More Related Content
Similar to تقرير تقن
توظيف التطبيقات الالكترونية في العملية التعليمية.Pdf ,,,,,,,ت توظيف التطبيقات الالكترونية في العملية التعليمية.Pdf ,,,,,,,ت eshteiag
Similar to تقرير تقن (20)
تقرير تقن
- 1. 1
اينرالشه انور : الطالبة يررتق
: شعبة1k1
انزاملو أمل : الدكتورة افرإش
السعودية العربية المملكة
العالي التعليم وزارة
عبدالرحمن بنت نورة األميرة جامعة
التربية كلية–مبكرة طفولة
التعليم تقنيات مقرر
1436هـ
اإللكترونية التطبيقات توظيف
العملية فيالتعليمية
- 2. 2
مقدمة
اليت و وغريها جوجل كةشر من املقدمة كيةالتشار والتعاونية احللول واألدوات من جمموعة هي اجملانية االلكرتونية التطبيقات
كبريبشكل منها االستفادة ميكن.التعليم مبيدان العاملني طرف من
من العديد جيعلمما ،األخرى كاتللشر التعاونية احللول يف جتتمع قلماخصائص بعدة اجملانية االلكرتونية التطبيقات وتتميز
.التقنية عامل حنوطريقها يفالتطبيقات هلذه التعاونية احللول ختتارالتعليمية واملؤسساتاألنظمة
من انه حيثنواك أن جدا الضروري
املهارات أهم من ولعلاالبتكار علىقدرتناهلم ونربزإبداعنا لآلخرين ونرتجموحناكيهمعه ونتعايشونسايره التطور ب
والتغيريالتجديد حيث والتدريسالدراسية املواد ملصلحة االلكرتونية التطبيقات وتوظيفاستخدام مهارة املعاصرة التدريسية
من واخلروجمن الكثري ويوجد ،الدراسة حجرات داخل التدريسي أدائنا علىًاغالبيطغى الذي تيبروالاملتكرر الروتني
ان املعلم وباستطاعةسهل برنامج فهو جوجل تطبيق أمهها من ولعلوالتعلمالتعليم عملية يفتفيد اليت االلكرتونية التطبيقات
هذ ونقلالتدريس جمال يفخدماته من يستفيدالتالميذ اىل املهارة ه..
- 3. 3
Twitter
ب جتمع فهي ،الدراسي الفصل يف للتعلم كبريةًفرصا توفر االجتماعية الشبكات وسائلكةواملشار التعاون ني
.وسهولة سرعة بكل العامل أحناء مجيع يف املوارد إىل والوصول
تويرت الستخدام مميزة ًطرقا املعلمني بعض ابتكر وقدوأهنا خاصة املمتعة األدوات من فهي تعليمية كأداة
ًتأثريا األكثر االجتماعية الشبكات الوسائل قائمة على ترتبع:
: التعليمية العملية يف تويرت لتفعيل واألفكار الطرق بعض
وضع :ًالفمث حلسابك املتابعني لطالبك االعالنات لوضع تويرت استخدام بإمكانك :اعالنات كلوحةتويرت
.جديد حبث طلب أو حماضرة موعد تغيري أو االختبار موعد تأجيل عن خرب
،)#مراجعة_الوحدة_األوىل :(مثال الوحدة أو املادة باسم هاشتاق أو وسم انشئ :مراجعة كأداةتويرت
.الوحدة هذه حمتوى مراجعة أو مناقشة فيه ليتم للطالب وانشره
إنشا :املكتبية للساعات مساندة كأداةتويرتمعك التواصل يف طالبك يساعد قد تويرت على لك حساب ء
.ما نقطة حول النقاش أو معني موضوع عن لالستفسار
حىت االنتظار أو للطالب االلكرتوين الربيد رسائل إرسال من ًالبد :للمشاريع ومتابعة تنسيق كأداةتويرت
يف الطالب عمل تتبع أو ملناقشة القادمة احلصة أو احملاضرة موعدالعمل الطالب بإمكان ،معني مشروع
على طرأت اليت التطورات تتبع و نشاطهم متابعة تتم وبذلك ملشروعهم هاشتاق أو وسم وإنشاء تويرت على
.مشاريعهم
أو السؤال من الطالب خيجل فقد الطالب بعض بني منتشرة والرهبة اخلجل :احلواجز لكسر كأداةتويرت
اجلميع أمام املباشرة املناقشة.احلاجز هذا كسر يف يساعدهم قد وتويرت
اطالع على والبقاء أبنائهم معلمي ملتابعة تويرت يستخدموا قد اآلباء :األمور أولياء مع للتواصل كأداةتويرت
.ومشاريعهم واختباراهتم أبنائهم نشاطات بآخر
- 4. 4
األساتذ بني للنقاش أداة تويرت جعل باإلمكان :لألساتذة رقمية كصالةتويرتاملصادر كةومشار واملعلمني ة
.واملنوعة املفيدة
ذلك يكون وقد املاضي الدرس عن معلوماهتم تقومي يف طالبك مع تويرت استخدام جرب :تقوميية كأداةتويرت
عملية أساسيات من فهي مباشرة راجعة بتغذية عليهم الرد تنسى وال ،لذلك اليوم يف ساعة بتخصيص
.التقومي
تو على مفاجئ نشاط.اجابة لألسرع إضافية درجات وامنح ،تويرت على مفاجئة اسئلة طرح جرب :يرت
موضوع حول إضافية معلومات أو مصادر كةمشار الطالب من اطلب :املصادر كةومشار جلمع كأداةتويرت
.ذلك يف كهموشار درسك
تعليميني خرباء عن للبحث تويرت استخدام :اخلرباء مع للتواصل كأداةتويرتجديدهم ومتابعة وتربويني
.مهاراتك لتطوير خرباهتم من واالستفادة
.وقت أي يف طالبك مع واملعلومات األفكار كةمشار بإمكانك :الذهين للعصف كأداةتويرت
( موقع استخدمtwtpoll.comطالبك رأي ملعرفة تويرت يف كتهومشار تصويت او استبيان إلنشاء )
.معني مبوضوع
للتع كأداةتويرتوطالبه كتهمشار جرب و املادة لنفس آخر معلم عن طالبك مع احبث :اآلخرين على رف
.والنقاشات املعلومات
واملداخالت النقاش كثرييللطالب تويرت استغالل
فيديو
http://youtu.be/XRPTYmuZaes
- 5. 5
التعليم يف بلس جوجل
خدمة توظيفيف بلس قوقلالتعليم
عام يف قوقل كةشر أنشاهتا اليت اخلدمات أحدث من +قوقلخدمة تعد2011كافةتوفري علي تعمل اجتماعية شبكة وهي،م
