what are the ethical requirement of the higher education teacher

1. ‫؟‬ ‫األخالق‬ ‫ما‬
‫ما‬‫الخطأ‬ ‫التصرف‬ ‫وما‬ ، ‫الصحيح‬ ‫التصرف‬.‫تف‬ ‫أن‬ ‫ثم‬‫عل‬
‫صحيح‬ ‫هو‬ ‫ما‬.

2. ‫االصطالحي‬ ‫التعريف‬
‫المهنة‬ ‫ألخالق‬:
‫االيجابي‬ ‫للمعايير‬ ‫المحققة‬ ‫والنظم‬ ‫القيم‬ ‫مجموعة‬‫العليا‬ ‫ة‬
‫والتخصصية‬ ‫الوظيفية‬ ‫األعمال‬ ‫أداء‬ ‫في‬ ‫المطلوبة‬,‫وف‬‫ي‬
‫العمل‬ ‫بيئة‬ ‫داخل‬ ‫التعامل‬ ‫أساليب‬,‫المستفيد‬ ‫ومع‬‫ين‬,
‫البيئة‬ ‫وسالمة‬ ‫اإلنسان‬ ‫صحة‬ ‫على‬ ‫المحافظة‬ ‫وفي‬.

3. ‫أخالقية‬ ‫منظمة‬ ‫الجامعة‬:
‫ظروف‬ ‫وتحسين‬ ،‫البشر‬ ‫ببناء‬ ‫معنية‬ ً‫أساسا‬ ‫الجامعة‬
‫ن‬ْ‫ع‬ُ‫ت‬ ْ‫ذ‬‫إ‬ ،‫بالضرورة‬ ‫أخالقية‬ ‫منظمة‬ ‫فهي‬ ،‫اإلنسان‬‫بالبناء‬ ‫ى‬
‫للطالب‬ ‫والخـــــــلقي‬ ‫العلمي‬

4. ‫األخالق‬ ‫تعريف‬
‫الجامعية‬:
‫معايير‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫هي‬ ‫الجامعي‬ ‫األستاذ‬ ‫أخالقيات‬
‫يستخدمها‬ ‫التي‬ ‫الرسمية‬ ‫وغير‬ ‫الرسمية‬ ‫السلوك‬
‫أثناء‬ ‫في‬ ‫هم‬‫سلوك‬ ‫ه‬ِّ‫يوج‬ ‫كمرجع‬ ‫والعاملون‬ ‫األستاذ‬‫أداء‬
‫وظائفهم‬.

5. ‫المبادئ‬ ‫تستمد‬ ‫أين‬ ‫من‬
‫؟‬ ‫األخالقية‬
‫األول‬ ‫المصدر‬:
‫اإلنسانية‬ ‫القيم‬‫الديانات‬ ‫من‬ ‫المنبثقة‬ ‫األساسية‬
‫السماوية‬:}‫وإنك‬‫عظيم‬ ‫خلق‬ ‫لعلى‬{
(‫األخالق‬ ‫مكارم‬ ‫ألتمم‬ ُ‫ت‬ْ‫ث‬ِّ‫ع‬ُ‫ب‬ ‫إنما‬)
‫القيم‬ ‫هذه‬ ‫أمثلة‬ ‫من‬ ‫و‬:‫الغ‬ ‫إيذاء‬ ‫وعدم‬ ‫والصدق‬ ‫األمانة‬‫ير‬
.

6. ‫المبادئ‬ ‫تستمد‬ ‫أين‬ ‫من‬
‫؟‬ ‫األخالقية‬
‫الثاني‬ ‫المصدر‬:
‫السائدة‬ ‫الثقافة‬‫اآلخرون‬ ‫يفعله‬ ‫وما‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬.‫ف‬‫ما‬
‫سي‬ ‫أنه‬ ‫البد‬ ‫اآلخرين‬ ‫سلوكيات‬ ‫في‬ ‫األستاذ‬ ‫يشاهده‬‫ترك‬
ً‫مثال‬ ‫الجامعة‬ ‫رئيس‬ ‫تصرف‬ ‫إن‬ ‫بل‬ ، ً‫أحيانا‬ ً‫أثرا‬ ‫فيه‬‫يمكن‬
‫تصر‬ ‫بين‬ ‫لالختيار‬ ‫عليه‬ ‫نقيس‬ ً‫معيارا‬ ‫يصبح‬ ‫أن‬‫فين‬
‫السلوك‬ ‫و‬ ‫للمناقشـــــــة‬ ‫مطـــروحين‬.
.

