1. PENDIDIKAN
INKLUSIF
PPKI DISLEKSIA SK FAKEH ABD SAMAD
cikgusue.blogspot.com

2. SEJAUHMANAKAH KITA MENGENALI
MURID KITA…………………
SAKSIKAN
cikgusue.blogspot.com

3. DEFINISI
Pendidikan Inklusif melibatkan pelajar-
pelajar dengan berkeperluan khas di
dalam kelas –kelas biasa di mana bagi
membolehkan mereka mengikuti
pengajaran dan pembelajaran bersama
rakan sebaya mereka
(Kamariah Jarji,1994)
cikgusue.blogspot.com

4. KONSEP INKLUSIF
-berkaitan dengan “pendemokrasian pendidikan dan
keadilan “
i.Kanak-kanak mempunyai banyak persamaan.
ii.Agen yang baik boleh mengajar semua jenis kanak-
kanak.
iii.Semua kanak-kanak boleh dibekalkan dengan kualiti
pendidkan yang tinggi.
iv. Melibatkan proses pnp yang berpusatkan murid.
cikgusue.blogspot.com

5. BENTUK PENDIDIKAN
INKLUSIF
Inklusif sepenuh masa iaitu :
• murid pendidikan khas akan mengikuti semua mata
pelajaran di kelas biasa seperti murid lain .
• Senarai nanam murid kekal di dalam daftar kelas khas.
• Guru mata pelajaran boleh merujuk atau dibantu oleh guru
pendamping ( guru pend khas) jika terdapat sebarang
masalah atau masalah tingkah laku.
• Murid di beri peluang menduduki peperiksaan awam.
cikgusue.blogspot.com

6. BENTUK PENDIDIKAN
INKLUSIF
Separa inklusif :
 Mengikuti pembelajaran di dalam kelas biasa
untuk mata pelajaran tertentu sahaja.
 Guru pendidikan khas sebagai guru
pendamping.
 Pentaksiran dan pengujian sama seperti murid
lain.
cikgusue.blogspot.com

7. MODEL PENDIDIKAN INKLUSIF
1.Model A –Penempatan sepenuh masa dalam kelas
biasa dengan pengubahsuaian kurikulum dan strategi
P&P.
2.Model B –Penempatan sepenuh masa dalam kelas
biasa dengan mendapat khidmat nasihat / bimbingan
Guru Pendidikan Khas.
3.Model C –Penempatan dalam kelas biasa ATAU
dalam Kelas Khas / bilik Resos / Pusat Sumber /bilik
bimbingan dan kaunseling
cikgusue.blogspot.com

8. MODEL PENDIDIKAN INKLUSIF
4.Model D –Penempatan di Sekolah Khas (BaseSchool)
dan kelas “Satellite” di sekolah biasa.(OctopusModel)
5.Model E–Penempatan sepenuh masa di Sekolah
Pendidikan Khas.
6.Model F–Penempatan sepenuh masa di rumah
kediaman.
cikgusue.blogspot.com

9. OBJEKTIF PENDIDIKAN INKLUSIF
 Membolehkan murid PPKI mendpt tempat yg sama dlm
pendidikan.
 Menempatkan murid PPKI ini dlm persekitaran yg seakan normal
mengikut kesesuaian pendidikan untuknya.
 Membolehkan murid PPKI tersebut menyesuaikan diri dlm semua
aspek dari awal.
 Membuktikan bahawa mereka juga mempunyai kemahiran dan
kebolehan yg setanding dgn rakan-rakan yg normal.
 Membolehkan mereka hidup berdikari mengikut kelaziman orang
normal
 Mendapat perhatian dan tanggungjawab ibu bapa dan
masyarakat.
cikgusue.blogspot.com

10. KONSEP PERLAKSANAAN INKLUSIF
• Pemupukan budaya ilmu, iaitu melalui amalan membeca
berfikir, berkarya dan belajar
• Penerapan nilai-nilai murni
 Pendidikan teknik dan vokesional spt pelajaran Kemahiran
Hidup dan pelajaran Reka Cipta
 Pendidikan sains teknologi serta penguasaan bahasa
 Pemupukan budaya niaga & keusahawanan.
 Menanam semangat kenegaraan melalui sifat patriotisme
dan perpaduan
 Pengetahuan dan kemahiran dlm bidang komputer
cikgusue.blogspot.com