جمال يفاملتخصصني من العديد ويتوقع،الويب علىالتعليمية العملية إلدارة ومناسبة خصبة بيئة إلنشاء الالزمة اإلمكانيات
اإللكرت التعلمالبعض عليهاويطلق .مودل أو بورد البالك نظام مثل التعلم إدارة نظم قوىوبشكلاخلدمة هده تنافس أن وين
.االلكرتونية التعلم إدارة ألنظمة القادم البديل
اخلدمة خذه خصائص أهم ومن:
( ائروالد خاصية :ًالأوCircles)
تصنيف حسب األشخاص من جمموعات تكوين من متكنكواليتحبيث،االفرتاضية الفصول لعمل بديل اعتبارها ميكن،هم
(الوارد صفحة طريق عنمعهم والتفاعلمعني تصنيف حسب الطالب إضافة للمدرس ميكنIncomingأهنا كم،)
املختلفة النقاش جمموعات وإنشاءالتعاوين للتعلم وتصلح اجملموعات تكوين يفمفيدة خاصية
مكاملات خاصية :ًاثاني( الفيديوHangouts)
بني مباشرة للتواصل استخدامها فيمكن،الفيديو مكاملات عرب األشخاص من كبريعددمع التواصل إمكانية تتيح واليت
.العلمية باملادة تتعلق أسئلة طرح من الطالب متكن،افرتاضية مكتبية ساعات لتخصيص أو حية حمادثة يفوالطلبةاألستاذ
احملا خاصية : ثالثا( اجلماعية دثاتHuddle)
.النصية الدردشة لغرف جيد بديل وتعد،الوقت ذات يف األشخاص من جملموعة نصية حمادثة توفر واليت
- 6. 6
خاصية : ابعار(Stream)
روابط أو صور أو فيديومقاطع كةمشار أو تعليق أو سؤال كتابةالطالب أو للمدرس ميكن حبيث،النقاش ملنتديات بديل وتعد
صفحته يفوضعهامبجرد دائرته يف املضافني مجيع مع جديدة
.الرئيسية
مصرا علىالباب تفتح قداحملمولة اهلواتف على +قوقل تطبيق وجود أن كمايففعالةتطبيقات لتوافر مستقبلية ألفكار عيه
(املتنقل التعليمMobile Learning.)
- 7. 7
Google drive
Google Driveمباشر ،جماين تطبيق هو ،Onlineعلىمن ميكن،الويبإنشاءاختالف علىاملستندات
التطبيق هذا يسمح .والتخطيطاتوالرسوم،التقدميية والعروض،واالستبياناتوالنماذج،املمتدة واجلداول،أنواعها
عربامللفات وحتريربإنشاء للمستخدمنيكميكنو.ذاته الوقت يفآخرين مستخدمني مع إنشائها يفوالتشارك،اإلنرتنتذلك
جوجل حمرك علىمباشر بشكل حفظها منGoogle Driveوعديدةكثريةاستخدام التطبيق وهلذا .أيضا جماين بشكل ،
التعليمية العملية يف.
-التعليم يف جوجل تطبيقات توظيف/
جوجل مستنداتGoogle docs
1-املستندات كةمشار
يوفرجوجل مستندات تطبيقواملستندات كةمشار إمكانيةهبايقوم اليت التعديالت متابعة مع ،الطلبة والزمالء مع الوثائق
حني مساعدهتم وبتوجيههم ذلك وللطلبة املنزلية املتابعة يفاخلاصية هذه استغالل ميكن و.املباشر الوقت يفمستخدم كل
التع العمل خالل من استغالهلا ،العمل يفللزمالء ميكنكما،املدرسية واجباهتم إجنازدون ،مشرتك حبث أو عمشرو علىاوين
.املباشر اللقاء إىل احلاجة
2-اجعةرال التغذية
الطلبة بإجنازات اخلاصة الراجعة التغذية يفجوجل ملستندات التعاونية وكيةالتشار اخلصائص استغالل ميكن
3-للمسودات جديد مفهوم إعطاء
خصوصا ،املدرسني انشغال مدى نعرف كلنايفالتعليمالتعليقات خاصية بفضل .اجلامعي“Comments”يفاملتوفرة
للقاء احلاجة دون ،بالطلبة اخلاصة الدراسة هناية مشاريع و حبوث توجيه و تتبع املدرسني بإمكان أصبح ،جوجل مستندات
ال يفاستغالهلما ميكناللذان و،اجملهود والوقت من املزيد ربحإىل يؤدي مما ،املباشر.العلمي بحث
- 8. 8
4-الفصل جملة
إعداد يف مشارك كليكتبالفصل جملةو تصحيحه من يتمكنوا حىت اآلخرين مع كتهمبشار ليقوم ،جوجل مستند علىمقاله
أفضل الختيار التحرير جلنة جتتمع،املراجعة فرتةانتهاء بعد .األسلوب علىاجلمالية التحسينات بعض اقرتاح وتنقيحه
واملقاالت.تنسيقها و طباعتها بعد الفصل جملة ستكون اليت
التقدميية العروضGoogle presentations
1-كةاملشرت العروض
بشرحية تقدميي عرضإنشاء يتمSlideتعليمي بنشاط طالب كلتكليف يتم بعدها ،التعديل إمكانية مع طالب لكل واحدة
املناسبة الصور عنالبحث اآلخر البعض من واإلنرتنت يفاحملتوى عنالبحث أحدهم من يطلب حيث ،اآلخر عن خمتلف
تق ليتم موحد عرضيفتنسيقها والشرائح جتميع يتم ،املهام من االنتهاء عند..للعرضالعرض جهاز عربدميه
2-اضيرتاالف املتحف
تقدمي يتم حيث ..فنية لوحات أو ،قصرية قصصاأو شعرية قصائدكانتسواء التالميذ إبداعات مجيع الفكرة هذه تشمل
ومالحظاهتم لتلقي اآلخرين الطلبة مع كتهمشار و،االقتضاء عند الصورة وبالنص معزز تقدميي عرض شكل علىالعمل
.املباشر الوقت يفمناقشتها وتعليقاهتم
البيانات جداولGoogle Spreadsheets
1-اجلديد؟ املفهوم عن تعرف ماذا
واستخراج مرحلة تعترببناء يفبالغة أمهية ذات ،اجلديدة املفاهيم حول املتعلمني متثالت حتليلالستغالل و.التعلمات
باستخدام جديد بيانات جدول بإنشاء قم،املهمة هبذهالقيام يف جوجل تطبيقاتلكل خصص مث،البيانات جداول تطبيق
أفقيا صفا طالبRow،اجلدول هذا من حمددااطلب و،اجلديد املفهوم حول الطلبة استفسر بعدها .طلبتك مع كهشار مث
زر علىللضغط إشارتك انتظار أيضا منهم اطلب و،منهم واحد لكل املخصص السطر يفأجوبتهم كتابةمنهمEnter.