7. ‫بشأن‬ ‫الشائعة‬ ‫األخطاء‬
‫المهنة‬ ‫أخالقيات‬

8. 1-‫فقط‬ ‫تعني‬ ‫المهنة‬ ‫أخالقيات‬
‫الق‬ ‫والقواعد‬ ‫بالقوانين‬ ‫االلتزام‬‫انونية‬
‫للعمل‬ ‫الحاكمة‬
‫هي‬ ‫أسباب‬ ‫لعدة‬ ‫بالتأكيد‬ ٍ‫ف‬‫كا‬ ‫غير‬ ‫الكالم‬ ‫وهذا‬:
1-‫قواعد‬ ‫يتضمن‬ ‫ما‬ ‫عادة‬ ‫القانون‬‫عامة‬‫وال‬ ، ‫كبيرة‬ ‫بدرجة‬
‫األستاذ‬ ‫فيها‬ ‫يحتاج‬ ‫التي‬ ‫المواقف‬ ‫تفاصيل‬ ‫إلى‬ ‫يتطرق‬
‫أخالقية‬ ‫مرجعية‬ ‫إلى‬ ‫الجامعي‬.
2-‫إلى‬ ‫تحتاج‬ ‫قد‬ ‫ذاتها‬ ‫القانونية‬ ‫النصوص‬‫تفسير‬‫قد‬ ‫و‬ ،‫يختلف‬
‫تفسيراتهم‬ ‫في‬ ‫المفسرون‬

9. 2-‫دينية‬ ‫مسألة‬ ‫العمل‬ ‫أخالقيات‬‫و‬
‫عالقة‬ ‫تخص‬ ‫ألنها‬ ‫بها‬ ‫لنا‬ ‫شأن‬ ‫ال‬
‫بربه‬ ‫العبد‬
‫الكالم‬ ‫وهذا‬‫غير‬‫صحيح‬

10. 3-‫تقررها‬ ‫مسألة‬ ‫العمل‬ ‫أخالقيات‬
‫األستاذ‬ ‫يقررها‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫الجامعة‬
‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬ ‫وربما‬ ، ‫عامة‬ ‫قواعد‬ ‫و‬ ‫سياسات‬ ‫تضع‬ ‫الجامعة‬‫ية‬
‫األخالقي‬ ‫وحكمه‬ ‫األستاذ‬ ‫لتقدير‬ ‫مساحة‬ ‫ك‬‫تر‬ُ‫ت‬ ، ً‫أحيانا‬.

11. •‫االمتحان‬ ‫لجنة‬ ‫في‬ ‫زميله‬ ‫و‬ ‫الطالب‬ ‫بين‬ ‫المسافة‬ ‫تحديد‬.
•‫الطالب‬ ‫بين‬ ‫األدوات‬ ‫بتبادل‬ ‫السماح‬ ‫عدم‬ ‫أو‬ ‫السماح‬.
•‫وجود‬ ‫حال‬ ‫التصرف‬‫تحت‬ ‫ورقة‬‫طالب‬ ‫مقعد‬.
•‫االمتحان‬ ‫أسئلة‬ ‫بشأن‬ ‫الطالب‬ ‫استفسارات‬ ‫عن‬ ‫اإلجابة‬ ‫عدم‬ ‫أو‬ ‫اإلجابة‬.
•‫؟‬ ‫ال‬ ‫أو‬ ‫الغش‬ ‫على‬ ً‫ة‬‫قرين‬ ‫األسئلة‬ ‫ورقة‬ ‫على‬ ‫كتابة‬ ‫أي‬ ُّ‫د‬‫ع‬ُ‫ت‬ ‫هل‬
‫األخالقي‬ ‫األستاذ‬ ‫لحكم‬ ‫تقديرها‬ ‫نترك‬ ‫كثيرة‬ ‫أخرى‬ ‫وأمور‬.

