Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to التعلم القائم على المشاريع Project based learning
Similar to التعلم القائم على المشاريع Project based learning (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (13)
التعلم القائم على المشاريع Project based learning
- 1. أثناء وجدتها التي التعليمية الخبرات أهم من أن التعليم مجال في أبحاثي الفنلندية المدارس يكمن الست المعلمين إتقان خدام المشاريع على القائم التعلم استراتيجية PBL. الوقت في تمكينهم هي للمستقبل الطلبة إلعداد طريقة أفضل بأن يعتقدون فهم عليه ُصطلحي ما إكسابهم طريق عن وذلك ،الحاضر المرنة بالمهارات Soft skills شكل تحدد التي المهارات تلك وهي ، للم آخر تصنيف أيضا نجد بينما .والعمل الحياة في المتبعة والنهج اآلخرين مع العالقات المهارا اسم عليها يطلق والتي هارات ت العمل ألداء والمطلوبة المحددة المعرفية القدرات تشمل التي المهارات تلك وهي ،الصلبة . شركة ركزت فعندما Google ،الرقمي المحتوى مجال في تفوقوا ممن الكمبيوتر علوم طالب أفضل توظيف على لسنوات عقول أفضل يتطلب االبتكار أن مفترضين حيث .النتائج صدمتهم ،الفرضية هذه اختبروا عندما لكن .العالم في الكمبيوتر علوم أهم بإن لهم تبين 7 التالي تشمل والتي ،المرنة المهارات لديهم موظفين وجود هي العمل بيئة في للنجاح خصائص : 1 . الحوار في والمشاركة التواصل . 2 . الزمالء مع والتعاطف الجماعي العمل . 3 . والم التأقلم رونة . 4 . المشكالت وحل اإلبداع . 5 . القرارات واتخاذ القيادة . 6 . المعقدة األفكار عبر واالستنتاج الربط على القدرة . 7 . واإلقناع التفاوض . االقتصاد في للنمو الالزمة والتخصصات المهارات تلك سيطورون فإنهم ،بالمشاريع القائم التعلم في الطلبة ينخرط وعندما سيجربو أنهم كما ،اإلبداعي المعنى وتعلم ،اإلبداعي التدفق من حالة إلى الوصول على قادرين يكونون بحيث .التعلم متعة ن ذاتيا ومستقلين ،مفكرين سيصبحون وبالتالي .واالبتكار لإلبداع الحقيقي . ليست لإلشارة وهي .المشاريع على القائم التعلم في الطلبة يشارك عندما الحظتها التي النتائج بعض يلي وفيما د علمية راسة الموهوبين للطلبة تدريسي أثناء الخاصة تجاربي من الحظتها ما بقدر . 1– مشترك هدف تحقيق في التعاون كيفية الطلبة يتعلم حيث ،تعاونية مشاريع في للعمل فرصة على يحصلون ما ًاغالب فإنهم ،المشاريع على القائم التعلم بيئة في الطلبة يشارك عندما بشكل يعملون نظام استخدام في مترددا كنت ألنني ،كمعلم لي اًكبير ًايتحد كان ما هو و .األمر بداية في المشكالت لحل مترابط بكل واحد طالب يقوم عندما وخصوصا ،مجموعة كل مشروع تقييم طريقة بسبب وذلك ،طالبي مع والمجموعات المشاريع .مشاركة أو جهد أي بدون سيكافؤون زمالئه وبقية العمل ،انضباط إنه بل ،مهارة مجرد ليس التعاون أن أدركت ذلك بعد ولكن طالب كل مشاركة ضمان على تساعد أن شأنها من التي المعايير تضمين في بدأت ،لذلك .التدريب من سنوات إلى يحتاج وعمل الم كيفية يتعلمون الطلبة شاهدت ولكنني ،مرة كل في األمر ينجح لم .التعاونية المشاريع في مثمر تعاون في شاركة . طرح كيفية يتعلمون .واالستماع التحدث كيفية يتعلمون فإنهم ،بالمشاريع القائم التعلم بيئة في بصدق الطلبة يتعاون وعندما التالية النقطة إلى يؤدي مما .النقدية المالحظات وتلقي إعطاء وكيفية ،الفريق في المساهمة وكيفية ،المثيرة األسئلة . 2– يتعلم النظر جهات في الدقيقة الفروق رؤية الطلبة المختلفة للمعلمين يمكن ما وهو ،المختلفة النظر وجهات مناقشة من يتمكنون فإنهم ،بالمشاريع القائم التعلم بيئة في الطلبة ينخرط عندما االستقصا مرحلة أثناء جديدة نظر وجهات ومناقشة بالنظر الطلبة مطالبة خالل من منه االستفادة أن يمكن بحيث ،األولية ء األخرى المجموعات وبقية المجموعة في زمالئهم مع مشاركتها ثم ،بمفردهم متعددة أسئلة طرح إلى دفعهم على ذلك يساعد .