للمفهو تعلمهم مسار لتصحيح متثالهتماستغالل حينها ميكن،متزامن بشكل الطلبة إجابات ظهور عند.اجلديد م
2-اضيرتاالف املرصد
هلذا معد بيانات جدول إنشاء طريق عنذلك و،للمناخ افرتاضي مرصد إلنشاء البيانات جداول تطبيق استخدام ميكن
املناخية باملعطيات اجلدول خانات مبلء فصل كليقوم حيث ،العامل مناطق خمتلف يفالعلوم فصول مع كتهمشار و،الشأن
تو مبكان اخلاصة.علميةألغراض استغالهلا ليتم ،اجده
- 9. 9
الرسم أداةGoogle Drawings
1-التفاعلية السبورة
ميكنتطبيق باستخدام جديد رسمإنشاءGoogleDrawingsمن التعديل صالحية منحهم والطلبة مع كتهمشار و
األشكال والتعليقات والنصوص إضافة ميكنهمحيث ،اخلاصة أجهزهتم خالليفالرسم عرضيتم .األصلي للرسم املختلفة
كما،الرسم تطور مراحل و إجنازاهتم اجلميع يرى حيث ،تفاعلية سبورة دور يلعب الذي العرض جهاز علىاملباشر الوقت
بفضل ،أبنائهم إجنازات لريوا اآلباء مع الرسم هذا كةمشار ميكنكةاملشار خاصيةShareجوج تطبيقات هباتتمتع اليت.ل
2-يخرالتا قطار
إنشاء يتمتعزيزها و ،عليهتارخيية أحداث توطني و زمين خط إنشاء املتعلمني من يطلب مث،الطلبة مع كتهمشار وجديد رسم
شكل علىامللف حفظ يتم ،االنتهاء عند.التعليقات و بالصورpdfالزمالء مع كتهمشار ليتم ،الصور امتدادات أحد أو
ح أو ،الفصل داخل.إلكرتونية مدونة طريق عنالعامة مع ىت
3-.يررمت و إضافة :نشاط
،التالميذ إبداع لتشجيع.الرسم علىاخلاصة ملسته بإضافة منهم كلليقوم بالتناوب للتالميذ ميرر مث ،جديد رسمإنشاء يتم
اإلجناز يعرض ،االنتهاء عندأو مصورة لقصة مقدمة يكون أن ميكنو،العرض جهاز طرق عن.آخر إبداعي عمل
جوجل مناذجGoogle Forms
1-بك اخلاصة املغامرة اختيار :نشاط
خاصية توظيف ميكنGo to page based on answerيفاملوجودةفيهايلعب قصة إلجناز ،جوجل مناذج تطبيق
خبياراتأسئلة عناإلجابة عرب جمرياهتا والقصة أحداث يف يتحكم حيث ،الكاتب دور القارئطرف من مسبقا معدة ،متعددة
.الطلبة
2-الرقمية اتراالستما
تطوير يفتوظيفها وحتليلهابغية املعلومات لتجميع فعالةكوسيلةالورقية االستمارات إىل اإلدارية األطقم و املدرسون يلجأ
لو حتتاج أهنا كما،)..الورق ،احلرب ( بيئيا وماديا مكلفة الوسيلة هذه أن غري.األداءحتليلولتفريغها جبار جمهود و طويل قت
بفضل .معطياهتاميكن ،جوجل مناذج تطبيقإنشاءجتميعيتم ،تعبئتها بعد و،املستهدفة الفئة مع كتهامشار و رقميةاستمارات
.جوجل بيانات جداول يف آليا حتليلها والبيانات
3-التكويين التقومي
التك التقومي يف جوجل مناذج توظيف ميكنحول السابق مقالنا يفاملفصلة الطريقة باتباع ويينيف جوجل مناذجاستخدام كيفية
.التكويين التقومي
اجلماعية الفيديو دردشةGoogle Hangouts
- 10. 10
1-ألغازHangouts
الدردشة برنامج يتيحها اليت اإلمكانات استغالل ميكنHangoutsخمتلف من الدراسية الفصول بني مسابقة لتنظيم
وللتمكن .ممكن وقت أقل يفالطلبة طرف من املسابقة يفكةاملشار املدارس مواقع اكتشاف يفالتحدي يتمثل .العامل مناطق
متكن حني إىل ،ال أو بنعم فقطاإلجابة تكون أن شريطة ،بينهم فيمااألسئلة بتبادل كوناملشار يقوم ،ذلك مناملدارس إحدى
.األخرى مكان حتديدمن كةاملشار
2-اردوامل و الدروس كةمشار
وبعد،األنرتنت علىمباشرة تذاع منوذجية دروس تنظيم طريق عن املدرسني بني اخلربات لتبادل جوجل دردشة استخدام ميكن
مش متتالذي الدرس ملناقشة املدرسني بني افرتاضية ندوة تنظيم يتم الدرس انتهاء.اهدته
3-اضيةرتاإلف اتراحملاض
يتيحها اليت اإلمكانيات مع لكن .الوقت نفس يفواحد مكان من أكثر يفالتواجد تستطيع ال ،حماضر كأستاذأو كمدرس
الدردشة برنامجHangoutsأسئلة علىاإلجابة واملناقشة تنظيم ميكنككما،مباشرة افرتاضية حماضرات تنظيم تستطيع ،
كل.الطلبةعلىالتوفر هو األهم طبعا و،ويبكامرياوباإلنرتنت متصل جهاز فقط هو حتتاجه ما.جوجل حساب
4-اإلشارة رهن اخلبري
يوفرها اليت اإلمكانات بفضل و،مدرس أو كأستاذHangouts،افرتاضيا ختصصك جمال يف خرباء استضافة ميكك،
ا ميكنهم كما،جتارهبم و هتمربخ من طلبتك ليستفيد.االستفسارات واملناقشة طريق عن مباشرة لتفاعل
جوجل اقعوم خدمةGoogle sites
1-كةباملشار التحفيز
