ‫اجملتمع‬ ‫على‬ ‫يدخل‬ ‫حني‬ ‫يب‬‫ر‬‫الغ‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫ال‬. •‫األعجمية‬ ‫اللفظة‬(‫الدخيل‬)‫وصيغتها‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫ان‬‫ز‬‫أو‬ ‫تسريعلى‬. •‫مثل‬:‫نامج‬‫ر‬‫ب‬->‫نامج‬‫ر‬‫ب‬ •‫اديس‬‫ر‬‫ب‬->‫فردوس‬
  • 19. ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫األلفاظ‬ ‫معاين‬ ‫خصائص‬ •‫املعىن‬ ‫إىل‬ ‫تشري‬ ‫نفسها‬ ‫ألفاظ‬ •‫مثل‬ ‫التساوي‬:‫لفظ‬(‫أ‬‫ر‬‫امل‬)‫و‬ ‫للمذكر‬(‫أة‬‫ر‬‫امل‬)‫أة‬‫ر‬‫امل‬‫و‬ ‫الرجل‬ ‫التساوي‬ ‫على‬ ‫يدل‬ ‫للمؤنث‬ ‫األصل‬ ‫يف‬ ‫عندهم‬. •‫مثل‬ ‫املوجودات‬ ‫نصنيف‬:‫العاملني‬‫و‬ ‫العامل‬ •‫مثل‬ ‫ان‬‫و‬‫احلي‬‫و‬ ‫النبات‬ ‫اع‬‫و‬‫أن‬:‫ات‬‫ر‬‫احلش‬ ،‫الطري‬ •‫مثل‬ ‫املشاعر‬‫و‬ ‫األخالق‬ ‫تظهر‬:،‫احلزن‬‫و‬ ‫ح‬‫الفر‬ ‫اجملردات‬‫و‬ ‫السيئات‬.
  • 21. ‫اإلجياز‬ •‫احلرف‬ ‫يف‬: ▫‫اخلاء‬(kh)‫الغني‬ ،(gh) ▫َ ‫م‬‫مل‬(‫ملاذا‬)‫مب‬(‫مباذا‬)ّ‫عم‬(‫ما‬ ‫عن‬) •‫الكلمات‬ ‫يف‬: ‫ية‬‫ز‬‫اإلنجلي‬‫وحروفها‬ ‫وحروفها‬ ‫نسية‬‫ر‬‫الف‬ ‫وحروفها‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ Mother (6) Mere (4) ‫أم‬(2) Father (6) Pere (4) ‫أب‬(2) Brother (7) Frere (5) ‫أخ‬(2)
  • 22. ‫اإلجياز‬ •‫اكب‬‫رت‬‫ال‬ ‫يف‬ ‫نسية‬‫ر‬‫الف‬ ‫اللغة‬ ‫اكب‬‫ر‬‫ت‬ ‫اكب‬‫ر‬‫ت‬‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ Son livre ‫كتاهبم‬ Leur livre ‫كتاهبم‬ ‫اكب‬‫ر‬‫ت‬‫اللغة‬ ‫ية‬‫ز‬‫اإلنجلي‬ ‫نسية‬‫ر‬‫الف‬ ‫اللغة‬ ‫اكب‬‫ر‬‫ت‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫اكب‬‫ر‬‫ت‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫ات‬‫ز‬‫ممي‬ I am happy Je suis herureux ‫سعيد‬ ‫أنا‬ ‫يكف‬ ‫اإلسناد‬‫بال‬ ‫ي‬ ‫ابطة‬‫ر‬ I did not meet him Je ne I’ai pas rencontre ‫مل‬‫أقابله‬ ‫النفي‬‫يدل‬ ‫األسلوب‬‫و‬ ‫اإلجياز‬ ‫على‬
  • 23. ‫اإلجياز‬ •‫املكتوبة‬ ‫اللغة‬ ‫يف‬ ▫‫الكرمي‬ ‫القرآن‬ ‫يف‬ ‫الفاحتة‬ ‫سورة‬ ‫يف‬ ‫املولفة‬ ‫الكلمة‬ ‫عدد‬31. ▫‫ية‬‫ز‬‫اإلجنلي‬ ‫اللغة‬ ‫يف‬ ‫ترمجتها‬ ‫يف‬ ‫الكلمة‬ ‫عدد‬70. ▫((‫بإحدى‬ ‫ومكوتوبا‬ ‫كالما‬‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫إىل‬ ‫ترمجنا‬ ‫إذا‬ ‫األصل‬ ‫من‬ ‫أقل‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫الرتمجة‬ ‫كانت‬‫األوروبية‬ ‫اللغات‬ ‫األكثر‬ ‫او‬ ‫اخلمس‬ ‫بنحو‬))-‫كتاب‬‫مرتجم‬ ‫عاملية‬ ‫لغة‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬
  • 24. ‫المقالة‬ ‫موضوع‬ ‫أهمية‬ ‫اللغوية‬ ‫الدراسات‬ ‫في‬ ‫الجوانب‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫المقالة‬ ‫كز‬‫تز‬: •‫اللغات‬ ‫بني‬ ‫النحوية‬ ‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫يف‬ •‫اللغات‬ ‫بني‬ ‫الصرفية‬ ‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫يف‬ •‫اللغات‬ ‫بني‬ ‫الصوتية‬ ‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫يف‬ •‫الرتمجة‬ ‫يف‬ •‫االجتماعي‬ ‫اللغة‬ ‫علم‬ ‫يف‬
  • 25. ‫مساهمة‬‫المقالة‬ •،‫الصوتية‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬ ‫مثل‬ ‫اجملال‬ ‫من‬ ‫كثري‬‫اللغة‬ ‫أفضل‬ ‫من‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫أن‬ ‫إىل‬ ‫املقالة‬ ‫تشري‬ ‫وغريها‬ ‫الصرفية‬‫و‬ ،‫النحوية‬‫و‬. •‫اللغة‬ ‫هذه‬ ‫خصائص‬ ‫يف‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫لدارسي‬ ‫النظر‬ ‫اتساع‬ ‫اهتا‬‫ز‬‫مي‬ ‫بل‬ ‫فقط‬ ‫اعد‬‫و‬‫الق‬ ‫ناحية‬ ‫من‬ ‫بتعلمها‬ ‫جمردا‬ ‫ليس‬‫و‬ ‫اللغات‬ ‫سائر‬ ‫على‬. •‫الت‬‫ز‬ ‫ما‬ ‫اليت‬ ‫العامل‬ ‫يف‬ ‫اللغة‬ ‫أقدم‬ ‫وهي‬ ‫مقومة‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫أن‬ ‫هذا‬ ‫اليوم‬ ‫حىت‬ ‫الناس‬ ‫تستخدم‬.
  • 26. ‫الموضوع‬ ‫ونجاح‬ ‫المقترح‬ ‫حل‬ •‫جبيد‬ ‫يفهموها‬ ‫أي‬ ‫الطالب‬ ‫ويسهل‬ ‫سهلة‬ ‫كلمات‬‫لف‬‫ؤ‬‫امل‬ ‫تستخدم‬. •‫اللغات‬ ‫بني‬ ‫نة‬‫ر‬‫املقا‬ ‫يف‬ ‫األمثلة‬ ‫من‬ ‫كثرية‬‫هناك‬. •‫خصائص‬ ‫إىل‬ ‫يستغرقون‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫دارسي‬ ‫على‬ ‫بد‬ ‫ال‬ ‫أخرى‬ ‫لغات‬ ‫مع‬ ‫نوها‬‫ر‬‫ويقا‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬.
  • 27. ‫والسالم‬... ،‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫إلى‬ ‫النسبة‬ ‫اف‬‫ر‬‫أط‬ ‫تجمع‬ ‫لغوية‬ ‫جنسية‬ ‫القرآن‬ ‫إنما‬ ‫حكما‬ ‫أو‬ ‫حقيقية‬ ‫الجنسية‬ ‫بهذه‬ ‫ين‬‫ز‬‫متمي‬ ،‫به‬ ‫بين‬‫ر‬‫مستع‬ ‫أهله‬ ‫ال‬‫ز‬‫ي‬ ‫فال‬ (‫افعي‬‫ر‬‫ال‬ ‫صادق‬ ‫مصطقى‬) insyirahassan@gmail.com