- 2. مع ،األفكار دقة في ًاعمد والخوض مختلفة نظر وجهات من مصادر على العثور على الطلبة يساعد أن للبحث يمكن كما منظم أسلوب استخدام متعددة زوايا من األفكار فحص على يشجعهم األفكار لتبادل . 3– تباينينُم مفكرين الطلبة يصبح إنها .المتباين التفكير قلب هو وهذا ،فريد منظور من المشكالت معالجة على الطلبة المشاريع على القائمة التعلم وحدات شجعُت واستخدا ،مختلفة زوايا من المشكالت استكشاف على القدرة وهنا .ًامبتكر تصبح المطاف نهاية وفي ،مختلفة بطرق المواد م اإلبداعي التفكير يكمن . المعايير تلك اختراق عليهم يتوجب لذلك ،ضيقة زمنية جداول أو محدودة بموارد العمل المعلمين على يتعين ما ًاغالب لكن ،العملية هذه في و .بالمشاريع القائم التعلم بوحدة لربطها واألنظمة خارج التفكير على طالبه يساع أن المعلم على يتعين خالل من الصندوق “ الصندوق داخل التفكير .” الطالب يتعلم فعندما “ الصندوق داخل التفكير ” من اًعنو يمارسون فإنهم ، المستقبل في إليه سيحتاجون الذي المتباين التفكير . 4– المشاريع إدارة الطلبة يتعلم إلى أتحدث عندما والهندسة والتكنولوجيا العلوم مجاالت وفي الفنون وفي التجارية األعمال مجال في يعملون أشخاص سنا أصغر كانوا عندما المشروع إدارة كيفية تعلم في يرغبون كانوا أنهم يذكرون أسمعهم ما كثيرا ،والرياضيات . والمهندسي األعمال ورجال الفنانين مثل الطلبة يفكر أن نريد كنا إذا .المشروع إدارة في للمشاركة فرصة إلى بحاجة فهم ،ن المشروع إدارة في المشاركة كيفية يتعلمون فإنهم ،للمشروع الكاملة بالملكية الطلبة يتمتع فعندما . تحديد من نهمُِّمكي وهذا جد تحديد مجرد من أكثر هي المشروع فإدارة .تعلمهم في والتفكير والتكيف التقدم ومراقبة األهداف متاب فكرة إنها ،زمني ول عة كيفية تتعلم عندما يحدث ما هذا .عليك واإلشراف بمراقبتك شخص أي يقوم ال عندما حتى المهام تنفيذ في واالستمرار خططك مهام إلى وتقسيمها واقعية أهداف صياغة . 5– الصانع عقلية تطور هي الطلبة بعض من أسمعها التي الصادمة األشياء أكثر من “ لس أنا اإلبداعي النوع من ت .” هناك أن أعتقد ال أني حين في “ اإلبداع من واحدا اًعنو ” المشاريع على القائم التعلم بيئة تعتبر و .مبدعون جميعنا فنحن ، ال المتالك للطلبة رائعة فرصة عملية وا المصممين مثل التفكير يمكنهم حيث ،الصانع عقلية بناء إلى يؤدي مما ،بأكملها اإلبداعية ي عندما .والمهندسين لفنانين حدث حولهم من اإلبداعية األعمال وتقييم لإلبداع أكبر تعريف تبني على قادرين الطلبة يكون ،ذلك . أن وهي ،أخرى حقيقة هناك أن حين في .الحالي الوقت في موجودة غير وظائف في سيعملون الحاليين طالبنا أن نسمع ما ًابغال الذين هم الحاليين طالبنا مهندسين أو أطباء الطالب بعض سيكون .القواعد كتابة إعادة عليهم سيكون ،الوظائف تلك سيخلقون ،للشركات ممر في طاولة على اآلخر والبعض ،التكنولوجيا مجال في البعض سيعمل و ،محاسبين أو فنانين أو معلمين أو من واحد كل ولكن .المدنية أو االجتماعية األماكن في اآلخر والبعض وظيفته في اإلبداعي التفكير إلى سيحتاج هم . سيتعلمون :اإلبداعي التفكير من واسعة مجموعة لتجربة الفرص لهم ستتاح ،بالمشاريع التعلم بيئات خالل من الطلبة عمل أثناء واحدة لحظة في كفنان أو كمهندس اًضوأي ،كعالم يفكرون كيف … متعد اإلبداعي العمل أن يرون ،الوقت مرور ومع د وإيجاد ،مختلفة بطريقة العالم إلى ينظروا أن الطالب يتعلم حيث ،الصانع عقلية إلى النهاية في يؤدي ما وهو ،التخصصات التالية النقطة إلى يؤدي مما .المعقدة للمشاكل جديدة حلول .