تستطيع ،جوجل مواقع خدمة بفضلإجنازات كةمشار ونشر ميكنحيث ،تدرسه الذي بالفصل خاصة إلكرتونية مدونة إنشاء
ليتم ،الطلبةزوار طرف من عليهاالتعليق و اإلطالعتشجعهم وطلبتك ستحفز الطريقة هبذه.العامل مناطق خمتلف من املدونة
عامليةأصبحت بل ،املدرسة و لألسرة الضيق احمليط حبيسة تعد مل إجنازاهتم ألن ،مستواهم حتسني واالبتكار واإلبداع على
.التقومي عمومية والصبغة
2-تفوليورالبوالرقمي
استخدام سهولة وجمانية بفضل،جوجل مواقع خدمةرقميبورتفوليو إنشاء ميكنعلى،تلميذ لكلشكل،إلكرتونية مدونة
وإبداعاهتم نشر ليتمالطابع ذات غرياملعلومات كلو ،عليهااحملصل الدرجات والدراسي مسارهم كذلكو ،عليها إجنازاهتم
ت يتم ،الدراسية السنة هناية يف.سرية صبغة تكتسي اليت أو ،الشخصيتنقيط سلم فق ومدونة أفضل الختيار مسابقة نظيم
.للطالب الدراسي التفوق كذلكواجلمالية والتنسيق واحملتوى االعتبار بعني يأخذ
- 11. 11
جوجل اتراوح منسقGOOGLE Moderator
1-اخلاص ملشروعك اردوم و أفكار
خدمة تتيحجوجل حوارات منسقعلىللتعرف هائلة إمكاناتاألفكاراجلديدةالصلة ذات اإللكرتونية املواقع واملوارد و
إغنائها ميكن كما،طلبتك ملشاريع أو اخلاص ملشروعك جديدة أفكار على للعثور اخلاصية هذه استغالل ميكن و .معني مبجال
.احلوارات منسق يفاملتوفرة باملوارد
22-أيرال استطالع
اآلل علىالصغر منذ الطلبة لتدريبأيرلل استطالعات تنظيم ميكن،اهلامة القرارات اختاذ يفاحلديثة الطرق والدميوقراطية يات
القرار اختاذ يتم ،االستطالع نتائج على بناء و ،جوجل حوارات منسق تطبيق طريق عناملدرسية باحلياة املتعلقة األمور حول
.املناسب
- 12. 12
اإللكرتوين التقييم
التقييمفهو ،التقليدي التقييم يفاملوجودة املشكالت من العديد حل علىيعمل حيث التعليمية للعملية مفيد اإللكرتوين
املشكلة حل يفتعلمه يتم ما تطبيق علىالقدرة أو تعاونية مهارات وتكوين،القرار واختاذالناقد التفكري علىالطلبة يساعد
القضاء يتم خالله من أن كما،العمليةوقتيأخذ وال،التحيز أو الرشاوي كأخذاملشرفني قبل من اخلاطئة املمارسات على
الثغرات مبعاجلة للطالب يسمح كذلكو ،األوراق تسرب مينعو،املتعلم راحة وعلىوقت وبأي مكان أي يف حيدث فهو وجهد
عمل يفالتقنية هذه من االستفادة األفضل ومن.تلقائيا ويتم،فيهمتكتشف اليت،للكل مفتوح وبشكلالتعاوين التقييم
فالتقييم ،مناذجه على االطالع خالل من وغريهماألمور وأولياءاإلدارية واهليئةواملعلمنياملتعلمني نظر وجهةمن فيكون
و،يقرالف بروح والعمل،التقييم يف معه كونيتشار عندمااملتعلمني حاجات علىللتعرف الفرصة املعلم يعطي التعاوين،التعاون
،عليهمبالفائدة فتعودكةاملشرت األهداف حتقيق إىل ذلك يؤدي مما املسؤولية حتملإىل باإلضافة ،واخلربات األفكار وتبادل
ًاتقييم يكون أن إما والتقييمالتعليمية للمادة واستيعاهبم الطالب تعلم مدى ملعرفة املعلمني ملساعدة وسيلةهي والتقييم
)ًا(تتبعيًامستمر.ًاهنائيًاتقييم أو
،كيبوالرتالتحليل مستوى بتقييم األمر يتعلق عندماًاخصوص اإللكرتوين التقييم عملية يففعالةآلية وتوجد كما
تقييم مثومناملعلم بعمل الطالب عملمقارنة مثومن ما جتربة أو ما لعمل املعلم عمل خطوات النظام يسجل أن علىويرتكز
إلبراز الطالب عمل.وسريعمستمر وتقييم نتائج تعطي أهنا كماأخطائهم
تقدير مهارة للطلبة وتوفرنقاشية بيئة ستوفر حيث ،ًاجد مهم اجلماعي االلكرتوين والتقوميالتقييم فإن كذلك
عملياتمعظم أن إىل باإلضافة ،العمل من سنَحتوتفاديها وطرق غريهم أخطاء علىوالتعرف،اآلخرين نظر وجهاتالتقييم
الطالب فيهيشارك مفتوح تقييم علىوسنحصل،التعليم عملية يفكبريةأمهية هلا ملا وذلك ،اجلماعي للتقييم ختضعاإللكرتوين
.فقطاملعلم به يقوم مغلق تقييم جمرد من ًالبد
- 13. 13
أ مناسبة عدممثل التقليدية التقييم اساليب اىل فيهااللجوء يتم اليت احلاالت بعض وهناكلتقييم اإللكرتوين التقييم ساليب
توفر وعدماألسئلة تسرب واحتمال األمان عنصرتوافر وعدم)الرياضية االلعاب (مهاراتمثل التحصيل جوانب احد
عناصرلكافة وشامالمستمر التقييم يكون أن من فالبدصحيحا االلكرتوين التقييم يكون ولكي هذا .والربجمياتاألجهزة
احملتوىكمياوبذلك فوريةراجعةبتغذية الطالب يزود انه كماالرمسية اإلختبارات على تعتمد فالأساليبه وتتعددًامع كيفياو