12. 4-‫على‬ ‫واألساتذة‬ ،‫بخير‬ ‫الجامعة‬
‫بأخالقيات‬ ‫لالنشغال‬ ‫داعي‬ ‫وال‬ ، ‫خلق‬
‫المهنة‬
‫س‬ ‫بسبب‬ ‫أو‬ ‫الخبرة‬ ‫نقص‬ ‫بسبب‬ ‫وارد‬ ‫أمر‬ ‫الخطأ‬ ‫في‬ ‫الوقوع‬‫وء‬
‫ال‬ ‫م‬‫نعل‬ ‫أن‬ ‫وجب‬ ‫الخبرة‬ ‫بنقص‬ ‫األمر‬ ‫ق‬‫تعل‬ ‫فإذا‬ ، ‫القصد‬‫و‬ ، ‫ناس‬
‫نحاسبهم‬ ‫أن‬ ‫وجب‬ ‫القصد‬ ‫بسوء‬ ‫ق‬‫تعل‬ ‫إذا‬.

13. 5-‫المهنة‬ ‫أخالقيات‬ ‫على‬ ‫التدريب‬
‫األساتذة‬ ‫سلوك‬ ‫يغير‬ ‫لن‬
‫التعلم‬‫الخب‬ ‫اكتساب‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫السلوك‬ ‫تغيير‬ ‫إلى‬ ‫يمتد‬، ‫رة‬
‫التحفي‬ ‫مثل‬ ، ‫متعددة‬ ‫بوسائل‬ ‫السلوك‬ ‫تغيير‬ ‫يمكن‬ ‫إذن‬، ‫ز‬
‫والحوار‬ ‫بالمجادلة‬ ‫يكون‬ ‫ا‬ً‫ن‬‫وأحيا‬ ، ‫واإلقناع‬ ،‫والتعريف‬.

14. 6-‫الحرفي‬ ‫التطبيق‬ ‫هو‬ ‫المطلوب‬
‫حكمتها‬ ‫إلى‬ ‫االلتفات‬ ‫دون‬ ‫للقواعد‬
‫التط‬ ‫في‬ ‫تنحصر‬ ‫مسئوليته‬ ‫أن‬ ‫يظن‬ ‫حين‬ ‫األساتذة‬ ‫بعض‬‫بيق‬
‫للقاعدة‬ ‫الحرفي‬.
‫اعلى‬ ‫كمثل‬ ‫و‬ ‫كمرشد‬ ‫التدريسي‬ ‫دور‬ ‫الى‬ ‫االنتباه‬ ‫يجب‬

15. ‫األست‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫أخالق‬ ‫المطلوب‬ ‫ما‬ ‫إذن‬‫اذ‬
‫الجامعي‬
‫بق‬ ‫سواء‬ ‫خلقية‬ ‫رسالة‬ ‫يتضمن‬ ‫األستاذ‬ ‫يفعله‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫إن‬‫صد‬
‫أوبدون‬‫قصد‬‫ان‬ ‫يجب‬ ،‫يتحلي‬‫بالخلق‬ ‫التدريسي‬‫القوي‬‫في‬ ‫م‬
‫النمو‬ ‫ألنه‬ ً‫أيضا‬ ‫وإنما‬ ، ‫واجبه‬ ‫هذا‬ ‫ألن‬ ‫فقط‬ ‫ليس‬ ، ‫سلوكه‬‫ذج‬
‫به‬ ‫المحيطين‬ ‫سلوك‬ ‫في‬ ‫يؤثر‬ ‫الذي‬.

16. ْ‫ع‬ُ‫ب‬ ‫في‬ ‫تقع‬ ‫األخالق‬ ‫في‬ ‫األستاذ‬ ‫مسئولية‬ِّ‫ن‬ْ‫ي‬‫د‬:
‫الثاني‬ ‫البعد‬
‫تربية‬ ‫في‬ ‫بجدية‬ ‫يسهم‬ ‫أن‬ ‫في‬ ‫واجبه‬
‫المعرفي‬ ‫لنموهم‬ ‫الظروف‬ ‫وتهيئة‬ ‫طالبه‬
ً‫نموا‬ ‫والخلقي‬ً‫صحيحا‬.
‫االول‬ ‫البعد‬
‫سلوكه‬ ‫في‬ ً‫ملتزما‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫في‬ ‫واجبه‬
‫وغير‬ ‫الرسمية‬ ‫األخالقية‬ ‫بالمعايير‬
‫والثقاف‬ ‫األديان‬ ‫من‬ ‫المنبثقة‬ ‫الرسمية‬‫ة‬
‫والمجتمع‬ ‫السائدة‬.