11. PANDUAN PELAKSANAAN
INKLUSIF
1. Berasaskan prinsip pengajaran seperti senang ke
susah, mudah ke kompleks….
2. Galakan kemahiran komunikasi dan interaksi.
3. Membina keyakinan diri, ketahanan diri dan daya
saing .
4. Penilaian formatif dan sumatif.
5. Penekanan kepada kurikulum bersepadu.
cikgusue.blogspot.com

12. PERANAN PENTADBIR
1. Bertanggungjawab terhadap pentadbiran, pengurusan
dan ikhtisas program pendidikan inklusif.
2. Bertanggungjawab terhadap semua perancangan dan
pelaksanaan program pendidikan inklusif di sekolah.
3. Ketua Penilai dan Pemantau semua hasil kerja guru,
dan murid program pendidikan inklusif di sekolah.
4. Ketua bimbingan bagi semua guru yang terlibat
dengan program pendidikan inklusif di sekolah.
5.Merancang dan melaksana Program Motivasi murid
program pendidikan inklusif.
cikgusue.blogspot.com

13. P E R A NA N G U RU M A TA
P E L A JA R A N
 Menjadi ahli jawatankuasa program pendidikan
inklusif
 Bersama guru pendidikan khas merancang dan
menyediakan rancangan pengajaran semasa
 Menerima kemasukan murid berkeperluan khas
 Membuat penilaian
 Membuat laporan prestasi murid berkeperluan khas
cikgusue.blogspot.com

14. P E R A N A N G U R U P E N D.
K H A S / P E N DA M P I N G
 Menjadi ahli jawatankuasa program pendidikan inklusif
 Merancang dan menyediakan rancangan pengajaran semasa
bersama guru mata pelajaran
 Mengenalpasti kesediaan murid berkeperluan khas .
 Menilai pelaporan prestasi dan mengambil tindakan susulan yang
sewajarnya.
 Membimbing murid berkeperluan khas secara individu atau
berkumpulan di Kelas Pendidikan Khas semasa dan selepas
pengajaran dan pembelajaran di kelas aliran perdana (RPI) samada
pengayaan atau pemulihan.
 Mendapatkan kebenaran dan berbincang dengan ibu bapa /
penjaga berhubung dengan penempatan ke program pendidikan
inklusif.
cikgusue.blogspot.com

15. S I A PA K A H YA N G L AYA K … …
 MENURUT PERATURAN PENDIDIKAN 1996.....MURID –MURID
PENDIDIKAN KHAS YANG TELAH MENGUASAI KEMAHIRAN
ASAS DENGAN BAIK HENDAKLAH DIINKLUSIFKAN DI DALAM
KELAS BIASA....................
 Menguasai kemahiran asas 3M (membaca, menulis dan mengira)
 Tiada masalah tingkah laku berat
 bersedia belajar di kelas aliran perdana
 Boleh berinteraksi dengan semua pihak dengan baik .
cikgusue.blogspot.com

16. KEBAIKAN INKLUSIF
 Memberi peluang kepada merek amenimba pelbagai ilmu
pengetahuan.
 Dapat berinteraksi dengan semua pelajar normal.
 Pelajar norma lmendapat keuntungan dari usaha mereka
membantu.
 Meningkatkan kerjasama antara pentadbir dengan guru-guru.
 Penglibatan ibu bapa dalam komuniti sekolah.
 Memungkinkan pelajar khas mengambil bahagian dalam aktiviti-
aktiviti masyarakat setempat.
 Menyediakan lebih peluang kepada kanak-kanak untuk
berdikari dan memperolehi peluang pekerjaan.
cikgusue.blogspot.com

17. TERIMA KASIH KERANA
MENDENGAR
TAYANGAN VIDEO
BERSYUKUR DENGAN APA YANG KITA ADA
cikgusue.blogspot.com