يكون.الطالب لدافعية مثريا
االختبارات نظم استخدام طريق عنالطلبة تقييم عمليةمن احملوسبة االختبارات أمهية وتنبعهذا
احملوسبةومدىحاجتناإىلبرجم تصميمحموسبة يات،اجلامعات ومدرسيلطلبة االختبارات ووضعبإدارة خاصةكذلكومن
أهناستخدام أثر توضحاحلاسوبسهولة اىل ًةاضاف سلسة بطريقة اإلحصائية التقارير استخراج وانشاءاالسئلة توزيع يف
وتبني .عدةنواحي من االمتحان وإدارةالتصحيحهذهالدراسةاالعتماد مدىاملباشرعلى(االمتحاناتاالعتيادية التقييم طرق
)الورقيةلتحلطرق حملهاوأساليبحديثةكاستخدامالتقنياتاالمتحانات (نظمالتقييم يفاحلديثة التكنولوجية
)احملوسبةهلذه الكمية والنوعية حيث من ختتلفأسئلة بوضع املعلمني عندويظهرأثرها
،الغاياتوإدخالالعناصراملختلفةإ،احملوسبة جميةربلىالحيثتناولتطريقةعمل،الربجمياتكيفيةو
تصميمالربجميةاحملوسبةاستخدامهاحبيث،التقييم يفيكونهلااألثراإلجيايبيفحتسنيالعمليةالتعليمية
وتعزيزاجتاهات،الطلبةورفعحصيلهمالعلمي
متخذ االلكرتونية لإلختبارات الفوري التصحيح يساعد كمااالختبارات تستطيع ال اليت التعليمية العملية متابعة علىاررالق ي
اليت واملدة ككلاالختبار اجناز مدة عنتفصيلية احصائيات اختبار كلهنايةبعد يعطي فاحلاسوب ،توفرها ان التقليدية
معاجل علىالقدرة االلكرتونية لالختبارات ان كما.بنوده من بند كليفاملمتحن استغرقهاتواجه اليت املشاكل من الكثري ة
يف خطأ ألي املمتحن تنبيه فيمكنااللكرتونية االختبارات يفاما ،التعليمات فهمعدممشكلة ومنها،التقليدية االختبارات
عناإلجابة كيفيةحول كيحر مبثال املمتحن تزويد ميكن حيث ،بند لكل االستجابة آلية يف او االسئلة عناالجابة كمية
الشبكة االختبار تسليم يتم حيث ،صفحاته بعض أو االختبار ضياع مشكلة االلكرتونية االختبارات وتتفادى.السئلة
األسئلة من خمتلفة مناذجتصميم علىهائلة قدرةاإللكرتونية ولإلختبارات ،ممتحن لكل اإلجابات كلبتخزين تقوم إلكرتونية
ا مصمم تدخل اىل احلاجة بدون تلقائي بشكلأسئلة من قائمة وجودهو االلكرتونية االختبارات تتطلبه ما فكل ،الختبار
احلاسوب قبلمن ترتيبها اعادة وتتم وإجاباهتااالسئلة وختزين حلفظ متطورة بيانات قاعدة وهياالسئلة بنك تسمى االختبار
الن التقليدية االختبارات تظهر والهذا .متعددة بنماذج املمتحنني علىوعرضهااالختبارات ويف،بوضوح الدراسي مو
.االلكرتوين االختبار يفمرتفع وثباتصدق إىل باالضافة ،مرة من أكثر االختبار علىالطالب تدرب إمكانية هناك االلكرتونية
- 14. 14
االستبيان
؟ االجتماعية الشبكات إحدى يفحسابا متلك هل
نعم92 90.2%
ال 9 8.8%
وجودتؤيد هلللكل اخل وتويرتبوك كالفيساإلجتماعية املواقع علىأوصفحات خاصة ومواقعقروباتللتواصل واألقساميات
؟ التدريس هيئة وأعضاء الطالب بني
نعم98 96.1%
ال 3 2.9%
استخدام على تشجع هلاالجتماعي التواصل مواقع
نعم96 94.1%
ال 5 4.9%
- 15. 15
وسائلاستخدام تفضل هل؟ التعليم هبدفاالجتماعي التواصل
نعم88 86.3%
ال 13 12.7%
يف دور هلا االجتماعية الشبكات ان تعتقد هلتطوير
الفرد؟ شخصية
نعم91 89.2%
ال 9 8.8%
؟ الثقافة مستوى رفعمن االجتماعية التواصل شبكات تؤثر هل برأيك
نعم87 85.3%
ال 14 13.7%
- 16. 16
التعليمي الشبكات على به كونويتشاريكتبونه ما خالل من موظفيك تقيم فهل عملصاحب كنتلو؟ ة
نعم33 32.4%
ال 68 66.7%
االجتم التواصل وسائلاستخدام تفضل هلاعي
التدريس؟ هيئة اعضاء مع التواصل هبدف
نعم87 85.3%
ال 14 13.7%
- 17. 17
توظيف كيفيةالتعليمية العملية يف االلكرتونية التطبيقات
والقلم الورقة علىيعتمد كانالذي العصر من ملحوظا تغريا املعلم دور تغري حيث .واحلديثالقدمي بني املعلم دور نستعرض
لتطور انعكاسا جاء التغري وهذاواإلنرتنت احلاسوب علىيعتمد الذي العصر إىل والتعليمللتعلم كوسيلةجمال يفالدراسات
املعلم تعترب قدمياكانتحيث ،وتوصياتنتائج من عنه متخضتوماخباصةالتعليمي النفس وعلمالنفس وعلمالرتبية
حتول فقدلذلك وتبعا ، األساسي احملور الطالب تعترب اآلن ولكنها ،هلا الرئيسي واحملورالتعليمية العملية يفاألساسي العنصر
ا من االهتمامطريق عنوذلكالتعليمية العملية حوله تتمحور الذي الطالب إىل التعليمية بالعملية يستأثر كانالذي ملعلم