17. ‫التدريس‬ ‫في‬ ‫المهنة‬ ‫أخالقيات‬
‫يجب‬‫التدري‬ ‫بمهام‬ ‫القيام‬ ‫في‬ ‫الجامعي‬ ‫األستاذ‬ ‫يلتزم‬ ‫أن‬‫س‬
‫يأتي‬ ‫بما‬:
•‫ت‬ ‫يقبل‬ ‫أن‬ ‫قبل‬ ‫فيها‬ ‫نفسه‬ ‫يؤهل‬ ‫أو‬ ‫تدريسها‬ ‫به‬ ‫يناط‬ ‫التي‬ ‫المادة‬ ‫إتقان‬ ‫من‬ ‫التأكد‬‫دريسها‬.
•‫المادة‬ ‫من‬ ً‫متمكنا‬ ‫ليكون‬ ‫بمستحدثاتها‬ ‫الوافية‬ ‫اإلحاطة‬ ‫مع‬ ‫لمادته‬ ‫الجيد‬ ‫التحضير‬.
•‫للم‬ ‫العلمي‬ ‫المستوى‬ ‫تحديد‬ ‫في‬ ‫الرسمية‬ ‫غير‬ ‫أو‬ ‫الرسمية‬ ‫الجودة‬ ‫بمعايير‬ ‫االلتزام‬‫التي‬ ‫ادة‬
‫بتدريسها‬ ‫يقوم‬.
•‫اإلنجاز‬ ‫من‬ ‫مستوى‬ ‫أعلى‬ ‫طالبه‬ ‫يحقق‬ ‫ألن‬ ‫الفرص‬ ‫بخلق‬ ‫االلتزام‬.
•‫ويقب‬ ،‫ومراجعه‬ ، ‫تقييمه‬ ‫وأساليب‬ ، ‫ومحتوياته‬ ‫وأهدافه‬ ، ‫المقرر‬ ‫إطار‬ ‫لطالبه‬ ‫يعلن‬ ‫أن‬‫ل‬
‫هذا‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫مناقشة‬.

18. ‫التدريس‬ ‫في‬ ‫المهنة‬ ‫أخالقيات‬
‫يجب‬‫التدري‬ ‫بمهام‬ ‫القيام‬ ‫في‬ ‫الجامعي‬ ‫األستاذ‬ ‫يلتزم‬ ‫أن‬‫س‬
‫يأتي‬ ‫بما‬:
•‫وا‬ ‫الطالب‬ ‫مصلحة‬ ‫يحقق‬ ‫وبما‬ ، ً‫جيدا‬ ً‫استخداما‬ ‫التدريس‬ ‫وقت‬ ‫باستخدام‬ ‫يلتزم‬ ‫أن‬‫لجامعة‬
‫والمجتمع‬.
•‫مستق‬ ‫نتائج‬ ‫إلى‬ ‫توصله‬ ‫ويتقبل‬ ، ‫المنطقي‬ ‫التفكير‬ ‫قدرات‬ ‫الطالب‬ ‫في‬ ‫ينمي‬ ‫أن‬‫لة‬.
•‫ويحت‬ ، ‫المستقل‬ ‫التفكير‬ ‫على‬ ‫يشجعه‬ ‫وأن‬ ، ‫التفكير‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫قدرة‬ ‫يحترم‬ ‫أن‬‫رأيه‬ ‫رم‬
‫محددة‬ ‫أسانيد‬ ‫على‬ ‫المبني‬.
•‫مم‬ ، ‫الحديث‬ ‫آلداب‬ ً‫وتبعا‬ ، ‫البناء‬ ‫الحوار‬ ‫أصول‬ ‫وفق‬ ، ‫واالعتراض‬ ‫بالمناقشة‬ ‫يسمح‬ ‫أن‬‫ا‬
‫م‬‫للتعل‬ ‫أفضل‬ ً‫فرصا‬ ‫يهيئ‬.
•‫التد‬ ‫إتقان‬ ‫في‬ ‫تساعده‬ ‫التي‬ ‫والوسائل‬ ‫الطرق‬ ‫ويستخدم‬ ، ‫التدريس‬ ‫مهارة‬ ‫يتقن‬ ‫أن‬‫ريس‬
‫نفسه‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ً‫ومفيدا‬ ً‫وممتعا‬ ً‫مشوقا‬ ‫وجعله‬.