- 3. 6– المشكالت حل على قادرين الطلبة يصبح حل على الطلبة بالمشاريع القائم التعلم بيئة تشجع وهو .والتفكير والبحث االستقصاء في المشاركة خالل من المعقدة المشكالت عرض الطلبة من األمر يتطلب حيث ،عمل ورقة حل أو اختبار شكل على للطالب نقدمه أن نستطيع ال الذي العمل نوع المعق المشكالت تلك حل أجل من مختلفة أنظمة في التنقل اًنوأحيا ،مختلفة زوايا من المشكالت بحل يقومون ال والطلبة .دة حل أن رؤية على قادرون فهم ،لذلك .الحلول وتقييم بإنشاء بالفعل ويقومون التالي المستوى إلى يأخذونها بل ،فحسب المشكالت الحقيقي العالم بسياقات الواقع في يرتبط المشكالت . ومع .محبطة لحظات فهناك ،اًمدائ يتحقق ال اإلنجاز هذا أن الحظت وقد .المشكالت حل عملية من جزء اًضأي هذا يعتبر ،ذلك التالية نقطتي إلى يؤدي وهذا .اإلنجاز نحو للتقدم الفشل فرصة على الطلبة يحصل حيث . 7– الطلبة لدى التكراري التفكير يتطور والم بالمالحظات األمر يتعلق ،األحيان بعض في .للمراجعة مرحلة المشاريع على القائم التعلم يتضمن تتط بينما راجعة لب أحد هو و .والتكرار المراجعة ثم باالختبار يقومون الطالب .نفسها هي الفكرة ولكن ،والمراجعة االختبار األخرى المشروعات تتطور (حيث الحياة مقابل في )اًمدُق والمضي واحدة مرة تقييمك يتم (حيث المدرسة بين اًكبير ً انفصاال فيها أرى التي المجاالت باستم وتتكرر رار ). يتطلب هذا ولكن .أفضل اًتكرار يؤدوا ثم ،ينجح الذي ما يفهموا وأن ،ينجح الذي ما معرفة كيفية الطلبة يتعلم أن في أرغب األخطاء ارتكاب وحرية الكفايات على التقييم إلى بالدرجات التقييم تحوال . الركو مرحلة الطالب يواجه عندما إال التكراري التفكير يعمل وال بعد يمكنهم ،بالفشل اإلذن هذا لديهم يكون عندما ،ذلك ومع ،د التحمل على قدرتهم وتطوير عملهم تحسين ذلك . 8– النمو عقلية إلى النهاية في يؤدي التكراري التفكير أنن يعني ال هذا .بالفشل اإلذن تجربة هي أعلى معايير على للحصول للطلبة طريقة أفضل ولكن ،مستغرب غير أمر إنه ا اإلنجاز نحو ويدفعنا مؤقت شيء هو الخطأ أو الفشل وأن ،التعلم عملية من كجزء الفشل نعامل ولكننا ،الفشل نحتضن . كثير عندي بكى لقد .اًقح اًطمحب األمر يكون األحيان بعض ففي .للطلبة دائما ممتعة ليست بالمشاريع القائم التعلم بيئة ،ولألمانة مش ينجح لم عندما الطلبة من ،النهاية في لكن .فقط واحدة لمرة ولو مشروعهم يعمل أن فقط أرادوا أنهم حيث .العمل في روعهم تطورت قد لديهم النمو عقلية فإن ،ذلك في نجحوا عندما . 9– المعرفة وراء ما في التفكير تطور القائم التعلم خطوات ذهني في تبادر ،مرة ألول المعرفة وراء ما عملية دورة رأيت عندما استراتيجية ألن وذلك ،بالمشاريع الطالب يمر أن نريد كنا إذا ،لذلك .بأكملها العملية خالل والتفكير والمراقبة التخطيط على الطلبة تشجع بالمشاريع القائم التعلم ف يرغب معلما األمر نهاية في يتطلب وهذا .حقيقية مشاريع .المشاريع في العمل إلى بحاجة فهم ،المراحل تلك من اتخا ي قفزة ذ بالمشاريع قائمة ومنهجه صفه في التعلم بيئة وجعل ،أسلوبه في نوعية .