بنفسه وامليدانيةاملخربية بالتجارب والقيامالتعليمية الوسائل واستخدام،الدراسية املادة أجزاء بعض وشرح حتضري يف إشراكه
أدا وتقييماملستقلة بالدراسات والقياممراحل بعدة ومرمتدرج بشكل جاء ولكنهمفاجئ بشكل حيدث مل التغري هذا .أيضا ئه
التالية النقاط يفنوجزها متداخلة:
1-باملعلومات الطالب ذهن وحشو امللقن دور:
بالفل تتعلق نظرية معلومات يقدم كانحيث الطالب ذهن وحشواملعلومات تلقني على كزير قدميااملعلم دور كانواخليالسفة
يكن مل انه على عالوة،تطبيقية عملية فائدة تتضمن كانتما ونادرا .العلمي بالواقع ارتباط هلا يكن وملالطبيعة وراء وما
أم له بالنسبة وفائدةمعىن ذات املعلومات هذه كانتسواء املعلومات هلذه تلقيه باستثناء التعليمية العملية يف دور أي للطالب
كاوما الاالمتحان وقتاسرتجاعها هبدف حفظها إال األمر هناية يفالطالب علىن.
2-للمعلومات الشارح دور:
وشخصيته وبناءالطالب تعليم يف جدوى هلا ليس التلقني عملية أن ثبت أن بعد وخاصةًارويدًارويد يتطور املعلم دور اخذ
شارحا الدور هذا يفاملعلم ليصبح للحياة إعدادهفقد التطور وهبذا ،فيهاالغامضة النقاط عندمتوقفا هلا مفسرا للمعلومات
ال اليت املعلومات حول األسئلة بعض بطرح له الفرصة إتاحة طريق عنالتعليمية العملية يفاملسامهة للطالب املعلم مسح
، األمور جمرى علىوهيمنتهاملعلم سلطة ذلك يتعدى ال حبيثيفهمها
حمدودية ومعوفائدهتاوقيمتهاالدراسية املادة معىن إدراك والتعلم أمهية استجالء علىساعدته أهنا إال للطالب الفرصة هذه
.
- 18. 18
3-التعليمية للوسائل املستخدم دور:
الوسائل بعض يستخدم مل ما توصيله يريد ما لتوصيل كافياليس للطالب وشرحهااملعلومات تلقني أن املعلم شعر لقدالتعليمية
من اهلدف معرفة أو ،الستخدامها ختطيطيرافقها أن دون ولكن ، وغريهاوخرائط وجمسماتوملصقات صور من التوضيحية
على الدور هذا ساعد فقد هذا ومع،عشوائيااستخدامها كانو.للطالب ومناسبتهااستخدامها توقيت حىت أو إجراءها
الت من بشيء املادة شرح ضرورة إدراكيوظف أن وأمهية ،احملسوس بالواقع نظرية مادة من املعلم يدرسه ما وربطوضيح
، أمورها جمريات علىاملهني التعليمية العملية علىاملسيطر هو املعلم ظل فقطهذا ومع ،تعلمه أثناء يفحواسه الطالب
طلبتها ألداء واملقيملوسائلها املستخدم.
4-يرباملخ للتجارب اجملرى دورة:
اجملري دور إىل التعليمية للوسائل واملستخدمللمعلومات الشارح من املعلم دور تطور علىواملعرفةالعلم تطور ساعد لقد
املعلم اخذ فقد ذلك من واكثرالطالب تعلم إغناء يف املباشرة املنظورة اخلربة ألمهية نظرا وذلكوامليدانيةاملخربية للتجارب
الطالب إشراك يفيفكروهذه . احلياة يفتفيده اليت املباشرة العلمية املهارات بعض إكسابه هبدفبنفسه التجارب هذه بإجراء
الطالب يكون أن بضرورة تنادي أخذت واليتأيضا النفس وعلمالرتبية أحباث يف التطور وافقتاملعلم لدور التطورية املرحلة
كأدر اهنم إذ املعلم بدل التعليمية العملية حموراألهداف حيقق أن جيبالذي وهويتعلم أن جيبالذي هو الطالب أن وا
املعلم فيهامبا التعليمية البيئة يف شيء كلفان وبالتايل ،املعلم وليسواملهاراتاخلربات يكتسب أن جيبالذي وهوالرتبوية
ا له ويكفلواجتاهاتهوميولهوقدراتهالطالب واستعدادات يكيف أن جيبواملنهاجالناجح لتعلم.
5-املستقلة اساترالد على املشرف دور:
تغري ضوئها علىواليت واجملتمع احلياة ظروف وتغري ،الطلبة عددازدياد يفاملتمثل السكاين النماء ازدياد والعصر تطور مع
باملهارا تزويده إىل احلياة علىتساعده اليت باملعلومات الطالب تزويد من الرتبية مفهوماحلاجة نشأت فقد ، للحياة تعده اليت ت
للحياة تعده اليت الذايت البحث وأساليبالعملية باملهارات الطالب مكسب إىل باملعلومات مزود من املعلم دور تطوير إىل
ببع القيام للطالب الفرصة إتاحة يفيتجلى املعلم دور اخذ فقد هنا من .نفسه علىاعتماده وتوثقاستقالليته وتنميض
مبهارات الطالب تزود أن شأهنا من التعليمية اخلربة هذه مثل أن إذ ،منه وبتوجيهاملعلم إشراف حتتاملستقلة الدراسات
بعد عنالتعليم يفكمابقربه املعلم يوجد مل إذا ذاته تلقاء من املعرفة علىاحلصول كيفيةإىل وترشدهالذايت البحث.