19. ‫التدريس‬ ‫في‬ ‫المهنة‬ ‫أخالقيات‬
‫يجب‬‫التدري‬ ‫بمهام‬ ‫القيام‬ ‫في‬ ‫الجامعي‬ ‫األستاذ‬ ‫يلتزم‬ ‫أن‬‫س‬
‫يأتي‬ ‫بما‬:
•‫المعرفي‬ ‫النمو‬ ‫على‬ ً‫حريصا‬ ‫يكون‬ ‫وأن‬ ، ‫إخالص‬ ‫و‬ ‫بأمانة‬ ‫الجامعة‬ ‫في‬ ‫عمله‬ ‫يؤدي‬ ‫أن‬
‫لطالبه‬ ‫والخلقي‬.
•‫ولذوي‬ ‫لطالبه‬ ‫المتابعة‬ ‫نتائج‬ ‫يتيح‬ ‫وأن‬ ، ‫ممكن‬ ‫مدى‬ ‫أقصى‬ ‫إلى‬ ‫طالبه‬ ‫أداء‬ ‫يتابع‬ ‫أن‬
‫عليها‬ ‫بناء‬ ‫للتصرف‬ ‫الشأن؛‬.
•‫و‬ ، ‫التعبير‬ ‫وحرية‬ ‫الرأي‬ ‫وحرية‬ ‫الفكر‬ ‫حرية‬ ‫في‬ ‫الديمقراطية‬ ‫للقيم‬ ً‫نموذجا‬ ‫يكون‬ ‫أن‬‫أن‬
‫طالبه‬ ‫في‬ ‫القيم‬ ‫هذه‬ ‫لتنمية‬ ‫يسعى‬.
•‫الدراسة‬ ‫ومراجع‬ ‫المعلومات‬ ‫وأوعية‬ ، ‫المعرفة‬ ‫مصادر‬ ‫إلى‬ ‫طالبه‬ ‫يوجه‬ ‫أن‬.
•‫مسمى‬ ‫أي‬ ‫تحت‬ ‫الخصوصية‬ ‫الدروس‬ ‫إعطاء‬ ‫عن‬ ‫يمتنع‬ ‫أن‬.

20. ‫االمتحانات‬ ‫وتنظيم‬ ‫الطالب‬ ‫تقييم‬ ‫في‬ ‫المهنة‬ ‫أخالقيات‬
‫األساسية‬ ‫المسئوليات‬:
•‫للطالب‬ ‫الدوري‬ ‫أو‬ ‫المستمر‬ ‫التقييم‬.
•‫ي‬ ‫وما‬ ‫تدريسه‬ ‫يتم‬ ‫ما‬ ‫مع‬ ً‫متمشيا‬ ‫ليكون‬ ‫االمتحان‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫والجودة‬ ‫العدل‬ ‫توخي‬‫تم‬
‫تفوقهم‬ ‫بحسب‬ ‫الطالب‬ ‫مستويات‬ ‫توضيح‬ ‫على‬ ً‫قادرا‬ ‫يكون‬ ‫وأن‬ ، ‫تحصيله‬.
•‫االمتحان‬ ‫جلسات‬ ‫في‬ ‫واالنضباط‬ ‫النظام‬ ‫توخي‬.
•‫فيه‬ ‫الشروع‬ ‫أو‬ ‫ارتكابه‬ ‫عند‬ ‫والمعاقبة‬ ، ‫الغش‬ ‫منع‬..
•‫أقاربهم‬ ‫امتحانات‬ ‫في‬ ‫األساتذة‬ ‫من‬ ‫األقارب‬ ‫إشراك‬ ‫يجوز‬ ‫ال‬

21. ‫االمتحانات‬ ‫وتنظيم‬ ‫الطالب‬ ‫تقييم‬ ‫في‬ ‫المهنة‬ ‫أخالقيات‬
‫األساسية‬ ‫المسئوليات‬:
•‫ومؤتمنين‬ ‫مؤهلين‬ ‫ألشخاص‬ ‫إال‬ ‫االمتحان‬ ‫تصحيح‬ ‫يسند‬ ‫ال‬.
•‫التامة‬ ‫والسرية‬ ‫الدقة‬ ‫يكفل‬ ‫بما‬ ‫النتائج‬ ‫رصد‬ ‫عملية‬ ‫تنظيم‬.
•‫على‬ ‫النتائج‬ ‫تعرض‬‫دون‬ ‫الكلية‬ ‫مجلس‬‫قراراتها‬ ‫التخاذ‬ ‫األسماء‬ ‫كشف‬.
•‫واحد‬ ‫مصدر‬ ‫من‬ ‫واحد‬ ‫وقت‬ ‫في‬ ‫النتائج‬ ‫تعلن‬.
•‫أي‬ ‫وجود‬ ‫عند‬ ‫النتائج‬ ‫بمراجعة‬ ‫السماح‬‫اعتراضات‬.