- 19. 19
6-للعملية املخطط دورالتعليمية:
احلاسوب استخدم التطور هذا ووافقوالرتبويةالنفسية العلوم تطبيق جمال يفتطور العشرين القرن من األخري الربع شهد
نشأت .التعليمية العملية فيها مبا احلياة جماالت مجيع يفالتعليمي احلاسوب انتشار ومع .التعليمية العملية يفالتعليمي
تصميم إىل احلاجةوقدراتوذكاءاستعدادات من به يتصفون ومااملتعلمني وخصائصتتفق مدروسة بطريقة التعليمية الربامج
وجهد وقت اقل يفاملنشودة التعليمية األهداف حتقيق علىوتساعدهم،الفردية الفروق وتراعي . وغريها واجتاهاتوميول
الطالب بان املربني أوساط يفالوعي ظهر قد و .وتكلفةمنه وبتخطيطاملعلم بإشراف احلاسوب يستخدم أن جيبالذي هو
علىالقدرة ولديهفعالة مستمرة باستجابات القيام على قادر ،نشيط إنسان انه علىإليه ينظر التعلم هذا مثل يففالطالب
إشرافه وحتتاملعلم مع جنب إىل )جنباالتعلم عملية يفكةواملشاروتنظيمهااملعلومات حتليلالتعليم يف حيصلكماوتوجيهه
بعد عن(Distance learning)
- 20. 20
التعليمية العملية يف االلكرتونية التطبيقات توظيف ايازم
حيث ،االجتماعي التواصل شبكات عربالتعليم منظومات ـقدمهات اليت اخلدمات من والفوائداملزايا من الكثري جين ميكن
قائد يستطيعوإجراء،التعليمية القضايا بإثارة كةواملشار،طالبه علىما تعليمية مادة عرض)التدريس هيئة (عضو اجملموعة
احلوار ساحة يفاملادة دروس من درس كلحول ـاءنب نقاش
من:والفوائداملزايا
-املفر أو ،للمعلومات البشري العقل ختزينعملية فإن ،احلديث النفس علمإثباتات حبسبقدرهتاتتحدد ،اللغوية دات
التواصل مواقع تتيحه ما وهذا،الدرس إلقاء عمليةأثناء الرتفيهي البعد وجود ضرورة مثومن،للمتلقي النفسية احلالة بطبيعة
.االجتماعية واملوادوالرياضياتاللغات تعلم عند خاصة ،ـاـسمحا أكثر الطالب يكون حيث ،االجتماعي
-املهارات ـطشـنت.خمتلفة وطرقبأمناط اإلبداعي التفكري على وحتفزهم،هلم الفرص وتوفر،املتعلمني لدى
-.اآلخرين مع فاعال ـاكمشار وجتعله،احلوار يفللمتعلم اإلجيايب الدور ـعظمت
-.تعاونية بيئة يفالرتبوية األساليب ـعززت
-تدري تقدمي خالل من ـاءةنالب املذاكرة علىاملتعلم ـساعدت.ومتكاملة متنوعة بات
-.الكتب تبادل إمكانية واملتعلمللمعلم تتيح
-.التخصص يفمعلومات من يستجد ما متابعة
-.اهلادفة التعليمية األلعاب تقدمي
-مع التواصل وزيادةفاعلة تعليمية كأداةاالستطالعات هذه املعلم يستخدم حيث ،الرأي استطالعات من االستفادة
.طالبه
-متا.واجتماعية..إخلوعلميةواقتصاديةسياسية جارية أحداث من يستجد ما علىوالوقوف اجلديدة األخبار بعة
-التواصل شبكات على جديدة تطبيقات وتصميمإنشاء علىتشجيعهم خالل من املتعلمني نفوس يفالطموح غرس
حيث ،منها لالستفادة املتعلمني بني ونشرها،التعليمية املادة ختدمفيماالعملية تطبيقاهتم بعرض الطالب من العديد يقوم
.املوقع على جمموعات يشكلون الذين العاملية واملعاهداملدارس طالب من عدد مثل ،بينهم
-احلوار يفكةباملشار املتعلمني مجيع مطالبة خالل من ،التكامل مرحلة إىل ،التنافس مرحلة من التعليم نقل يفاملسامهة
املعلو ومجع.مات
-.الساعة مدار علىومعايشةوحيويةمتعة أكثر والتعلمالتعليم جعل
-قياسهبدف،التعليمية ملؤسساهتم بالرتويج تتعلق مشاريع تنفيذ يف طالبه إشراك للمعلم ميكن حيث ،التحدي كةمشار
.بأنفسهم ثقتهم ومدى،ـدراهتمقوإثراءمواهبهم
-طرح على ـشجعت ،جديدة أساليب إدخال.املتعلمني بني والتواصلكةاملشار روحـعززتو ،األفكار
-مكتبية ساعات لنفسه يضع أن من املعلم متكنيfaceHoursاألسئلة وطرحمعه التواصل خالهلا للطالب يتيح ،
.اإلجابات وتلقي
-ـمكنت حيث ،للتعليم كبريةفائدة ـحققت ،االجتماعي التواصل شبكات إن ،كربرجزوراندي تقولإىل الوصول من
وإجراء،التقييم عمليةـسهلت كذلكو،الدرس قاعات داخل العلمية املواد توزيع عمليةـسهلتو،احملمولة األجهزة خمتلف
.االختبارات
- 21. 21
التعليمية العملية يف االلكرتونية التطبيقات توظيف ائقووع عيوب
:املادية التكلفة :ًالأو
لتوفري احملتاجة املادية التكلفةيفاإلنرتنت استخدام عدممن الرئيسية األسباب أحد التأسيس مرحلة يفاخلدمة هذه