22. ‫في‬ ‫المهنة‬ ‫أخالقيات‬‫الطالبية‬ ‫والعالقات‬ ‫األنشطة‬:
‫عمل‬ ‫من‬ ‫جزءا‬ ‫باعتبارها‬ ‫الطالبية‬ ‫األنشطة‬ ‫في‬ ‫بالمشاركة‬ ‫االلتزام‬‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫عضو‬
‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫في‬ ‫مهذبة‬ ‫لغة‬ ‫استخدام‬

23. ‫واإلدارية‬ ‫العلمية‬ ‫واللجان‬ ‫بالمجالس‬ ‫العالقات‬ ‫أخالقيات‬
‫المجالس‬ ‫بشأن‬ ‫بها‬ ‫االلتزام‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫المهمة‬ ‫األخالقية‬ ‫المبادئ‬ ‫من‬‫العلمية‬ ‫واللجان‬‫واإل‬‫دارية‬
‫بها‬ ‫يعمل‬ ‫التي‬ ‫الجامعة‬ ‫أو‬ ‫بالكلية‬:
‫السرية‬ ‫مبدأ‬.
‫الموضوعية‬ ‫مبدأ‬.
‫بالقرارات‬ ‫االلتزام‬ ‫مبدأ‬.
‫الفاعلة‬ ‫المشاركة‬ ‫مبدأ‬.

24. ‫الزمالء‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫أخالقيات‬
‫متبادل‬ ‫واحترام‬ ‫بثقة‬ ‫زمالئه‬ ‫مع‬ ‫يتعامل‬ ‫أن‬.
‫احترام‬‫العلمية‬ ‫المرتبة‬.
‫التعاون‬‫الواحد‬ ‫الفريق‬ ‫بروح‬ ‫العمل‬ ‫منطلق‬ ‫من‬ ‫التعليمية‬ ‫األهداف‬ ‫لتحقيق‬

25. ‫الجامعية‬ ‫اإلدارة‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫أخالقيات‬
‫القسم‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫إدارته‬ ‫مع‬ ‫يتعامل‬ ‫أن‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫عضو‬ ‫على‬‫والجامعة‬ ‫والكلية‬:
‫باالحترام‬.
‫والمؤسسي‬ ‫العلمي‬ ‫إطارها‬ ‫في‬ ‫والمشورة‬ ‫النصح‬ ‫وتقديم‬ ‫بالتعاون‬.
‫العمل‬ ‫تطور‬ ‫التي‬ ‫التوجيهات‬ ‫تنفيذ‬.
‫المختلفة‬ ‫وفعاليتها‬ ‫المؤسسة‬ ‫نشاطات‬ ‫في‬ ‫اإليجابية‬ ‫المشاركة‬.

26. ‫الرس‬ ‫على‬ ‫واإلشراف‬ ‫والتأليف‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫المهنة‬ ‫أخالقيات‬‫ائل‬
‫العلمية‬
•‫بحكم‬ ‫أساسي‬ ‫أخالقي‬ ‫كالتزام‬ ، ‫واإلنسانية‬ ‫والمجتمع‬ ‫المعرفة‬ ‫يفيد‬ ‫لما‬ ‫بحوثه‬ ‫توجيه‬‫وظيفته‬
•‫وي‬ ، ‫فقط‬ ‫وعمله‬ ‫فكره‬ ‫إال‬ ‫لنفسه‬ ‫ينسب‬ ‫فال‬ ، ‫ومؤلفاته‬ ‫بحوثه‬ ‫تنفيذ‬ ‫في‬ ‫األمانة‬ ‫أداء‬‫أن‬ ‫جب‬
ً‫ومحددا‬ ً‫معروفا‬ ‫اآلخرين‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫مقدار‬ ‫يكون‬.
•‫لآلخرين‬ ‫العلمية‬ ‫النظر‬ ‫وجهات‬ ‫عرض‬ ‫في‬ ‫والدقة‬ ‫الموضوعية‬ ‫توخي‬.
•‫األسما‬ ‫وضع‬ ‫عن‬ ‫واالبتعاد‬ ، ‫بدقة‬ ‫المشتركين‬ ‫أدوار‬ ‫توضيح‬ ‫يجب‬ ‫المشتركة‬ ‫البحوث‬ ‫في‬‫ء‬
‫للمعاونة‬ ‫أو‬ ‫للمجاملة‬.
•‫غم‬ ‫بدون‬ ً‫مفهوما‬ ‫االقتباس‬ ‫ومقدار‬ ً‫وواضحا‬ ً‫محددا‬ ‫المصدر‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫االقتباس‬ ‫في‬‫وض‬.