وحواسيب،معينة مبواصفات هاتف خلطوطحيتاجالشبكة هذه تأسيس أن ذلك .السعودية العربية اململكة يفالتعليم
وال.اجلامعات علىآخر ًاعبئضيفُي هذا فإنواألجهزةالربامج لتطورًاونظر.معينةتستطيع ال اجلامعات بعض أن شك
هذا إىل النظر من البد وهلذاالقرن مطالب من أساسي مطلب التطور مالحقة إن مثقليلةسنوات خالل هذا توفر أن
.التأسيس عند االعتبار بعني
:الفنية املشاكل :ًاثاني
الرسائل وإرسالوالتصفحالبحث أثناء االنقطاعمشكلة غريه أو فينلسببتومما ،احلاضر الوقت يفاجلامعات اجهها
عالرجو إىل املستخدم يضطرمن يكون األحيان معظم ويف.كتبهااليت البيانات يفقد وقدالشبكة إىل أخرى مرة
.فيها يتصفح كاناليت البحث مواقع إىل عالرجو أو للشبكة الدخول الصعوبة
:التقنية استخدام حنو املعلمني اجتاهات :ًاثالث
، ذلك يفكبريدور له البشري العنصر إن بل ،التقنية استخدام من الرئيسي السبب هي الفنية أو املالية العوائق ليست
( ذكر وقدMichels,1996بعنوان كانتواليتمينسوتا جلامعة هباتقدم اليت الدكتوراه درجة لنيل دراسته يف)
استخ دراسة :لإلنرتنت املتوسطة الكليات (استخداممن بالرغم أنه )التدريس هيئة أعضاء قبلمن اإلنرتنت دام
التعليم يفالشبكة هذه )تطبيقات(استخدام أن إال اإلدارية واألعمالالتجارية والغرفاملصانع يفاإلنرتنت تطبيقات
وشدد .يكون أن ينبغي مبا املقارنة عندشديد ببطىء ويسرياملتوقع من أقلMcNeilا يفالبحث إن " علىجتاهات
"التعليم يفالشبكة هذه تطبيقات معرفة من أهم ،التعليم يفوأمهيتهاالتقنية هذه استخدام حنوالتدريس هيئة أعضاء
(McNeil, 1990,P.2.)
وعدم ،ًالأو التقنية هذه بأمهية الوعي عدم إىل راجع فهوالتدريس هيئة أعضاء بعض من العزوف هذا أسباب عنأما
االست علىالقدرةخاصة للمعلمني تدريبية برامج وضع ضرورة هو واحلل.ًاثالث احلاسوب استخدام وعدم ،ًاثاني خدام
كيفيةوعن،ًاثاني اخلصوص وجهةعلىاإلنرتنت وباستخدام ًالأو العموم وجه على اآليل احلاسب استخدام بكيفية
.ًاثالث التعليم يفالتقنية هذه استخدام
- 22. 22
:اللغة :ًاابعر
ألن ًانظرمن ستكون الشبكة هذه من الكاملة االستفادة فإن لذا اإلجنليزية باللغة اإلنرتنت يفاملكتوبة البحوث معظم
:يلي ما يفالنظر إعادة من البد القول ميكنهنا ومن.السعودية اجلامعات يفقليلة قلةوهماللغة يتقن من نصيب
1..اللغة جمال يفاجلامعات أساتذة تأهيل إعادة
2..الشبكة تلك من االستفادة للباحثني يتسىن لكي العربية باللغة بيانات قواعد بناء ضرورة
ًاخامس::احةرالصو الدقة
(قليسرت أشارGilsterاإلنرتنت من املعلومة على حيصلون عندماالباحثني أن إىل أشارت البحوث نتائج أن إىل )
يف خطأ وهذاوصحتهابصواهبا يعتقدون.مشبوهة األقل علىأو معروفة غريمواقع هناك أن ذلك العلمي البحثهلذاو
( سكوت صحَن فقدScottقبلاملوجود علىواحلكموالصراحةالدقة يتحروا بأن للشبكة واملستخدمنيالباحثني )
.البحث يف اعتماده
- 23. 23
ـةـمتـاـــخلا
أناملستقبلقدبدأحيثانتشرتاالجهزهالذكيةوأصبحتوسيلهسهلهتعليمية,ولكنقلهمايستعملوهنايفجمال
التعليموالعمل,وأصبحتالتطبيقاتالتعليميةااللكرتونيةاملتجددةأفضلمنالتطبيقاتالتعليميةالغريمتطورةالنفيها
العديدمناملزايااليتمتيزهاعنغريها.وسوفحتدثالعديدمناملتغرياتيفجمالالتعليمترتبطبطبيعةالشخص
املستخدملالنرتنتوالتطوراتالتقنيهوتبادلاملعارفوالعلوموعددأخرمناملتغريات,منهاتغريطريقهاملتعلميف
التعليم,ومنهذهالتغرياتاهنميكتسبوناملعلوماتواملعارفمنمصادرعديدةيفنفسالوقتويتواصلونمع
زمالئهمواصدقائهمحولالعاملبشكلمستمر,وتصبحاهتماماهتمأنيضيفواأفكارهمكاهتمومشارمنخاللالشبكه,
ويكتسبوااملعلوماتمنهاوليسمنالكتبوأيضايكتسبوناملعارفواملعلوماتمن(التطبيقاتااللكرتونية)وليسمن
التعليمالتقليدي,حيثيتحولحمورارتكازالعمليهالتعليميةمناملعلماىلاملتعلم,ويفاملستقبلسيتوىلاملتعلمالتحكم
يفالعمليهالتعليميةبشكلكبري,وأيضاسيتطورالتعليموتصبحاحلصولعلىاملعلومةسهلومتاحللجميعويفكل
وقت,وستكوناغلبيهالتطبيقاتااللكرتونيةالتعليميةجمانيةلكييكتسبالناساملعلومات,وأخرياعليناأننطور
التعليمونستخدماالجهزةاملتطورةوحناولاننبتعدقليالعنالتعليمالتقليديونتجهحنوالتعليمبالتطبيقاتااللكرتونية.