27. ‫الرس‬ ‫على‬ ‫واإلشراف‬ ‫والتأليف‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫المهنة‬ ‫أخالقيات‬‫ائل‬
‫العلمية‬
•‫تذ‬ ‫وال‬ ، ‫إليها‬ ‫الرجوع‬ ‫من‬ ‫ن‬‫تمك‬ ‫وبدقة‬ ، ‫تامة‬ ‫بأمانة‬ ‫المراجع‬ ‫تذكر‬ ‫المراجع‬ ‫إلى‬ ‫اإلشارة‬ ‫في‬‫كر‬
‫إضافية‬ ‫قراءة‬ ‫قائمة‬ ‫باعتبارها‬ ‫إال‬ ‫استخدامها‬ ‫يتم‬ ‫لم‬ ‫مراجع‬.
•‫واألمانة‬ ‫والصدق‬ ‫الدقة‬ ‫تراعى‬ ‫الميدانية‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫في‬.
•‫والموازن‬ ‫والتقييم‬ ‫والتفسير‬ ‫بالتحليل‬ ‫بنفسه‬ ‫الباحث‬ ‫يقوم‬ ‫البيانات‬ ‫تحليل‬ ‫في‬‫واالستنتاج‬ ‫ة‬.
•، ‫شخصية‬ ‫بأمور‬ ‫ذلك‬ ‫تعلق‬ ‫إذا‬ ‫والسيما‬ ، ‫البيانات‬ ‫سرية‬ ‫على‬ ‫المحافظة‬‫أوبمسائل‬‫مال‬‫أو‬ ‫ية‬
‫سلوكية‬.
•‫المراجع‬ ‫على‬ ‫األسماء‬ ‫تبادل‬ ً‫أخالقيا‬ ‫يليق‬ ‫وال‬ ‫أصحابها‬ ‫إلى‬ ‫المؤلفات‬ ‫تنسب‬ ‫أن‬ ‫يراعى‬‫ابتغاء‬
‫المادية‬ ‫المكاسب‬ ‫أو‬ ، ‫العلمية‬ ‫الوجاهة‬.
•‫بال‬ ‫محيطين‬ ‫يكونوا‬ ‫حتى‬ ، ‫الطالب‬ ‫على‬ ‫المقررة‬ ‫المؤلفات‬ ‫في‬ ‫البيانات‬ ‫تحديث‬ ‫يراعى‬‫بيانات‬
‫جسيمة‬ ‫أخالقية‬ ‫مسئولية‬ ‫وهذه‬ ، ‫الحديثة‬

28. ‫المصادر‬
‫المنصورة‬ ‫جامعة‬ ‫في‬ ‫القانونية‬ ‫االستشارات‬ ‫مركز‬ ‫االخالقيات‬ ‫دليل‬
‫د‬ ‫الجامعات‬ ‫في‬ ‫المهنة‬ ‫وآداب‬ ‫أخالقيات‬.‫مبارك‬ ‫سالم‬‫العوبثاني‬‫كلية‬‫التربية‬-‫المكال‬
‫النظام‬‫الداخلي‬‫لجامعة‬‫المسيلة‬2014
‫أخالقيات‬‫د‬ ‫التدريس‬ ‫مهنة‬.‫محمود‬ ‫هلل‬ ‫عبدا‬ ‫لكريم‬ ‫عبدا‬‫المياحي‬‫كلية‬‫الطب‬-‫جامعة‬‫الك‬‫وفة‬